小学一年级语文美丽的彩虹教学实录
一年级语文下册教案《美丽的彩虹》教学设计
一年级语文下册教案《美丽的彩虹》教学设计第一课时教学目标：1.认识15个生字，能正确认读。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
教学难点：明白得课后题。
教具预备：生字卡片、小黑板。
教学过程：一．导入新课1．听儿歌《彩虹》。
2．谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《漂亮的彩虹》。
二．学习新课。
1．自读课文，圈出生字。
2．互教互学生字。
3．出示生字卡片指名读。
虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡4．给生字找“邻居”。
5．熟读课文。
6．分角色读课文。
7．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9．学生自由想象，然后说一说。
三．巩固复习。
1．读课文。
2．开火车游戏。
（看生字卡片组词）3．找朋友游戏。
（音节和生字）四．课堂总结：这节课我们学习了漂亮的彩虹，你喜爱彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五．板书设计：漂亮的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时教学目标：学习写字。
教具预备：课件。
教学过程：一．复习：1。
指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。
彩虹晴天天空奇异遥远银河仙女戴上一定顶上滑下庞大颜色越来越淡二．学习写字。
1．出示生字：美丽空河定七巨笔。
一年级语文《美丽的彩虹》教案
一年级语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《美丽的彩虹》。
（2）认识生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解彩虹的美丽和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生对彩虹的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极乐观的心态，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对彩虹的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用。
（2）对彩虹形成原因的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 彩虹图片或视频。
4. 彩色笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示彩虹图片或视频，引导学生关注彩虹的美丽。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解和见闻。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一句一句地进行朗读。
（2）讲解生字词，让学生正确认读并理解词义。
（3）引导学生关注课文中描述彩虹美丽和形成原因的句子。
3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生探讨彩虹为什么会有这样的颜色。
（2）小组合作：让学生共同完成一幅彩虹画，展示他们对彩虹的理解。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并讲解彩虹的形成原因。
3. 观察生活中出现的彩虹，并记录下来，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 在课堂讨论环节，观察学生的参与程度和合作能力。
2. 在小组合作完成彩虹画的环节，评估学生的创造力和团队协作能力。
3. 通过作业的完成情况，评估学生对生字词的掌握和对课文内容的理解。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和好奇心。
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）
《美丽的彩虹》教案（精选14篇）《美丽的彩虹》篇1一、激趣引题，感受美1、猜，导入新课（弯弯一座彩色桥，高高挂在半天腰。
只好看，不好走，太阳公公把它造。
）2、让学生看彩虹，练习说话。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文（要求学生用手指着听准字音）。
2、学生自读课文，自学生字（要求学生读准字音，遇到不认识的字用铅笔做个记号，自己想办法解决）。
3、检测生字认读情况。
a、词语中识字b、在小组内摆字卡，互相测字。
c、游戏中识字（采蘑菇）。
4、自由朗读课文（要求学生读准字音，读通句子）。
5、指名分小节朗读课文。
6、教师小结：同学们真棒，这么短的时间内把生字宝宝都认识了，课文也会读了，在下面的学习中老师相信你们会把课文读得更好。
三、引导学生自主、合作学习课文。
1、六人学习小组学习课文。
a、让学生总结学习方式。
b、小组内讨论喜欢的学习方式。
c、用自己喜欢的学习方式在小组内自主、合作学习课文（读书方式、画画的方式、表演的方式等）。
2、汇报学习情况。
a、“画画的小组”汇报。
b、“读书的小组”汇报。
①美读丁丁、冬冬说的话。
（重点指导神奇的桥、美丽的项链）②让学生展开联想，彩虹还像什么？③美读小弟弟、小妹妹说的话。
（重点指导读好问的语气）c、“表演小组”的同学汇报。
（上台表演）d、教师小结：这些小朋友表演得真不错，说明他们用心读书了，把课文也读懂了。
（掌声鼓励）四、整体感知，再现美1、让学生带着自己的体会美读全文。
2、师生合作，配乐分角色朗读全文。
‘五、教师总结：多么神奇的彩虹、多么美丽的彩虹呀！大自然中有许许多多神奇而美丽的景象，只要你们平时留心观察，会发现许多奥妙的！六、伴随着歌曲下课。
《七色光之歌》《美丽的彩虹》教案篇2教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
一年级语文《美丽的彩虹》教案
一年级语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“彩虹、雨后、七彩”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解彩虹的形成原因。
（2）运用想象和联想，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对彩虹形成原因的探究。
三、教学难点1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文细节的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
3. 课文朗读音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察彩虹，激发学生对课题的兴趣。
（2）简要介绍彩虹的形成原因，引导学生思考彩虹的美丽与神奇。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师重点讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
3. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文主要内容。
（2）学生交流讨论，回答问题，加深对课文的理解。
5. 想象与创造（1）让学生发挥想象，描述自己见过的最美丽的彩虹。
（2）学生互相交流，分享自己的想象与创造。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
（2）布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示图片、实物等，让学生在具体情境中感受彩虹的美丽。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究彩虹的形成原因，提高学生的思维能力。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对生字词掌握情况进行评估。
小学语文美丽的彩虹的教案
小学语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“彩虹、雨后、桥梁”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，了解彩虹的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生形象地理解彩虹的形成；（2）运用想象、联想的方法，体会课文中描绘的美丽景色。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思；2. 有感情地朗读课文，体会课文中描绘的美丽景色。
三、教学难点：1. 理解彩虹的形成原因；2. 运用想象、联想的方法，体会课文中描绘的美丽景色。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示彩虹的图片，引导学生说出“彩虹”一词；（2）引导学生思考：你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意读准生词，理解课文大意；（2）教师辅导学生认读生词，解释词语的意思；（3）引导学生分段朗读课文，体会课文中描绘的美丽景色。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？雨后出现了什么？（2）引导学生思考：彩虹是怎么形成的？为什么会有这么美丽的景色？4. 想象与联想（1）教师出示相关图片或实物，引导学生发挥想象，联想课文中描绘的美丽景色；（2）让学生用自己的话描述彩虹的美丽。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中描绘的美好情感，如珍惜美好生活、热爱大自然等；（2）让学生谈谈自己对本节课的收获和感悟。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的理解；（2）布置作业：让学生画一幅彩虹的画，并写一写自己对彩虹的喜爱之情。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对生词的理解和记忆、对课文内容的理解和感悟等方面，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
美丽的彩虹教师教学实录
美丽的彩虹教师教学实录一、激趣引趣，导入新课。
师：喜欢猜谜语吗？好，我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？生：彩虹！师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？生1：我见过我见过，彩虹有很多颜色，可美啦！生2：彩虹弯弯的，就像我们学校的拱形大门。
……师：让我们来看一看吧。
（播放课件）生：哇，太美啦！师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）二、初读课文，随文识字。
师：这是一篇很美很美的文章，接下来同学们就用自己喜欢的方法去读读课文吧！（放手让学生自读，解决课文中不认识的字。
）师：这么美的一篇课文，张老师也忍不住想读一读了。
同学们听的时候可要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。
（教师范读课文的同时培养学生的倾听能力）三、美读课文，放飞想像。
师：请同学们轻声读一读课文，读完后同桌同学交流：你知道了什么？（同桌交流、全班交流）生1：我知道彩虹要雨过天晴才出现。
生2：我知道彩虹像一条项链。
……生3：我知道彩虹很美丽！师（板书）：是啊，课文是怎么描写美丽的彩虹，接下来同学们再读一读课文，喜欢读哪一节，就读哪一节，读的时候想一想：你为什么喜欢这个小节？（生自由选择小节读，读后交流）生1：我喜欢课文的.第二小节。
‘丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
’因为我觉得彩虹很像一座桥，我从来没有看过有那么多漂亮颜色的桥，太神奇了。
生2：我要评一评。
他刚才“神奇”这个词语读得特别响亮，好像真的很神奇，我也想来读读。
师：真棒，你也读出了彩虹神奇的感觉。
全班同学也来试试吧？生3：我也喜欢这个小节。
如果真的从这座桥上走过，能看到遥远的银河，那肯定很美丽。
师：彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，同学们也展开想像的翅膀，想一想，彩虹还像什么？（学生们开始动起脑筋认真思考）生1：彩虹像一扇美丽的拱形大门，我想打开这扇门，去看看天上的仙境。
有关课文美丽的彩虹的教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《美丽的彩虹》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解彩虹的形成原理，知道彩虹的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引导等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
（3）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
（2）培养学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解彩虹的形成原理和象征意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的美丽。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生复述课文内容，加深对课文的理解。
3. 探究彩虹（1）教师简要介绍彩虹的形成原理。
（2）学生分组讨论，探讨彩虹的象征意义。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中出现的彩虹，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关彩虹的图片或资料，进行手工制作或绘画。
（2）写一篇关于彩虹的小作文，表达自己的感受。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
小学一年级语文下册《美丽的彩虹》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《美丽的彩虹》这一课的学习，我们将采用情景创设法，将孩子们带入一个充满奇幻色彩的彩虹世界。在课堂上，利用色彩斑斓的图片、生动形象的语言以及轻松愉快的音乐，营造出一个彩虹出现的神奇场景。通过这种情境的创设，让学生在视觉、听觉和情感上产生共鸣，激发他们的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中自然地接受新知识。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.学习生字词：通过PPT展示，让学生认识并掌握课文中的生字词，如“彩”、“虹”、“美”、“丽”等，学会正确书写和运用这些字词。
2.理解课文内容：带领学生一起朗读课文，解释课文大意，让学生了解彩虹的形成原因、七种颜色以及彩虹的美丽景象。
3.句型学习：以课文中的句型“有...有...还有...”为例，让学生进行句子创作，学会用丰富的语言描述彩虹的美丽。
3.家长协助孩子观察天空，记录下彩虹出现的时间、地点和景象。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本教学案例通过歌曲、图片、视频等多种形式，创设了一个充满奇幻色彩的彩虹世界，让学生在真实、有趣的情境中感受彩虹的美丽。这种情境创设法充分激发了学生的学习兴趣，使他们能更快地融入课堂，主动参与学习。
3.引导学生认识到合作学习的重要性，学会尊重他人，培养他们团结友善的品质。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在遇到困难时勇于尝试、不断努力，形成良好的学习习惯。
5.通过对彩虹的学习，让学生感受到生活中的美好，学会感恩、珍惜，培养他们健康、积极的人生观。
在本章节的教学过程中，我们将紧紧围绕这三个目标，关注每个学生的个体差异，让他们在彩虹的世界里收获知识，快乐成长。
小学一年级语文下册《美丽的彩虹》优秀教学案例
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美丽的彩虹教学实录
一年级语文教案
想像的翅膀，在智慧的天空中飞翔——《美丽的彩虹》教学实录教学设计说明：
《美丽的彩虹》是北师大版语文一年级下册一篇图文兼美的课文。
教学中，我主要以朗读为主线，让学生在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、激发学生的想象力，鼓励学生大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。
这学期恰逢春季，学生在这个学期里学到了大量有关春天的课文、古诗、朗读材料，他们通过小组合作，制作了春天的专题板报和手抄报，并亲自到室外去寻找了春天，用自己的双手播种下了心中最美的春天。
学生的发散性思维不错，识字的方法呈多样性，能独立认读生字，并会用自己喜欢的方式表达情感。
根据本班学生的实际情况和教材的特点，我制定了以下教学目标：
1、复习15个生字，继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
3、让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生的创新思维和想象能力。
课时安排：本课准备用2-3课时完成。
教学过程实录：
●一、激趣引趣，导入新课。
师：喜欢猜谜语吗？好，我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？
生1：我见过我见过，彩虹有很多颜色，可美啦！
生2：彩虹弯弯的，就像我们学校的拱形大门。
……
师：让我们来看一看吧。
（播放课件）
生：哇，太美啦！
师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
●二、初读课文，随文识字。
师：这是一篇很美很美的文章，接下来同学们就用自己喜欢的方法去读读课文吧！（放手让学生自读，解决课文中不认识的字。
）
师：这么美的一篇课文，张老师也忍不住想读一读了。
同学们听的时候可要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。
（教师范读课文的同时培养学生的倾听能力）
三、美读课文，放飞想像。
师：请同学们轻声读一读课文，读完后同桌同学交流：你知道了什么？（同桌交流、全班交流）
生1：我知道彩虹要雨过天晴才出现。
生2：我知道彩虹像一条项链。
……
生3：我知道彩虹很美丽！
师（板书）：是啊，课文是怎么描写美丽的彩虹，接下来同学们再读一读课文，喜欢读哪一节，就读哪一节，读的时候想一想：你为什么喜欢这个小节？（生自由选择小节读，读后交流）
生1：我喜欢课文的第二小节。
‘丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
’因为我觉得彩虹很像一座桥，我从来没有看过有那么多漂亮颜色的桥，太神奇了。
生2：我要评一评。
他刚才“神奇”这个词语读得特别响亮，好像真的很神奇，我也想来读读。
师：真棒，你也读出了彩虹神奇的感觉。
全班同学也来试试吧？
一年级语文教案
……
师：彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，同学们也展开想像的翅膀，想一想，彩虹还像什么？（学生们开始动起脑筋认真思考）
生1：彩虹像一扇美丽的拱形大门，我想打开这扇门，去看看天上的仙境。
生2：彩虹像一条弯弯的小船，我想坐上小船，我水里的小鱼小虾玩游戏。
生3：彩虹像一条七彩的围巾，妈妈围上它，一定会更加漂亮。
生4：彩虹像一条长长的七彩的丝带，六一儿童节这天，我要用它来布置我们的班级。
生5：彩虹像一条香蕉，吃起来肯定特别香。
……
师：（播放课件）对啊，这么美的彩虹出现在同学们的面前，你想向彩虹说些什么话呢？
生1：彩虹，你这么美丽，愿意和我交朋友吗？
生2：彩虹，你的颜色这么美，我回去要画一画你，然后送给张老师。
师：哦，张老师先谢谢你啦！
生3：彩虹，我可以在你身上荡秋千吗？
生4：彩虹，你把天空点缀得更美了，太阳公公看见了笑眯眯。
生5：彩虹，你的颜色是不是比孔雀的羽毛更漂亮呢？
……
师（播放音乐）：伴随着这么优美的音乐，我们共同把这首诗歌再美美地读一读吧！
（师生美读课文）
四、畅谈收获，拓展延伸
师：读了这篇课文，你学到了什么？
生1：我知道彩虹很美丽。
生2：我知道彩虹是一座七彩桥。
生3：我读了课文知道彩虹要雨过天晴才出现，以后如果下雨，我一定好好观察美丽的彩虹。
师：你学会了要认真观察，老师真为你高兴。
生4：我知道了彩虹不但像一座桥，像一条美丽的项链，也像一条七彩的围巾。
生：我知道彩虹很神奇，天空也很神奇。
师：生活中有许多神奇的事物等着细心的孩子去发现，去研究呢，你们愿意成为这样细心的孩子吗？
生：愿意！
生1：老师，回去我要去上网，找找有关彩虹的知识。
生2：老师，我也要多看课外书，不但要看有关彩虹的书，也要看其它的书。
师：是啊，我们图书馆就有很多适合你们看的书，同学们可以去借阅。
……
五、课外延伸，个性展现
师：同学们这么喜欢彩虹，回去以后准备用什么方式表达对彩的喜爱？
生1：我要为彩虹画一幅画。
生2：我要把《美丽的彩虹》这首诗歌读给爸爸妈妈听。
生3：我要用我家里的彩带做一条彩虹挂在我们班级。
师：相信我们的班级会变得更美。
生4：我要把这首诗歌背下来，到学校里还要背给老师听。
……
师：好，这就作为我们今天的作业——用自己的方式表达对彩虹的喜爱。
下节课我们再来交流你们是怎么做的，好吗？
师：这一课我们就上到这儿，同学们再见！
生：张老师再见！
教学后的反思：
“学生是语文学习的主人”。
本节课我注重培养学生自主学习的能力和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，从情境导入到初读课文，到识字、读文感悟，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。
我把本课的重点定为：通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导，让学生在读中理解化见解汇集起来，这样不仅丰富和发展了每个学生的乐趣，也激发和产生更多的兴趣，我觉得只要孩子们喜欢读，并能从中感受到快乐，我的目的就达到了。
课标中强调：课堂提问要具有启发性，激发孩子的思考，具有开放性，能引起孩子思维的兴趣，有引起对话的魅力。
因此，我觉得，要使孩子全面发展，更好地培养语文素养，拓展他们的思维和培养口语交际能力是十分必要的。
我还设计了两个活动，通过多媒体课件
一年级语文教案
专家点评：
张老师的《美丽的彩虹》教学实录充分体现出老师对语文课程标准的理解与运用，整个设计体现出教学”为了每个学生的发展”的理念。
学生在轻松愉快的气氛中自主学习，从而掌握知识，得到语文素养的升华。
特别是教学实录中设计的两个对话活动更能全面培养学生语文素养，拓展学生的思维和培养学生口语交际能力，整个教学设计是当今小学低年级语文教学的珍品。