部编版六年级语文上册第七单元单元知识小结

第七单元单元知识小结

一、易读错的字

善哉(zāi)巍(wēi)峨琴弦(xián)画轴(zhóu)

谬(miù)矣(yǐ)曝(pù)晒谱(pǔ)写莱茵(yīn)河

纯(chún)熟一缕(lǚ)

二、易写错的字

哉：左下角是“口”。

曝：右下角是“氺”。

盲：上面是“亡”。

三、会写词语

善哉巍峨琴弦画轴锦锈曝晒悔之晚矣鼓琴汤汤终身谱写莱茵河盲目纯熟琴键一缕陶醉钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明清幽景象

四、多音字

汤{shāng(汤汤) tāng(汤水)曝{pù(曝晒)

bào(曝光)

传{chuán(传说)

zhuàn(传记)

散{sàn(散步)

sǎn(散漫)鲜{xiān(新鲜)

xiǎn(鲜为人知)

五、形近字

{轴(画轴)

抽(抽出){锦(锦绣)

棉(棉花){

曝(曝晒)

瀑(瀑布)

{莱(莱茵河)

来(来往){盲(盲人)

育(教育){

纯(纯熟)

吨(吨位)

{键(琴键)

健(健康){陶(陶醉)

掏(掏出){

缕(一缕线)

搂(搂抱)

六、近义词

绝—断好—爱拊掌—拍手纯熟—熟练恬静—安静

陶醉—沉醉霎时—刹那驰骋—奔驰控制—操控

鲜明—凸出断断续续—时断时续波涛汹涌—惊涛骇浪水天相接—水天一线

七、反义词

好—恶纯熟—生疏幽静—喧闹微弱—强烈陌生—熟悉鲜明—隐晦波涛汹涌—风平浪静断断续续—连续不断不可开交—分崩离析

八、词语搭配

(著名)的钢琴曲(幽静)的小路

(美妙)的琴声(恬静)的脸

(雪亮)的浪花(断断续续)的钢琴声

(微弱)的烛光(清秀)的脸

(微波粼粼)的海面(轻纱似的)微云

(清幽)的月光(波涛汹涌)的大海

(虚拟)的马鞭(必胜)的信心

(约定俗成)的方法(紧张)的锣鼓声

(高妙)的京剧艺术(动态)的亮相

(无穷无尽)的表演自由

九、词语归类

与音乐有关的四字词语:

繁弦急管绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺天籁之音高山流水

余音绕梁铿锵悦耳不绝如缕珠圆玉润响遏行云

描写水的四字词语:

波涛汹涌一泻千里波澜壮阔波澜起伏碧波万顷

波光粼粼奔腾咆哮溪水潺潺浩浩荡荡

“不可××”式词语：

不可开交不可一世不可理喻不可救药不可告人

不可偏废不可或缺不可名状不可思议不可多得

十、句子积累

1. 比喻句：

月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

2. 联想：

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

3. 排比句：

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

十一、考点提示

1. 背诵：《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9 自然段。

2. 说说你了解的书法常识，交流一下你练习书法的感受。

3. 仿写句子：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显

得格外清幽。

4. 识记“日积月累”中有关音乐、绘画、文笔等艺术的词语。

5. 写写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，写完后认真改一改。

部编版六年级上册语文单元单元教材分析全套

第一单元单元教材分析一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。第二单元单元教材分析一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要

部编人教版语文七年级下册第一课邓稼先复习要点

01 邓稼先复习要点一、重点字词彷徨（páng huáng）鲜（xiǎn）为人知锋芒毕露（lù）可歌可泣：泣:不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知：很少有人知道。鲜：很少。为：被。鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。任人宰割：任：任凭；宰：杀；割：切。听凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。比喻个人或国家不能掌握自己的命运，任别人侵略，剥削，压迫。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人死于战场。当之无愧：无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。锋芒毕露：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。二、文学常识《邓稼先》作者杨振宁，是我国当代物理学家。

三、中心思想文章通过记叙邓稼先的生平及事迹，表现了他谦逊朴实、无私奉献、勇敢担当、热爱科学、热爱祖国的品质。四、写作特点 1、选材精确，主题突出。 2、结构明晰，标题巧妙。 3、引用。引经据典作用：增强说服力，使语言含蓄典雅，引起共鸣，升华主题，丰富内涵，增添文采。 4、语言描写——“我不能走” 语言描写是塑造人物形象的重要手段。考试题型：这段话在采用了哪种表达方式？什么描写？有什么作用？答题语言：（1）显示人物的身份、地位、经历等；（2）展现人物的性格、品质等；（3）表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；（4）预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。答题公式：本段话运用了语言描写的方式，表现了人物怎样的品质/性格/身份/思想感情……

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惠水县抵季中学2017—2018 学年度部编版七年级下语文教材分析惠水县抵季中学：唐天洋一、教材整体分析人教版七年文下册的教材排出大化： 1. 全共24 篇文章，保留旧版教材文章9 篇，其余新增文章，其中包含老版教材其他年段文章 5 篇，七上 1 篇，八上 4 篇。 2. 古保留旧版 4 首，新增 4 首。 3.名著，由旧版《童年》、《昆虫》更改新版《祥子》、《海底两万里》，且分安排在第三元、第六元之后学。同在新中仍然按照文与生活的系排索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板元。六个元的主分名人、祖国、凡人、美德、哲理、探。每个元包括“ ”与“ 合性学”两部分。六次合性学分“三大三小”，即大型合性学和小型合性学各三次，前者研究能力的培养，后者突出写作能力与口交能力的培养。二、各元具体分析第一元（一）教学内容史的星空，因有众多杰出的人物而光。他中有叱咤云的政治家，有决千里的事家，有博学睿智的科学家，有人奉献宝精神粮食的文学家?? 本元的文，能我感受到他的非凡气，起我理想的憧憬与追求。（二）教学目本元学精神的方法、在通全篇、了解大意的基上，把握关句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含和表达的妙；注意合人物生平极其所代，透描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。（三）教学重点 1.稼先 / 振宁：划出你最感人的、能揭示稼先精神和人格的句并解、分析 2. 和做——一多先生言行片段/ 臧克家：学、感受一多独特的人格魅力 3. 回迅先生（）/ ：理解人迅丰富而的感情世界 4. 学 / 《治通》：析写人事的美妙手法第二元（一）教学内容家国情，是人共有的一种朴素情感，它意味着祖国的大好河山，祖国的言文化，家的土地人民 ,, 它是国家和民族的精神凝聚力。第二元所的都是表家国情的作品，能激我的国主情感。（二）教学目第二元学精。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛之中，起体与想象，把握文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情。要学做批注，下自己的点滴体会。

学六年级上册语文1-8单元日积月累

学六年级上册语文1－8单元日积月累第一单元：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜）第二单元：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元：轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《原氏世范》第四单元：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。第五单元：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》第七单元：马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元：雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

部编小学六年级上语文园地七优秀教学设计

部编小学六年级上语文园地七优秀教学设计一、课文内容分析 “交流平台”谈的是做课堂笔记的几个要点和养成做课堂笔记的好习惯对于语文学习的重要性。 “词句段运用”由两部分组成：第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，能了解意思并选一两个说句子；第二部分编排了一份写得不清楚的说明书，要求根据图片对不清楚的地方进行修改。 “日积月累”安排了一组与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语。二、学情分析本单元内容与学生的生活有一定距离，学生对“艺术”相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。六年级的学生能够联系上下文和自己的积累，展开想象理解课文中词句的意思。但如何将自己感受到的和想象到的内容用文字记录下来，并养成做课堂笔记的好习惯，对学生来说有一定难度。同时，学生对于词语或成语的积累有一定的基础，但有些成语不好理解，生活中也不常用到，是学生理解的难点。可通过查找资料，结合成语的背景知识帮助学生理解。三、教学目标 1.交流做课堂笔记的方法，养成做课堂笔记的好习惯。 2.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。 3.能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”。 4.理解“高山流水、天籁之音”等成语的意思，并背诵积累。四、重点和难点

重点： 1.积累与戏曲有关的词语，交流它们的意思，并选取一两个词语说句子。 2.能结合图片修改“玩具小台灯制作说明书”，练习把话写清楚。难点：交流做课堂笔记的方法，并养成做课堂笔记的好习惯。五、教学准备多媒体课件、课堂笔记资料六、课时安排 2课时七、教学过程第一课时一、课时目标 1.学习做课堂笔记的方法，并能够独立地完成课堂笔记。 2.认识做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的学习习惯。二、重点和难点重点：学习做课堂笔记的方法，并能够独立完成课堂笔记。难点：认识做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的学习习惯。三、教学过程交流平台

部编版新人教版七年级语文下册知识点整理

部编版七年级语文下册——单元字词汇总第一单元 1．《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘pìn：挑选聘用。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。阔kuò别：长时间的分别。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤tǐng：疾走。(铤而走险) 挚zhì友：亲密的朋友。筹chóu划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷páng徨huáng：犹豫。殷yān红：带黑的红色。 2．《说和做——记闻一多先生言行片段》诗兴不作：作，起。典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。迥jiǒng乎不同：很不一样。兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。沥lì尽：滴完。群蚁排衙yá：指整齐地排列着。深宵xiāo 独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。迭dié起：一次又一次地兴起、出现。昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。

六年级(上册)语文单元小结

第一单元小结学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言,背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学本组课文，尽可能多的让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步提高自学能力。第二单元小结本组教材围绕"祖国在我心中"这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱

国主义情感。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。第三单元小结本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德.《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。让学生感受人间真情，陶冶学生的情操。第四单元小结本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课

部编版七年级下语文教材分析

部编版七年级下语文教材分析一、教材整体分析人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化： 1.全书总共24篇文章,仅保留旧版教材文章9篇,其余为新增文章,其中包含老版教材其他年级段文章5篇,七上1篇,八上4篇。 2.古诗词诵读保留旧版4首,新增4首。 3.名著导读,由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》,且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”,即大型综合性学习和小型综合性学习各三次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作能力与口语交际能力的培养。二、各单元具体分析第一单元（一）教学内容历史的星空,因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文,能让我们感受到他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。（二）教学目标本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代,透过细节描写,把握人物性格,理解人物的思想感情。（三）教学重点 1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力 3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界 4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法第二单元（一）教学内容家国情怀,是人类共有的一种朴素情感,它意味着热爱祖国的大好河山,热爱祖国的语言文化,热爱家乡的土地人民,,它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的爱国主义情感。（二）教学目标第二单元继续学习精读。注重涵泳品味,尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中,调动起体验与想象,把握课文的抒情方式,体会作品的情景,感受作者的情怀。还要学习做批注,记下自己的点滴体会。（三）教学重点 5黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美 6最后一课/都德：品味语言,揣摩人物心理,领会小说的思想内涵。 7.土地的誓言/端木蕻良:精读课文,揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。8木兰诗:复述故事,理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

六年级上册语文知识点五篇单元

六年级上册语文知识点五篇【4-8单元】第四单元： 1、生字：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹嗡鹿骏鹰潺脂婴眷 2、词语盘点：遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 3、本单元多音字：

一叶扁piān舟扁biǎn平供gōng品提供gòng困难nán灾难nàn无数shù数shǔ不清降jiàng临投降xiáng模mó仿模mú样血xiě液血xuè管倒dào影倒dǎo下参cān天人参shēn卷juǎn过试卷juàn睡jiào觉觉jué得 4、本单元形近字：晶(晶莹)品(品味) 莹(晶莹)荧(荧光) 蔼(和蔼)竭(竭力) 资(资源)姿(姿色) 矿(矿产)旷(旷课) 赐(恩赐)碣(踢球) 滥(滥用)监(监视) 胁(威胁)协(协作) 睹(目睹)赌(赌博)堵(堵住)诸(诸位)

悼(悼念)掉(掉队) 骏(骏马)俊(俊俏)竣(竣工)峻(险峻) 眷(眷恋)券(证券) 5、本单元近义词：灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹

6、本单元反义词：清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限 7、词语搭配：生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势

部编版初中语文七年下册知识点整理

七年级下语文知识点整理阿长与《山海经》 1、本文主要围绕阿长写了哪几件事？从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化？ 1.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意。表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望的心理。 3. 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。（4）.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 5.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情? 答：这里的“神力”指别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功。表现了“我”对长妈妈的敬佩和爱戴。 6.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？答：这是作者儿时念念不忘，梦寐以求的书，得之心喜；阿长将作者无意说的话放在心上，并找来书，体现阿长的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的关爱之情，以及作者对阿长的感激之情，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，敬佩之情；对儿时、对阿长的回忆。所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书". 7. “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”赏析。答：这句话表达了作者永恒的感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我” 对善良人的衷心祝愿.抒发了对阿长的感激、敬爱. 8..当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；运用比喻的修辞方法，把看到阿长拿着的《山海经》比喻成“霹雳”，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜之情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情《老王》一、文章主旨。 1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同

统编部编版语文七年级上册语文教材知识汇总

新版部编七年级上册语文教材知识汇总经过整理分析来看，本版（教育部组织编写的人教版）教材在一定程度上体现了对上世纪末语文教材的一种部分性回归，主要表现在对文体知识、语法、修辞等等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分类、意义与用法，有意忽略概念，但是，我们从分类、用法等中可以发现概念的端倪。原版教材中，各方面的语文知识分布在各册书的附录中，非常简单，学生自学是不太可能的。具体分布如下：词类的实词在七年级下册附录，虚词在八年级上附录，表格呈现，分三项：词类、意义（虚词标为“作用”）、举例；八年级下包括短语类型（以表格呈现，分三项：名称、结构特点、举例）、句子成分（以表格呈现，分四项：名称、说明、符号、举例）、标点符号用法（文章呈现，突出的是用法、意义、举例）；九年级上包括复句常用关联词语（表格呈现，分三项：短语分类、关联词语分类、所包括词语）、常用修辞（表格呈现，分三项：名称、说明、举例）七年级上册：第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干] 【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形）

六年级上册语文各单元简介

六年级上册第一单元介绍单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

人教部编版七年级语文下册第三单元知识点归纳总结大全

第三单元知识点归纳总结大全阿长与《山海经》一、需掌握的字的读音骇（hài ）疮疤（chuāng ）掳（lǔ）诘问（jié）孀（shuāng ）惧惮（dàn ）玑（jī）霹雳（pī lì）震悚（sǒng ）懿（yì）僧恶（zēng ）颈（jǐng ）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多义字恶ù憎恶 ě恶心è恶毒空ō空前ò空闲背è背地里ē背包薄ó淡薄á薄厚ò薄荷贴ē妥贴 ě请帖è碑帖模ó模范ú模样w k ng k ng b i b i b b o b ti ti ti m m ??? ? ? ????? ????????? ?? ?? ? 三、辨析形似字的字音及字形絮ù（絮说）恕ù（饶恕）挤ǐ（拥挤）济ì（经济）脐í（肚脐）枕ě（枕头）沈ě（沈阳）耽ā（耽误）　灸ǔ（针灸）炙ì（脍炙人口）炎á（烈日炎炎）竿ā（竹竿）杆ā（木杆）刊ā（刊物）骇à（骇人听闻）该ā（应该）刻è（刻不容缓）趟à（一趟）倘ǎ（倘若）躺ǎ（躺下）x sh j j q zh n sh n d n ji zh y n g n g n k n h i g i k t ng t ng t ng ?? ????????? ?? ????????????? ?????????? ?? ?? ??? ? 诘é（诘问）洁é（洁白）拮é（拮据）拙ō（粗拙）绌ù（相形见绌）要à（要求）耍ǎ（玩耍）ji ji ji zhu ch y o shu 四、词语积累悚：害怕。掳：把人抢走。疮疤：疮好了以后，留下的疤。诘问：追问，责问。惧惮：害怕。郑重：严肃认真。渴慕：非常思慕。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。惶急：惊慌急迫。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。烦琐：繁杂琐碎。空前：前所未有。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。疏懒：懒散而不惯受拘束。粗拙：粗糙低劣。五、文学常识 1．作者简介鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q 正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。六、文章内容及文章主旨 2、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。七、写作特色 1．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。 2．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了

人教部编版七年级下册语文第五单元知识点总结

2019年人教版语文七年级下册第五单元知识点总结 17.《紫藤萝瀑布》宗璞一、作者介绍宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。代表作：《铁箫人语》二、词语解释）：忍不住笑。 1、忍俊不禁（rěn jùn bù jīｎ）：比喻酒非常鲜美;后指极少,不多见。 2、仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng 三、生难字）凝望（níng wàng）繁密（fán mì）瀑布（pù bù）迸溅（bèng jià n）挑逗（tiǎo dòｕ）遗憾（yí hàn））枯槐（kū huáｉ笼罩（lǒng zhàｏ 18.《一颗小桃树》贾平凹一、作者简介贾平凹，当代作家，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作：《浮躁》、《废都》、《满月儿》、《秦腔》等。二、词语解释 1、血气方刚（xuè qì fāng gāng ）：指年轻人精力正旺盛。）：形容气魄雄伟，声势浩大。 2、轰轰烈烈（hōng hōng liè liè 3、祸不单行（huò bù dān xíng ）：指不幸的事接连发生三、生难字）哆嗦（duō suo）矜持（jīn chí ）执着（zhí zhuó）服侍（fú shì）褪（tuì）忏悔（chàn huǐ ））魂魄（hún pò）幼稚（yòu zhì）颤抖（chàn dǒｕ）渺小（miǎo xiǎｏ猥琐（wěi suǒ ）赤裸（chì luǒ 19.《外国诗两首》一、作者简介 1、普希金，俄国诗人，俄国现代文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父” 代表作：《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》 2、弗罗斯特，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。代表作：诗集：《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》二、生难字））幽寂（yōu jì ）怀恋（huái lià 瞬息（shùn xī n）涉足（shè zú）萋萋（qī qī

部编版七下语文知识点汇总部编

部编七年级语文下全册知识点梳理第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚

少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。二、单元字词汇总1．邓稼先至死不懈xiè：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘pìn：挑选聘用。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可

部编语文教材七年级上册生字词汇总

部编语文教材七年级上册生字词汇总 1.春嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zhēng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn zhuàng）宛转（wǎn zhuǎn）黄晕（huáng yùn）蓑（suō）笠( lì ) 窠巢（kē cháo）繁花嫩叶（fán huā nèn yè）呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn） 2.济南的冬天镶（xiāng）单单（dān dān）安适（ān shì）着落（zhuó luò）慈善（cí shàn）肌肤（jī fū）秀气（xiù qì）宽敞（kuān chǎng）贮蓄（zhù xù）澄清（chéng qīng）髻( jì ) 地毯（dìtǎn）空灵（kōng líng）响晴（xiǎng qíng）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo） 3.雨的四季蝉（chán）花苞（huā bāo）娇媚（jiāo mèi）

棱镜（léng jìng）粗犷（cū guǎng）睫毛（jié máo）衣裳（yī shāng）铃铛（líng dang）端庄（duān zhuāng）静谧（jìng mì）屋檐（wū yán）凄冷（qī lěng）化妆（huàzhuāng）莅临（lìlín）造访（zào fǎng）吝啬（lìn sè）淅沥（xīlì）干涩（gān sè）草垛（cǎo duò）绿茵茵（lǜ yīn yīn）畦（qí）咄咄逼人（duō duō bī rén ）高邈（miǎo） 4.古代诗歌四首谯（qiáo）县碣（jié）石澹澹（dàn dàn）枯藤（téng）夜郎（láng）竦峙（sǒng zhì）归雁（yàn） 5.秋天的怀念瘫痪(tān huàn) 暴怒(bào nù ) 沉寂(chén jì ) 捶打(chuídǎ )憔悴(qiáo cuì) 仿膳（fǎng shàn）央求(yāng qiú ) 絮叨(xùdāo) 诀别(juébié ) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn ) 喜出望外（xǐ chū wàng wài）侍弄（shìnòng）翻来覆去（fān lái fù qù）豌（wān）豆黄儿

人教版六年级语文上册各单元知识点

人教版六年级语文上册各单元知识点第一单元： 1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻 2、词语盘点：清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 3、本单元形近字：激(激动) 邀(邀请) 暴(暴露) 瀑(瀑布)律(纪律) 津(津津乐道) 俏(俏丽) 峭(陡峭) 悄(悄悄)巷(巷子) 港(香港) 龙(巨龙) 庞(庞大) 供(供应) 烘(烘烤)侠(侠客) 峡(峡谷)辩(辨认) 辨(辨别) 拷(拷问) 烤(烤干)漆(漆黑) 膝(膝盖) 4、本单元近义词：轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常 5、词语搭配：德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨 6、本单元文学常识： (1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家; (2)《山雨》作者是赵丽宏; (3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家; (4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。第二单元： 1、生字：施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔挚寝频朦胧凄斑篇

部编版语文七年级下册单元复习知识点

部编版语文七年级下册第一二单元基础题复习知识点 1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ） A.小楷．(kǎi) 彷．徨(fáng) 轻捷．(jié) 深恶．痛绝(wù) B.弄．堂(nòng) 选聘．(pìn) 元勋．(xūn) 气冲．斗牛(dǒu) C.无垠．(yín) 赫．然(hè) 涉．猎(shè) 鲜．为人知(xiǎn) D.挚．友(zhì) 衰．微(shuāi) 草率(shuài) 锲．而不舍(qì) 2.下列词语中括号的注音完全正确的一项是（） A.嗥呜(háo) 咳嗽(sòu) 卓越(zhuó) 兀兀穷年(wù) B.殷红(yān) 衰(shuāi)微迭(dié)起鞠躬尽瘁(suì) C.萦带(yíng) 校(xiào)对调羹(gēn) 慷慨淋漓（lín） D.金柝（tuò）机杼(zhù ) 澎湃(pài) 迥(jiǒnɡ)乎不同3．下列词语中括号的注音完全正确的一项是( ) A．气魄(pò) 怪诞(dàn) 可汗(kě) 燕然勒功(yān) B．哺育(fǔ) 亘古（gèn）咀嚼（jiǎo）马革裹尸(guǒ) C．屏障(píng) 污秽(huì ) 滋长(zī) 一泻万丈(xiè) D．云鬓(bìn) 默契(qì) 镐头(gǎo) 至死不懈（jiè）4．下列词语字形无误的一项是( ) A．榜样劈成滋长深宵家喻户晓 B．誓言田垄高梁宰割目不窥圆 C．胸膛土壤楷汗抹杀一返既往 D．斑斓埋葬蚱蜢丰饶高山之颠 5．下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A．臆测绝壁摇篮泛滥锋芒必露 B．奠基仰幕开拓胆怯妇儒皆知 C．坦荡弥高浩荡郝然历尽心血 D．矗立疙瘩绞肉悠然酣然入梦

新部编人教版六年级上册语文(第7课开国大典)说课稿

《开国大典》说课稿《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。一、说教材《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，我确定了教学目标。二、说教学目标 1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。三、说教学重点 “学习场面描写”是本课训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。四、说教学难点通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。五、说教法开国大典距今年代已远，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再总结全文回归整体。同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。这样既充分

新人教部编版七年级语文教材变化解读

新人教,新,人教,部,编版,七年级,语文,教材,新人教部编版七年级语文教材变化解读 1、小开本变成了大开本。教材空白处多了，大气了，更方便学生做笔记，也多了语文旁批、圈圈注注等利于学生理解文本。 2、教材的内容也有不少调整，新教材增加了林海音的《窃读记》、诸葛亮的《诫子书》和梁实秋的《鸟》等等。另外，鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，则从初一第二学期调整到第一学期等一些变化。 3、新版教材更注重文学阅读。体现在对名著导读位置的调整。“以前的名著阅读，像《朝花夕拾》、《西游记》放在最后，现在都插在语文不同单元的中间。再就是文章内容的选择基本是古今中外的文学名篇。 4、新版教材还非常注重写字训练。进入中学阶段，‘读读写写’部分以往早就取消了田字格，但是新版教材又把田字格增加了回来，说明现在越来越注重学生书写的规范性。 5、新教材注重写作。写作训练更有层次有序列，先从写作兴趣到叙事、写人，再到写作思路、突出中心及写作中的联想和想象。层次感、序列化很强。 6、注重古诗文学习和积累，以前要求课内学习背诵的古诗文只有11篇（首），新教材要求课内教学的有14篇（首）且将课外古诗词诵读前置。. 7、新教材注重语法知识教学。以前七年级语文教材上语法知识点较少，现在几乎每个单元均有3个左右的语法知识资料。不过新教材的课文篇目总数较以前有所减少。总观新教材有变化也有许多未变之内容，首先是围绕新课标的编写意图未变，只是内容和形式的个别调整而已。如教材板块仍按阅读，综合性学习·口语交际，课外古诗词背诵，名著导读、写作这几个部分编写，因此平时教学，仍然得从这几方面努力做起。下面就结合新课程标准谈谈新教材的一些教法一、教材总体情况及特点 1、多个板块：阅读，综合性学习·口语交际·写作，课内外古诗词背诵，名著导读 2、教材系列：课本，教师教学用书，自读课本，录音带，教学光盘，教学挂图、幻灯片，网络……以语文与生活的联系为编排线索。 3、每个单元由“阅读” “·写作·”两部分组成，双单元后面还有“综合性学习”内容。 4、每个单元都有鲜明的主题，因此教学时应关注每个单元的提示和说明，也就明白了单元学习目标。 5、选文比较注重人文内涵，选文以经典为主，选取了许多我国古代、现当代和外国的著名作

部编版六年级语文上册第七单元 单元知识小结