幼儿园功能要求
珠海市幼儿园设置标准
珠海市幼儿园设置标准珠海市幼儿园设置标准主要涉及民办幼儿园的设立要求，包括选址、教职工与幼儿的比例、教师和保育员的配备等方面。
根据《珠海市民办幼儿园设置标准》征求意见稿，新设立的民办幼儿园需满足以下条件：1. 选址需交通便利、日照充足、地质较好、环境适宜，符合国家和省有关安全、卫生、环保、消防、抗震防灾等相关规定。
2. 全体教职工与幼儿的比例不低于1:7，全体保教人员与幼儿的比例不低于1:9。
每班至少配备2名专任教师和1名保育员，或者配备3名专任教师，保育员不可代替专职老师。
此外，广东省教育厅关于规范化城市幼儿园的办园标准（试行）也提出了类似的要求，如全日制幼儿园每班至少配备2名教师和1名保育员，寄宿制幼儿园每班至少配备2名教师和2名保育员等。
这些标准旨在规范幼儿园的设置，促进学前教育均衡普惠优质发展。
需要注意的是，这些标准主要针对民办幼儿园，而公办幼儿园可能有不同的设置标准和要求。
例如，珠海市教育局等部门印发的文件中提到，除鹤洲新区外，每个镇原则上至少建成2所以上规范化公办镇中心幼儿园；常住人口规模4000人以上的行政村至少举办1所规范化普惠性幼儿园。
这表明珠海市在推进学前教育发展的同时，也在努力实现教育资源的均衡分配。
珠海市民办幼儿园设置标准的最新修订内容是什么？珠海市民办幼儿园设置标准的最新修订内容主要体现在以下几个方面：1. 普惠性幼儿园的建设与收费管理：香洲区教育局印发了《关于规范珠海市香洲区民办幼儿园收费管理的通知》，旨在推进学前教育高质量发展，办人民满意的学前教育。
此外，珠海市提出实现全市月保教费不超过1000元的公办及民办普惠性等级幼儿园比例达到50%以上的目标，并在2016年实现了这一目标，全市有162所普惠性幼儿园保教费每月不超过一千元。
2. 幼儿园招生政策：珠海市教育局要求各区教育部门科学制定和实施公办幼儿园招生工作，遵循“适龄优先、免试入园、公平公正、分级管理”的原则。
2023年秋季，香洲区公办幼儿园招收3-6周岁的适龄幼儿，具体分为三类：优先保障类、香洲区户籍类、非香洲区户籍类。
办幼儿园标准
办幼儿园标准办幼儿园是一项重要的社会事业，对于幼儿的成长和教育起着至关重要的作用。
因此，办幼儿园需要符合一定的标准，以确保幼儿能够在安全、健康、快乐的环境中得到全面的成长和发展。
以下是办幼儿园的标准要求。
首先，办幼儿园需要满足场地和设施的要求。
幼儿园的场地应当宽敞明亮，空气流通良好，且安全无隐患。
设施应当齐全，包括教学用具、游戏设备、餐具等，保证幼儿在学习和生活中能够得到良好的支持和保障。
其次，办幼儿园需要配备合格的教师和保育人员。
教师应当具备相关的教育背景和专业知识，能够根据幼儿的特点和需求进行教学和指导。
保育人员需要具备相关的护理技能和责任心，能够照顾幼儿的生活起居和健康成长。
另外，办幼儿园需要制定健全的教育教学计划和管理制度。
教育教学计划应当符合幼儿的认知发展规律和兴趣特点，能够促进幼儿的全面发展。
管理制度需要健全，包括安全管理、卫生管理、食品安全管理等，以确保幼儿在园期间的安全和健康。
此外，办幼儿园还需要与家长保持良好的沟通和合作。
家长是幼儿成长过程中重要的参与者，幼儿园应当主动与家长沟通，了解家长的意见和建议，共同为幼儿的成长和发展努力。
最后，办幼儿园需要注重团队建设和教育质量的提升。
团队建设能够提高教师和保育人员的专业水平和工作效率，为幼儿提供更好的教育服务。
教育质量的提升需要持续不断地进行评估和改进，以确保幼儿园的教育质量能够持续提高。
总之，办幼儿园是一项重要的社会责任，需要符合一定的标准要求。
只有做好了各个方面的工作，才能够为幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境，促进幼儿的全面发展。
希望所有的幼儿园都能够严格按照标准要求进行办园，为幼儿的成长和未来奠定坚实的基础。
幼儿园的定义、任务和设计要点
第二节幼儿园的定义、任务和设计要点一、幼儿园的定义幼儿园是3至6岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。
二、幼儿园的任务儿童身心的健康发展是造就人一生的基础，对幼儿的科学教养是提高中华民族素质的必要条件。
而幼儿园正是科学育儿的场所，幼儿园的任务就是对3至6岁幼儿实施保育与全面发展的教育，为幼儿提供一个卫生、安全、适宜的环境，使幼儿身心得到和谐的发展，从而具有健康的精神，强健和充满活力的身体：(1)遵循幼儿身心发展规律，创造多种多样的活动条件，促进幼儿在体、智、德、美等诸方面健康、活泼地成长。
1. 体育：1）保证幼儿必需的营养，做好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活的能力，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展；2）培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的健康，并在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
2．智育：1）发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本能力，培养和提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力及语言的表达能力；2）提高幼儿对学习的兴趣，培养幼儿求知欲望和养成良好的学习习惯。
3．德育：1）向幼儿初步进行爱祖国，爱人民，爱劳动、爱科学，爱护公共财物的五爱教育；2) 培养幼儿团结、友爱、诚实、勇敢、不怕困难、讲礼貌、守纪律等优良品德文明行为和活泼开朗的性格。
4．美育：1）教授幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养幼儿对它们的兴趣，初步萌发他们对生活、自然、文学、艺术中美的感受力、表现力和创造力。
2）培养幼儿的独立性、创造力、自信心和不断探索的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发展，提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而且在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展，为今后成为具备适应未来发展知识结构和智能潜力的优秀人材奠定基础。
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求
《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求《纲要》教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康(一)目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
(二)内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活惯和生活自理能力。
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的乐趣和惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不竭增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3.安康领域的活动要充分尊重幼儿发展发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。
4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
二、语言(一)目标1.XXX与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
幼儿园物质环境的基本要求
幼儿园物质环境的基本要求幼儿园的物质环境是影响孩子学习、成长和健康的重要因素之一。
在布置幼儿园物质环境时，需要满足许多基本要求，以便孩子们得到最好的学习、玩乐和成长的空间。
以下是幼儿园物质环境的基本要求：1. 安全性孩子在幼儿园将会度过大部分的时间，因此必须确保他们的安全。
幼儿园应保持清洁、整洁，没有任何危险的物品或杂物。
孩子们的日常活动区域、走道和房间的布局都必须符合安全标准，并且防止儿童意外伤害的安全措施也必须到位。
2. 整洁度幼儿园物质环境的整洁度对孩子的成长和学习十分重要。
不仅要保持地面的清洁，还要注意角落、墙壁、窗户等方面的卫生。
孩子们的用品如桌椅、床铺、书柜等都要保持清洁。
整洁的物质环境可以让孩子们生活在一个舒适、干净的空间，降低受病毒、细菌感染的风险。
3. 包容性幼儿园是孩子在第一次在外面学习和生活的地方。
因此，幼儿园的物质环境应该尽可能包容和符合孩子们的需求。
家具、玩具、绘本等应适合孩子的年龄段和身高，为他们提供一个安全、卫生、舒适的学习和成长环境。
4. 功能性幼儿园的物质环境应该为孩子们提供各种学习的资源和机会。
家具和设施应该经过精心设计，以适应不同需求和活动。
为例，桌子、椅子、床等随着孩子们的年龄、身高而变化；书柜、游戏间和学习区域应根据活动的目的进行设置，这可以促进孩子们的学习和成长。
5. 美学性幼儿园的物质环境应该具备足够的美学性。
这不仅意味着空间应该布置得整洁而美观，还应该注重这些物品和环境对孩子的美感的影响。
对孩子来说，美丽的环境可以激发他们的创造力和好奇心，增强他们对世界和知识的热爱。
总之，幼儿园物质环境的基本要求是保证孩子的安全、整洁、包容、功能和美学。
这些基本要求不仅要考虑到孩子的需求，还需要考虑到指导老师和幼儿园管理员的实际运营需求，必须经过仔细考虑，满足所有需要。
因此，布置良好的幼儿园物质环境是必不可少的，它对于孩子的成长和学习至关重要。
幼儿园的班级功能(全文)
幼儿园的班级功能一、生活功能（一）身体锻炼功能幼儿进行身体锻炼应遵循以下几方面要求：1.全面性。
在幼儿身体锻炼过程中，安排全面多样的活动内容和方法，选择有头部、上下肢、腰部、背部等全身锻炼的活动内容，又要考虑各种活动之间的相互关系，并灵活运用多种形式与方法，维持幼儿的兴趣，保证身体的全面进展。
2.适量性。
幼儿身心进展不完善，具有骨骼软、关节易脱臼、心肺功能弱、神经系统操纵能力差等特点，在身体锻炼中需要承受一定的生理负荷和心理负荷。
所以在锻炼中要遵循幼儿身体机能适应性规律和生理机能活动变化规律，保持适量的运动负荷和适量的心理负荷。
教师需要合理安排各种锻炼形式，动静交替，缓急结合，并根据季节和场地器械等调节运动量调整组织活动形式。
3.简易性。
幼儿阶段的身体锻炼主要是增强幼儿对体育活动的兴趣，掌握基本的动作技能，如走、跑、跳、投掷、平衡等，以及基本的体操动作。
幼儿身体锻炼的动作要适合幼儿年龄特点，简单易学。
4.渐进性。
不同年龄段的幼儿进展水平差异较大，在组织身体锻炼时要符合其年龄特点和身体进展顺序，遵循循序渐进的原则。
教师安排体育活动内容要由易到难，由简到繁，逐渐深化；运动量要根据幼儿生理机能活动变化规律由小到大，使幼儿在学习基本动作的同时，不断提高身体素养。
5.游戏性。
幼儿身体锻炼不同于其他阶段的身体锻炼，不搞专业化训练，没有达标测验，主要是将身体锻炼的各项活动游戏化，这不仅有助于培养幼儿的活动兴趣，而且能够发挥幼儿练习的主动性与积极性，有效地锻炼身体。
（二）习惯养成功能班级是幼儿就餐、盥洗、睡觉、游戏、学习等活动的重要场所，幼儿的各项活动需要合理有序安排，使一日生活常规化。
这需要教师在工作中对幼儿耐心指导，使其养成良好的生活习惯（饮食、作息、卫生等）、交往习惯、学习习惯、安全习惯等。
幼儿良好习惯养成需坚持以下几点：1.科学安排幼儿一日生活。
教师根据幼儿年龄特点，对幼儿一日生活各环节的时间、顺序给予合理安排，并提出具体的指导要求，有利于幼儿知道什么时间做什么事情，逐步形成动力定型，使各种活动有规律，减少神经细胞的功能消耗，同时也保障了班级活动有条不紊，起到“事半功倍”的效果。
幼儿园区角内容的设置与创设要求
幼儿园区角内容的设置与创设要求作为一种自主游戏，幼儿的区角游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
深受幼儿的喜欢。
开展区角活动的意义1.促进幼儿自主参与、自发地学习;2.增加幼儿、师生交流的机会，培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角及功能1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过对图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4.科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5.建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉能力、发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6.角色游戏区：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。
主要功能是通过模仿各种社会活动，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
区角内容的设置1.小班关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域建构区：可以在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其他：故事角、饲养角提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
2.中班关键词：丰富、提升图书区：规范、整洁表演区：形式多样、经常开展益智区：结构清晰美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料其他：音乐角、体育角让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识结构，提升孩子水平。
幼儿园基本办园条件标准
xx省幼儿园基本办园条件标准（试行）
—设施设备配备标准
（一）总体要求
1.应适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为、反应水平，充分体现儿童主动探索、自主构建的主体地位，满足保育、教育和儿童主动活动的需求，克服小学化、成人化倾向。
2.园内应安装安保设施、配备消防设施设备，并设有易于儿童识别的标识和意外事故紧急出口和通道。
室内过道设置符合消防安全要求。
装修及新添置的设施设备，应符合国家《室内装饰装修材料有害物质限量》标准。
3.室内活动区域必须安装漏电保护装置，所使用的电源插座应为安全型,并安装在儿童不能触及的位置。
环境布置及所使用的物品不能有突出的尖角，儿童使用家具的边角应为圆弧形。
幼儿活动区域的窗台边不得放置幼儿可攀爬的物体。
4.室外活动场地上的大中型运动器械应固定安装在软质地面上，器械之间保持足够的安全距离。
5.提倡幼儿园参照本标准的要求，就地取材，利用各种无毒无害、安全卫生的自然物和废旧材料自制玩教具。
幼儿园不接受生产企业的试用产品。
6.招收特殊儿童的幼儿园，应考虑特殊儿童的需要。
特殊儿童所需要的具有医疗及康复功能的器械与玩具，应在教师指导、监护下使用。
7.除符合上述要求外，还必须符合国家有关规范、强制性标准和规定。
幼儿园功能室(功能区)配备简介
编者按：这是一款按照教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》和《山东省幼儿园办园条件标准》【鲁教基发[2021]4号】一类办园标准和新建、改建幼儿园玩教具配备要求，精心设计的新一代幼儿教育产品，是未来5至10年幼儿教育装备的发展方向。
幼儿园功能室(功能区)配备简介山东耀泰教育科技有限公司幼有所教，装备先行。
将“学科”整合成“领域”，将“区角”转变成“功能室（区）”，这是儿童学习与发展指南和幼儿园办园条件标准要求的具体化，功能室（功能区）配备模式将引领幼儿园装备新潮流。
一、为什么要变“区角”为“功能室”？教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：儿童的发展是一个整体，注重各领域目标间的相互渗透和整合，在教育装备、课程内容、课程实施等方面注重整体性。
《山东省幼儿园办园条件标准》【鲁教基发[2018]4号】。
将幼儿园标准分为三类：标准为基本标准，相当于国家现行标准底限为原则制定；标准是较高标准，相当于国家现行标准高限为原则制定；标准为高标准，按适应现代化发展、满足幼儿发展需要，增加室内游戏活动空间的要求制定。
在新建幼儿园时，要考虑合理功能需要，争取更多建筑面积。
室内配备体现相关性，支持开展综合性游戏或其他学习活动。
二、区角与功能室、功能区的概念什么是区角？把玩具放置在教室边角和一定区域，供孩子玩耍，这些区域和边角称之为区角。
什么是功能室？把功能相近区域和边角的玩具按功能重新组合，即：建构室、角色表演室、益智美工室、科学发现室、图书阅览室等，不同年级幼儿可以按课程表在功能室上课，也可将某类玩具搬到教室上课，注重了领域之间、目标之间的相互渗透和整合，注重儿童发展的整体性。
功能室属于省标准的配备标准。
什么是功能区？对于暂不具备功能室配备标准的幼儿园，按照小、中、大班的实际需求，将功能室小型组合化，一分为三，分别放置在小、中、大班的教室区域。
三、功能室与区角配备模式的比较功能室模式省类标准：按功能配备空间独立，玩具种类数量是区角的数倍，教室活动空间相对变大。
幼儿园设备设施配置基本要求
幼儿园设备设施配置基本要求1室外活动设施装备1.1幼儿园室外应分为共用活动场地和分班游戏场地。
1.2共用活动场地应树立国旗旗杆，配备适宜幼儿身心特点的组合玩具、玩沙池、种植园地及30米直跑道等。
沙池深为(0.3～0.5)m，池中不得使用工业用沙。
1.3户外大型组合玩具应具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能。
具有4种以上功能的组合玩具数量：——3个班规模幼儿园不低于1组，——6个班规模幼儿园不低于2组，——9个班以上幼儿园不低于3组。
1.4禁止使用全封闭的滑梯和通道。
组合玩具上的装饰物，不应遮挡教师和幼儿的视线，不应有尖锐棱角。
2室内活动设施装备2.1幼儿保教保育房间应宽敞明亮，配备照明灯、空调及固定安装的紫外线消杀设备；照明应符合相关标准规定，消杀设备须安装在离地面1.8～2.0m 处，每立方米空间安装紫外线灯瓦数不低于1.5W,开关宜设在室外。
2.2幼儿活动区域如安装电风扇的，电风扇应安装在幼儿触摸不到的位置。
安装吊扇的，安装应牢固，风扇叶片距地面高度不低于2.5m。
2.3每班应配备足够数量的适合幼儿身高的桌椅、玩具柜、储物柜、图书架，配备黑板、电化教学设备和键盘乐器等教具。
2.4应有适合并满足幼儿阅读的图书。
2.5应有足够数量供幼儿开展各类游戏活动的操作材料及玩具，应当配备一定的自制玩教具。
玩具应安全、卫生、无毒，并定期清洗、消毒、更新补充。
2.6幼儿园教玩具配备要求应按属地《幼儿园教玩具配备目录》规范执行。
2.7应提供符合卫生标准和安全的饮用水，根据幼儿人数配备食品级口杯。
2.8有与活动区隔离的卫生间（盥洗室），卫生间地面应防滑、平整、易清洁，布局便于教师观察。
配有毛巾架、口杯架，幼儿毛巾每人两块，口杯每人一只。
2.9卫生间设男女分开的大小便槽（器）和盥洗池（配有镜子、毛巾及放置架），并配有清洗操作台、拖把池。
卫生间设立蹲位6个以上，蹲位之间宜设置隔板及幼儿扶手。
盥洗池应设水龙头6个以上。
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幼儿园设计功能需求：
幼儿园是供3周岁～6周岁的幼儿保育教育的场所，是对幼儿进行体、智、德全面发展的学前教育机构
1.托儿所生活用房（暂不考虑）
表4．2．3 乳儿班每班房间最小使用面积(m2)
4．2．4 每个托儿班和乳儿班的生活用房均应为每班独立使用的生活单元。
当托儿所和幼儿园合建时，托儿所生活部分应单独分区，并应设单独出入口。
4．2．6 乳儿班卫生间至少应设洗涤池2个、污水池1个、保育人员厕位1个。
2.幼儿园生活用房
（1）幼儿生活单元：活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏间等，当活动室与寝室合用时，其房间最小使用面积不应小于120m2。
表4．3．3 幼儿生活单元房间的最小使用面积(m2)
注意：女厕大便器不应少于4个，男厕大便器不应少于2个。
表4．3．11 每班卫生间卫生设备的最少数量
（2）多功能活动室，应临近幼儿教室。
含
3.服务管理用房
（1）晨检室(厅)、保健观察室、教师值班室、警卫室、储藏室、园长室、财务室、教师办公室、会议室、教具制作室等房间
表4．4．1 服务管理用房的最小使用面积(m2)
4.供应用房
（1）厨房（有食梯）、消毒室、洗衣间、开水间、车库等房
5.艺术类学习室
（1）舞蹈室、美术室、陶艺室、声乐室、钢琴房、。