智慧课堂实施方案
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：智慧课堂是指利用现代化信息技术手段改进传统教学模式的一种教学模式。
通过引入智能设备、互联网和人工智能等技术，智慧课堂可以提供更加个性化、互动性强的学习体验，提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从硬件设施、软件系统、教学资源、教学方法和评估方式五个方面，详细阐述智慧课堂的实施方案。
一、硬件设施：1.1 设备配置：智慧课堂的实施需要一定的硬件设施支持，包括电脑、投影仪、电子白板、智能音箱等。
这些设备应当具备良好的性能和稳定的网络连接，以确保教学过程的流畅进行。
1.2 硬件维护：智慧课堂的设备需要定期进行维护和更新，包括软件更新、系统维护和设备保养。
学校应当建立专门的维护团队或者委托专业机构进行维护工作，以保证设备的正常运行。
1.3 安全保障：智慧课堂设备应当采取相应的安全措施，包括网络安全、数据安全和设备安全。
学校应当加强网络防护，定期备份重要数据，并设立相应的安全管理制度，确保学生和教师的信息安全。
二、软件系统：2.1 教学管理系统：学校可以选择合适的教学管理系统，用于管理学生信息、教学资源和课程安排等。
这样可以方便教师进行教学计划的制定和教学资源的共享，提高教学效率。
2.2 云平台：通过云平台，学生和教师可以随时随地进行教学资源的上传和下载，实现资源的共享和互动。
同时，云平台可以提供在线考试和作业提交等功能，方便教师进行评估和学生进行学习。
2.3 数据分析工具：智慧课堂可以采集大量的学生学习数据，学校可以利用数据分析工具对学生的学习情况进行分析和评估，为教师提供个性化的教学建议，提高学生的学习效果。
三、教学资源：3.1 数字化教材：学校可以引入数字化教材，将传统纸质教材转化为电子版，方便学生进行在线学习和查阅。
数字化教材可以通过多媒体形式呈现，提高学生对知识的理解和记忆。
3.2 在线课程：学校可以开设在线课程，为学生提供更加灵便的学习方式。
在线课程可以通过视频、音频和互动教学等形式进行，提高学生的学习兴趣和参预度。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为教育领域的热门话题。
智慧课堂利用现代技术手段，将信息技术与教学相结合，为学生提供更加丰富、个性化的学习体验。
本文将详细阐述智慧课堂的实施方案，包括教学资源的数字化、智能化教学平台的建设、学生个性化学习的支持以及教师培训与支持。
一、教学资源的数字化1.1 教材数字化教材数字化是智慧课堂的基础。
通过将教材转化为电子版，学生可以随时随地访问教材内容，方便灵活地进行学习。
此外，教材数字化还可以为学生提供更多的学习资源，如动画、音频、视频等，以丰富学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 多媒体教学资源除了教材数字化，智慧课堂还可以利用多媒体技术为教学提供更多的资源支持。
教师可以利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资料，以直观生动的方式呈现知识点，提高学生的学习效果。
同时，学生也可以通过多媒体设备参与互动，积极参与课堂讨论。
1.3 在线学习平台为了满足学生个性化学习的需求，智慧课堂可以建设在线学习平台。
学生可以在平台上进行自主学习，根据自身的学习进度和兴趣选择学习内容。
在线学习平台还可以提供学习进度跟踪和学习反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
二、智能化教学平台的建设2.1 数据分析与挖掘智能化教学平台可以通过数据分析和挖掘技术，对学生的学习情况进行全面的监测和分析。
通过收集学生的学习数据，如作业成绩、课堂表现等，平台可以对学生的学习状态进行评估，并给出相应的学习建议。
这样，教师可以更好地了解学生的学习需求，有针对性地进行教学。
2.2 智能化评价与反馈智能化教学平台可以利用人工智能技术，对学生的学习进行评价和反馈。
平台可以根据学生的学习表现，自动生成评价报告，并提供相应的学习建议。
同时，平台还可以与学生进行互动，回答学生的问题，解决学习困惑，提供个性化的学习支持。
2.3 虚拟实验与模拟智能化教学平台可以提供虚拟实验和模拟环境，帮助学生进行实践性学习。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展，智慧课堂作为一种创新的教育模式，正在被广泛应用于学校教育中。
智慧课堂通过运用现代科技手段，提供更加灵便、互动和个性化的教学方式，有效提升学生的学习效果和教师的教学质量。
本文将针对智慧课堂的实施方案进行详细阐述。
二、目标与目的1. 目标：建设智慧课堂，提升教学质量，培养学生的综合素质。
2. 目的：通过智慧课堂的实施，实现教育教学的现代化，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施步骤1. 评估与规划a. 对学校现有的信息技术设备和网络进行评估，确定是否满足智慧课堂的基本需求。
b. 制定智慧课堂的实施规划，包括硬件设备采购、网络建设、教师培训等内容。
2. 基础设施建设a. 购买适合智慧课堂教学的硬件设备，如电子白板、投影仪、电脑等。
b. 建设高速稳定的网络环境，确保教师和学生在课堂上能够顺畅地使用网络资源。
3. 教师培训a. 定期组织教师参加智慧课堂相关的培训课程，提升教师的信息技术应用能力和教学设计能力。
b. 鼓励教师参预教学案例分享和经验交流，促进教师间的合作与共享。
4. 教学资源建设a. 建立智慧课堂教学资源库，采集、整理和开辟与课程内容相关的数字化教学资源。
b. 鼓励教师创新教学方法，设计与智慧课堂相适应的教学活动和任务。
5. 学生参预与评估a. 鼓励学生参预智慧课堂的互动和合作，培养学生的自主学习和团队合作能力。
b. 对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略，提供个性化的学习支持。
四、预期效果1. 提升教学质量：智慧课堂提供了更多元化、互动性强的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量。
2. 培养学生综合素质：智慧课堂注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，有助于学生全面发展。
3. 提高教师专业水平：通过参预智慧课堂的实施和培训，教师能够不断提升自己的信息技术应用能力和教学设计能力。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展，智慧课堂作为一种新兴的教育模式，正在逐渐改变传统课堂的教学方式。
智慧课堂通过引入先进的教育技术和互联网资源，提供了更加灵便、多样化的教学手段，为学生提供了更加个性化的学习体验。
本文将详细介绍智慧课堂的实施方案，包括硬件设备的配置、软件平台的选择以及教师和学生的培训计划。
二、硬件设备配置1. 电子白板：每一个教室都需要配备一块交互式电子白板，用于展示教学内容和与学生进行互动。
2. 学生终端设备：每一个学生需要配备一台平板电脑或者笔记本电脑，用于接收教师的教学内容和完成课堂作业。
3. 教师终端设备：每一个教师需要配备一台电脑或者笔记本电脑，用于准备教学课件、管理学生作业和与学生互动。
4. 网络设备：每一个教室需要安装无线网络设备，确保学生和教师可以随时随地访问互联网资源。
三、软件平台选择1. 教学管理平台：选择一款功能强大、易于使用的教学管理平台，用于教师管理学生作业、发布教学资源和与学生进行互动。
2. 云存储平台：选择一款可靠的云存储平台，用于存储教师和学生的教学资源和作业，确保数据安全和方便共享。
3. 在线学习平台：选择一款优质的在线学习平台，提供多样化的教学资源和学习工具，满足学生个性化学习的需求。
四、教师培训计划1. 基础技术培训：为教师提供关于智慧课堂硬件设备的操作和维护培训，确保教师能够熟练使用电子白板和终端设备。
2. 教学策略培训：为教师提供关于智慧课堂教学策略的培训，包括如何设计互动教学环节、如何利用互联网资源进行教学等。
3. 软件平台培训：为教师提供关于教学管理平台和在线学习平台的培训，确保教师能够熟练使用这些平台进行教学管理和教学资源的发布。
五、学生培训计划1. 基础技术培训：为学生提供关于智慧课堂终端设备的操作培训，确保学生能够熟练使用平板电脑或者笔记本电脑。
2. 学习工具培训：为学生提供关于教学管理平台和在线学习平台的培训，教授学生如何使用这些工具进行学习和作业提交。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、背景介绍随着科技的不断发展和教育的改革，智慧课堂作为一种创新的教学模式逐渐受到广泛关注和应用。
智慧课堂通过运用先进的信息技术手段，如互联网、人工智能、大数据等，将教学与科技有机结合，为教师和学生提供更加便捷、高效、个性化的学习环境。
二、目标与目的1. 目标：打造智慧课堂，提升教学质量和学生学习效果。
2. 目的：通过智慧课堂的实施，实现教育信息化、数字化教学的转型，提升教师教学能力和学生学习兴趣。
三、实施步骤1. 建设硬件设施智慧课堂的实施首先需要建设相应的硬件设施，包括电脑、投影仪、智能白板、音响设备等。
根据教室的大小和需求，合理布局设备，确保每个学生都能够清晰地看到屏幕内容。
2. 配置网络设备智慧课堂离不开稳定的网络环境，需要配置网络设备，确保教室内的设备能够顺畅地连接互联网。
同时，要保障网络的安全性，防止未经授权的访问和信息泄露。
3. 教师培训为了让教师能够熟练地使用智慧课堂的设备和软件，提供相关的培训是必要的。
培训内容包括设备的使用方法、软件的操作技巧、教学资源的获取和利用等。
培训方式可以采用集中培训、在线培训、导师指导等多种形式，根据教师的实际情况进行个性化的培训安排。
4. 教学资源建设智慧课堂需要丰富的教学资源支持，包括教学课件、教学视频、教学游戏等。
可以通过购买、制作、共享等方式获取教学资源，确保教师在课堂上能够灵活运用。
5. 课堂实施在智慧课堂的实施过程中，教师应根据教学内容和学生的需求，灵活运用各种教学工具和资源。
可以通过投影仪展示教学内容，通过智能白板进行互动演示，通过网络资源进行在线学习等。
教师还应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 效果评估与改进智慧课堂的实施不仅仅是一次尝试，还需要不断评估效果并进行改进。
可以通过学生的学习成绩、教师的教学反馈、家长的意见等多种方式进行评估。
根据评估结果，及时调整实施方案，提升智慧课堂的效果。
四、预期效果1. 提升教学质量：智慧课堂能够提供更加丰富的教学资源和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：智慧课堂作为一种教育改革的新模式，通过结合信息技术和教育教学实践，旨在提升教学效果和学生学习体验。
本文将从课程设计、教学资源、互动学习、评估和管理五个大点阐述智慧课堂的实施方案。
正文内容：1. 课程设计1.1 确定教学目标：明确课程目标和学生能力要求，制定相应的教学计划。
1.2 整合多媒体资源：将教材与多媒体资源相结合，提供丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。
1.3 设计多样化的学习活动：通过项目、小组合作、实践等形式，培养学生的创新思维和问题解决能力。
2. 教学资源2.1 多媒体教具：利用投影仪、电子白板等多媒体设备展示教学内容，增强学生的视觉体验。
2.2 在线教育平台：搭建在线学习平台，提供学习资源和学习工具，方便学生随时随地进行学习。
2.3 教学软件应用：借助教学软件，实现教师和学生之间的互动交流，提高教学效果。
3. 互动学习3.1 利用网络互动：通过网络平台，教师和学生之间可以进行实时互动，包括在线讨论、问答等，促进学生的思维碰撞和知识交流。
3.2 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过分工合作、互帮互助，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.3 创新教学方法：引入游戏化教学、探究式学习等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评估4.1 多样化的评估方式：采用多种评估方式，包括作业、考试、项目评估等，全面了解学生的学习情况。
4.2 实时评估反馈：利用教学软件和在线平台，及时给予学生学习反馈，帮助他们发现和纠正错误。
4.3 个性化评估：根据学生的不同特点和学习需求，进行个性化评估，提供个别辅导和指导。
5. 管理5.1 教师培训：提供教师培训课程，帮助教师掌握智慧课堂的教学技能和管理能力。
5.2 学生管理：建立学生档案，记录学生学习情况和表现，及时与家长沟通，共同关注学生学习进展。
5.3 系统维护与更新：及时维护和更新智慧课堂的硬件设备和软件系统，确保其正常运行和教学效果。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述：随着科技的发展，智慧课堂作为一种创新的教育模式，正在逐渐受到广大教育工作者和学生的关注。
智慧课堂通过运用现代化的信息技术手段，为教学提供更多的可能性和便利性。
本文将从五个方面详细阐述智慧课堂的实施方案。
一、基础设施建设1.1 教室设备升级：智慧课堂的实施需要先对教室进行设备升级，包括安装电子白板、投影仪、音响等设备，以便实现多媒体教学。
1.2 网络环境优化：为了支持智慧课堂的正常运行，学校需要优化网络环境，确保网络带宽稳定，并提供高速网络接入。
1.3 数据存储与管理：智慧课堂产生的大量数据需要进行存储和管理，学校应建立相应的数据中心，并制定数据管理策略，确保数据的安全和可靠性。
二、教师培训与支持2.1 教师培训计划：学校应制定详细的教师培训计划，培训教师熟练掌握智慧课堂的使用方法和技巧，提高教师的信息技术水平。
2.2 教师技术支持团队：学校应设立专门的技术支持团队，为教师提供技术支持和解决问题的帮助，确保智慧课堂的正常运行。
2.3 经验分享与交流：学校可以组织教师间的经验分享和交流活动，让教师们互相学习和借鉴，提高智慧课堂的教学效果。
三、课程设计与资源建设3.1 课程设计指导：学校可以制定智慧课堂的课程设计指导方针，引导教师合理利用智慧课堂的功能，设计与教学目标相适应的课程内容。
3.2 资源采集与整合：学校应积极采集和整合与课程相关的多媒体资源，为教师提供丰富的教学素材，以提升课堂教学的吸引力和互动性。
3.3 自主学习支持：学校可以建立在线学习平台，为学生提供自主学习的机会和资源，促进学生的主动学习和自主发展。
四、学生参与与评价4.1 互动学习环境：智慧课堂为学生提供了更多参与课堂的机会，学校应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.2 学习评价方式创新：传统的考试评价方式已经无法满足智慧课堂的需求，学校应创新评价方式，采用多样化的评价方法，如项目制评价、小组合作评价等，全面考察学生的综合能力。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案引言概述随着科技的发展，智慧课堂已经成为现代教育的重要组成部分。
智慧课堂通过利用先进的技术手段，提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进教育教学的创新。
本文将探讨智慧课堂的实施方案，帮助教育机构更好地应用智慧课堂技术，提升教学质量。
一、硬件设施1.1 选择合适的硬件设备：智慧课堂的实施首先要考虑选择合适的硬件设备，如互动白板、投影仪、电子书包等。
这些设备应当具备高清晰度、高互动性和稳定性，以满足教学需求。
1.2 网络环境优化：智慧课堂需要稳定的网络环境支持，教育机构应当优化网络设备，确保师生可以顺畅地进行在线学习和互动。
1.3 安全措施：智慧课堂设备应当具备安全性，防止信息泄露和网络攻击，保障师生的隐私和数据安全。
二、教学内容2.1 多媒体教学资源：智慧课堂的实施需要充分利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，增强教学内容的吸引力和互动性，激发学生学习兴趣。
2.2 个性化学习：智慧课堂可以根据学生的学习情况和兴趣，提供个性化的学习内容和教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.3 互动式教学：智慧课堂可以通过互动式教学方式，让学生参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和参与度，促进教学效果的提升。
三、教学管理3.1 教学过程监控：智慧课堂可以通过监控教学过程和学生学习情况，及时发现问题和进行调整，提高教学效果和管理效率。
3.2 教学资源管理：智慧课堂需要对教学资源进行有效管理，包括教学资料、课程安排等，确保教学内容的及时更新和管理。
3.3 数据分析与评估：智慧课堂可以通过数据分析和评估学生学习情况和教学效果，为教师提供科学依据，优化教学方案和教学方式。
四、师资培训4.1 技术培训：智慧课堂的实施需要对教师进行技术培训，提升教师的技术水平和应用能力，帮助他们更好地应用智慧课堂技术。
4.2 教学方法培训：智慧课堂需要对教师进行教学方法培训，培养其创新精神和教学能力，提高教学质量和效果。
4.3 互动沟通培训：智慧课堂的实施需要培养师生之间的互动沟通能力，促进师生之间的互动和合作，提高教学效果和学习成果。
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张 平
音体美组
李徽、刘继发、苗晓春
佟颍韬
五、工作目标
智慧课堂是教育信息技术与教学全面融合后而产生的课堂高级形式和理想状态，是未来课堂的必然趋势，应达成以下目标：
1、推动课堂教学深层次变革，实现学生学习的智慧化.注重培养学生独立观察、自归纳总结并综合运用。
（三）智慧检测
智慧课堂倡导轻负提效增趣，强调深度学习后的智慧发展，但智慧课堂同时也强调学生的当堂学会。课堂检测的智慧在于高效性和即时性，在线测学的智能化信息技术手段能及时反馈学生的学习效果，尤其是教师要在第一时间对检测中发现的共性问题和重点问题及时地分析、引导和解决，满足学生课堂学习积极的心理需要，提高学习效率。
七、基本原则
感受过程、习得规律、发展智慧。即：学生要经历学习的过程，情感激励的过程，智慧创新的过程。结论要在探究中得出，规律要在探索中发现，方法要在创新中优化，智力要在深度学习中提升，智慧要在敏感和顿悟中生成。
八、基本要求
1、回归教育教学本真，重新发现生命价值，着力培养思维品质，不断形成师生互动发展的智慧生态场。
2、课堂要实现智能化，资源要丰富；学习要体现智慧化，实现深度学习，具有颠覆性和变革性。
3、自主、合作、探究、创新深学、智慧生成等学习方式成为课堂新常态
4、课堂的设计能实现思维呈现和高效互动，教学过程中有智能评价与诊断（在线测学、智能反馈）运用，学习过程重视知识分享与知识再现。
5、构建开放的课堂，促进多元的个性化的学习，能够达到互联互通的质量要求。
三、指导思想
智慧课堂是我校实施智慧教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而发展的教师利用优质教育资源的一种创新课堂教学模式，是指在创新教学理念指导下，着眼于学生的终身发展，以学生智慧学习为目标，以智慧课堂建设为载体，以信息技术为支撑，着重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生联想和创新，将各种零散的智慧资源结合在一起，形成一个独立的创新思维习惯，从而促进课堂师生智慧的生成，使课堂充满灵性、个性、生成性和创新性，最终使课堂充满活力、创造力和乐趣，最终形成认识、辨析、处理和创造的能力，有目的应用教育信息技术，便于学生资源获取，促进智慧课堂交互环境建设。
具体策略：一是引导教师学习实践智慧课堂的实施策略，即：营造民主、温馨、和谐的课堂学习氛围；讲究语言艺术，善用激励评价；实行多样化的教学设计；构建积极互动的参与机制；合理运用课堂的动态生成；努力最求课堂的高效学习；二是加强智慧课堂的评价。制定《智慧课堂评价标准》，坚持课堂随机评估，完善“学生评教”内容设计，开展“优秀教研课”评选；三是发挥实验先行团队的示范引导作用，适时组织骨干教师、青年教师进行指挥课堂展示交流；四是充分利用专家引领，经常邀请市教研院初中研培部和科研部专家走进课堂，分学科开展有针对性的教学指导；五是促进，借外力强内功。结合教育部、省厅、市局来校检查指导之机，举办智慧课堂展示活动，邀请市内兄弟学校和共同体学校领导教师观摩，以此激励督促教师加快智慧课堂建设步伐，积累和巩固智慧课堂阶段性建设成果。
具体职责是：负责各组智慧课堂建设活动信息的发布，对外展示交流活动的接待和服务；各组活动场地、设施和经费保障。
（四）学科指导组
学科
组长
深入领导
语文组
徐萍、李萍、庞苇苇、曲伟、王占宇
王 艳
数学组
王奎、袁雪华、曾学川、王玉梅
佟颍韬
英语组
徐杰、郑秋明、张红梅、马江红
张 平
政史地组
赵祥、史颖秋、程伟
王 艳
理化生组
具体职责是：指导班级开展智慧课堂文化建设，探索信息技术与学生管理有效融合的途径和方法；指导班主任和家长利用家校沟通平台实现家校共建；尝试开展学生综合素质评价的信息化，体现评价的智慧性、过程性、发展性和开放性，发挥评价促进学生发展的功能；发挥信息化优势，科学指导团队活动。
6、综合服务组：仝挺进 沈振南
六、基本理念
“智慧课堂”很重要的一个理念就是，要努力去构建一个自主、开放的课堂，善用我们的“敞开”与“接纳”；善用我们的“尊重”与“欣赏”，去换取学生的“敢想”与“敢言”，换取学生的“乐学”与“善学”，让课堂真正成为展开生命运动、文化传承和实践创新的“成长平台”。所以概括地说，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。
（二）智慧教学
课堂是师生成长的舞台，是智慧创生的乐园，智慧课堂建设就是要发现和培养学生的智慧，让学生在课堂的对话、争论、创新的实践中闪现智慧的光芒。首先，在教学目标的达成上要重视层次性和生成性；在教学资源的筛选上要重视针对性和发展性；在教学策略的运用上要重视合作性和开放性；在学生个性培养上要重视独立性和自主性；其次，在教学实施上要遵循“以自学为前提、以助学为突破、以个性化学习为目标、以小组合作学习为基础、以展示提升为重点、以信息技术为载体”的基本思路；在教学模式的实践上要参照“个体自学、微课助学、组内群学、班内研学、创新深学、在线测学、智能反馈、网上辅导”的基本模型；在教学流程的操作上要体现“智慧导语---智慧导学（分发导学案）----智慧助学（微课助学）----智慧分享-----智慧共建----智慧融合----智慧生成----智慧创新----智慧反馈----智慧分析”的具体步骤；最后，智慧课堂的教学要体现出学生的内驱力得以唤醒；学习过程的认知性、质疑性、反思性、批判性、生成性、创新性、资源性得以凸显；教学过程的智能化和智慧化得以有效落实。
具体策略：一是加强备课指导，制定《智慧课堂备课要求》，明确导案和学案的设计格式，提供可供参考的基本流程，体现智慧课堂的教学模式；二是强化集体备课。首先落实“四定”：定时间，即每周三各学科组进行集体备课，具体时间安排相对固定，便于学校深入检查；定人员，即学期初各组安排集体备课教师，明确每个“教研日”承担集体备课任务的教师；定地点，即备课组所在办公室就是集备地点；定内容，即每次集备内容事先确定，通知每个组员，组长督促指导主备人和组员做好充分准备，保证集备质量，形成集体智慧成果；最后，加强备课的管理和评价，制定《优秀导案和学案标准》每月检查教师备课情况，列入教师教学常规考核。校级领导和教务主任分学科深入集体备课活动，每月评选一次优秀集体备课。从而保证智慧课堂建设的要求在源头得到有效落实。
具体职责是：信息基础设施和资源建设的指导和协调，学校教科研活动的指导、诊断和评价，教师的理论培训和课堂教学指导。
（三）工作小组
组长：杜长军
成员：佟颍韬 张平 王艳 孙世维 苏伟峰 韩博 王云和 仝挺进 沈振南
1、技术指导组：孙世维 金鑫 张丽 葛丽娜
具体职责是：信息基础设施的维护，课堂教学信息技术服务，网络环境监管，共同体建设和校内外教学活动专用场地和信息设备的投送和监控，教学管理应用技术指导，为智慧课堂建设营造良好的信息环境。
智慧课堂教学模式是以课前、课中和课后为一体，教师“先教后导再思”。课前以备课和布置任务为主，运用微课进行课前预习；在课中以指导为主，根据学生预习情况制定重难点，通过问题预设与讲授，小组合作探究疑难问题，通过测评加以巩固；在课后以反思为主，通过反思对教学设计加以改进。学生应是“先学、后教、再补”，学生课前以预习为主，借助教学资源完成预习任务，在课中以重难点知识，讲授和探究为主，教师针对学生疑难重点讲解，在课后以知识补救为主，借助学习资源进行再学习。
九中智慧课堂实施细则
一、前言
为了解决制约教学改革的瓶颈问题，加快课堂教学改革与发展的步伐，保证课改工作顺利通过深水区，引领我校课堂在信息化全新环境下走向服务学生终身学习和教师专业发展的光明前景，实现让教育充满智慧，课堂充满活力，学习充满兴趣的改革目标，切实提高教学质量，促进学生人格成长，做有思想、有灵魂的教育，办人民满意的特色学校。经广泛学习、研究、论证，学校决定实施构建智慧课堂实践探索活动，特制定实施细则。
具体策略：一是加大教师培训力度，实现人人都能熟练掌握智能化教学反馈设备和软件的使用方法；二是发挥备课组的团队优势，集中集体智慧编制科学的、适量的、体现层次性、突出课标重点的课堂检测题目，做好检测题库建设；三是加强平板教学设备的维护，保证及时投送到指定场地，满足教师智慧检测的需要。
二、课堂现状分析
自2009年我市实施区域课堂教学改革以来，九中以课改先行者的姿态始终致力于课堂的创新实践。先后经历了统一模式，整体推进和实施多元模式，构建自主课堂等发展阶段，逐步形成了以自学为前提，以小组为单位，以展示为核心，以导学案为线路图，以评价为手段，以交流为平台。通过独学、对学、群学，实现了学习方式的重大变革，使得“自主、合作、探究”成为一种新的常态。尤其是经过2012年全省义务教育课程改革现场会和2013年全省课堂教学改革博览会的现场展示活动，我校的课改成果进一步得到巩固，师生的课堂表现得到了省市领导、专家和市内外同行的高度评价。《中国教师报》、《黑龙江日报》、《今日黑龙江》、《黑龙江教育》多家媒体相继报道我校课改工作，在龙江大地引发了广泛关注。但是当课改走进深水区，我们的课堂遇到了空前的挑战，学生的自主学习还处在比较低的层次上，学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创新思维能力、反思能力和批判性思维还没有完全形成，个性化学习体现不明显，师生互动的信息渠道不够畅通。随着我校信息化建设步伐的加快，课堂上各种信息基础设施、高速的网络环境的建成以及丰富的学习资源的整合，进一步深化课堂教学改革在我校成为了可能，也为新课堂建设创造了全新的、现代的环境，一场新的、更大的课堂革命正在九中人的心中孕育、成长。
四、组织分工
（一）领导小组
组长：白继贞
成员：叶喜红 杜长军 盛成斌
具体职责是：学校智慧课堂建设和信息化建设的总体规划，信息基础设施、教学资源和网络环境建设，智慧课堂教学模式的设计，学校共同体建设的领导，教师培训的规划。
（二）顾问小组
组长：吕琪章 秦学升 吴业华 陈海旭
成员：七台河市教育研究院初中研培部各学科教研员、信息中心技术人员和科研部研究员