小学作文结尾技巧
作文结尾写作技巧
作文结尾写作技巧作文结尾是整篇文章的压轴部分，它起到了画龙点睛的作用，给读者留下深刻的印象。
因此，合理使用一些结尾写作技巧是非常重要的。
接下来，我将为您介绍几个有效的作文结尾写作技巧。
1. 总结全文：在作文的结尾处，可以简要回顾全文的主要内容，突出重点，给读者一个整体的概念。
通过总结，可以强调文章的主题和观点，使文章更加有层次感。
2. 提出建议或行动呼吁：作文结尾也可以用来提出建议或者行动呼吁，尤其适用于议论文或说明文。
通过给出明确的建议或者鼓励读者采取行动，可以增加作文的实用性和现实意义。
3. 引用一句名言：在结尾处引用一句名人名言或谚语，可以起到点题、引发思考的作用。
选择一句适当的名言，不仅可以增加文章的文采和哲理性，还能表达出作者对问题的深思熟虑。
4. 提出反问或设问：作文结尾使用反问或设问的方式，可以引起读者的共鸣和思考。
通过鼓励读者思考问题的解决方案或者对未来的展望，可以提高作文的思辨性和观点的深度。
5. 运用修辞手法：在作文结尾使用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，可以增强作文的艺术感。
通过巧妙地运用修辞手法，可以使作文更加形象生动，引起读者的共鸣。
6. 情感表达：作文结尾也可以适当地表达自己的情感态度。
通过用词的温暖、感人，可以使作文更加丰富和感染力，使读者对作文内容有更深的体验。
以上是几个常用的作文结尾写作技巧，根据具体的文章内容和写作要求，你可以选择其中一个或多个技巧进行运用。
要记住，结尾部分是作文的最后一道亮丽风景线，要给读者留下深刻的印象，所以一定要用心，用词精准，展现出你的思想和才华。
祝您写作愉快！。
小学作文如何写出精彩的结尾
小学作文如何写出精彩的结尾咱小学生写作文，开头重要，结尾也同样关键！一个精彩的结尾，能让整篇作文都亮堂起来，就像给一件漂亮衣服缝上了一颗闪闪发光的扣子。
那到底咋能写出精彩的结尾呢？我跟您唠唠我自己的一次经历，您就明白啦。
记得有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我那叫一个兴奋，因为春天多美呀，有五颜六色的花，还有绿油油的小草。
我唰唰唰地写，把看到的春天景色都写了进去。
开头我写得还挺顺溜，“春天来了，大地从沉睡中苏醒，到处充满了生机与活力。
”写着写着，不知不觉就写到了快结尾的地方。
这时候我傻眼了，咋结尾呀？我一开始想，干脆就写“这就是美丽的春天”，可又觉得太普通，没啥意思。
我抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
我瞅瞅同桌，人家已经写完，正悠闲地检查呢，我更着急了。
我绞尽脑汁地想啊，突然想起之前读过的一篇文章，人家结尾写得特别有感觉，好像让人看完了还沉浸在那个情境里。
我就琢磨，我也得写出那种让人忘不了的结尾。
我重新看了看自己写的内容，我写了春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪；写了春天的柳树，嫩绿的柳条随风飘舞；还写了春天里小朋友们欢快地放风筝。
我想，这么美的春天，得让人感受到希望和快乐才行。
于是，我写下了这样的结尾：“春天，是大自然送给我们的一份最美好的礼物。
在这个充满希望和活力的季节里，让我们像那些绽放的花朵一样，尽情地展现自己的美丽；让我们像那轻柔的春风一样，带着温暖和善意，去拥抱每一个人。
春天，你别走，我要把你永远留在心里！”写完之后，我自己都觉得特别满意，心里美滋滋的。
后来老师批改作文的时候，还把我的结尾在班上读了，夸我写得精彩，有真情实感。
那时候我就明白了，写好结尾，得先回顾一下自己前面都写了啥，把最想表达的那种感情或者想法在结尾的时候说出来，让别人能一下子明白你写这篇作文到底是为了啥。
比如说，如果写的是一次有趣的游戏，结尾就可以写“这次游戏可太好玩啦，我真想天天都能这么开心！”如果写的是一个好朋友，结尾可以写“能有这样的好朋友，我真是世界上最幸运的人！”再比如，写一件难忘的事，结尾就说“这件事我会一直记在心里，永远都忘不了。
小学作文：20种万能作文开头+10种结尾方法
小学作文：20种万能作文开头+10种结尾方法外貌描写式开头即以人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自《懒的报应》）性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还女兼不解气。
（选自《多面妈妈》）开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友》）环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
（选自《那天，我真后悔》）巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。
五年级写作文的十大技巧与开头结尾技巧
五年级写作文的十大技巧与开头结尾技巧对于五年级的同学来说，写好一篇作文是语文学习中非常重要的一项任务。
下面就为大家分享五年级写作文的十大技巧以及开头结尾的技巧。
技巧一：认真审题在写作文之前，一定要认真阅读题目要求，理解题目的意思。
明确题目是要求写人、记事、写景还是状物，以及有没有字数限制、体裁要求等。
只有审清题目，才能确保作文不跑题。
技巧二：确定中心中心思想是一篇作文的灵魂。
在写作之前，要先确定自己想要通过这篇作文表达什么观点或情感。
比如，写《我的妈妈》，中心可以是表现妈妈的勤劳善良，或者是表达对妈妈的爱。
技巧三：精心选材围绕中心思想选择合适的材料。
材料要真实、具体、有代表性。
比如写《一次难忘的旅行》，可以选择旅途中印象最深刻、最有趣的事情来写。
技巧四：列好提纲在动笔之前，先列一个提纲。
提纲可以包括开头、中间、结尾的大致内容，以及每个段落的主题。
这样可以让作文的结构更加清晰，避免写作过程中思路混乱。
技巧五：写好开头一个好的开头能够吸引读者的兴趣。
可以使用开门见山、设置悬念、引用名言等方法。
比如，“‘读万卷书，行万里路。
’每一次旅行都是一次成长，而那次去黄山的旅行，让我至今难忘。
”技巧六：内容具体在描述事情或描写人物、景物时，要写得具体生动。
多运用细节描写，比如人物的语言、动作、心理、神态等，让读者能够身临其境。
技巧七：合理分段根据内容的不同，合理划分段落。
一般来说，每个段落都要有一个明确的主题，段落之间过渡要自然。
技巧八：运用修辞恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以让作文更加生动形象，富有感染力。
比如，“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”技巧九：注意结尾结尾要有力，能够总结全文，升华主题。
可以采用首尾呼应、点明中心、抒发情感等方式。
比如，“这就是我的妈妈，一个平凡而又伟大的女性，我永远爱她！”技巧十：认真修改写完作文后，要认真检查修改。
修改错别字、语病，优化语句，使作文更加通顺、流畅。
作文结尾的技巧
作文结尾的技巧作文结尾技巧篇1一、自然流畅的结果交代法这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。
如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。
二、画龙点睛的全文总结法这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。
如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。
有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”三、照应开头的首尾呼应法结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”四、含蓄深刻的启发联想法这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。
如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。
作文结尾技巧篇21. 请你抬头望望秋姑娘用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软绵绵蓬松松，看着就想咬一口!大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，相约着一起去南方。
秋，代表了丰收，她把丰硕的果实留给人间，把收获的喜悦留给人间。
秋，她绚丽多彩：麦子的金黄葡萄的紫莹莹苹果的红彤彤橘子的黄澄澄……这一切，都为秋天的缤纷色彩做了贡献。
小学语文里常见的作文结尾方法
小学语文里常见的作文结尾方法小学语文里常见的作文结尾方法1.总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!2.赞扬式结尾在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“出色教师”的光荣称号!3.抒情式结尾在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!4.议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢?5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。
它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。
他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
一、概括全文。
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
作文应该如何结尾有什么技巧
作文应该如何结尾有什么技巧
作文的结尾是文章中的最后一部分，也是给读者留下深刻印象的关键。
一个好的结尾
应该能够和文章的主题紧密相连，给读者一个合适的结束感受，并且留下一些思考和启发。
以下是一些写作技巧，帮助你写出有力的结尾：
1.总结全文：在结尾部分，可以对全文的内容进行简单的总结，概括主要的观点和论点。
通过回顾整篇文章，读者可以更加清晰地了解文章的中心思想。
2.提出建议或展望未来：在结尾部分，可以对所讨论的问题提出一些建议，或者展望
未来的发展方向。
通过具体和实际的建议，读者可以感受到你的思考和观点的价值。
3.以引用或比喻作为结尾：使用一个有启发性的引用或比喻可以使你的结尾更加生动
有趣。
一个富有哲理的句子可以帮助读者更深入地理解你的主题，并且留下深刻的印象。
4.提出问题或挑战：留下一个问题或挑战性的观点，可以激发读者的思考和探索。
这
样的结尾可以给读者留下深入思考的材料，并且产生持久的影响。
5.回到开头：在结尾部分，可以回到文章的开头，重新引用开头的故事、情境或引文。
通过回到开头，可以强调主题的重要性或传达一个深刻的信息。
不同类型的文章可能有不同的结尾技巧，所以在写作的过程中需要根据具体的要求和
文章的性质选择合适的结尾方式。
无论选择哪种方式，结尾的目的都是要给读者一个令人
满意且让人难以忘记的印象。
小学作文结尾如何写
小学作文结尾如何写一、记事记叙文的结尾■自然式结尾这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……■总结式结尾总事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！■启发式结尾（也称“明理式”）启这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
■疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。
朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”■梦幻式结尾梦：这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思，引人暇想。
比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！■引歌引言式结尾引：有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
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结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格， 突出和点明中心。
抒 情 式
《我的老师》：啊，敬爱的王老师，您就 是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关 怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无 悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着， 深深地感动着我们每一个人，我们为有您这 样的好老师而骄傲、而自豪！ 结尾，反悔自己对人物的赞扬、 歌颂、敬佩之情。
篇 末 扣 题 式
《值得我学习的人》：这就是王小刚， 一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚 实、他的热情待人，都为我树立了前进的 榜样，让我佩服不已。 这类结尾同总结式结尾一样， 是最常见、最容易掌握的一种方 法。它主要是所题目或有关题目 中的“题眼”写进结尾里。
现场操作
结合上面所学知识给下列作文拟个结尾 ， 并说明你运用了哪种方法？ 1、《父爱如山》 2、《风雨同“桌” 》 3、《我是才女我怕谁》 4、《善待痛苦》 5、《美丽的残缺》 6、《我说“减负” 》 7、《“好雨知时节”》 8、《永远的雨季》
这样的结尾是在事情记叙完了，总结 一下收获，常用递进关系的复句来说说自己 的收获或感受。
启发式（明理式）
《一件小事》：这件事过去很长时间了， 但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的 启发却很大，因为它让我明白了一个道理， 那就是：人不论做错了什么事，只要认识到 错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定 有新的开始，一定会进步的。 这种结尾是把通过某件事之后所得到 的启示、明白的道理写出来，起到点明中 心的作用。
总 结 式
《我的榜样》：这就是 王小平，我学习的榜样。 他就是这样勤奋向上，乐 于助人，现在，他已经成 了同学心中的偶像啦！
在文章的结尾，对所写人 物的表现、品格进行总结。Fra bibliotek赞 扬 式
《我的老师》：王老师就是这样热爱自己 的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、 呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己 的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！。
《珍惜时光的分分秒秒》：只有珍惜时光 的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的 事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。 朋友，“莫等闲，白了少年头！”
有“引用式”开头，也有 “引用式”结尾。根据事情的内 容与中心，选择恰当的名言古语 或一两句歌词，做为文章的结尾， 富有鞭策、指引、激励的作用。
引 用 式
作文结尾技巧
自 然 式
《游笔架山》：太阳偏西了，我们也有 点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的 快乐，踏入归途…… 这样的结尾很 容易，事情记叙完 了，结果也出来了， 文章也就结束了。
总 结 式
《记一次有趣的蛋壳实验》：这次蛋壳 实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道 理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
记事记叙文的结尾
梦 幻 式
《找妈妈》：这天晚上，男孩做了一个 甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎 在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己 的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
这种结尾属于想象、寄托型。也就是 不直接写事情的结果，而这个结果有可能 不是一种情况，就用“做梦”的方式，来 表现寄托意愿或结果。
记事记叙文的结尾
疑问式（反问式）
《 真正的友谊 》 我们终于和好了，而且通过这件事， 更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才 是友谊的基础。朋友，您说是不是这样 啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您 不这样认为吗？” 用问句或反问句收尾，既表白了作 者的意愿，又激发读者的思考，起到强 化中心的作用。
议 论 式
《无私奉献的人》：这就是我的老师，一 个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难 道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享 受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而， 她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生 命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师， 我们怎能不热爱、不敬佩呢？
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。