思维创新与创新工具-莫勇波老师
《引领创新——创新思维与工具》
引领创新：创新思维与工具——四大流程与七大工具课程背景：人们对于创新的固定思维是，创新只是某些天才的专利；创新必须要完全颠覆；创新必须通过引进外部资源…其实，创新不仅非常普遍，而且是一个有逻辑、有流程的思维方式。
以色列国家创新研究院常务理事阿姆农列瓦夫就说过“创新可以复制，灵感可以生产”。
通过系统的创新思维工具，多种创新思维方法以及创新策略的应用，掌握了创新的模式，可以达到举一反三。
本课程通过创新思维四大流程与七大工具的展开运用，帮助您打破创新思维的神话，让您也具备创造力并能做的更好；在创造性思维和其他思维中找到创新思维的关注点；建设性的、有效率的挑战您所在团体现有的想法；把新想法转化为便于使用的实际方案！课程收益：1. 提升创新思维能力——打破定式、发散渠道、开发创新、转化分享2. 掌握创新思维工具——概念提取、定义焦点、随机输入、激发运动3. 运用创新思考流程——选择焦点、产生主意、收获处理、结果评估4. 运用创新思维策略——制定方案，寻求创意，创造新品、获得成果课程模型：课程时间：2天，6小时/天课程对象：中高层管理人员，技术骨干，管理人才梯队成员，新晋管理者等等课程特色：●化繁为简的思维搭建，建立创新思维思考方式● 经典有效的工具方法，快速进行全面脑力激荡● 案例体验式教学方式，学员轻松高效学习应用● 现场实操式演练汇报，企业直接检验教学成果课程大纲第一讲：创新能力的核心—思维驱动一、思维的本质1. 大脑机制2. 大脑发展的三个阶段二、破除创新思维障碍1. 思维定势，思维惯性，思维封闭2. 转化思考方式，打破思维枷锁三、创新思维公式创新=思维+流程+工具第二讲：创新思维四大流程一、选择和定义焦点1. 焦点的不同类型2. 创造性思考焦点列表3. 重新定义焦点二、产生想法1. 替换方案/概念提取——增加想法数量2. 挑战——改变现状，激发创新3. 随机输入——刺激物更广，想法更大胆4. 激发与运动——跳出困境，寻找不稳定，易于变化的想法三、收获处理思考成果1. 组织和增加思考成果2. 收获思考成果3. 处理和评估思考成果。
创新密码课件
创新密码莫勇波老师讲课大纲一、灵感思维及其创新工具二、联想思维及其创新工具三、想像思维及其创新工具四、发散思维及其创新工具五、组合思维及其创新工具六、求异思维及其创新工具七、逆向思维及其创新工具八、问题分析与创新性解决创新的概念熊. 彼特–推出新产品–采用新方法/引用新技术–开辟新的市场–获得新来源–实现新组合要突破惯性思维（思维定势）的束缚•100%跟着习惯走的人—创意为零;•90%跟着习惯走的人—具有10%的创意;•80%跟着习惯走的人—具有20%的创意;•70%跟着习惯走的人—具有30%的创意;•………………………………………………•10%跟着习惯走的人—具有90%的创意.第一讲灵感思维及其创新工具一、运用灵感思维的伟大创新灵感思维就是人们对某个问题的思考中，由于受到某种因素的刺激，突然使问题得到澄清和解决的顿悟过程。
善于抓住头脑中的“一闪念”！灵感外界偶然机遇型內部意识型思想点化形象体观情景感受原型启示无意遐想潜意识类潜知的闪现潜能的激发创新性梦幻潜逻辑─生理结构二．灵感思维激发机理准备•明确问题•获得信息•努力思考放松•脱离思考环境•心身放松，冥想•留意外界启迪信息灵机一动•受到激发•顿悟，形成灵感•及时记录收获•整理灵感•验证•尝试执行并完善思考某一问题时,先艰苦的思考和想象一段时间后,若无结果,则适时放松,让思维自由驰骋;准备纸笔,注意随时捕捉灵感;对捕捉到的灵感进行论证和整理.三、如何捕获灵感？四、运用灵感思维的____________法通过模仿本行业、非本行业的先进做法(成果)，甚至模仿生物，物体现象，通过本土化、本行业化的创新方法1、_________法•苏联昆明学家施万维奇模仿蝴蝶的花纹发明“迷彩伪装术”2、________法3、模仿__________做法4、__________________________原理移植材料移植技术移植类比移植法思考模型创新事物/主题:1.有没有_____________________________可以移植/模仿?有:2.是否可以______________________________或特性?有:3.是否有________________可以模仿并改造?有:4是否有_______________移植的事物/经验?(1)有相同______可以移植:(2)有____可以引用/移植:(3)有______可以移植:(4)有____可以移植:(5)有_____可以移植:(6)有_____可以移植:第二讲联想思维及其创新工具一．联想思维的表现形式当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。
学会联想 破解难题
学会联想破解难题
杨兴军
【期刊名称】《数学教学通讯：教师阅读》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】在日常教学中，经常出现这样的现象：课堂上，教师认真地为学生讲解课前精心准备的习题，期间不乏师生互动、思维方法点拨以及数学思想的提升，但最后的效果却不尽如人意：学生一旦遇到陌生或灵活性大的习题往往还是束手无策!究其原因，不得不承认缺乏必要的知识、方法、思想方面的迁移能力是其中一个重要方面．而有效的联想是培养迁移能力的一种重要手段．本文从四个方面总结了笔者在日常教学实践中所采用的联想策略．效果良好．
【总页数】3页(P53-54,60)
【作者】杨兴军
【作者单位】安徽六安第二中学,237005
【正文语种】中文
【中图分类】TP368.3
【相关文献】
1.搭建平台破解难题开创学会工作新局面——冯经明在上海市土地学会第六次会员代表大会上的讲话 [J], 冯经明
2.学会思辨学会联想——由一道关系型话题作文说起 [J], 王祖德
3.善于思考学会联想——“并列材料，联想作文”透视 [J], 无
4.学会联想破解难题 [J], 杨兴军
5.引导学生学会联想 [J], 邓立新
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22版：第四十二课 提高创新思维能力（步步高）
4.只要进行发散思维，就能达到思维创新的目的。 改错：只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创 新的目的。 5.逆向思维就是逆反心理。 改错：逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。 6.超前思维就是脱离当前现状，可以信马由缰。 改错：超前思维应从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发 展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展的趋势。
√C.联想思维使人们认识和改造世界的能力得到惊人发挥的表现
D.人们运用概念、判断、推理等理性思维形式的结果
训练2 人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、 月亮或火星的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象， 如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明 A.想象都是凭空捏造的 B.想象的内容都是超脱现实的 C.想象是按一定目的自发进行的
7.超前思维预测的结果都能实现。 改错：超前思维具有预测性，也具有不确定性，所以不一定都能实现。 8.超前思维是幻想思维。 改错：超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能 性进行预测的，因此不是幻想思维。超前思维不能陷于不切实际的胡 思乱想之中。
内
容 索
考点1 创新思维要善于联想
引
具有非逻辑制 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想
约的畅想性
(4)联想思维的方法
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进 含义
行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路
迁移
迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思
作用 维搭建由此及彼的桥梁；迁移对提高人们解决问题的能力
考点2 创新思维要多路探索
/NEI RONG SUO YIN
考点3 创新思维要力求超前
《系统思维问题分析与解决》
系统思维问题分析解决主讲:莫勇波博士1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！（备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整）知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。
课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。
蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。
让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。
报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。
报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。
培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅承担成本费用）。
成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。
一．市场营销岗位及营销新知识系列课程《狼性销售团队建立与激励》《卓越房地产营销实战》《卓越客户服务及实战》《海外市场客服及实务》《互联网时代下的品牌引爆》《迎销－大数据时代营销思维与实战》《电子商务与网络营销-企业电商实战全攻略》《电子商务品牌成功之路－塑造高情商（EQ）品牌》《精准营销实战训练营》《卓越营销实战－企业成功源于成功的营销策划》《关系营销-卓越营销实战之打造双赢客户》《赢销大客户的策略与技巧》《如何做好金牌店长—提升业绩十项技能实训》二．财务岗位及财务技能知识系列《财务报表阅读与分析》《财务分析实务与风险管理》《非财务人员财务管理实务课程》《有效应收账款与信用管理控制》《总经理的财务课程》《财务体系人员的营销管理》《全面预算管理》《全面质量成本管理及实务》《内部控制实务与风险管理实务》《投融资项目分析与决策》《融资策略与实务》《税务管理与策划与实务》《房地产预算管理与成本控制》《房地产成本精细化管理》《工厂成本控制与价值管理》三．通用管理技能知识系列《TTT实战训练营》《目标管理与绩效考核》《沟通与阳光心态管理》《跨部门沟通与团队协作》《压力与情绪化管理》《EXCEL.PPT在企业管理中的高效运用》《艺术沟通与高效执行力》《如何提升管理者领导力及实务》《新任部门主管及经理管理技能全效提升训练营》《中高层管理能力提升训练》《绩效管理与薪酬设计》四．生产／质量／采购物流管理岗位系列培训《金牌班组长领导能力提升》。
思维创新工具课程亮点与客户见证
• 广州电信无线中心人力部的梁老 师全程跟课,课后对莫老师的表现 充分肯定,认为这是难得的好课,对 开拓大家思维帮助极大!
其他客户见证
北京移动
柳州特种变压器公司
湖南电信
中国电信广州研究院
其他客户见证
东ห้องสมุดไป่ตู้中信银行
武汉中信银行
江苏中小企业协会
肇庆工商银行
课程将结合创新技法提
供大量的创新案例， 其中： 通用性案例：十五 个左右；
行业性案例：十五
个左右
电话的发明
四、头脑风暴，启发智慧
课程中将采取的教学程序为： 1、老师讲解创新工具 2、讲授案例加深理解
3、结合实际工作提出创新难 题
4、启发学员运用创新工具提 供解决方案 5、头脑风暴，集思广益 6、老师讲解，完善创新方案
五、客户见证1---广发银行信用卡中心 （2013-7-26至27日）
广发银行信用卡销售中心的高级经理蓝晓涯 在培训结束后总结说”信用卡销售项目创新方 面的师资非常少，莫老师和他的团队准备得非 常充分，讲课内容非常符合我们的需求，对我 们的工作创新非常有帮助！”
客户见证2---广州电信（2013-7-30）
《思维创新与创新工具》 课程亮点与客户见证
莫勇波老师
一、老师的知识背景与咨询经历
• 莫勇波老师在2003年就发表 了《关于新世纪管理创新的理 性透析》、《关于管理创新的 本质及特性的思考》等文章; • 承担了多项创新的实践活动， 如承担中山波信科技公司的管 理创新咨询项目、承担“顺德 镇街体制改革研究”咨询项目, 等等。 • 莫勇波老师凭借其外语优势 （曾留学英国并获得硕士学 位），专门学习和研究“发散 思维训练”课程（1964年由 戈登设计和著名创造学专家威 廉姆斯的创新思维训练课程。
课程大纲《创新思维与问题解决——五个步骤创造性解决问题》
创新思维与问题解决——五个步骤创造性解决问题课程背景：我们正处在快速变化发展的时代，而新冠疫情的爆发更是突显和放大了“变化和不确定性”。
在后疫情时代，我们将面临更加复杂多变的市场环境和外部环境的变化，这就要求我们具备应用创新思维去应对变化的能力。
面对新的问题和变化，如何提升认知？如何应用创新思维去创造性的解决问题？如何打破思维定势？如何抓住问题的本质？如果做出科学决策？后疫情时代给管理人员提出了更高的要求。
在充满不确定性和更具复杂性的VUCA时代，我们需要具备创造性解决问题的能力！2020年，新冠肺炎疫情的蔓延对我们的工作和生活带来了极大的影响，举国上下，万众一心，都参与到抗击疫情的战斗。
在这次战“疫”中，我们看到诸多智慧光芒迸发的创新亮点，例如：火神山医院的ICU病房的负压排风系统，武汉协和医院的医护人员在物资匮乏的情况下的变通应急措施，贵州省科研人员发明让护目镜不起雾的涂层，武汉市16家方舱医院投入使用，扭转了抗“疫”的局面等等。
在这些创新、应变举措的背后，都可以提炼出一套创新思维的方法论。
在这个快速变化发展、充满不确定性的时代，固有的经验和方法或许能解的问题，但我们更需要突破思维的禁锢具备“创造性解决问题”的能力。
尤其在“后疫情时代”面临新的问题，不确定的变数，更需要具备创造性解决问题的能力。
本课程将创新思维与问题分析解决相结合，系统性介绍创新思维的方法和工具，在培养学员创新意识的同时，更侧重通过具体的、可操作的方法和步骤，让学员运用创新思维创造性的解决工作中的问题。
课程收益：本课程系统学习创新思维的方法和创造性解决问题的步骤，并辅导学员通过创新力训练，提升创新能力。
通过本课程的学习：●培养创新意识，面对新的问题或机会能应用创新思维去思考解决方案；●掌握创造性解决问题的方法、步骤和工具模型；●发现创新机会或需要解决的问题，并将之转化为创新目标；●收集相关信息，并分析信息，洞察本质发现创新焦点；●应用“举一反三”、“概念框架”等方法思考达成目标的解决方案；●应用“类推借用”、“创意激发”等创新思维的方法，提出创意构想方案；●应用“Yes，and”、“决策评估模型”等方法，提升创新方案的评估决策能力；●应用“专项工作计划法”、“敏捷项目管理法”等提升创新成果落地执行能力。
浅谈如何运用“四度六步”教学法中的“变式”来把握教学设计的梯度
浅谈如何运用“四度六步”教学法中的“变式”来把握教学设计的梯度摘要：在初中阶段，学生的数学学习差异逐渐显现出较大的差距。
在“双减”政策下，为了使学生都能得到较好的发展，教师应该实施分层次教学，进行分类指导。
而在课堂教学中，“变式”是我们进行分层次教学常用的一种方法，在“四度六步”教学法中“变式”是我们把握教学梯度的重要工具。
因此，本文将就浅谈如何运用“四度六步”教学法中的“变式”来把握教学设计的梯度展开讨论。
关键词：四度六步；变式；梯度；一、“四度六步”教学法的应用研究“四度六步”教学法是正高级教师、广西特级教师南宁市教科所长所戴启猛经过20年实践探索、思考论证、试验推广最终形成的初中数学课堂教学方法。
它是指教师以追求“四度”(有温度、有梯度、有深度和有宽度)课堂为教学主张，依照“温故"、“引新”、“探究"、“变式”、“尝试”、“提升” 六个环节精准设计和组织的初中数学教学方法和策略。
其中“四度”课堂是教学主张，“六步”环节是实践架构，目标是创造更加精彩的课堂。
二、如何运用“四度六步”教学法中的变式来把握教学设计的梯度（一）研读课标,深究教材设定合理的教学目标。
能创设有深度的课堂对教师提出的要求就是必须研读教材,吃透教材,用教材去教而不是去教教材，好的课堂,好的教学设计,都必须基于研读课程标准、深究教材的基础之上[2]。
对于数学学科,学生对数学知识的认知不能用记忆代替思考,用背诵替代对现象本质的清晰理解和观察,教师必须深入地钻研教材、理解知识的本质,了解知识发生、发展的过程,根据学生的实际合理地处理教材,用适当、符合认识规律的方法,与学生一道去研究、去探求。
（二）从学生实际出发设置问题并进行适当的变式，让全体学生都能获得发展。
问题解决能力是一项综合能力，问题解决在学习中很重要，综合来看,问题解决既是过程,也是结果;既是能力,也是素养。
由于数学来源于生活,存在于生活中的方方面面、角角落落，所以教师对此提出的问题既要有高度,又要有深度，这就需要教师适当地创造教学情境。
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思维创新与创新工具
课程背景：
自从创新大师熊.彼特和管理大师德鲁克相继提出思维创新与管理创新概念后，关于思维创新的课程就开始兴起，1964年戈登设计了“发散思维训练”课程，著名创造学专家威廉姆斯则在八十年代后正式创立创新思维训练课程，并使其逐渐成为风靡西方的思维创新训练性课程。
该课程引导学员突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案。
实际上，我们每个人都有创新意识与思维，不过有些人的创新意识与思维可能深藏于大脑中，或者仅仅被开发了5%左右，系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维，将是我们提高自身创新能力的重要手段。
让我们通过系统的思维创新训练，激发大脑的创新思维，突破思维创新的围墙，让思维创新成就企业创新！
课程对象：企业管理人员，以及所有渴望创新思维，提高问题解决以及决策能力的人员
课程时间：2天,6小时/天
授课方法：理论讲授，视频分享, 案例分析，头脑风暴，工具介绍，工具演练，互动讨论，讲师点评，改善计划;
课程收益：
1．指导学员跳出思维定势，扩展创新视角，确立创求异创新思维，激发创新力；2．培养思维发散性灵活性，掌握各种创新性工具，塑造创新的能力；
3、开发全脑潜能，提升想象力和创造力，成就创新思维；
4．学会创新思维解决问题的分析与解决，建立高效率与高价值的创新能力。
提供工具：
1.求异创造法
2.头脑风暴法
3.未来信息交合法
4.检核表法
5.和田十二法
6.列举法
7.组合法
8.仿生法
9.微创新法10.独辟蹊径法11.逆向反转法12.曼陀罗图法
13.莲花图法14.思维导图法15.鱼骨图法16.力场分析图法17.系统图法
课程大纲：
领导训导：强调学习的意义和纪律
导入：思维创新的力量
1．何为思维创新？
2．思维创新的力量
3．思维创新的特点与原则
人人皆可创新
本讲收获：理解创新的重要性，树立人人皆可创新的信念
第一讲：突破创新的思维障碍
一、思维创新的思维障碍种种
1．惯性思维
固有思维产生的原因：过去经验、注意力导向、参照物
2．迷信思维
3．从众思维
4．自卑思维
5．麻木思维
6．谨慎思维
上述思维形式的案例分析；创新思维能力测试和评价；思维突破的练习。
二、创新思维的必要心态
1.洞悉未来---做一个未来学家
2.价值原则---有价值的创新才有意义
3.新颖实用---新的体验，新的感觉
4.简单是美---“傻瓜机”出现的道理很简单
5.接受风险---怕风险就难有创新
本讲收获：突破阻碍创新的种种心理障碍，树立创新思维的必要心态
第二讲：思维创新及创新工具
1. 灵感思维
2. 联想思维
3. 想像思维
4．超前思维 5. 发散思维 6. 求异思维
7. 逆向思维 8．抽象思维 9．辩证思维
上述创新思维的理论讲授、案例分析；针对实际问题的测试、练习及情景训练。
二、常用创新工具
1．仿生法 2. 微创新法 3.未来信息交互法
4.列举法(缺点列举法、希望点列举法，创新点列举法)
5.独辟蹊径法
6.逆向反转法
7.检核表法
8.组合法 9.和田十二法
上述创新工具的理论讲授、案例分析；针对实际问题的测试、练习及情景训练。
三、图形化创新工具
1.曼陀罗图法
2.莲花图法
3.思维导图法
4.鱼骨图法
5.力场分析图法
6.系统图法
上述图形化创新工具的理论讲授、案例分析；针对实际问题的测试、练习及情景训练。
三、团体性创新工具
1．头脑风暴法
2．头脑风暴法的演进
互动群体法脑力激荡法名义群体法德尔斐法电子会议法
3. 六顶思考帽
本讲收获：掌握各种创新性的思维形式，学会运用常用性创新工具、图形化创新工具及团体性创新工具
第三讲：问题的创新性解决步骤
1．人人都有创新能力
2．唤醒创新潜能,培养良好的创新习惯
3．树立创新意识，养成创新兴趣及好奇心
4．扩展思维视角，改变万事顺着走的思路
二、创新思维问题解决步骤
1. 确定和界定问题
问题是什么？
差距、不足，重要性，优先性
明确问题：陈述问题,量化差距
2．分析问题
WHY—WHY分析法
鱼骨图法
3．提出创新方案
类比法, 微创新法、借鉴法, 逆向思维法、求异法
PMI思维决策法
4．评估方案和完善方案
5．试错法在创新中的运用
本讲收获：学会运用创新思维去分析实践中出现的问题，并能够创新性地解决问题
课程总结：
一、重点知识回顾
二、互动：问与答
就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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