数学四年级 四年级数学1.2 万以上数的读法课件
从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的 数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。
读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连 续几个0，都只读一个“零”。
读作：二十五万八千 读作：九万一千 读作：一千一百三十五万 读作：六百八十万 读作：四百零五万 读作：十一万八千九百 读作：二十六亿八千八百万
探索新知
想一想：怎样读万以上的数？
从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的 数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。
探索新知
100008070、140009008怎么读呢？
典题精讲
读出下列各数。
63540000 1300967
典题精讲
63540000读作 六千三百五十四万。 1300967读作 一百三十万零九百六十七。
读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连 续几个0，都只读一个“零”。
易错提醒
600700读作（六十万七百） 。
易错提醒
错误分析：
没有掌握万以上数的读法。读数时，每级末尾的0 都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一 个“零”。
学以致用
3. 你会读吗？
读作：二亿零二千一百零五 读作：二十一万零九十五
读作：十二万七千”。
√ √
学以致用
5.读出下列各数。
读作：三百零九
读作：三百零九万
读作：三百零九亿 说一说，你发现了什么？
课堂小结
读中间和末尾有0 的数要注意什么?
想一想：怎样读万 以上的数？
第一单元 万以上数的认识
1.2 万以上数的读法
学习目标
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识 新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表，以及按数级 读数的方法。能按数级正确地读出亿以内 的数。
复习导入
填一填。
3080020是一个（ 7 ）位数，最高位上是 （ 3 ），表示（ 3 ）个（百万 ），“8”在 （万 ）位，表示5个（一万 ）。
横线上的数怎么读呢？
探索新知
横线上的数怎么读呢？
亿级
万级
个级
千 亿 位
百十 亿亿 位位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
25 80 00
9 10 00 1135 0 000
680 0 0 00 405 0 0 00
11 8 9 00 26 8800 0 0 00
借助数位顺序表来试一试。
亿级
万级
个级
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
100008 070 14 0009008
读作：一亿零八千零七十 读作：一亿四千万九千零八
探索新知
想一想：读中间和末尾有0的数要 注意什么?
读数时，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 连续几个0，都只读一个“零”。
你能读出上面的数吗？
情景导入
运动会报名
“鸟巢”的建筑面积为 258000平方米，场内观
众坐席为91000个。
北京奥林匹克公园的面积为 11350000平方米，包括 6800000平方米的森林公园 和4050000平方米的奥运中 心区等。
情景导入
根据上述图 片中的信息， 你能提出什 么问题？
中国国家大剧院占地总面积为 118900平方米，总投资额达 2688000000元。
600700读作（六十万零七百） 。
学以致用
1.先说出各数的组成，再读一读。
2 4 0 3 0 0 读作：二十四万零三百 1 0 9 2 4 0 0 0 读作：一千零九十二万四千 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：三千零一亿
学以致用
2. 比一比，读一读。
10200 读作：一万零二百 10020 读作：一万零二十 5006500 读作：五百万六千五百 5065000 读作：五百零六万五千
合集下载
四年级下册数学课件-4.2《小数的读法和写法》人教新课标(共12张PPT)
你能写出这段话里的小数吗？
一点四 写作： 五点八 写作： 零点零九 写作： 零点八八 写作：
1.4
5.8 0.09 0.88
先写整数部分，整数部分 按整数的写法写，
小数点写在个位的右下角， 写成实心小圆点，
再写小数部分，小数部分 依次写出每个数字。
写小数时应写阿拉伯数字
写 小 数
巩固练习
写出下面各数
三百点七一 写作：300.71
五点零六
写作：5.06
零点零八九 写作：0.089
课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
数
…
万 位
千 位
Hale Waihona Puke 百 位十 位个 位
位
计
一
数… 万 千 百 十 ︵
单
个
位
︶
十 百 千万 …
分 分 分分 位 位 位位
·
十 百 千万
分 分 分分 … 之 之 之之 一 一 一一
巩固练习
下面各数中的“5”表示的意思 50.06 表示： 5个十 5.11 表示：5个一 0.25 表示：5个百分之一 0.475 表示：5个千分之一
小数的读法
这是世界上最 大的古钱币
高:0.58 m 读作：零点五八米 厚：3.5cm 读作：三点五厘米 重：41.47kg 读作：四十一点四七千克
四年级上册数学教案-1.2.1万以上数的读法 ｜西师大版(2012)
万以上数的认识教学设计教学内容：万以上数的认识课程目标依据：“发展学生的数感”是新课标对数的认识部分新增的一大目标，对于提高学生的数学应用能力具有非常重要的作用。
教师应想方设法让学生在大量的感知与体验中培养学生的数感，让学生亲身经历了十万、亿等大数的形成过程，这样学生才会有比较直观、形象、清晰的认识。
因此引导学生估计、推想、描述、交流等是本节课学习的重要方法，让学生在具体的生活情境中，在倾听、碰撞、接纳、感受的过程中加深对十万、百万、亿等大数的理解。
另外，重视学生迁移能力的培养，让学生经历数概念的形成过程。
给学生提供探索与交流的时间和空间，鼓励学生自己去发现、去体会，使学生在已有的知识基础上，通过迁移类推，建构出自己的知识网络。
教材内容分析：这是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。
这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
教材先从图书馆藏书册数切入，然后以学生在图书馆中查阅资料为线索，灵活地将一些不同领域的现实性素材串在一起，为学生认识大数提供了一个更加宽泛的空间，将数学知识有机地融入现实生活之中，密切了数学与现实的联系。
教材呈现了清华大学附属中学的内外景观藏书量以及国内外四家知名图书馆截至2002年底的藏书册数，启发学生通过提出问题、解决问题，引入对万以上数的认识。
对计数单位、万以上的数的读法以及十进制计数法的学习与探索。
学情分析：在学习本课内容之前，学生已经学习了“万以内数的认识”，基本上已经掌握了万以内数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。
根据知识的迁移，学生对于万以上数的认识，基本上能自主掌握。
鉴于学生学习的情况，在教学的过程中，放手让学生结合生活情境自主探究，讨论交流，通过对知识的迁移、分析，自主学习掌握新知识。
教与学策略分析：迁移在学习数学的过程中经常用到，是一种很重要的学习方法，因此认识新的计数单位时，首先是对万以内数的计数单位及之间进率的回顾，同时借助计数器强化数感，利用计数器拨数，以此引入新的计数单位，这也是认识“十万”这个新计数单位的最佳突破口，在此过程中既要关注知识的形成过程，更要关注学生的知识基础和生活经验。
四年级上册数学课件-1.2 大数的读法与写法｜北京版教材 (14张PPT)
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
像1、2、3、4、5、6、7…… 这样的数，都是自然数。
0也是自然数，并且是最小的自然数。
Hale Waihona Puke 生活中有哪些用自然数表示的事物？
我们学校有892名学生， 892是自然数。
自然数可以用直线上的点表示出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
观察直线上的数，你能发现 自然数的哪些特征？
0是最小的自然数。 相邻两个自然数的差都是1。 自然数的个数是无限的。 自然数都是整数。 1是自然数的基本单位
偶数的特征： 个位上的数是0、2、4、6、8
1、下面各数中，哪些是自然数？
6
0
—38
1
94
—19
3205
51 0.04 302
2、把下面的数填在合适的圆圈里。
32 77 103 29 44 88 301 520 6 895
奇数
偶数
3、判断题
1、在自然数范围内，最小的奇数是1，最
小的偶数是2。
(× )
（1）请写出0～30的自然数中所有连续的奇数。
苏教版四年级下册数学2.2.认识含有万级和个级的数课件
在本节课中，我们不仅学习了含有万级和个级的数的读、写 方法，还体会了不同数位上的位值，同学们可以联系现实生 活，进一步理解大数的意义。 含有万级和个级的数的读法：读数时，万级和个级末尾的0
都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
含有万级和个级的数的写法：写数时，哪个数位上一个计数
单位也没有，就在那个数位上写0占位。
随堂小练
这个数由5005个 万和5000个一组 成的。万级上的 数是5005，个级 上的数是5000。
写作（： 50055000 ）
读作：五千零五万五千
随堂小练
这个数由550个万 和500个一组成的 。万级上的数是 550，个级上的数 是500。
写作：（ 5500500
）
读作：五百五十万零五百
随堂小练
探索新知
先说说下面各数是由多少个万和多少个 一组成的，再写一写、读一读。
（6004000）
（3080007）
这个数是由600个万 这个数是由308个 和4000个一组成的。 万和7个一组成的。
探索新知
6004000 读作：六百万四千
3080007 读作：三百零八万零七
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
5239个万是52390000。
读作：五千二百三十九万
回顾复习
说一说：读数时，有哪些注 意事项？
读数时要从高位读起。 读整万数时，先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就 读多少，再在后面加一个“万”字。 这节课我们学习含有万级和个级的数。
2 (教材P12 例2)
探索新知
都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
含有万级和个级的数的写法：写数时，哪个数位上一个计数
单位也没有，就在那个数位上写0占位。
随堂小练
这个数由5005个 万和5000个一组 成的。万级上的 数是5005，个级 上的数是5000。
写作（： 50055000 ）
读作：五千零五万五千
随堂小练
这个数由550个万 和500个一组成的 。万级上的数是 550，个级上的数 是500。
写作：（ 5500500
）
读作：五百五十万零五百
随堂小练
探索新知
先说说下面各数是由多少个万和多少个 一组成的，再写一写、读一读。
（6004000）
（3080007）
这个数是由600个万 这个数是由308个 和4000个一组成的。 万和7个一组成的。
探索新知
6004000 读作：六百万四千
3080007 读作：三百零八万零七
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
5239个万是52390000。
读作：五千二百三十九万
回顾复习
说一说：读数时，有哪些注 意事项？
读数时要从高位读起。 读整万数时，先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就 读多少，再在后面加一个“万”字。 这节课我们学习含有万级和个级的数。
2 (教材P12 例2)
探索新知
四年级上册数学优秀课件- 万以上数的读写 ︳西师大版(共36张PPT)
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
个级上全是0， 这些0都不读。
万级 个级 2697 0000
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
2050006 307000490 1800020000
每级末尾的“0”都不读。
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
先读万级， 再读个级。
万级 个级 2697 0000
3 5651 489 6000
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
个级上全是0， 这些0都不读。
万级 个级 2697 0000
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
2050006 307000490 1800020000
每级末尾的“0”都不读。
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000 册（件）珍藏甲骨35651片…… 国家图书馆年均接待读者约4896000人次。
先读万级， 再读个级。
万级 个级 2697 0000
3 5651 489 6000
四 年 级 上 册 数学优 秀课件 - 万 以 上数的 读写 ︳ 西 师大 版(共 36张PP T)
最新人教版四年级数学上册第一单元课件(第1单元--大数的认识)
7位数 最高位： 百万位
6位数 最高位： 十万位
8位数 最高位： 千万位
一、复习导入
1089 989
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453
>
8901 8910
<
<
你真棒！
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）， 10个一千是（ ）。
十
一百
一千
一万
填一填。
北京：19612368人
要认识这样大的数就要先认识计数单位
二、探究新知
1
一万一万地数，10个一万是十万。
理解题意
题中给出了北京市的人口为19612368人，这是一个比万大的数。在认识计数单位、数级与数位的基础上，分析这个数中每个数字的含义。
解法探究
10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、 万…… 亿都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
高
0
5735000
460008
5
7300000
799999
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 亿 以 内 数 的 大 小 比 较
第 1 单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大数的认识
1.说一说下面卡片上的数各是几位数，最高位是什么位。
43500
6030045
876200
56432700
5位数 最高位： 万位
十万
一百万
一千万
一亿
个
万
亿
6位数 最高位： 十万位
8位数 最高位： 千万位
一、复习导入
1089 989
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453
>
8901 8910
<
<
你真棒！
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）， 10个一千是（ ）。
十
一百
一千
一万
填一填。
北京：19612368人
要认识这样大的数就要先认识计数单位
二、探究新知
1
一万一万地数，10个一万是十万。
理解题意
题中给出了北京市的人口为19612368人，这是一个比万大的数。在认识计数单位、数级与数位的基础上，分析这个数中每个数字的含义。
解法探究
10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、 万…… 亿都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
高
0
5735000
460008
5
7300000
799999
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 亿 以 内 数 的 大 小 比 较
第 1 单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大数的认识
1.说一说下面卡片上的数各是几位数，最高位是什么位。
43500
6030045
876200
56432700
5位数 最高位： 万位
十万
一百万
一千万
一亿
个
万
亿
小学四年级上册数学 《万以上数的认识和读法》万以上数的认识PPT优秀课件
② 3400
③ 340
④ 100
12
四、读写下列各数。
1200 读作：一千两九百千六百 3004 读作：三千零五四千零三 7040 读作：七千零一四万十
写作：9600 写作：5003 写作：10000
2021/02/21
13
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
2021/02/21
1
复习
1、口答。
（1）一个四位数，从右边起，第一位是（个） 位，第二位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位， 第四位是（ 千 ）位。 （2）一个四位数，它的最高位是（ 千 ）位。 （3）一个数的最高位是千位，这个数是（四）
位数。
2021/02/21
2
2、读写下面各数。
203
读作：
几个百就在百位上写
一千二百八十写作：1280 几，有几个十就在十
位上写几，有几个一
五千六百 写作： 5600 就在个位上写几，如
果中间和末尾没有数
四千
写作： 4000 字，就用0占位。
2021/02/21
8
一、填空。
1、八千零三十九是由( 八)个千、（ ）三个
十和（ 九）个一组成的。 2、4390的千位上是（4 ）,表示（4）个（千）； “3”在（百）位上，表示（3 ）个（百）；十位上 是（ 9）,表示（ ）9个（ ）十； 3、（四）个千、（ 五）个百、（ ）二个十和（ ） 个一七合起来是四千五百二十七。
① 5040
② 5004
③ 5404
3、一千零二十 （ ② ）
④ 5400
① 2100
【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课 《万以上数的读写》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
读,只是在最后加一个“万”字或“亿”字,要先读亿级、再读万级,
最后读个级。
(1)26970000读作:(
)。
(2)35651读作:(
)。
(3)4896000读作:(
)。
4.例:写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 二千零九十万三千 七亿
分析与解答:
写大数时,可以借助数位顺序表,从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元 第一课《 万以上数的读写 》。本节课主要内容是 让学生清晰万以上数的 读法是在万以内数的读法的基础上进行学习的。新教材根据儿童已有的经 验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将读数分成两个阶段，中间没有0 数的读法；中间有0的数的读法。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与 个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。在教学中， 充分利用学生原有的学习经验激活学生的相关知识的基础，促进知识的迁 移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到进一步 的提高，同时引导学生体会并巩固万以上数的写法。万以上的数的写法， 主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。
《万以上数的读写》板书
从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。 中间0的读法 每4个数位为一级
从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级， 那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。写数 时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上 一个计数单位也没有就写0占位。（部分重点板书）
四年级下册数学《1、认识整万数》课件(1) 苏教版
先写万级上的数，再写个级上的数，个 级没有，用4个0占位。（可以先用分级 号进行分级）
读数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
9 4 0 3 读作： 九千四百零三 9 4 0 3 0 0 0 0 读作： 九千四百零三万 8 5 0 0 0 0 0 0 读作： 八千五百万 8 0 0 5 0 0 0 0 读作： 八千零五万
苏教版四年级数学下册 《认识整万数》
巢湖市银屏镇五爱小学 张先丽
探究新知
我们知道10个一千是一万，再接着数下去： 10个一万是十万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
10个十万是一百万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
10个一百万是一千万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
计
数
单
千 万
万级数的读法和个级数的读法
有什么相同点和不同点？
0该怎么读？
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
学以致用
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （1）一万一万地数，从一百九十五万数到 二百零六万。
学以致用
在算盘上一边拨珠一边数。 （2）十万十万地数，从九百六十万数到 一千零二十万。
学以致用
2.先说出各是多少万,再写一写、读一读。
写作： 5 0000 读作：五万
学以致用
写作：6004 0000 读作：六千零四万
学以致用
写作： 7020 0000 读作：七千零二十万
课堂小结 整万数的读法
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
读数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
9 4 0 3 读作： 九千四百零三 9 4 0 3 0 0 0 0 读作： 九千四百零三万 8 5 0 0 0 0 0 0 读作： 八千五百万 8 0 0 5 0 0 0 0 读作： 八千零五万
苏教版四年级数学下册 《认识整万数》
巢湖市银屏镇五爱小学 张先丽
探究新知
我们知道10个一千是一万，再接着数下去： 10个一万是十万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
10个十万是一百万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
10个一百万是一千万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
计
数
单
千 万
万级数的读法和个级数的读法
有什么相同点和不同点？
0该怎么读？
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
学以致用
1.在算盘上一边拨珠一边数。 （1）一万一万地数，从一百九十五万数到 二百零六万。
学以致用
在算盘上一边拨珠一边数。 （2）十万十万地数，从九百六十万数到 一千零二十万。
学以致用
2.先说出各是多少万,再写一写、读一读。
写作： 5 0000 读作：五万
学以致用
写作：6004 0000 读作：六千零四万
学以致用
写作： 7020 0000 读作：七千零二十万
课堂小结 整万数的读法
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》PPT课件
人教新课标四年级数学下册
江东坝上小学：张健平
本节课我们主要来学习小数的 读写，同学们要掌握小数的读 写方法，能够正确的读写小数， 可以解决相关的实际问题。
整数数位顺序表
千百十 千百十 数… 亿 万千百十个 亿亿亿 万万万 位… 位 位位位位位 位位位 位位位 数… 级…亿级万级个级
计 数…千百十 千百十 亿 万千百十个 万万万 单…亿亿亿 位
（整数部分是零的写作“０”） ，小数点写在个 位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
做一做
1．读出下面的小数．
2.5
读作 读作 读作
读作 读作
二点五 零点四 七点二六
零点零八五 三百四十点零九
0.4
7.26 0.085
340.09
做一做
2．写出下面的小数．
四点零六
三百点七一 零点零九八
写作
写作 写作
４.０６
３００.７１ ０.０９８
做一做
3.判断
二点五写作2.05。
（ × ） （ √ ） （ × ） （ √ ）
零点四写作0.4。
七点二六写作726。 零点零八五写作0.085。
三百四十点零九写作340.9。 （ × ）
今天你有 什么收获？
小数数位顺序表
小数 整 数 部 分 小 数 部 分 点
数 位 … 千 百 十 个 … 位 位 位 位 ● 十 百 千 万 … 分 分 分 分 … 位 位 位 位 十 分 之 一 百 分 之 一 千 分 之 一 万 分 … 之 … 一
计 数 … 千 百 十 一 单 … 位
读小数的时候，整数部分 按照整数的读法来读（整数部 分是0的读作“零”），小数 点读作“点”，小数部分通常 顺次读出每一个数位上的数字。
江东坝上小学：张健平
本节课我们主要来学习小数的 读写，同学们要掌握小数的读 写方法，能够正确的读写小数， 可以解决相关的实际问题。
整数数位顺序表
千百十 千百十 数… 亿 万千百十个 亿亿亿 万万万 位… 位 位位位位位 位位位 位位位 数… 级…亿级万级个级
计 数…千百十 千百十 亿 万千百十个 万万万 单…亿亿亿 位
（整数部分是零的写作“０”） ，小数点写在个 位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
做一做
1．读出下面的小数．
2.5
读作 读作 读作
读作 读作
二点五 零点四 七点二六
零点零八五 三百四十点零九
0.4
7.26 0.085
340.09
做一做
2．写出下面的小数．
四点零六
三百点七一 零点零九八
写作
写作 写作
４.０６
３００.７１ ０.０９８
做一做
3.判断
二点五写作2.05。
（ × ） （ √ ） （ × ） （ √ ）
零点四写作0.4。
七点二六写作726。 零点零八五写作0.085。
三百四十点零九写作340.9。 （ × ）
今天你有 什么收获？
小数数位顺序表
小数 整 数 部 分 小 数 部 分 点
数 位 … 千 百 十 个 … 位 位 位 位 ● 十 百 千 万 … 分 分 分 分 … 位 位 位 位 十 分 之 一 百 分 之 一 千 分 之 一 万 分 … 之 … 一
计 数 … 千 百 十 一 单 … 位
读小数的时候，整数部分 按照整数的读法来读（整数部 分是0的读作“零”），小数 点读作“点”，小数部分通常 顺次读出每一个数位上的数字。