小雨沙沙评课稿

（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）指导学生注意歌曲节奏。
（5）师生接龙唱，生生接龙唱。
（6）师生齐唱。
3、参与表演
（1）师：
小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出
来。
（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。
六、说教学过程
本课教学程序包括八个环节：
创设情境——导入新课——学唱歌曲——合作表演——小结。
（一）导入环节：
播放儿歌《春天在哪里》。
[设计意图：
播放轻松，愉快的歌曲，渲染气氛情境生情。]
（二）新授课
以春天主题为切入点，引出歌曲《小雨沙沙》
1、说春天——让学生自由说说春天的景物特点进一步了解春天。
2、看春天——用课件展示春天里花、草、树、鸟、人们劳动的图片，直观感受春天的景色特点。
③模唱歌曲：
引导学生用“沙沙”声模唱旋律。
④节奏训练：
引导学生拍二拍子，感受二拍子的强弱特点。
[设计意图:
通过初听、贴音、模唱法、跟唱法熟悉歌曲旋律，并能感受二拍子强弱特点]
2、"学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。
（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
三、紧接着说说我理解的教学目标：
美国著名教育家杜威指出：
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。因此，根据对教材分析和理解，并结合一年级学生的年龄特征和心理特点，本课我设置了以下教学目标：
知识目标：
弹琴帮学生唱准mi sol la的音高；掌握二分、四分、八分音符时值。
能力目标：
加上节奏的歌词，通过分组游戏竞赛等形式学习歌曲节奏。节奏教学很枯燥，我通过《齐心协力》这个游戏引导学生练习巩固。玩法：
学生俩俩为一组，俩人互相拍手，一只手掌心对拍一下即为半拍，对拍两下为一拍，对拍四下为二拍。学生在掌握节奏之后，通过开展小组竞赛、男女生比赛、等形式进行节奏巩固。
3、欣赏歌曲，学唱歌曲。
附：
自编故事《小雨与种子》
美丽的春天来了，地下泥土里的种子们睡了整整一个冬天，醒来了，听见地面上可真热闹，真想快点出去看看。一颗种子说：
“伙伴们，外面可真热闹，我真想早点发芽去看看！”“我也是，真想早点长大，可真着急！”另一颗种子说。大地伯伯听了，哈哈笑了，说：
同学们，你们好！
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李老师，你好！
（二）、新授阶段
1、导入新课，了解歌曲内容。
根据低年级学生喜欢听故事的特点，我利用多媒体课件播放动漫故事《小雨与种子》的故事，帮助学生理解歌曲，引出《小雨沙沙》儿歌即：
歌曲的歌词，并板书“小雨沙沙”。
2、学习歌曲节奏
教师出示多媒体课件：
歌曲全曲分为四个乐句，
第一、"二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，
第三、"四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。本课授课时间为：
一课时。
二、学情分析
本课时教学对象是一年级学生，学生年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。
如：5 6 5 4︱3 2︱1 -︱
沙沙沙沙
寓训练技巧于趣味之中，又与歌曲教学紧密配合。带词的发声练习曲形象生动鲜明，更云仙小学鲁燕
一、说教材
《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐人教版第二册的第一课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
由于学生在学打节奏环节已经对歌曲的歌词不陌生了，在学生完
整欣赏动漫版《小雨沙沙》之后，老师可以把重点放在歌曲的旋律上，教师弹琴大声唱，学生轻声哼唱。然后再学生整体演唱。
七、艺术处理在这个环节，我提出个问题：
小雨的声音很细小，我们应该怎样唱？
种子喝着甜甜的雨水多高兴呀，我们应该带着怎样的心情去唱？通过这样的引导，使学生能带着活泼的情感，亲切地演唱这首歌。然后通过男女生分角色演唱，师生分角色演唱等形式巩固演唱歌曲。
(三)、拓展阶段
首先鼓励学生用不同的打击乐器模仿《小雨沙沙》不同的歌词，自己选取不同的音乐形象头饰进行动作创编，进一步体验音乐中的形象，体验音乐所表达的情感。
（四）、课堂小结
教师组织谈话：
你喜欢歌曲里的谁？引导学生要学习小雨乐于助人的精神，以及通过种子的成长离不开雨水的滋润，联想到小朋友的成长离不开家人、社会、老师的培育，要感恩社会！鼓励学生要好好学习，取得好的成绩来回报家人，回报社会！
助多媒体课件，创设教学情境，以情激趣。
2、节奏是一首歌曲的骨架，在这方面我将利用学生们熟悉并
喜欢的游戏“小手对对拍”来突破这个难点。
3、在新授歌曲环节中，主要采用教唱法，听琴试唱法，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养自主学习能力。
六、说学法
一年级的学生对音乐的感受能力较差，把握乐曲的音高音准、节奏教难。通过弹琴帮助学生找到音高音准，通过节奏练习帮助学生掌握歌曲的节奏。
歌曲共有四个乐句。
第一、"二句以变化重复的手法用xx x︱xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、"四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、接下来我说说学情
一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又都是农村孩子，他们很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难。本课我力求调动学生的一切感官，让他们感受艺术的魅力，领略音乐给人们带来的快乐。
2、教学内容
《小雨沙沙》是一首活泼欢快的儿童歌曲，充满儿童情趣，向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。它本单元的其它部分把春天来时大自然的万物复苏，欣欣向荣的景象呈现在人们的眼前。
二、教学指导思想和理论依据
现代教学理念强调学生的学，以学生发展为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题。因此本课的教学设计指导思想是“以学生的发展为中心”，让教学设计和活动更贴近学生生活，更易激活学生先前的生活经验，让学生最大限度的参与，体验音乐教学实践活动。
③能力目标：
启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来表现并体验下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。
四、教学重点难点
教学重点：
学唱歌曲《小雨沙沙》，让学生感受音乐，热爱大自
然的美好情趣。
教学难点：
掌握二分、四分、八分音符的时值。
五、说教法
1、依据低年级学生喜欢游戏故事“玩中学”的特点，我将借
七、说教学过程
为了让学生在“玩中学，乐中学”，良好的完成教学任务，我的教学环节设计成五部分。
（一）、组织教学
1、教师弹琴《我爱我的小动物》，学生边唱边学小动物动作进入教室坐好，调节课堂气氛，调动学生音乐活动积极性。
2、教师与学生用音乐的歌声互相问好。例：
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五、"最后主要说一下我的整个教学过程
一开始
组织教学常规，学生听着音乐进教室。让学生感受浓厚的艺术氛围，为这堂课做铺垫。
课堂开始弟一部分我采用趣味性、艺术性、知识性融为一体的方法进行发声练习。
歌唱的发声技巧的训练是提高歌唱能力的重要途径。但是一年级的学生年龄小，知识面窄，理解能力差，发声练习如果以单纯的声韵母为主显得枯燥并且难以达到预期的效果。教学时，我结合歌曲《小雨沙沙》，采用带歌词跟钢琴模唱练习，让学生模仿小雨的声音。
[设计理念：
生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导，铺垫和衔接的作用，能激发兴趣，保持兴趣，再生兴趣，能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带使一节课有一个良好的开端。同时也为以下的教学作了铺垫。]
（三）学唱歌曲
1、熟悉旋律①初听歌曲：
让学生对歌曲有初步印象。
②师采用一问一答的方式让学生掌握歌词
（4）生互换角色进行表演。[设计意图：
提倡学生以合作的形式进行学习，培养学生合作精神，创造力和表现力，发扬集体主义的精神。]
（七）、课堂拓展
全班分三大组进行练习：
一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。[设计意图：
给学生一个展示自我的平台，通过不同形式表演，激发对春天喜爱之情]
三、教学目标
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据音乐教育大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的特点我设计如下教学目标：
①、认知目标：
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱，掌握二分、四分、八分音符的时值。
②情感目标：
通过聆听、演唱、表演等多种形式，让学生感受自
然，热爱自然。同时利用音乐中的艺术形象，让学生联想自己的成长离不开老师和家长的培育，要感恩家人，感恩社会。
根据这几年的教学实践，我从中领会到艺术课程的总目标是“使艺术能力和人文素养整合发展”，让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、愉悦地学习艺术基本知识和技能，在获得尊重、合作、分享等人文素养的同时，要给学生提供主动学习的机会，给学生留有自由表达思想和情感的空间。今天我说课的课题是九年义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第二单元的第二个课题《小雨沙沙》。
三、说教学目标
课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：
1、通过引导学生想象、表演，感受春天，Байду номын сангаас解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。