实习听课记录表
信息技术听课记录
（4）举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200万美元信息“中国将出兵朝鲜",这条信息的获取与否在此次战争中的重要作用。
（二）信息的特征
(1）给出信息的六大特征.
（2）分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息传递发生的变化.B。交换苹果和交换信息所得到的不同结果-—信息的共享新，信息是一种非独占资源。C。“5W”（WHAT、WITH WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT RESULT）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说明信息的可处理性.D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价值相对性.E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.《三国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。
三、课堂小结:回顾信息的概念和基本特征.
四、结束。
一、优点
1.这节课是下午第一节课，教师以游戏作为课堂开篇破除了学生的混沌状态,勾起学生的兴趣。2。让学生回想初中学过的信息的概念，引出信息概念的不唯一性。3。让学生主动举例说明信息的一些基本特性。4.七班课堂氛围比较沉闷，教师从一上课到最终课程结束都注意唤醒学生的注意,注重与学生的互动。5.备课认真，准备充分,教学重难点突出，且对课堂练习进行了及时的处理。
二、建议
1。举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
3.游戏“我猜，我猜猜猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的课堂氛围比较沉闷，所以这个游戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择.
椭圆及其标准方程听课记录
②
请学生给出结果，体会成功的喜悦。同时给出练习③
让学生独立完成，并对学生所做的进行讲评。
五、归纳小结
（1）知识小结：引导学生归纳，最后教师给出知识结构图。
（2）方法小结：（教师小结）
①用坐标法研究曲线；
②用运动、变化的观点分析问题；
六、作业：
教材30页练习2.1.11、2、3。
听课人：学习
先给学生提示，再让学生自己动手做，并抽取两位同学所做的进行讲评,最后课件给出标准答案。
例2:求下列椭圆的焦点和焦距
(1) ；（2）
分析：解题关键是判断椭圆的焦点在哪条坐标轴上，方法是观察标准方程中含 项与含 项的分母，哪项的分母大，焦点就在哪条坐标轴上。
学生先做，然后课件给出正解。
分组练习：求椭圆的焦距与焦点坐标？
今后我们为了方便焦点在 轴的标准方程称为 型，焦点在 轴的标准方程称为 型
思考：如何依据标准方程判断焦点的位置？
学生观察后可得出：含 的分式的分母谁大，焦点就在那个轴上。
五秒快速练习：判断下列椭圆的焦点位置？
1、 2、
3、 4、
四、例题
例1:已知椭圆的焦点在 轴上,焦距为8,椭圆上的点到两个焦点的距离之和为10,求椭圆的标准方程.
（2）动点M满足的几何条件
由椭圆的定义不难得出动点M满足的条件为：
（3）动点M满足的代数方程：
（4）化简方程：
这个方程不够简洁，取
师：字母 中谁是老大？
生： 是老大
师：刚才我们所得到的是焦点在 的标准方程
师：刚才是让椭圆躺着，现在让她站起来她的标准方程又会如何？
其实注意发现也就是 换 ， 换
直接写出
三、求椭圆的标准方程
师：为了研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ椭圆，知道它的定义，还需要研究它的几何性质，要了解它的性质，就需要用坐标法建立椭圆的标准方程。
教育见习(三)记录本
系别
姓名
见习学校
见习班级
实习日期
教务处制
听课记录表（一）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（二）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（三）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（八）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（九）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（十）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
总
体
评
议
及
建
议
听课记录表（四）
授课教师
科目
时间
班级
授课内容（章节）
课堂纪实：
即时评议：
教育教学实践评价手册(听课记录表二)
教育教学实践评价手册(听课记录表二)听课记录表（二）班 级 时 间 授课人授课题目 3.1.2指数函数（一）——概念与图象 类 型 新授教学过程 内 容 说 明一、复习、提问：提问：整数指数、分数指数、无理指数幂。
二、引入新课题：（采用书上的例子） （1）细胞分裂问题。
某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……。
1个这样的细胞分裂x 次后，得到的细胞个数y 与x 的函数关系是什么？ 提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
分裂次数：1，2，3，4，…，x细胞个数：2，4，8，16，…，y 提问同学回答。
（时间：2分钟）通过具体的实例入手，有简单的、现实的问题开始分析，引入指数函数。
（时间：6分钟）对于指数函数定义的具体分析。
老师指导学生共同讨论。
由上面的对应关系可以归纳出，函数关系是x 2y =。
（2） 一种放射性物质不断衰变为其他物质,每经过一年剩留的质量约是原来的84%。
求出这种物质的剩留量随时间(单位:年)变化的函数关系。
设最初的质量为1,时间变量用x 表示,剩留量用y 表示。
提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
同理可以归纳出，函数关系是y ＝0.84x 。
☆指数x 是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量。
我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数 三、新课教学： （一）指数函数定义：一般地，函数)1a ,0a (a y x ≠>=且叫做 帮助学生深刻理解指数函数的定义。
（时间：12分钟）图象是非常直观的教学方式，强调图象的重要性。
是用描点法画出几条指数函数的图像，有利于帮助同学们从直观的图像中找到一些函数的规律。
注意作图的细节，是图形更具有代表性、全面性、准确性。
引导学生讨论，积极思考，由现象看本质，再由本质找到现象。
（时间：13分钟）在黑本上写几道例题，带领学生共同指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R。
★注意1、指数函数的底数的取值范围，引导学生共同分析底数为什么不能是零、负数和1。
教育实习听课记录表3
2•键长概念：形成共价键的两原子间的核间距键长越短，共价键越牢固，形成的物
质越稳定
3•键角：多原子分子中的两个共价键之间的夹角。
例如：CO2结构为O = C = O,键角为18 0°,为直线形分子。
［小结］
键能、键长、键角是共价键的二个参数 键能、键长决定了共价键的稳定性；键长、键角决定了分子的空间构型。
［板书］二、等电子原理
1•等电子体：原子数相同，价电子数也相同的微粒。
女口：CO和N2,CH4和NH4+
2•等电子体性质相似 师与生共冋总结本节课内容
教育实习听课记录表
科 目
化学
课题
共价键授课人
班 级
听课 时间
年月日第节
教
学 内 容
［创设问题情境］
N2与H2在常温下很难反应，必须在高温下才能发生反应，而F2与H2在冷暗处就能发生化学
反应，为什么？［学生讨论］［小结］引入键能的定义
［板书］一、键参数
1.键能
①概念：气态基态原子形成1mol化学键所释放出的最低能量。②单位：kJ/mol
［补充练习］1、2、3、4、5、6
听 课 体 会
老师上课时生动活泼，教学内容详略得当，侧重点分明，这些从课堂上学生的反应就可以窥见 一二。老师上课条理，善于用问题来引导学生自我思考，自我总结。这样能够使学生更好的掌 握
听课记录 (2)
实习学校湛江市第六小学时间 20XX年 10 月 10 日第 9 周星期五
实习学校湛江市第六小学时间 20XX 年 10 月 10 日第 9 周星期五
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月 13 日第 10 周星期一
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月 14 日第 10 周星期二
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月 15 日第 10 周星期三
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月 22 日第 11 周星期二
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月17 日第 10 周星期五
实习学校湛江市第六小学时间 20xx 年 10 月 17 日第 10周星期五
实习学校湛江第六小学时间 20xx 年 10 月 22 日第 12 周星期三
实习学校湛江第六小学时间 20xx 年 10 月 23 日第 12 周星期四。
鲁东大学实习听课记录表
1.教师范写己jǐ自己
2.区别
已yī已经
四、巩固练习：1.你还知道那些传播方式？（风动物弹射水昆虫）
听课体会
开门见山的导入更加直接的引导学生进入课堂。学生回答比较积极，教室分析透彻。教师在范写时讲明笔顺和要求，字形非常明确。巩固了字形区别“己”与“已”
最后教师教学目标明确，数字环节安排合理，学生学习积极，课堂气氛活跃。
4.方法：2.拼一拼（）动手实践
3.用算式表示：2+3=5 3+2=5
“+”加号“=”等号
3 + 2 = 5分析各数序符号代表的含义
三、巩固练习
1.一共有几个桃子？2+2=4（个）
1.一共有几个小朋友？
2.选择问题解决2.一共有几朵花？小组讨论解决
听体会
在整节课当中杨老师仪态自然、和蔼可亲，非常符合低年级的小学生学习心理，并且表扬及时得当。导入风格自然。与知识点相对应。
二、新授：
1.学生自己读课文，找出生字。
2.讨论：读懂什么？（用自己组织语言表达。）
3.老师领读。（找到自己读错的，理解错误的字词并标注。）
4.分析课文：（1）“四海为家”是什么意思？
提出并解决问题（2）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友能得到
（3）小组交流答案
5.总结：办法多种多样。
教育实习听课记录表
科目
数学
课题
加法的意义
授课人
杨蕾
班级
一年级
听课
时间
2017年9月21日第1节
教学内容
一、情景导入
1.花果山孙悟空内容
2.引导观察图片：花果山的情景
二、新授花草
幼儿园见习听课记录
篇一：幼儿园实习总结与听课记录聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28教育见习记录二课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11教育见习记录三课程名称 ao的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21篇二：听课记录_见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012篇三：快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表篇四：听课记录,见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012篇五：幼儿园听课记录范文幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画图方式巩固新知识，分步骤带领学生画图
3、例题讲解
用习题（两题）巩固新知识。
例题1：略例题2：略
运用问答形式说出解题的大概思路。
4、回归课本。
以问答的形式让学生巩固新知识，让学生朗读知识点内容
三、练习与点评（5分钟）
课本37页练习题
例题：略）要求学生在书本上解题，同时让一个同学在黑板上写出自己答案。
评价
教师语言幽默，易懂有趣，复习巩固旧知识。
新知识的授课方式思路清晰，但感觉学生画图能力相对较慢。
老师以习题的方式反复巩固新知识以此达到牢记的效果。
课堂时间安排的相对较仅紧，若能再加上一个小结课堂可以更完美。
实习生（签名）：苏意杭
强调：格式
例题2：略
要求学生同桌相互检查各式。
二、新课内容（25分钟）
要求：三分钟自学课本“全等三角形的判定（一）”
板书：（课本25页-37页）
1、探究三角形全等的条件。
（要求学生画图实践）
两个条件：两边、两角、一边一角、
三个条件：三边、三角、一边两角、两边一角
探索过程，巡堂观察学生。
2、“边边边”（SSS）
广东第二师范学院教育实习听课记录（1）
授课人姓名
邓小华
授课班级
初二18班
授课时间
9．21星期三第二节
科目
数学
讲课主题
全等三角形的判定（一）
教
学
过
程
与
评
价
教师活动
一、导入（8分钟）
复习：练习册习题两题。（投影练习册题目和答案）
例题1：三角形ABC全等于三角形DCE，写出相等的线段。答案略
重点点出答案：OE=OF OA=OD（易漏）
分析解题思路，点出解题难点（解题格式、不能漏写SSS）。口述答案。
学生活动
认真听讲习题，以及回应老师的问题。三五个学生发现自己格式没写对、或漏写。
学生大部分回答出老师的问题。得出结论：三边分别对应相等（SSS）
紧跟老师的画图步骤实践。全对。