家庭教育对小学生成长意义word版本
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义随着社会的发展，家庭教育对小学生成长起到了至关重要的作用。
家庭教育不仅是小学生学习知识和技能的基础，更是培养他们正确的价值观和道德观念的重要途径。
在一个良好的家庭环境中，孩子才能得到正确的引导，建立积极的人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
首先，家庭教育提供了一个温暖、稳定的成长环境。
在家庭中，父母是孩子们最亲密的人，他们不仅是孩子们的依靠，也是他们的榜样。
父母的行为、言语和态度对孩子的成长发展产生着深远的影响。
良好的家庭教育可以提供给孩子一个安全、和谐的家庭环境，在这个环境中，孩子可以感受到家庭成员之间的关爱和支持，建立起自信心和良好的人际关系，从而有助于他们的成长和发展。
其次，家庭教育有助于塑造孩子的正确价值观和道德观念。
在家庭中，父母可以通过言传身教的方式传递给孩子正确的价值观和道德观念。
父母可以与孩子进行日常交流，告诉他们什么是正确的、什么是为人处事的道理。
同时，父母的行为也是孩子学习的榜样。
如果父母能够做到言行一致，注重与孩子进行道德教育，那么孩子就会在家庭中学会正确的价值观和道德观念，并将其内化为自己的行为准则。
此外，家庭教育可以为孩子提供良好的学习环境和学习方法。
在家庭中，父母可以给予孩子适当的学习指导和帮助。
他们可以与孩子一起制定学习计划，培养良好的学习习惯，教会孩子正确的学习方法。
家庭教育还可以提供一个丰富多样的学习资源，如图书、乐器和绘画等。
这些资源可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为他们的学习提供有效的支持。
此外，家庭教育还可以培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
在家庭中，父母可以给予孩子一定的自主权，让他们参与家庭事务的决策，培养他们自主思考的能力。
父母还可以鼓励孩子在面对困难和挑战时勇敢面对，教给他们解决问题的方法和思维技巧。
通过这种方式，家庭教育可以培养孩子的独立性、创造性和解决问题的能力，使他们能够在面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，并寻找合适的解决办法。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，家庭教育是一切教育的基础，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。
家庭中家长的作用是举足轻重的，家长是孩子第一任乃至终身的老师，家庭是孩子的第一所学校。
家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
但是，在目前众多家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。
作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。
一、良好的家庭教育是造就人才的必要条件《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。
儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。
提高全民族素质，从儿童抓起。
”并提出：“在2000年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。
”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。
能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。
有位著名的学者说过这样的话：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。
家庭教育的意义范文
家庭教育是人类社会中极为重要的一个组成部分。
它是指在家庭中给予儿童以知识、道德、心理和生活常识方面的教育和培养的一种教育方式。
家庭教育的意义在于培育和促进儿童身心健康地发展，帮助他们成为具有独立思考、创新意识和社会责任感的人。
良好的家庭教育能够帮助孩子形成良好的性格和习惯。
在家庭中，孩子受到的影响最多，父母是他们的第一任老师。
父母通过自己的言行举止、家庭环境和家规家训等方面对孩子进行指导和规范，帮助孩子养成良好的习惯和性格。
比如，通过家长言传身教，可以让孩子知道什么是正义，如何尊重他人，如何取舍，如何保持诚实等。
家庭教育有助于孩子思想和智力的发展。
一方面，父母应该关注孩子的智力和语言发展，教授他们一些基本的学科知识和技能，如识字、认字、写字、运算、逻辑思考等。
另一方面，则应该适时地为孩子提供知识和文化熏陶，如为孩子选择优秀的绘本、文学作品、电影等，让他们在阅读、观看中获得趣味、启示和知识。
这些都能够在未来帮助孩子更好地适应学校和社会，也能够确保孩子在知识储备和智力水平上不断进步。
家庭教育可以帮助孩子形成积极的心理品质。
在成长过程中，孩子很可能会面临挫折、困惑和低自尊等心理问题。
那么良好的家庭教育就可以帮助孩子战胜这些问题，培养他们的自信、勇气和积极心态。
这包括父母与孩子之间的沟通方式、关系质量、家庭环境等因素。
比如，在孩子面临压力时，家长可以与孩子进行心理疏导和支持，并教会他们如何积极应对问题。
家庭教育能够为孩子提供志愿者服务的机会。
孩子通过参加志愿者活动，能够了解社会、了解自我，自由地表达自己，增长见识和拓展视野，同时也能够学习到一些社会交往的经验和行为方式等。
志愿服务能够使孩子认识到自己对于社会的贡献，并促使他们形成珍惜和回馈社会的意识。
家庭教育在孩子身心健康和综合素质的培养方面具有不可或缺的作用。
良好的家庭教育，能够帮助孩子参与到家庭、学校和社区中，获得更多的成长、体验和收获，更好地面对未来的挑战和机遇。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，也是影响孩子发展的关键因素之一。
良好的家庭教育有助于塑造孩子的性格、价值观和行为准则，培养他们的自理能力和社会适应能力，并为他们未来的成功奠定基础。
本文将从家庭教育的重要性、家庭教育的核心内容以及如何开展家庭教育等方面探讨家庭教育对小学生成长的意义。
首先，家庭教育对小学生成长的意义在于对孩子性格的塑造。
家庭是孩子性格形成的最初阶段，家庭环境中的养育方式、相处风格和价值观念等直接影响着孩子的性格发展。
良好的家庭教育可以培养出孩子乐观向上、勇于探索、自信自立的性格特点，使其具备面对挑战、解决问题和承担责任的能力。
而恶劣的家庭教育则容易导致孩子性格偏差，例如孤僻、内向、叛逆等不良习性，严重影响孩子的成长和未来的发展。
因此，家庭教育应注重培养孩子的积极情绪、良好品德和社交能力，帮助他们塑造健康、积极的个性。
此外，家庭教育对小学生成长的意义还体现在价值观念的传递和树立。
家庭是价值观的最主要传承者，父母通过言传身教、家庭规矩和家风家训等方式，传递给孩子正确的价值观念，指导他们的行为准则和道德规范。
良好的家庭教育可以培养孩子热爱真善美、尊重他人、诚实守信、责任感强等积极的价值观念，让他们在日常生活中树立正确的人生观、价值观和世界观。
相反，缺乏家庭教育或家庭教育偏差则容易导致孩子价值观不健全，容易受到消极因素的影响，从而在行为上产生偏差，甚至产生犯罪行为。
因此，家庭教育应注重培养孩子正确的价值观，帮助他们形成积极的人生态度和正确的价值取向。
同时，家庭教育对小学生成长的意义还表现在自理能力和社会适应能力的培养。
自理能力包括日常生活自理能力、学习能力和独立解决问题的能力，而社会适应能力则是指适应社会环境、与人合作和沟通的能力。
良好的家庭教育应注重培养孩子的自理能力和社会适应能力，使他们能够独立完成日常生活的各项任务，良好地与他人合作和交流，并具备解决问题和应对挑战的能力。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义随着社会的不断发展，家庭教育对小学生成长的意义变得愈发重要。
家庭教育不仅仅是传授知识，更是塑造孩子的品格和培养他们的价值观。
本文将探讨家庭教育对小学生成长的重要性，并提出一些建议，以帮助家长更好地履行教育责任。
首先，家庭是孩子最早接触的社会环境，也是他们成长的基石。
家庭教育是孩子人格形成的重要影响因素之一。
孩子在家庭中接触到的言行举止、人际关系等方面的经验，将深刻影响他们的发展。
一个温馨和谐的家庭氛围会培养孩子积极向上的心态，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，家庭教育能够培养孩子的自主能力和解决问题的能力。
家长可以通过适当地给孩子一些家务活动，培养他们独立自主的能力。
同时，家长要注重培养孩子的思辨能力和解决问题的方法。
鼓励他们思考问题的多种角度，并引导他们找到解决问题的途径。
此外，家庭教育对培养孩子良好的行为习惯和道德观念也非常重要。
家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的行为习惯的养成起着至关重要的作用。
家长应该在日常生活中注重教育孩子如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等道德观念的养成。
另外，家庭教育对培养孩子学习和专注的能力也起着重要的作用。
家长应给予孩子鼓励和支持，提供一个良好的学习环境和学习资源。
同时，家长还应该帮助孩子培养良好的学习习惯和解决问题的技巧，引导他们正确的学习方法。
最后，家庭教育对培养孩子的社交能力和情绪管理能力也具有重要影响。
家庭应该为孩子提供与同龄人交流的机会，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，家长应根据情况引导孩子正确处理情绪，学会自我调节，提高抗压能力。
综上所述，家庭教育对小学生成长具有至关重要的意义。
家长应当认识到他们的教育责任，并积极投入孩子的教育中。
通过营造良好的家庭氛围、培养孩子的自主能力、塑造正确的行为习惯和价值观，家庭教育将为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义家庭是社会的细胞，家庭教育是孩子成长的奠基石。
教育是每个人健康成长的关键和基石，它是一项复杂而系统的工程。
而家庭，作为人生的第一所学校，也是永久的学校。
父母是孩子的启蒙老师，承担着孩子的“摇篮教育”。
也是孩子的终生老师，关系着孩子的终生教育。
而小学阶段是人生成长的重要阶段，这个阶段孩子的家庭教育直接影响到孩子全面成长。
了解这个阶段的家庭教育的意义有助于我们在日常的教育活动中重视家庭教育、重视家庭教育与学校教育的结合。
一般来说，家庭教育是指在家庭中，家长自觉地有意识地按照一定社会对人才的要求通过家庭生活和言传身教。
对子女实施教育。
它对下一代的健康成长，对于家庭的兴衰、社会的安定、民族的振兴和发展，都具有重要的意义。
家庭教育对小学生成长的意义主要体现在以下几个方面：一、家庭教育对小学生品德培养的意义家庭是品德教育的重要阵地，家庭品德教育是小学生、也是一个人形成品德规范的重要途径。
父母的道德品质直接影响着孩子的道德观、人生观、价值观的形成。
小学阶段的孩子由于身心发展的特点，由于经验的局限性。
还不能自觉形成道德意识，道德情感，进而实现道德行为，所以此阶段尤其需要父母的言传身教，精心培养，才能形成良好的品德素养。
我们都知道学校教育孩子以知识为主，品德教育的责任更多地落在家庭教育上。
品德教育必须在点点滴滴中培养。
家庭教育提供了品德教育必要的时间和空间，对孩子在品德上的潜移默化的作用是巨大的。
家庭与学校由于在结构、功能上的不同，在实施教育上是有根本区别的。
培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。
二、家庭教育对小学生习惯养成的意义习惯是在一定情境下完成某种动作的倾向。
习惯具有社会意义，有好坏之分，常常是在无意中养成，也可以通过有意养成。
养成教育是指通过学校、家庭和社会多渠道、全方位地帮助小学生养成良好行为习惯。
良好的习惯.对人的成长进步有着非常重要的意义。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义家庭教育是指父母或家庭里其他成员对孩子进行的一种文化、道德、行为等多方面的教育。
在小学生的成长阶段，家庭教育的意义尤为明显。
下面从文化、道德、行为等方面探讨家庭教育对小学生成长的意义。
文化方面家庭是小学生成长的第一课堂，孩子从小就接受到家庭里对文化的教育。
家庭教育的文化方面包括语文、数学、科学、社会、艺术等多个领域。
在家庭教育的影响下，孩子能够更好地适应学校教育，更好地理解老师所授课的内容。
此外，通过父母的指导和鼓励，孩子能够更加积极地学习，并对未来的学习生涯树立更高追求。
道德方面道德教育是家庭教育的重点。
在家庭中，孩子能够从父母的言传身教中感受到做人的道理和道德规范。
通过与父母共同生活、共同学习和共同交流，孩子能够逐渐形成正确的价值观和行为准则，形成诚实守信、智慧努力、团结友爱、勇敢拼搏等多种品质。
这些品质将成为孩子未来各个领域成功的保证。
行为方面家庭教育在行为方面起着举足轻重的作用。
在家庭中，孩子能够从父母所做的事情中学习到许多行为习惯。
例如，孩子能够在家庭的规范中，体会到不随地乱扔垃圾、不说脏话、不打架斗殴等良好的行为准则。
进而将这些规范运用到日常生活中，成为一个遵守规则、礼仪有度的小学生。
此外，在家庭中，父母也能够对孩子的行为进行指导和纠正，从而训练孩子的自我管理能力。
综上所述，家庭教育对小学生成长有着极其重要的意义。
在家庭教育中，文化、道德、行为等多方面的教育都有着深刻的影响。
通过家庭教育的培养，孩子能够成为一名品学兼优、知识面广、道德高尚、行为良好的小学生。
家庭教育对小学生成长的意义
家庭教育对小学生成长的意义家庭教育对小学生成长的意义家庭教育是指家长对孩子进行的教育活动，是教育的第一环节，对于小学生的成长具有重要的意义。
在现代社会中，随着教育的普及和多元化，学校教育的作用逐渐增强，但家庭教育依然是影响小学生发展的决定性因素之一。
本文旨在论述家庭教育对小学生成长的意义，以期引起社会各界对家庭教育的重视。
首先，家庭教育为小学生成长提供了良好的生长环境。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，他们从父母和亲属中学习到的行为和价值观往往会在他们的成长过程中产生深远的影响。
良好的家庭环境可以培养孩子的道德品质和行为习惯，使他们养成积极向上、独立自主、适应能力强等良好的性格特点。
与此同时，家庭教育还可以提供稳定和谐的情感支持，使孩子拥有健康的自尊心和安全感。
其次，家庭教育能够为小学生成长提供全面的学习资源。
学习是小学生最主要的任务之一，家庭教育可以为孩子提供丰富多样的学习机会和资源。
家长可以与孩子一起进行阅读、讨论、参观等活动，拓宽孩子的知识面，培养他们的学习兴趣和好奇心。
此外，家庭教育还可以培养孩子的学习方法和学习能力，教会他们如何制定学习计划、管理时间，提高自主学习的能力。
再次，家庭教育有助于小学生成长的社交能力和人际关系。
成熟的社交能力是小学生适应学校生活的重要基础。
家庭教育可以提供良好的社交环境，培养孩子与人相处的能力和习惯。
父母可以在家庭中给予孩子与他人交流合作的机会，教导他们关心他人、尊重他人、理解他人，培养他们良好的人际交往技巧。
此外，家庭教育还有助于培养孩子的家庭责任感和集体荣誉感，使他们能够积极融入集体，参与集体活动。
最后，家庭教育对小学生成长的影响还表现在培养孩子的价值观和人生观方面。
家庭是价值观传承的重要场所，家庭教育可以为孩子树立正确的价值观和人生观提供指导。
父母可以通过言传身教的方式，向孩子传递正确的价值观念，培养他们的道德意识和社会责任感，教导他们区分是非，坚守公正。
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家庭教育对小学生成长意义家庭教育对小学生成长的意义摘要：家庭教育在小学生的教育发展中有着很重要的位置，对于校学生而言其模仿能力较强，而家庭教育具有潜移默化和深远持久的影响，这对于小学生身心健康的有序发展有着很大的影响，家庭教育是培养小学生独立能力的保障，是健康成长的基础。
关键词：家庭教育；小学生；潜移默化；深远持久一、家庭教育的界定及其特点（一）家庭教育的基本内涵小学生的成长和发展需要一个漫长的时期来培养，在小学生时期的整个发展过程中，家庭教育的影响至关重要。
无论是从身体层面还是从心智层面上，小学生都处于相对幼稚的阶段，其个人的语言、思想等还较为低下。
良好的家庭环境有利于培养健全的人格，对于小学生的身心发展都着基础性的价值和意义。
而关于家环境的具体内涵，不同的教育学家根据不同的教育学语境和现实情况的考虑，有着不同的定义。
从小学生健康发展的这个角度看，家庭教育主要是基于家庭对未成年人的影响，当然，在这其中不仅是家庭对子女的影响，同时还包括着子女对家庭其他人的影响，其家庭教育是一种双向互动的关系模态。
具体到家庭对子女教育的影响上，其影响的维度不只是年长的长辈（父母、爷爷奶奶等）对小学生的直接影响，同时家庭通过改善现有的生活环境，提升现有的生活水准也是家庭对子女影响的一个方面。
如果从更高的维度去看，家庭教育对小学生的影响就不再仅仅是个体家庭的内部关系方式，同时更为重要的是整个社会群体和社会发展所造就的一种关系状态。
换而言之，家庭教育直接能够体现社会发展的现状，社会发展的现状能够通过家庭这一微小单元而得以显现。
不过对此也有其他的阐释，如果从家庭教育的教育主体的层面去思考家庭教育何为的话，其定义又有很大的不同，在《辞海》的词条中，对于家庭教育的具体定义是父母或者是其他的长辈在家里对青少年的教育。
虽然外面现行的教育模式主要是以学校为主，但是我们也不应忽视现有的教育教学中家庭教育的重要部分，它是构成儿童身心健康发展的基石和重要保障。
而在《中国大百科全书•教育》中则对家庭教育的内涵有了新的定义：“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。
”1在孙俊三等主编的《家庭教学基础》中则认为家庭教育主要是整个家庭中的成年人对子女进行的培养模式。
也就是说家长在孩子的发展过程中，根据孩子身心发展的需要，通过自身的言传身教，有意识的对其进行积极的引导和评价。
2当然，也有一些教育学学者从家庭教育中的主体——子女的角度对家庭教育做出了新的定义，其主要代表是顾明远。
在其主编的《教育大辞典》中他认为家庭教育主要是“家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对子女进行的教育”。
3除此之外，还有一些教育学学者认为其家庭教育的模式是一种双向互动的，在整个教育的过程中不只是长辈对子女的影响教育，同时子女作为有着自主意识的个体，在其家庭教育的过程中也是可以影响到长辈4，其主要代表为台湾教育学者黄廼毓。
并且他强调这种家庭教育模式其影响的手段和方式并非是简单直接的，而是以一种隐性的方式发生作用。
因此，对于家庭教育而言，其理论内涵是非常广阔的，并且对于家庭教育的定义和理解在不同的教育学家和教育学学者眼中也有着不同的标准，不过从1中国大百科全书总编辑委员会《教育》编辑委员会.中国大百科全书·教育[M].北京：中国大百科全书出版社，1985：140.2孙俊三，邓身先.家庭教育学基础[M].北京：教育科学出版社，1991：20.3顾明远.教育大词典（第 1 卷）[M].上海：上海教育出版社，1990：11.4黄廼毓.家庭教育[M].台北：五南图书出版公司，1996：37.以上的相关观点中，我们还是可以将家庭教育分为狭义和广义两种。
从广义上看，家庭教育主要是基于家庭群体的知识观念，通过自身的言行而影响子女的行为。
从这个角度上讲，家庭教育就被看做了是社会群体中的一个组成环节，它在整个社会的发展及其运作的过程中发挥着作用。
“家庭作为社会的显微镜，能够直观明确的显示现有社会教育所出现的不足和缺陷。
”5与此同时，在整个社会的运作过程中，社会群体都会自觉或是不自觉的受到家庭教育的影响。
而狭义上的家庭教育主要是基于家长对幼小子女进行的教育方式，其关注的主要出发点是家庭中的个体，在家庭教育中发挥主要作用的是家庭教育的主体——即教育主体家长，无论是通过自身的影响对子女施加影响还是通过改变现有环境来加强对子女的教育，其突出强调和关注的核心在于个体的身心健康发展。
（二）家庭教育的特性在青少年的发展过程中，家庭教育的影响是极其重要的，特别是对于心智尚未成熟的小学生而言，其模仿能力特别强，无论是好的事件还是坏的事件都能进行模仿，并且会产生深刻的影响。
然而，对于家庭教育的重要性很多人都往往并没有给予重视，这一方面是因为对家庭教育的内涵理解不深有关，另一方面则是因为没有认识到家庭教育的独特性。
家庭教育和其他的教育模式有所不同，在其教育过程中有着属于自身的特性，其主要表现为：时空上拓展性、语言的特殊性以及实施的随机性。
1.时空上拓展性以学校为基准的教育教学模式主要是以教授知识为主，在学生的发展过程中对其心智的开发有着很强的引导性，不过学校教育模式也存在着一定的不5教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组.我国家庭教育的现状、问题和政策建议[J].人民教育,2012(01):6-11.足，其主要是在于因为时间的限制对学生的影响是间断性的。
而家庭教育则有所不同，它对小学生的发挥着持续性的影响，它扩展了现有的教育维度，学生不仅在学校可以受到积极地引导，同时在家庭的生活环境中也可以做到有所借鉴和吸收。
相较于小学生与教师之间的听课与授课模式，家庭教育则一改现有的教育状态，小学生在与家长的交流互动上更具有灵活可变性，不再束缚于教室这个单一维度的空间，无论是在休闲娱乐还是家庭生活中，家庭教育的时空感更强，从时间的自由度和空间的舒适度上讲，它把小学生和家庭家庭教育进行了有效的结合，做到以一种潜在的方式持续影响着小学生的发展。
2.语言的特殊性众所周知。
语言作为人们思维的重要载体，其影响是非常大的，特别是语言技巧的灵活运用对事件的发展更是能够起到推波助澜的作用。
这在古希腊时期就早已体现，古希腊时期的智术师们通过利用语言技巧以强论证的方式来辩诉，以获得自身的最大利益化。
语言不仅是学校教育的媒介，同时在家庭教育中其特殊性的表述方式也是非常值得注意的一点。
父母作为知识技能的信息传递者，在很多时候恰如其分的语言表达能够使孩子更容易接受，特别是对于小学生而言，虽然其心智发展尚未完全，但是在整个的发展过程中其独立思考能力正在逐渐提升。
行之有效的语言表达能够使小学生更容易理解，同时在家庭教育中的沟通成本也会明显降低。
当子女情绪低落时，采取循循善诱的语言引导，积极主动的启发小学生说出自身所想的事情，这样在家庭教育的过程中，小学生才会愿意和长辈沟通交流，进而建立起良好的家庭互动关系。
3.实施的随机性家庭教育在具体的实施层面具有很大的偶然性和随机性，特别是对于青少年而言，从出生的那刻起就已经被包围在了整个的家庭教育环境中，家庭教育的影响始终影响着个体的身心发展，并且这种影响也并不是简单的直接影响，它更为重要的是以不为人知的方式在潜移默化的影响着小学生的教育发展。
“和学校的教育教学有所不同，家庭教育模式并没有一个固定的模态和标准，它更多的是以一种社会化的行为来对小学生产生影响、发挥作用。
”6家庭教育的这种随机性警示家长对于孩子的教育并不是一朝一夕的事情，而是一个持续性的行为，家长要在整个的教育中把握好时机，针对出现情况的具体问题进行有效的引导和解决，正是基于这种随机性和不稳定性的教育模式，家庭教育才能够有针对性的根据具体家庭做出相应的调整，这也更符合遵循孩子的发展规律，努力发展培养出符合社会主义发展需求的新型高素质人才。
二、家庭教育理论（一）弗洛姆的爱的理论弗洛姆的有关爱的理论其主要的理论根基是建立在对于人的性格分析方面的。
他通过对不同人群的性格进行研究和分析，在原有的心理学基础上对于性格的培养模式有了新的发展和创造，关于爱的观点其有很多理论阐述，简而言之在艺术生活中，爱是其中的一个重要组成部分，并且对于爱而言，它有着主观能动性，突出强调被教育者的主体性，而且在他的观点中更加注重的是被教育者所受到的爱和关心。
对于爱而言，其基本的要求是责任关心还有认识以及尊重，这四个基本的组成要素并不是随机的，而是有序的组合在一起，相互融6关颖,刘春芬.父母教育方式与儿童社会性发展[J].心理发展与教育,1994(04):47-51.合的。
他的理论更加注重的是引导家长在对青少年教育的过程中避免误区，突出强调在生活中爱是一部分，家长要对孩子给予更多的关心和关爱。
（二）陶行知的生活教育观在对家庭教育的理解上，我国的著名教育学家陶知行提出了非常著名的“生活就是教育”的观点，这也是其教育理念中的核心观点。
这曾在教育学界得到很多的共鸣，不少学者认为在理解家庭教育的过程中这是本体论的一种方式。
其主要的理论观点是：在生活中，教育对于人们的影响是多维度、多方面的，教育并非只是体现在学校教育上，在日常生活中教育也会发生着作用，教育的影响力是渗透在了生活的方方面面，正是因为如此，我们在实施教育中更应关注教育的特性，理解掌握教育中的难点，做到有的放矢的教学。
我们要重视生活中的教育，相比之于学校教育的集中式教学，生活教育的影响更为持续，也更为深远。
不过，在日常生活中也存在好的生活和坏的生活，因为我们要用好的生活来引导坏的生活，建造美好的生活。
换而言之，陶知行认为我们要对生活进行教育。
生活和教育虽然被看做是两个不同的领域，但是在实际的生活中二者是紧密联系的统一体，“如果不把生活作为中心，那么教育一定是没活力的”7，“生活对教育起着决定性作用”8。
他期望在生活中做出教育的更好典范，而不再单纯的借助于学校课本的单一方式，以生活作为出发点，拓宽了教育的维度和深度。
三、家庭教育对小学生成长的意义（一）父母的素质对小学生成长就有深远持久的影响7陶行知教育文选[M].北京:教育科学出版社，1981,103.8陶行知教育文选[M].北京:教育科学出版社，1981,49.父母作为家庭教育中的直接参与者，其个人的整体素质直接影响着小学生的成长，特别是对于小学生而言，辨别事物的能力还不够强，很多时候都会跟随父母的想法，在一些事物的看法上很难有自己的自主决策能力。
父母的教育在整个的家庭教育中起到基础性的作用，对于原生家庭而言，小学生的学习模仿能力较强，并且有着很强的记忆力。
父母的不良习惯直接回影响到下一代。
因此，父母在对小学生的教育上，首先要时刻以自己作为准则，对自己有着较高的层次要求。