《使用常用网络平台》教案设计
在线学习平台的选择与应用 - 教案
在线学习平台的选择与应用教案一、引言1.1在线教育的兴起1.1.1随着互联网技术的发展，在线教育成为了一种新兴的教育模式。
1.1.2在线教育具有灵活性、便捷性和资源共享性等特点，受到了广泛的关注和应用。
1.1.3在线学习平台作为在线教育的重要组成部分，对于教学质量和效果具有重要影响。
1.1.4因此，选择和应用合适的在线学习平台对于教学活动的开展具有重要意义。
1.2在线学习平台的选择原则1.2.1功能完善：平台应具备课程管理、作业提交、在线测试、互动交流等功能。
1.2.2界面友好：平台应具有清晰、简洁、易操作的界面设计，方便用户使用。
1.2.4服务支持：平台应提供及时、有效的技术支持和客户服务，解决用户在使用过程中遇到的问题。
1.3在线学习平台的应用现状1.3.1目前，许多学校和机构已经采用了在线学习平台进行教学活动。
1.3.2在线学习平台的应用范围涵盖了各个学科和领域，包括语言学习、专业知识培训等。
1.3.3在线学习平台的应用形式也多种多样，包括大规模开放在线课程（MOOC）、网络直播课程等。
1.3.4然而，由于在线学习平台的选择和应用不当，也存在着一些问题和挑战。
二、知识点讲解2.1在线学习平台的基本概念2.1.1在线学习平台是一种基于互联网的教育平台，通过提供课程资源、教学工具和学习支持等服务，帮助学生进行在线学习。
2.1.2在线学习平台可以支持不同类型的学习活动，包括自主学习、协作学习和混合式学习等。
2.1.3在线学习平台通常具备课程管理、作业提交、在线测试、互动交流等功能，以满足学生的学习需求。
2.1.4在线学习平台还可以通过数据分析等技术手段，对学生的学习情况进行跟踪和评估。
2.2在线学习平台的选择标准2.2.1功能完善：平台应具备课程管理、作业提交、在线测试、互动交流等功能。
2.2.2界面友好：平台应具有清晰、简洁、易操作的界面设计，方便用户使用。
2.2.4服务支持：平台应提供及时、有效的技术支持和客户服务，解决用户在使用过程中遇到的问题。
第四单元 项目八 探究社交网络平台——合理合法使用信息系统 教案-2020-2021高中信息技术
项目八探究社交网络平台——合理合法使用信息系统
■学习目标
(1)知道社交网络平台的种类和功能,以及存在的安全风险。
(2)初步养成良好的信息安全意识。
(3)能负责任地发布与传播信息,抵御不良信息的影响,自觉按照信息社会的道德准则和法律法规进行信息活动。
■教学准备
(1)软硬件环境:机房、在线调查平台、演示文稿制作软件。
(2)教学素材:调查问卷范例、在线调查平台网址、PPT报告范例。
■教学重点和难点
(1)重点:社交网络平台的种类和功能;个人信息安全意识;信息社会的道德准则和法律法规。
(2)难点:信息社会的道德准则和法律法规。
■教学过程安排建议。
第五单元《交流平台,初试身手》(教案)部编版语文五年级下册
第五单元《交流平台，初试身手》（教案）部编版语文五年级下册教学目标：1.了解交流平台的基本概念。
2.掌握论坛、微博、微信等常用的交流平台的特点和使用方法。
3.训练学生表达自己的观点和意见，学会在交流平台上进行有效的交流和互动。
教学重点：1.掌握不同交流平台的特点和使用方法。
2.培养学生的表述和交流能力。
教学难点：1.理解网络交流的实质和特点。
2.学生表示个人观点和意见的清晰度和准确性。
教学准备：PPT，课件教学过程：Step 1：引入教师介绍本节课的话题：“交流平台，初试身手”，并让学生自由表达课前对这个话题的看法和了解。
导入新课。
Step 2：探究引导学生集体探究交流平台的概念和作用。
通过PPT、课件介绍常见的交流平台，并让学生先后介绍一些常见的交流平台的基本信息和特点，以及各平台使用的场景。
例如，论坛、微博、微信等。
Step 3：对比引导学生对比不同交流平台之间的相同点和不同点，并总结出各平台的特点和优缺点。
在此基础上，让学生分析出针对不同的需求和目的，应该选择哪种平台进行交流。
Step 4：模拟交流通过课堂模拟，让学生体验交流平台的功能。
老师可以先为学生设计一个讨论或者交流主题，让学生在不同的平台上进行交流，并观察交流过程中的表现和效果。
比如，选择微博进行一个构想之外的思考，在学生之间开展一些有关学习、生活、健康等话题的讨论，让学生互相留言，互相发微博，交流意见。
Step 5：归纳总结让学生分组或个人加以总结，归纳本节课的重点内容，总结交流平台各自的特点和使用方法，并总结出如何进行有效的网络交流和互动。
在此基础上，引导学生制定出自己的交流计划和策略。
Step 6：作业通过布置一些类似的任务，让学生巩固本节课的内容，培养他们自行使用网络平台的能力。
教学后记：此次教学解决了学生的网络交流与知识分享问题，而且对于实践中的应用价值留下了很大的空间。
同时，也为学生培养了与他人进行交流的能力，使他们能够更好地寻找到志同道合者。
第9课体验在线应用(教案)三年级上册信息科技浙教版(2)
3.学生练习在各种在线平台上收集信息，并对信息进行筛选、整理和分析。
1.通过实际操作，学生可以更深入地理解在线应用的用途和优势，提高信息获取和处理的效率。
2.学会运用高级搜索功能和数据查询工具，可以帮助学生更准确地找到所需的信息资源，提高其解决问题的能力。
2.教师给予学生一定的指导和帮助，协助他们完成任务。
1.学生分组进行练习，互相合作，运用不同的信息查询方法解决问题。
2.学生记录查询过程中的要点和技巧，遇到问题及时向教师请教。
1.通过实际操作，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固学习效果。
2.通过分组练习和合作探究，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3.通过在线收集信息的练习，学生可以养成良好的信息素养，提高其自主学习
的能力。
板书
体验在线应用
1.在线应用
2.信息查询
3.在线收集信息
2.学生就不同在线应用的优缺点展开讨论，互相分享使用心得。
1.通过讨论与分享，让学生更加了解各种在线应用的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2.为接下来的教学内容做好铺垫，使学生更容易接受新知识.
讲授新课
1.教师结合具体的在线应用案例，讲解不同类型的信息查询方法，如关键词搜索、定向查询、关联查询等。
2.教师介绍搜索引擎的使用技巧，如使用逻辑运算符、关键词的搭配、搜索结果的筛选等。
1.学生认真听讲，理解不同信息查询方法的特点和使用场景。
2.学生跟着教师的讲解，现场操作搜索引擎，体验搜索技巧的运用。
1.通过讲解与示范相结合的方式，使学生真正理解和掌握信息查询的方法。
2.培养学生批判性思维和创新意识，提高他们在信息时代的学习能力。
2024年Internet教案
Internet教案一、教学目标1.让学生了解Internet的基本概念、发展历程和应用领域。
2.培养学生掌握Internet的基本使用方法，包括浏览器操作、搜索引擎使用、电子邮件收发等。
3.培养学生具备网络安全意识，了解网络安全的基本知识和防范措施。
二、教学内容1.Internet的基本概念（1）定义：Internet是全球最大的计算机网络，由众多计算机网络互联而成。
（2）发展历程：从美国的ARPANET开始，经过多年的发展，逐渐形成现在的Internet。
（3）特点：跨地域、跨领域、开放性、自由性。
2.Internet的应用领域（1）信息检索：通过搜索引擎获取各类信息。
（2）电子实现全球范围内的邮件传输。
（3）社交网络：如、微博、Facebook等，用于人际交往和信息分享。
（4）在线教育：如慕课、网络课程等，提供便捷的学习途径。
（5）电子商务：如淘宝、京东等，实现线上购物。
3.Internet的基本使用方法（1）浏览器操作：学会使用浏览器访问网页、收藏网页、设置主页等。
（2）搜索引擎使用：掌握关键词搜索、高级搜索等技巧。
（3）电子邮件收发：学会注册、发送邮件、接收邮件、管理等。
4.网络安全知识（1）网络安全意识：保护个人信息，不随意泄露账号密码。
（2）防范措施：安装杀毒软件，定期更新系统，不打开来历不明的邮件和。
三、教学安排1.第一课时：Internet的基本概念和发展历程。
2.第二课时：Internet的应用领域和基本使用方法。
3.第三课时：网络安全知识和防范措施。
四、教学方法1.讲授法：讲解Internet的基本概念、发展历程、应用领域等。
2.演示法：展示浏览器操作、搜索引擎使用、电子邮件收发等实际操作。
3.讨论法：针对网络安全问题，组织学生进行讨论，提高安全意识。
五、教学评价1.课后作业：检查学生对Internet基本概念、应用领域和基本使用方法的掌握程度。
2.课堂提问：检查学生对网络安全知识的理解和运用。
8《网络新世界》(说课教学设计)部编版道德与法治四年上册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经对网络有了一定的了解，例如知道网络的基本用途、常用网络工具等。他们可能也听说过网络中存在一些风险，但可能并不清楚具体的危害和预防措施。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，网络是他们日常生活中不可或缺的一部分，因此他们对网络相关的内容可能感兴趣。学生在之前的课程中已经接触过一些道德与法治的知识，具有一定的分析问题和讨论问题的能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习。
1. 网络的两面性
网络作为信息时代的重要工具，具有两面性。一方面，网络为我们提供了便捷的信息获取、沟通交流和娱乐方式，如社交媒体、在线游戏等。另一方面，网络也存在一定的风险，如网络谣言、网络安全问题等。学生需要认识到网络的两面性，并学会正确使用网络。
2. 保护个人隐私的方法
在网络世界中，保护个人隐私至关重要。学生需要了解以下几点：
- 回顾课程：教师和学生一起回顾本节课的内容，强调网络的两面性和保护个人隐私的重要性。
- 学生反思：让学生反思自己在网络中的行为，思考如何更好地保护个人隐私和安全。
- 布置作业：布置一些关于网络保护个人隐私的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
总用时：45分钟
知识点梳理
本节课的主要知识点包括网络的两面性、保护个人隐私的方法以及在网络世界中文明上网的规范。下面将详细梳理这些知识点。
- 提出问题：询问学生对网络的看法和经验，激发他们的思考和讨论欲望。
- 引入主题：引导学生思考网络的两面性，引发对网络利与弊的探讨，为后续课程内容做铺垫。
2. 讲授新课（15分钟）
- 网络的利与弊：讲解网络的两面性，包括网络的信息获取、社交、娱乐等方面的优势，以及网络谣言、网络安全等方面的风险。
互联网应用网上交流教案(计算机运用教学设计表)
互联网应用网上交流教案（计算机运用教学设计表）第一章：互联网基础知识一、教学目标1. 了解互联网的定义和发展历程。
2. 掌握互联网的基本组成和功能。
3. 熟悉互联网的常用术语和缩写。
二、教学内容1. 互联网的定义和发展历程。
2. 互联网的基本组成：服务器、客户端、网络协议等。
3. 互联网的功能：信息传递、资源共享、在线交流等。
4. 互联网的常用术语和缩写：、、IP地址等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解互联网的定义、发展历程和基本组成。
2. 案例分析法：分析互联网的实际应用案例，让学生更好地理解互联网的功能。
3. 互动问答法：通过提问引导学生思考互联网的常用术语和缩写。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对互联网定义和发展历程的理解。
2. 小组讨论：评估学生对互联网功能和应用的掌握程度。
3. 课后作业：要求学生列举互联网的常用术语和缩写，以检验学习效果。
第二章：电子邮件应用一、教学目标1. 了解电子邮件的定义和作用。
2. 掌握电子邮件的基本操作和格式。
3. 学会发送和接收电子邮件。
二、教学内容1. 电子邮件的定义和作用。
2. 电子邮件的基本操作：创建、编辑、发送和接收邮件。
3. 电子邮件的格式：主题、、附件等。
三、教学方法1. 演示法：教师演示电子邮件的基本操作和格式。
2. 实践操作法：学生动手实践，学会发送和接收电子邮件。
3. 互助合作法：学生分组合作，互相帮助解决发送邮件过程中遇到的问题。
四、教学评价1. 课堂实践：检查学生发送和接收电子邮件的操作是否正确。
3. 学生互评：让学生评价同伴的电子邮件，提高表达和沟通能力。
第三章：即时通讯工具使用一、教学目标1. 了解即时通讯工具的定义和功能。
2. 掌握即时通讯工具的基本操作。
3. 学会使用即时通讯工具进行在线交流。
二、教学内容1. 即时通讯工具的定义和功能。
2. 即时通讯工具的基本操作：添加好友、发送消息、语音视频通话等。
3. 常见即时通讯工具的使用方法：、QQ、钉钉等。
浙教版(2023)三下信息科技第11课《在线学习工具》教学设计
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《在线学习工具》知识的应用，提高实践能力。
在《在线学习工具》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《在线学习工具》知识的掌握情况。
解析：此题考查学生对在线学习工具进行合作学习的掌握。学生需要设计一个小组合作学习的计划，包括学习主题、学习资源、交流方式和展示成果的方式。正确答案应包括利用教育平台进行小组合作学习的计划。
教学反思与改进
在教学《在线学习工具》后，我通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在课堂上积极参与，对在线学习工具表现出浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题。
2.学生需要完成一份学习报告，总结他们在学习过程中使用在线学习工具的经验和感受。他们需要描述他们选择的学习工具，说明为什么选择这个工具，以及这个工具如何帮助他们学习和理解学习主题。
3.学生需要完成一份在线学习工具的评估表，评价他们所使用的在线学习工具的优缺点。他们需要根据自己的学习体验，列出这个工具的优点和缺点，并给出自己的评价和建议。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息素养。1.信息意识：培养学生对在线学习工具的敏感度和关注度，使其能够主动发现和获取有价值的信息。2.信息能力：培养学生掌握在线学习工具的基本使用方法和技巧，提高自主学习的能力。3.信息道德：培养学生正确使用在线学习工具的态度和行为，遵守网络道德规范，保护个人隐私。4.信息素养：培养学生具备信息检索、评估和应用的能力，能够有效地利用在线学习工具提升自己的知识水平和综合素质。通过本节课的学习，学生将能够全面发展自己的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
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《计算机应用基础》（Windows XP + Office 2007） 总主编：黄国兴 周南岳主 编 陈建军 高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材湖北省谷城职教中心学校蒋红艳二0一0年九月教学设计《使用常用网络平台》教案设计湖北省谷城职教中心学校蒋红艳【课题】使用常用网络平台（高等教育出版社《计算机应用基础》第4章 Internet应用——任务4.3）【设计思想】当今Internet应用已渗透到人们生活、学习、工作等各个领域，丰富多彩的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。
但是，网上资源良莠不齐，青少年的辨别和自律能力不够强，上当受骗、沉溺网络、暴力、色情等未成年人恶性事件时有发生，给学校、家庭、社会带来了严重危害。
通过计算机课，引导学生正确的使用网络平台，让他们身心健康成长，是我们义不容辞的责任。
网络资源应有尽有，网络平台多种多样。
结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，遵循“源于生活、归于生活”的准则，本节内容通过“创设情境”提出任务→“分析情境”分解任务→“处理情境”实施任务→“知识链接”总结任务→“讨论练习”体验任务→“探究合作”拓展任务，引导学生使用与我们生活、学习密切相关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台。
以“任务”型教学模式，做到“少讲、精讲”，实施任务以教师为主导，体验任务和拓展任务是在教师的引导下，发挥学生的主观能动性进行仿练操作，形成自己新的知识体系。
整个教学设计强调知识技能的体验与生成，学习过程的探究与合作。
【教材分析】《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课。
本书是中职课程改革国家规划新教材，根据教育部2009年颁布的“教学大纲”编写，吸纳项目教学思想，充分考虑到学生的认知规律和学习特点。
通过本课程的学习，旨在掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。
本节内容选自第4章Internet应用之任务4.3使用常用网络平台，由“学习准备——任务实施——讨论与练习——探究与合作”四个任务组成，充分体现“做中教，做中学”的职教特色。
同时本节又是继“任务4.1获取网络信息”、“任务4.2进行网络交流“后在Internet应用方面的深入与拓展，使Internet 应用体系更加完整。
根据大纲要求，结合学生的特点，在教学设计中对教材内容做了如下的处理：1.创设教学情境，调动学生的兴趣和积极性；2.按照情境要求，把“任务实施”中多个独立的不具体的任务具体化，让学生知道“要做什么”，在教师的引导下，学会怎么做；3.把“学习准备”阶段的理论知识变成“任务实施”完成后的“知识链接”，让学生在学会一种操作方法后，上升到理论高度认识或由一种方法延伸到多种方法。
【教学目标】知识目标：了解常用网络平台的功能和特点；技能目标：1.掌握网上学习的一般方法；2.掌握网上购物的方法和技巧；3.掌握网上银行的使用方法；4.掌握网上求职的途径。
德育目标：1.教育学生正确有效的使用网络平台，养成良好的上网习惯，让身心健康发展。
2.教育学生安全使用网络平台，保护自己隐私和财产安全。
【教学重点】1.网上学习的特点和一般途径；2.网上求职的途径；3.网上购物的一般步骤；4.网上银行的使用方法；;5.安全使用网络平台。
【教学难点】1.网上银行的使用方法；2.网上购物的一般步骤；【重难点剖析】网络资源应有尽有，网络平台多种多样。
结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、分析信息、处理信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，本节选择与学生学习、生活及将来工作有关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台为教学重点。
由于网上购物与网上银行是密不可分的，它直接关系到买家的财物安全，它的安全指标更高，学生在操作时可能会产生一些恐惧心理，平时缺少操作机会，操作过程更加谨慎，因此是学生学习的难点。
在使用网络平台的同时，一定要教育学生学会保护自己的财产和隐私安全。
为了突出重点，突破难点，网上学习和网上求职，引导学生去完成；网上购物和网上银行，先采用模拟动画分析过程，教师再演示操作，同时体验任务时，制作分解步骤，自制视频再现教学情景，降低难度系数，提高教学效果，调动学生兴趣，引导学生进行思考、模仿学习。
【学情分析】教学对象：2010级电子商务班学生（40人）；学生特点：1.学生对Internet操作有较高的积极性和主动性；2.学生已具有获取信息的能力和收发邮件的能力；3.学生性格活泼，勇于接受新事物，但是缺乏思考钻研的精神，喜欢直观的多媒体教学，喜欢动手操作，讨厌枯燥的理论讲授。
采取措施：1.创设与我们生活、学习联系紧密的情境，引导学生探究；2.通过动画模拟、演示操作、视频教程、分步图解等多媒体教学手段，让学生在“做中学，学中做”；3.通过“知识链接”归纳理论要点，少讲、精讲，把操作空间留给学生。
【教学方法】1.创设情境 2.动画模拟 3. 直观演示【学法指导】1.观察思考 2.实践操作 3.自主探究【课时】3课时（讲授1课时+实践2课时）【教学资源】多媒体网络机房、投影仪、课件【课前准备】1.将全班同学分成3个小组2.每个同学准备好网上银行账号、口令卡、身份证号码【课型】新授课【教学过程】一、创设情境（提出任务）（约2分钟）师：同学们，通过前面课程的学习，我们已经学会了获取网络信息，收发电子邮件。
现在，请大家帮个忙，你们愿意给老师帮忙吗？生：愿意！……帮什么忙？……师：这是我昨天收到的一封邮件，请大家帮忙完成。
[课件展示]生：搜索资料会做，可是网上买书不会……师：这样好不好，大家先帮忙完成会做的部分；不会的部分，稍后我们一起解决。
〖教学方法〗创设情境故事法〖教学手段〗在投影仪上展示电子邮件内容〖设计意图〗学生刚刚学过了通过网络搜索信息，老师展示电子邮件内容，向学生“求助”，他们正好可以“大显身手”。
这个情境一方面调动学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛立刻高涨；另一方面体现教学的实用性，教学服务于生活、学习和工作；第三，引入课题——使用常用网络平台。
二、分析情境（分解任务）（约2分钟）师：根据邮件要求，我们具体要做些什么呢？师：[引导学生一起分解任务]〖教学方法〗分解问题法、直观展示法。
〖教学手段〗课件、投影仪〖设计意图〗把邮件内容分解成多个小任务，把任务具体化，让学生更清楚要做什么。
三、处理情境（实施任务）（约40分钟）1、获取信息（约5分钟）师：前三个任务是获取信息的操作，现在请每个小组完成一个任务，并把搜索结果的网址或网页通过E-mail发给我，好吗？（要求动作迅速，看看哪个小组先完成）生：[以小组为单位操作，搜索结果通过邮件发给老师]师：[收取邮件，查看邮件内容]〖教学方法〗分组教学法〖教学手段〗计算机网络〖设计意图〗通过搜索引擎获取信息和发送电子邮件，前两节学过，这里正好学以致用，用所学知识解决现实问题，同时也是对前两节知识的复习；分组法完成任务，让每个学生都参与课堂活动，又节省时间。
2、网上购物（约20分钟）师：前三个任务，同学们完成的很好。
第三个任务：搜索“护士资格考试”图书，同学们找到了多个卖家。
俗话说：货比三家。
在网上购物，也要多进行比较，选择最合适的。
师：[以沟宝网为例，观看模拟动画，引导学生分析淘宝步骤]生：[参照课件中“淘宝注册”分解步骤和视频演示，完成淘宝帐户注册。
]师：[演示操作“搜索、挑选确定商品”，引导学生如何进行比较，选择商品，比如：价格、运费、消费保障、宝贝详情、顾客评价、联系卖家等等。
]师：选择好商品后，就可以“拍下宝贝“或”在线支付”。
〖教学方法〗动画模拟法、直观演示法〖教学手段〗计算机网络、投影仪、课件〖设计意图〗网上购物，由于不能像现实购物可看到、触摸到真实商品，退换货也比较麻烦，所以为了选购货真价实的商品，保证买家的财产安全，教师要引导学生学习网购的方法和技巧。
这里采用动画模拟、直观演示法，进行真实的网购教学，有效的突破教学重难点。
同时还录制了网购视频，学生在体验任务时，随时可以查看学习。
3、网上银行（约15分钟）师：选好商品后，买家把货款付给卖家，卖家收到货款后，就可以发货了。
那么如何把钱付给卖家，才能保证我们的财物安全、交易成功呢？生：……收到货后再付款。
（生思考，有部分同学提出方案）师：[对学生提的方案给予肯定]网上购物常用的支付方式有：1.货到付款；2.支付宝付款；3.即时付款。
（简述三种支付方式的特点）师：作为初学者，为了安全，我建议使用支付宝。
[教师先播放模拟动画，再演示操作网银给支付宝充值、支付宝付款、查看订单情况]〖教学方法〗动画模拟、分析比较法、直观演示法。
〖教学手段〗课件、计算机网络、录制教程〖设计意图〗支付货款是保证交易成功的关键。
通常我们在网购时，担心资金安全，为了提高学生的认识，消除心理障碍，同时也保证资金安全、交易成功，我们选择第三方平台——支付宝，让学生学会网银的使用方法，有效解决另一个教学重难点。
４、网上求职（约５分钟）师：现在我们一起探讨邮件中的最后一个任务——网上求职。
请同学们观看视频（播放视频），然后讨论总结网上求职的一般步骤。
师：[组织学生以小组为单位讨论，引导探究]生：[观看视频，讨论总结，代表发言]〖教学方法〗分组讨论法、视频教学法、引导探究法〖教学手段〗投影仪、录制教程〖设计意图〗对于刚升入中职的一年级学生来说，网上求职还比较遥远。
在本节内容中，这一网络应用平台只作简单介绍，让学生了解网上求职的方法步骤，有兴趣的同学，可以自己登录相关网站学习，为自己或他人将来网上求职奠定基础。
用视频教学引导学生的探究，拓宽学生的视野，培养学生的总结归纳和自主学习能力。
四、知识链接（总结任务）（约10分钟）师：在完成整个邮件任务的过程中，我们使用了多个网络平台。
现在请大家回顾一下，我们使用了哪些网络平台？生：[讨论、总结、代表发言]师：[在学生发言的基础上，教师进行总结][课件展示]〖教学方法〗分组讨论法、分类汇总法〖教学手段〗投影仪、课件〖设计意图〗由学生对任务进行小结，教师在学生总结的基础上进行总结，让学生对网络平台有更深的认识。
五、讨论练习（体验任务）（约30分钟）师：现在请同学们使用网络平台完成两个任务,并填写实训报告。
［把网上学习、网上购物、网上银行的录制视频放入局域网共享，方便学生在体验任务时查看学习］任务１：搜索所学专业相关课程的学习系统，进行网上学习，体验网上学习步骤。
任务２：体验当当网或淘宝网，购买一件自己所需用品或为父母购买一件小礼物。
生：[实践操作，填写实训报告]师：[巡回指导]〖教学方法〗自主学习法、实践操作法〖教学手段〗录制教程、计算机网络〖设计意图〗通过同步模仿操作，让学生亲自体验使用网络平台，培养学生使用网络平台分析问题、解决问题的能力，进一步深化教学目标，突出教学重点，突破教学难点。