人教版六年级语文下册口语交际·习作三
这篇习作语言流畅，叙述
层次分明，表达清楚。作者将
自己的理想以及树立理想的原
因，准备为实现理想而做的努
状元成才路
力清晰地呈现在读者面前。首
状元成才路 状元成才路
尾恰当地引用名言警句，丰富
了文章的内涵，使人回味无穷。
状元成才路
我的理想
我们每个人都有自己的理想。有的理想远大， 有的理想平庸。有对生活的美好理想，也有对事业 的执着追求。我就有一个事业上的远大理想——当 一名优秀的宇航员。
我的理想
交际内容
理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该
有自己的理想，这次口语交际的话题就是“我的
理想”。请大家谈谈自己的理想是什么，为什么
有这样的理想，准备怎样为实现理想而努力。
交际指导
1.确定理想。仔细思考：自己的理想是什么？为什 么有这个理想？这个理想对于自己来说有什么重要
的意义？实现自己的理想需要从哪些方面做起？
为航天事业作出贡献！
我也知道当宇航员需要广博的科学文化知识和强健
的体魄。因此，我会从现在开始努力学习科学文化
知识，加强身体锻炼，为将来实现理想打好基础。 我也知道，太空探索是一件很危险的事，出一点小
问题就可能会危及生命，但这是我的理想，为了实
现理想，为了报效国家，我定当全力以赴。
我期待着那一天的早日到来！
我是“小疯设计师”。后来我还听说了一个服装设
计师为一个病危的女孩设计婚纱，圆了她的美梦的
故事，这让我更想成为一个具有“圆梦”能力的设计 师了。② 要想实现我的理想——当一名优秀的服装设计师， 就要有不怕困难的决心和勇气。首先要加强设计知识 的积累，课余时间可以买一些设计类的书来看，认真 地学。其次，有空的时候可以看看时装杂志，经常跟 ②点明自己想当服装设计师的原因，理由充 分，认知深刻。
第四步：思路(以范文为例) 开头：交代“我”的理想是当一名服装设计师 我 的 理 想 写“我”为什么会有这样的理想 写“我”准备如何实现自己的理想
状元成才路 状元成才路
中间
状元成才路
结尾：畅想未来，升华主题
引用：引用关于理想的名人名言
状元成才路
第五步：方法
来深化自己的习作主题。
佳作欣赏：
我的理想
状元成才路
2.列出提纲。把自己的想法列成提纲，尽量分条细
状元成才路 状元成才路
致，每一步都要考虑周到。
状元成才路
3.小组交流。首先在小组内召开“放飞理想”交 流会，每个小组成员都要畅谈自己的理想。同学 们要学会倾听，尊重他人的理想和愿望。在小组 交流的基础上，选出代表，在班级内交流。 4.评议。同学之间要敞开心扉，既要畅谈自己的 理想，又要对他人的理想进行评价。评价时要多 肯定，让每个人都得到成功的体验。还要注意立 足现实，讨论怎样为实现理想而努力。
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动， 决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。 最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃烧的导火线。 一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝 尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇 高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。 是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
交际示范 老师：同学们，理想是人生旅途中的航标灯， 一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标。多少 仁人志士从小树雄心、立壮志，并为之付出了不懈 的努力，最终实现了自己的理想，造福于社会，服 务于人民。今天，我们就来畅谈自己的理想。
冰冰：我的理想是长大后成为一名宇航员， 遨游太空，探索宇宙的奥秘。因为我在电视转 播中目睹了“神舟十号”飞船与“天宫一号” 成功交会的情景，那一刻是全中国人的自豪与
声
明
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自从我国的第一艘载人飞船神舟五号一飞冲天， 遨游了太空并顺利返回地球后，我就更加坚定了当 宇航员的理想。随后的神舟六号到神舟十号的试飞 成功，更是让我骄傲、欣喜不已。未来，为了更好 的生存发展，人类会更多地向太空进发，探索太空 世界。那时的中国也必将是太空探索的领军国家之
一。而我，多么希望能像杨利伟叔叔那样遨游太空，
许多漂亮的衣服，帮助人们变得漂亮时尚，帮助更多
人实现心里的梦。等我挣钱以后，我还要捐一部分给
希望工程，帮助山里的孩子实现自己的梦想。④ ④主题升华。
理想是促进我们前进的动力，是我们生命的希
望。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚
信，只要一直勤奋、努力地学习，一步一个脚印，
我的理想就一定会实现的！⑤
平有了很大提高。我相信，只要努力，我定能实现我
的理想。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
习作内容
本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是
《我的理想》。要写清楚自己的理想是什么，为
什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的
理想。注意运用从其他学科学到的知识来组成写
作素材，以丰富习作的内容。
口语交际·习作三
R·六年级语文下册
理想是什么
词典上说，是对未来事物的想象或希望（多指有 根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。
俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路 明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方 向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎 样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木 桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
写法指导：
第一步：审题 第二步：立意 之情。
状元成才路
要写清楚自己的理想是什么，为什 表达出自己对实现理想的无限渴望 确定了自己的理想是什么之后，选
状元成才路 状元成才路
么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
第三步：选材
状元成才路
择的材料可以是这个理想产生的过程，这个理想具 体的样子，这个理想该如何实现等。
着妈妈去商场，“观赏”别人设计的衣服。当然， 最重要的是要报一个绘画班，打好基础。平时练练 手，设计一些衣服，并不断修改。总之，我现在就 要培养审美能力，先学画画，多做设计，将来再系 统地学习服装设计。这样，我离成为一名服装设计 师的目标就不远了。
③
③写自己打算怎样实现理想。逻辑清楚，层次清晰。
如果我真的当上了服装设计师，我一定要设计出
在很小的时候，我就对天空有着浓厚的兴趣：
那朵朵白云是什么变的？星星为什么会发光？月
亮上有什么？我们能上去住吗？……随着年龄的
增长，我的疑问越来越多。家里人被我问烦了，
状元成才路
就说：“你飞上天去看看嘛。”谁能飞上天？宇
航员！于是，我幼小的心灵里就有了一个当宇航
员，飞上天的梦。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
骄傲。从那时起，当一名宇航员的梦想就深深
状元成才路 状元成才路
地刻在了我的心里。
状元成才路
王红：从小我就想当一名女交警，穿上漂亮
的警服，站在马路中央指挥交通，多么英姿飒爽。
这个工作可能会很累，但是可以让城市的交通更
顺畅！
赵小刚：当一名画家是我的理想。现在我利用课
余时间上美术班，有了专业老师的指导，我的绘画水
苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为 理想而奋斗。”①我的理想是当一名服装设计师，我 想要为我的理想奋斗，创造更快乐更精彩的人生。 ①引用名言，开篇点题。
我为什么会想要当一名服装设计师呢？不是因
为我在美术方面有所特长，而是因为我从小就对衣
服情有独钟。我总是目不转睛地看电视里的时装秀，
时不时把妈妈的衣柜翻得乱七八糟，惹得妈妈笑骂
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我说，理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗； 理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；理想像灰姑 娘的水晶鞋，展现生命的光华；理想像展翅高翔 的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。
把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，
它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日 的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的 关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而 “顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”， 恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。
六年级下册语文专项训练—— 口语交际与习作 (含答案) 部编版
人教版六年级语文下册专项训练——口语交际与习作一、口语交际。
(23分)1.一个双体日，你在大街上遇到一位外地游客，他向你询问你的家乡的情况。
请把下面的对话补充完整(6分)游客:小朋友，听说你们这里是一座历史悠久的城市，人杰地灵，那你们这里有哪些可以游览的地方呢?我:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 游客:真不错，我一定要去游览一番。
我初来乍,到你们这儿有哪些风俗习惯呀? 我:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 游客:，我知道了。
我这次来，朋友们叫我带点你们这儿的特产回去，你能向我推荐儿种吗?我:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 游客:谢谢你，小朋友!2.音乐课上，师生正在欣赏民歌《川江号子》，忽见一个学生正在埋头大睡，老师叫醒他说:“你怎么把《川江号子》听成了《摇篮曲》?这个学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲。
(4分)(1)老师的言外之意是:_______________________________________________(2)如果你是那位学生，你自我解嘲的话是:_________________________________3.最近，网上一则帖子《想毁掉一个孩子，就给他一部智能手机!》引起热议，对此，同学们持两种观点。
新人教版小学六年级语文下册 第三单元习作 公开课课件
用疑问的方式开头 每个人都有自己的理想，或平凡，或伟大。我的理想是当一 ，引人注意，激发 名蛋糕师，为人们制作出美味的蛋糕。你可能会问，我为什么会 读者的阅读兴趣。 有这样奇特的理想呢？ 简述自己理 在我五岁生日时，妈妈给我买了一个三层冰激凌蛋糕，奶油 想的由来。 的香气和水果的芬芳扑鼻而来，那时的我被这美丽的蛋糕吸引住 了，也被它的美味征服了，于是萌生了当蛋糕师的想法，这便是 我童年最大的理想。 通向理想的路很漫长，坎坎坷坷，一不小心就会摔得头破血 用这句话领起本段，写 流，许多人在通往理想的路上退缩了，放弃了自己最初的理想。 学蛋糕制作及设计，突 我们如果没有实际的行动和努力，再宏伟的目标，再远大的志向 出自身努力的重要性。 也终将化为泡影！ 为了实现自己的理想，我付出了努力和汗水。我首先要学会 熟练运用厨具，还要从最基本的和面、打鸡蛋学起。然后制作一 些极其简单的糕点，再学会制作普通的小蛋糕。呵！这可不容易 ，不过我会好好练习的，最后形成自己的制作风格。
学写法
3、既然确定了自己的理想，那就要写写自己应该 怎样朝着这个目标奋斗，写写为理想努力的过程。
4、可以想象一下自己实现理想之后还会做些什么。
抛砖引玉
我的理想 每个人都有自己的理想，或平凡，或伟大。我的理想是当一 名蛋糕师，为人们制作出美味的蛋糕。你可能会问，我为什么会 有这样奇特的理想呢？ 在我五岁生日时，妈妈给我买了一个三层冰激凌蛋糕，奶油 的香气和水果的芬芳扑鼻而来，那时的我被这美丽的蛋糕吸引住 了，也被它的美味征服了，于是萌生了当蛋糕师的想法，这便是 我童年最大的理想。 通向理想的路很漫长，坎坎坷坷，一不小心就会摔得头破血 流，许多人在通往理想的路上退缩了，放弃了自己最初的理想。 我们如果没有实际的行动和努力，再宏伟的目标，再远大的志向 也终将化为泡影！ 为了实现自己的理想，我付出了努力和汗水。我首先要学会 熟练运用厨具，还要从最基本的和面、打鸡蛋学起。然后制作一 些极其简单的糕点，再学会制作普通的小蛋糕。呵！这可不容易 ，不过我会好好练习的，最后形成自己的制作风格。
六年级-第三单元-口语交际与习作
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
精品课件
外貌描写间接表现人 物的内在品质
精品课件
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
精品课件
有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
精品课件
我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
精品课件
再见
精品课件
精品课件
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
精品课件
爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
精品课件
这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
精品课件
【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
精品课件
人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作三 习作》优质课教学设计_2
——人教版六年级下学期第三单元教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的水平，协助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际课的基础上实行习作，表达自己内在的真实，并能对自己的习作实行修改，注意使用所学的表达方式。
3.尝试前后照应的写作手法。
教学重点：能具体、生动地描述自己的理想，有条理地实行表达。
教学难点：引导学生对习作《我的理想》实行赏评、修改，让学生从中提升习作水平。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.师：通过第三单元的学习，咱们理解了对革命工作高度负责的( )，为理想而献身的（），全心全意为人民服务的（），还有工作劳苦、生活简朴的（）。
这些伟人都是用理想给我们换来幸福生活的。
俗话说得好：“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢？请同学们打开课本P63页，我们来读读习作要求，用笔画出三点要求。
（板书课题）2.列举一些学生的理想，完成思维发散图。
如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。
（自由畅谈理想，尽量多人说。
）师：理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
3.师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。
比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。
后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
再比如：老师小时侯，非常羡慕那些英姿飒爽的女兵，梦想有一天也能保家卫国。
但后来因为身体的各种原因，这个梦想破灭了。
之后我又萌发了要当一名优秀的人民教师，现在实现了当老师的梦想。
二、理想背后故事多孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]
![人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/27a737c884254b35eefd34c7.webp)
表决心 “人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始 奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志” 长立下去！
比喻式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理 想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往； 这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 我的理想是当一名作家。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽 多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株 默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我 太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了 理想的生活。”所以，她值得我为之努力。
• 第六，要大胆地设想，大胆地想 象，大胆地描述。当然还要注 意文章的完整，写出新颖的开 头和结尾。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？
一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许 是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响； 也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻； 甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的 理想的呢？
本次“交流平台”主要回顾两方面 的内容。 1、回顾本组课文所记录的革命先 烈的感人事迹。交流时，学生可以 着重回忆感动自己、震撼自己的一 个片段、一个细节。 2、回顾本组课文写法上的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
鲁迅先生开始他的理想是想当一名 医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然 之中，他发现医术只能救助中国人的身体， 而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决 定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的 人，只要不停止追求，就终有实现理想 的那一天 。”
六年级下册语文教案第三单元口语交际_习作三_人教新课标
第三单元口语交际•习作三
课文分析】
本次“口语交际”的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而奋斗的情感。
本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是“我的理想”，这部分不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
【学情分析】
对于六年级的学生来说，他们的理想观念还没有完全形成，需要教师引导他们树立正确的观念。
同时，在交际过程中，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
同时要肯定学生，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
【教学策略】
在口语交际部分应创设自然、宽松的环境，让学生畅谈自己的理想，明确什么是“理想”。
在习作部分主要指导学生写清楚三个方面的内容：一是要写清楚自己的理想是什么；二是为什么有这样的理想；三是准备怎样实现自己的理想。
【教学目标】
1.通过相互交流自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2.引导学生表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
3.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【重点难点】
1.引导学生在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
2.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【教学准备】
1.学生准备：搜集以“理想”为主题的名言警句等。
2.教师准备：制作多媒体课件；搜集各个时期各个领域“名人”小时候的理想案例。
【课时安排】
2课时。
语文人教版六年级下册您来我家乡,我当小导游---“民风民俗”口语交际与习作
您来我家乡，我当小导游——人教版语文六年级下册第二组“民风民俗”口语交际与习作（第一课时口语交际）甘肃省武威市天祝县华藏寺镇教育辅导站新华小学：王草尕【教材分析】本次口语交际围绕民风民俗展开。
通过本组课文的学习，学生已了解到不同地区、不同民族的风俗，学习了作者写出民俗特点的方法。
这为本次口语交际的设计提供了基础。
联系天祝丰厚的自然、人文资源，以及与外界日益密切的联系，本次交际拟让学生以小导游的身份，向远方的客人介绍天祝独特的民风民俗。
这个设计，将课堂与生活结合起来，既能激发学生的学习热情、交际热情，也让学生了解天祝的民俗风情，锻炼了口语交际能力。
【教学目标】1．搜集、整理民风民俗资料，做到材料丰富、具体。
2．态度大方、有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听，培养语言表达能力。
【教学重难点】1．掌握搜集、整理民风民俗资料的方法。
2．感受民俗文化的魅力。
3．学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体、语句通顺、意思表达清晰。
4．学习互动交流，培养交际能力。
【设计理念】1．语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程，应在具体的交际情境中进行；努力选择贴近生活的话题，让口语交际教学走向生活化；努力实现口语交际的双向互动；培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2．针对学生的个体差异．将目标分层，并逐步落实。
教学过程中，通过教师的情境示范、学生扮演角色、小组交流、全班展示，尽量让每个学生都参与其中，真正使每个学生实现自己的发展。
3．结合评议，加强交际训练。
教学过程中，教师要适时引导学生注意倾听，并对别人的表述、答问进行评议、补充，如“请大家仔细看，认真听，这位小导游当得怎么样？”这是引导学生学习观察与倾听；“听了导游的介绍，你还有什么问题想问吗？”“请你就导游的解说发表自己的看法”，这是指导学生在倾听的基础上思考、尝试给别人提意见；“你刚才介绍的内容不错，态度再落落大方一些就更好了”，这可以保护学生口语交际的信心，强化口语交际技能训练。
小学六年级下册语文 人教版 第3单元作文
小学六年级下册语文人教版第3单元作文全文共9篇示例，供读者参考小学六年级下册语文人教版第3单元作文篇1一、学情分析全班有学生82人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。
但是也有差距，有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。
二、教材分析本册教材共有课文32篇。
精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。
在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积累运用”。
本册设2个重点训练项目，它们是《注意收集有关的资料》、《从阅读的内容想开去》，分别安排在二、四组中。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。
安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。
这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。
安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。
要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。
本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
小学语文人教版第六年级第三单元作文
小学语文人教版第六年级第三单元作文全文共5篇示例，供读者参考小学语文人教版第六年级第三单元作文篇1一、学生基础情况：本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在:(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
二、总体目标：(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
(3)能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)课内习作40分钟能完成不少于字的习作。
(6)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(7)学写读书笔记和常见应用文。
小学语文人教版第六年级第三单元作文篇2一、学生情况分析由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少;另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。
根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。
要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。
甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。
结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
人教版小学语文一至六年级教材目录
人教版小学语文一至六年级教材目录一年级上册目录：汉语拼音识字（一）1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上语文园地一有趣的游戏课文1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二我们的画6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好识字（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明语文园地四我会拼图课文11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木14、自己去吧15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办16、、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（二）一年级下册目录：识字11、柳树醒了2、春雨得色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首：春晓、村居语文园地一识字25、看电视6、胖乎乎得小手7、棉鞋里的阳光8、月亮得心愿语文园地二识字39、两只鸟蛋10、松鼠和松果11、美丽得小路12、失物招领语文园地三识字413、古诗两首：所见、小池14、荷叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四识字518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象语文园地五识字622、吃水不忘挖井人23、王二小24、画家乡25、、快乐的节日2 / 8语文园地六识字726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子语文园地七识字830、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈语文园地八二年级上册目录：识字11、秋天的图画2、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首：赠刘景文、山行语文园地一识字25、一株紫丁香6、我选我7、一分钟8、难忘的一天语文园地二识字39、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪语文园地三识字413、坐井观天14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的语文园地四识字518、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五识字622、窗前的气球23、假如24、、日记两则25、古诗两首：回乡偶书赠汪伦语文园地六识字726、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼29、父亲和鸟语文园地七识字830、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大语文园地八生字表（一）生字表（二）二年级下册目录：1、找春天2、古诗两首：草、宿新市徐公店3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一、5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三13、动手做做看3 / 814、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四17、古诗两首：望庐山瀑布、绝句18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路语文园地五21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则：揠苗助长、守株待兔28、丑小鸭语文园地七29、数星星的孩子30、、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦语文园地八生字表（一）生字表（二）三年级上册目录：1、我们的民族小学2、金色的草地3、爬天都峰4*、槐乡的孩子语文园地一5、灰雀6、小摄影师7、奇怪的石头8*、我不能失信语文园地二9、古诗两首10、风筝11、秋天的雨12*、听听，秋的声音语文园地三13、花钟14、蜜蜂15、玩出了名堂16*、找骆驼语文园地四17、孔子拜师18、盘古开天地19、赵州桥20*、一幅名扬中外的画语文园地五21、古诗两首22、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭24*、香港，璀璨的明珠25、矛和盾的集合26、科利亚的木匣27、陶罐和铁罐28*、狮子和鹿语文园地七29、掌声30、一次成功的实验31、给予树32*、好汉查理三年级下册目录：1、燕子2、古诗两首3、荷花4*、珍珠泉语文园地一5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8*、路旁的橡树语文园地一9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃12*、想别人没想到的语文园地三13、和时间赛跑14、检阅4 / 8人教版小学语文一至六年级教材目录5 / 815、争吵 16*、绝招 语文园地四 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 20、妈妈的账单 语文园地五 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 24*、果园机器人 语文园地六25、、太阳是大家的 26、、一面五星红旗 27、卖木雕的少年28*、中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 32*、夸父追日语文园地八 生字表（一） 生字表（二）四年级上册目录：1、观潮2*、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4*、、火烧云 语文园地一5、古诗两首：题西林壁、游山西村6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8*、世界地图引出的发现 语文园地二 9、巨人的花园 10*、幸福是什么 11、去年的树 12*、小木偶的故事 语文园地三13、白鹅 14*、白公鹅 15、猫 16*、母鸡 语文园地四 17、长城 18、颐和园 19*、秦兵马俑 语文园地五20、古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西 21、、搭石22、跨越海峡的生命桥 23*、、卡罗纳 24*、给予是快乐的 语文园地四25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27*、乌塔28*、尺有所短、寸有所长 语文园地七29、呼风唤雨的世纪30*、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 32*、飞船上的特殊乘客 语文园地八四年级下册目录：1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山 语文园地一5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心 语文园地二9、自然之道10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12、大自然的启示 语文园地三人教版小学语文一至六年级教材目录6 / 813、夜莺的歌声 14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声 16、和我们一样享受春天 语文园地四 17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命、生命 20、花的勇气 语文园地五 21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨 语文园地六25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园 语文园地七 29、寓言两则 30、文成公主进藏31、普罗米修斯 32、渔夫的故事 语文园地八五年级上册目录：1、窃读记2*、小苗与大树的对话 3、走遍天下书为侣 4、、我的“长生果” 词语盘点口语交际·习作一 回顾·拓展一5、古诗词三首：泊洲瓜洲、秋思、长相思6、梅花魂 7*、桂花雨 8*、小桥流水人家 词语盘点口语交际·习作二 回顾·拓展二 9、鲸10*、松鼠 11、新型玻璃 12*、假如没有灰尘 词语盘点口语交际·习作三 回顾·拓展三 13、钓鱼的启示14*、、通往广场的路不止一条 15、落花生 16*、珍珠鸟 词语盘点口语交际·习作四 回顾·拓展四综合性学习：遨游汉字王国 有趣的文字 我爱你，汉字 17、地震中的父与子 18*、、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20*、学会看病 词语盘点口语交际·习作六 回顾·拓展六 21、圆明园的毁灭 22、狼牙山五壮士 23*、难忘的一课 24*、最后一分钟 词语盘点口语交际·习作七 回顾·拓展七 25、七律·长征 26、开国大典 27*、青山处处埋忠骨 28*、毛主席在花山 词语盘点口语交际·习作八 回顾·拓展八 生字表（一） 生字表（二）五年级下册目录：1、草原2*、丝绸之路3、白杨4*、把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一5、古诗词三首6、冬阳·童年·骆驼队7*、祖父的园子8、童年的发现9*、儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、杨氏之子11、晏子使楚12*、半截蜡烛13*、打电话词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三14、再见了，亲人15*、金色的鱼钩16、桥17*、梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、将相和19、、草船借箭20*、景阳冈21*、猴王出世词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告22、人物描写一组23*、刷子李24*、金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27*、与象共舞28*、彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八生字表（一）生字表（二）六年级上册目录：1、山中访友2*、山、雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一5、詹天佑6、怀念母亲7*、彩色的翅膀8*、中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二9、穷人10*、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12*、用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三13、只有一个地球14、大瀑布的葬礼15、这片土地是神圣的16*、青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四17、水年闰土18、我的伯父鲁迅先生19*、一面20*、、有的人口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：轻扣诗歌的大门诗海拾贝7 / 8与诗同行21、老人与海鸥22*、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24*、金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七25、伯牙绝弦26、月光曲27、蒙娜丽莎之约28、我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八生字表六年级下册目录：1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木4*、顶碗少年5*、手指词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一6、北京的春节7*、藏戏8*、各具特色的民居9*、和田的维吾尔词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、十六年前的回忆11*、灯光12、为人民服务13*、一夜的工作词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三14、卖火柴的小女孩15、凡卡16*、鲁滨孙漂流记17*、汤姆·索亚历险记词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、跨越百年的美丽19*、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后21*、我最好的老师词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别生字表8 / 8。