月考讲评课教案
高中数学月考讲评教案范文
高中数学月考讲评教案范文
一、考题分析
本次月考题共有5道大题，涵盖了高中数学的各个知识点和技能要求，从简单到复杂，层层推进，考查了学生的基础知识掌握和数学思维能力。
整体难度适中，符合学生的学习水平。
二、讲评方法
1. 第一部分由老师针对每道考题进行详细讲解，解题思路清晰明了，帮助学生理解题意和解题方法。
2. 第二部分结合学生答题情况，对易错题目进行集中讲解，重点分析错误原因，指导学生避免类似错误。
3. 第三部分根据学生提出的问题进行答疑，解决学生不理解的知识点或解题方法。
三、教学要点
1. 对于计算题，要求学生熟练掌握运算规则，注意计算过程中的细节和精度。
2. 对于证明类题目，重点培养学生的逻辑推理能力，引导学生总结经验，提升解题效率。
3. 对于实际问题，要求学生理解问题的本质，建立数学模型，运用数学知识分析和解决问题。
四、教学目标
1. 提高学生的数学知识运用能力和解题技巧。
2. 培养学生的数学思维能力和创新意识。
3. 提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、教学反思
1. 鼓励学生多思考，多实践，提升数学素养和解题能力。
2. 需要及时总结学生答题情况，分析问题和不足之处，改进教学方法和策略。
3. 要保持与学生的有效沟通和交流，关注学生学习情况，及时解决问题，促进学生的全面发展。
六、总结
通过本次月考讲评，旨在帮助学生找到错误并改正，提高数学学习效果，培养学生的学习兴趣和自信心，实现全面发展。
希望学生能够在今后的学习中不断进步，勇攀高峰，成为数学家的梦想。
中考语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的题型和分值分布。
2. 讲评试卷中的典型错题，总结答题技巧。
3. 指导学生改进答题方法，提高得分率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题原因，找到提高成绩的方法。
2. 引导学生树立正确的考试心态，克服考试焦虑。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生分享自己在考试中的感受和体会。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型和分值分布，强调不同题型的答题技巧。
2. 分析学生在各题型中的得分情况，找出得分率较高的题型和得分率较低的题型。
三、典型错题讲评1. 选择试卷中的典型错题进行讲评，分析错题原因。
2. 针对错题原因，讲解相应的答题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题教训，避免类似错误再次发生。
四、答题技巧指导1. 针对试卷中的不同题型，指导学生如何审题、答题。
2. 强调答题规范，注意书写工整，避免因书写不规范而失分。
3. 培养学生良好的答题习惯，如先易后难、分段答题等。
五、考试心态调整1. 分析学生在考试中的焦虑原因，引导学生树立正确的考试心态。
2. 培养学生面对考试的信心，鼓励学生积极应对。
3. 教授学生一些缓解考试压力的方法，如深呼吸、放松心情等。
六、总结与反思1. 总结本次月考试卷的得与失，鼓励学生总结经验教训。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业或测试，检验学生对讲评内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 布置针对性的课后作业，巩固讲评内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的语文素养。
月考卷子讲评教案
月考卷子讲评教案一、教学目标：通过对月考卷子的讲评，帮助学生了解自己在学习中的不足之处，促使他们认识到问题所在并积极改进，提高学习成绩。
二、教学准备：1. 月考卷子2. 学生答卷3. 讲评教案三、教学过程：1. 讲评准备教师事先对月考卷子进行仔细批改，对学生答卷中的常见错误和易错点进行总结，准备讲评教案。
2. 讲评步骤（1）介绍月考卷子的总体情况教师首先向学生介绍本次月考卷子的总体情况，包括试题难度、学生答题情况等。
通过这些数据，让学生了解月考的整体情况，作为学习成绩的参考。
（2）指出学生答卷中的常见错误和易错点教师根据批改出的学生答卷，指出学生答卷中的常见错误和易错点。
例如，在语文试卷中，有些学生在阅读理解题中没有仔细审题，导致答案错误；在数学试卷中，有些学生对于计算题中的步骤不清晰，导致答案出错。
通过指出这些错误和易错点，让学生认识到自己在学习中的不足之处。
（3）分析错误原因和改进方法教师对于每个错误或易错点，分析错误的原因，并提出相应的改进方法。
例如，在阅读理解题中，学生没有理解文章的关键信息，导致答案错误，教师可以提醒学生在做题时要仔细阅读文章，提取关键信息。
在计算题中，学生对于步骤不清晰，教师可以要求学生在做题时要注重每个步骤的顺序和准确性。
（4）激发学生的学习动力教师在讲评过程中，要注重激发学生的学习动力。
可以对于学生答卷中的优点给予表扬，鼓励他们在学习中继续努力。
同时，教师还可以分享一些学习经验和方法，帮助学生更加有效地提高学习成绩。
四、教学反思：通过对月考卷子的讲评，学生可以了解自己在学习中的不足之处，并通过教师的指导和鼓励，积极改进，提高学习成绩。
同时，讲评教案的设计也需要教师根据具体情况进行调整，确保讲评的有效性和针对性。
月考试卷讲评教案初中语文
课时：1课时年级：初中学科：语文教学目标：1. 帮助学生分析月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试能力。
2. 培养学生总结归纳、反思提高的能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析月考试卷中的优点和不足。
2. 总结归纳解题技巧和方法。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己的不足，找到提高的方向。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上学期所学内容，引导学生思考自己在学习过程中的收获与不足。
2. 提问：同学们，上个月的月考已经结束了，大家对自己的成绩是否满意？有没有什么疑问或困惑？二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生分析试卷结构、题型、分值等。
2. 教师针对试卷中的优点进行点评，鼓励学生继续保持。
3. 教师针对试卷中的不足进行讲解，帮助学生找到提高的方向。
三、解题技巧与方法1. 教师针对试卷中的典型题目，讲解解题技巧和方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的解题经验。
3. 教师总结归纳，强调解题技巧和方法的重要性。
四、总结与反思1. 学生回顾月考试卷，总结自己在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。
2. 学生分享自己的反思心得，互相学习、借鉴。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评，指出优点和不足。
五、课后作业1. 学生针对试卷中的不足，制定改进计划。
2. 学生在课后复习巩固所学知识，提高自己的语文素养。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生认识到自己的不足，找到提高的方向。
2. 在讲解解题技巧和方法时，注重培养学生的实际操作能力。
3. 通过学生分组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
4. 课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
初中语文月考试卷讲评教案设计
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的常见错误类型，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生的自我反思能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出解题误区。
2. 提高解题技巧，提高考试成绩。
教学难点：1. 引导学生从错误中总结经验，形成正确的解题思路。
2. 培养学生的自我反思能力，提高学习效率。
教学过程：一、导入1. 回顾上个月的学习内容，引导学生回顾月考试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们对这次月考的成绩满意吗？有什么收获和不足？二、试卷讲评1. 分析试卷整体情况，包括难易程度、学生答题情况等。
2. 针对试卷中的常见错误类型进行讲解，如基础知识错误、阅读理解错误、作文写作错误等。
a. 基础知识错误：讲解相关知识点，如字词、成语、语法等，强调基础知识的积累和运用。
b. 阅读理解错误：分析学生答题中的误区，如理解偏差、信息提取不准确等，提供正确的解题方法。
c. 作文写作错误：分析作文中的问题，如立意不准确、结构混乱、语言表达不当等，指导学生如何提高作文水平。
三、典型错题讲解1. 选择几道具有代表性的错题，让学生朗读题目，讲解解题思路。
2. 引导学生分析错题的原因，总结解题经验。
3. 针对错题进行变式训练，巩固所学知识。
四、学生自我反思1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。
五、总结与布置作业1. 总结本次月考的收获和不足，强调学习方法的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识，如完成错题集、预习下个月的学习内容等。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高解题技巧。
2. 注重培养学生的自我反思能力，激发学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
七上语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析学生月考语文试卷，找出学生存在的问题。
2. 针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
3. 提高学生语文学习兴趣，激发学生自主学习能力。
教学重点：1. 分析学生月考语文试卷，找出问题所在。
2. 针对问题进行讲解和指导，提高学生语文素养。
教学难点：1. 针对学生的薄弱环节进行有效的指导。
2. 激发学生自主学习能力，提高语文成绩。
教学过程：一、导入新课1. 回顾七上语文月考试卷，引导学生谈谈自己在考试中的感受。
2. 提问：在考试中遇到了哪些问题？哪些题型得分率较低？二、分析试卷，找出问题1. 教师针对试卷中的各个题型进行讲解，引导学生分析自己的得分情况。
2. 分析学生在作文、阅读理解、文言文、现代文阅读、诗歌鉴赏等方面的得分情况。
三、讲解问题，指导方法1. 针对作文问题：分析学生作文的立意、结构、语言表达等方面存在的问题，提出改进建议。
2. 针对阅读理解问题：讲解阅读理解的解题技巧，如如何抓住文章主旨、如何筛选信息等。
3. 针对文言文问题：讲解文言文阅读的技巧，如如何理解文言文句式、如何翻译句子等。
4. 针对现代文阅读问题：讲解现代文阅读的解题技巧，如如何分析人物形象、如何概括文章主旨等。
5. 针对诗歌鉴赏问题：讲解诗歌鉴赏的方法，如如何分析诗歌意象、如何品味诗歌语言等。
四、总结提升1. 总结本次月考语文试卷中的常见问题，提醒学生在日常学习中注意改进。
2. 强调自主学习的重要性，鼓励学生课后多读书、多积累。
五、布置作业1. 针对试卷中的薄弱环节，布置相应的练习题，让学生课后进行巩固。
2. 鼓励学生多阅读课外书籍，提高语文素养。
教学反思：本节课通过分析学生月考语文试卷，找出学生存在的问题，并针对问题进行讲解和指导。
在教学过程中，注重激发学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的薄弱环节，加强对学生的个性化指导，提高学生的语文成绩。
小学语文月考试卷讲评教案
课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解本次月考试卷的整体情况，分析考试中存在的问题。
2. 培养学生自我反思和总结的能力，提高语文学习的兴趣和效果。
3. 通过试卷讲评，巩固学生对基础知识的掌握，提升阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 分析试卷中的易错题，帮助学生找出学习中的薄弱环节。
2. 通过讲评，引导学生掌握解题技巧和方法。
教学难点：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重难点知识。
2. 引导学生将所学知识运用到实际解题中。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次月考试卷的出题意图和考查范围。
2. 引导学生回顾考试时的感受，激发学生对试卷讲评的兴趣。
二、试卷分析1. 教师展示试卷，让学生自我检查答题情况，发现错误。
2. 学生举手发言，说出自己的错误和疑问。
3. 教师针对学生的错误和疑问，进行详细讲解。
三、易错题分析1. 教师挑选几道具有代表性的易错题，让学生分析错误原因。
2. 学生分组讨论，找出错误点，并分享解题思路。
3. 教师总结每组讨论结果，强调解题技巧和方法。
四、重难点知识讲解1. 教师针对试卷中的重难点知识，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学知识。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次月考试卷的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评，提出建议。
六、布置作业1. 完成试卷中未完成的题目，加深对知识的理解。
2. 针对易错题，进行练习，提高解题能力。
3. 阅读课外书籍，拓宽知识面，提高语文素养。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，发现学生在基础知识、阅读理解和写作方面存在的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自我反思和总结能力，提高学生的语文素养。
九下语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析本次月考试卷的整体情况，找出学生在考试中存在的问题。
2. 针对问题，提出改进措施，帮助学生提高语文成绩。
3. 培养学生的应试技巧和答题策略。
教学重点：1. 分析试卷中的易错题、难题，找出学生存在的问题。
2. 针对问题，提出具体的改进措施。
教学难点：1. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
2. 如何培养学生的应试技巧和答题策略。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值。
2. 引导学生思考：本次考试有哪些收获？有哪些不足？二、试卷分析1. 分析试卷中的易错题、难题，找出学生存在的问题。
a. 阅读理解题：分析学生在理解文章主旨、分析人物形象、概括段落大意等方面存在的问题。
b. 诗歌鉴赏题：分析学生在理解诗歌意象、分析诗歌情感、鉴赏诗歌语言等方面存在的问题。
c. 古诗文默写题：分析学生在背诵、默写古诗文名句方面存在的问题。
d. 现代文写作题：分析学生在审题、立意、谋篇布局、语言表达等方面存在的问题。
2. 针对问题，提出具体的改进措施。
a. 阅读理解题：提高阅读速度，学会抓住关键词、中心句；多阅读、多积累，提高文学素养。
b. 诗歌鉴赏题：学会分析诗歌意象，理解诗歌情感；多背诵、多鉴赏，提高审美能力。
c. 古诗文默写题：加强背诵，提高记忆能力；注意字形、字义，避免错别字。
d. 现代文写作题：明确题目要求，确定文章立意；多练习，提高写作能力。
三、应试技巧和答题策略1. 针对阅读理解题，学会快速浏览、筛选信息；关注题目中的关键词、关键句。
2. 针对诗歌鉴赏题，学会分析诗歌意象，理解诗歌情感；关注诗歌语言、修辞手法。
3. 针对古诗文默写题，加强背诵，提高记忆能力；注意字形、字义，避免错别字。
4. 针对现代文写作题，明确题目要求，确定文章立意；多练习，提高写作能力。
四、总结1. 总结本次月考试卷的得与失。
2. 鼓励学生继续努力，提高语文成绩。
教学反思：本次月考试卷讲评课，通过分析试卷、找出问题、提出改进措施，帮助学生明确了学习方向。
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先让学生猜一猜，再说出想法。
（三）解决问题小红剪五角星，第一次剪了15个，第二次剪的和第一次剪的同样多。
两次一共剪了多少个？先说清图意，再列式计算。
四、回顾整理，反思提升师：同学们今天不但认识了小括号，知道了在什么情况下使用小括号，而且还能利用小括号。
（三）全课总结1.谁来说说这节课你有什么收获？还有不明白的问题吗?2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计课本74 做一做。
说一说下面各题应先算什么，再计算。
一、学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第一课认识基本的笔墨工具教学内容：认识基本的笔墨工具授课时间：1课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。
通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
第二课认识藏锋、回锋、中锋教学内容：用笔技法的基础训练授课时间：1课时教学目的：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习二、导入（一）用锋与用毫毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。
如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。
现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。
我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。
而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。