森林实习心得
森林保护实习报告
实习报告：森林保护实习总结一、实习背景与目的近年来，随着我国经济的快速发展，人类对自然资源的需求不断增加，森林资源过度开发、乱砍滥伐等问题日益严重，导致森林生态环境恶化、生物多样性下降。
为了加强森林资源的保护与管理，提高森林生态系统的服务功能，我国政府提出了“绿水青山就是金山银山”的发展理念，强调生态文明建设的重要性。
在此背景下，我选择了森林保护作为实习方向，以期为我国森林资源的保护与管理贡献自己的力量。
本次实习旨在通过实地调查、观测和分析，了解森林资源的现状，掌握森林保护的基本方法，提高自己的实践能力，并为森林保护工作提出建议。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，我认真学习了有关森林保护的基本知识，包括森林生态系统的功能、森林资源的分类、森林保护的方法等。
同时，我还查阅了相关文献资料，了解当前我国森林保护的现状及存在的问题。
2. 实习过程（1）实地调查在实习过程中，我参与了实习单位的森林资源调查工作。
通过实地勘察，了解了森林资源的分布、种类、数量、林分结构等情况，掌握了森林资源调查的基本方法。
（2）观测森林生态系统在实习期间，我参加了实习单位组织的森林生态系统观测活动。
通过设置观测样地，对森林内的动植物种类、数量、分布进行了记录，分析了森林生态系统的稳定性与脆弱性。
（3）参与森林保护措施实施实习期间，我参与了森林保护措施的实施，如人工造林、封山育林、病虫害防治等。
通过实际操作，了解了森林保护措施的具体流程和注意事项。
（4）分析森林保护问题在实习过程中，我深入分析了森林保护工作中存在的问题，如乱砍滥伐、森林火灾、病虫害等，并提出了针对性的解决建议。
三、实习收获与反思通过本次实习，我对森林保护工作有了更深入的了解，实习过程中的实地调查、观测和分析，使我对森林资源的现状有了更直观的认识。
同时，实习过程中的问题分析与解决，提高了我的实践能力和责任感。
然而，在实习过程中，我也发现了自己在专业知识、实践技能等方面的不足。
森林保护专业实习报告体会
一、实习背景随着我国森林资源的日益减少，森林保护工作显得尤为重要。
为了提高我们的专业技能，培养我们的实践能力，我们森林保护专业的学生于近期在赛罕乌拉国家级自然保护区进行了为期半个月的实习。
此次实习，我们深入了解了森林保护的实际工作，对森林病虫害防治、森林资源调查等方面有了更加深刻的认识。
二、实习内容1. 森林病虫害防治在实习过程中，我们首先对赛罕乌拉保护区周边的樟子松、华北落叶松、山杏等人工林进行了病害踏查。
在刘雪英老师的指导下，我们初步确定了病害为非侵染性病害，即缺素症。
通过这次实习，我们了解了缺素症引发的原因以及防治措施，为保护区初步提供了樟子松干枯的原因及防治措施。
2. 森林资源调查在实习过程中，我们前往杏树林进行了林业有害生物调查研究。
通过踏查，我们初步了解了山杏叶部和枝干病害，并采集了病状和病症标本。
同时，我们对标准地内的杏树进行了平行式取样，了解了有害生物种类、主要寄主植物种类、有害生物的发生状况、寄主植物的受害程度等。
3. 实习基地建设与管理在实习期间，我们还了解了赛罕乌拉实习基地的建设与管理情况。
通过实地考察，我们认识到森林保护工作不仅需要专业的技术支持，还需要良好的基地建设与管理。
三、实习体会1. 增强了专业素养通过此次实习，我们对森林保护专业有了更加深入的了解，掌握了森林病虫害防治、森林资源调查等方面的基本技能。
同时，我们学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的专业素养。
2. 提高了实践能力实习过程中，我们深入基层，亲身参与了森林保护的实际工作。
这不仅锻炼了我们的动手能力，还使我们更加了解森林保护工作的艰辛与重要性。
3. 培养了团队协作精神在实习过程中，我们分组进行各项工作，相互协作，共同完成了实习任务。
这使我们认识到团队协作的重要性，也增强了我们的团队意识。
4. 增进了对森林保护工作的认识通过实习，我们深刻认识到森林保护工作的重要性。
森林是地球的肺，保护森林资源，维护生态平衡，关系到人类的生存和发展。
森林培育学实习报告
森林培育学实习报告在实习开始时间至实习结束时间，我参与了森林培育学的实习课程，这次实习不仅让我将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，更让我深刻体会到了森林培育工作的重要性和复杂性。
实习地点选在了具体实习地点，这里拥有丰富的森林资源和多样的生态环境，为我们的实习提供了理想的条件。
实习初期，我们在指导老师的带领下，对实习区域的森林植被进行了全面的调查和分析。
通过样地设置和样方调查，我们详细记录了不同树种的分布、生长状况、林分结构等信息。
这让我明白了森林并非是简单的树木集合，而是一个复杂的生态系统，其中树种的搭配、密度的控制以及年龄结构的合理性都对森林的健康和功能有着重要影响。
在种苗培育环节，我们参与了从种子采集、处理到播种、育苗的全过程。
种子采集时，需要仔细辨别成熟的种子，并选择健康、饱满的个体。
采集回来的种子还需要经过一系列的处理，如去杂、消毒、催芽等，以提高发芽率和幼苗的质量。
播种过程中，要注意播种的深度、密度以及土壤的湿度和温度等条件，确保种子能够顺利发芽和生长。
在育苗阶段，我们精心呵护幼苗，及时浇水、施肥、除草，并注意防治病虫害。
看着一颗颗幼苗茁壮成长，心中充满了成就感。
造林实践是实习的重要内容之一。
我们学习了不同的造林方法，如植苗造林、播种造林和分殖造林等，并根据实际的地形、土壤和树种特点选择合适的造林方式。
在植苗造林时，要确保苗木的根系完整，栽植深度适中，并且要踩实土壤，以提高苗木的成活率。
播种造林则需要注意种子的均匀分布和覆土的厚度。
分殖造林则要选择健康的母株和合适的繁殖材料。
森林抚育是保障森林健康生长的关键环节。
我们参与了修枝、间伐和除草等抚育工作。
修枝可以改善树木的光照和通风条件，促进树木的生长和干形的培育。
间伐则是调整林分密度，去除生长不良、病虫害严重的树木，为保留木创造更好的生长空间。
除草可以减少杂草对土壤养分和水分的竞争，有利于树木的生长。
在实习过程中，我也深刻体会到了森林培育工作的艰辛和不易。
森林防火实践心得体会范文(12篇)
森林防火实践心得体会范文（12篇）森林防火实践心得体会范文（12篇）让我们来看看森林防火实践心得体会要怎么写吧。
森林防火是保护自然资源的需要，是保护生态环境的需要，也是保护森林发展林业和维护林区社会安定的需要。
下面小编给大家带来森林防火实践心得体会范文，希望大家能够喜欢。
森林防火实践心得体会范文篇1森林有地球之肺的美称，可以大量的吸碳，不断的制造人们所需的氧气。
森林是氧气制造厂、粉末过滤器……森林带给我们无穷无尽的好处!和我们有密切的关联系。
可是森林遭到了火的威胁。
想必大家都对火有熟悉吧。
烧饭时要用到它，停电时少不了它。
这是因为掌握了火，才告别野蛮进入文明。
如果火使用不当的话，就等于破坏大自然，成了森林的杀手。
举个例子吧!大兴安岭的那场火灾中，烧毁了100万亩林地，624万吨粮食，受灾群众共5万人，受伤人数为126人，直接造成了经济损失5亿人民币。
火灾发生的原因有两种，一种是人为因素，一种是自然因素。
其中人为因素发生的多。
人为的有随地扔烟头，放鞭炮等。
人们一个不经意的举动，可以造成森林的灭顶之灾。
可以说这是因为人们薄弱的防火意识导致的后果。
随着时间的发展，越来越多人意识到环境的重要性，生活中的绿色活动越来越多了，大环境还是受到了严重的损失。
森林的树木是人类存活的唯一希望，是动物唯一的家园。
为了保护我们的家园，我们都要做好防火的意识。
如果不小心烧毁树木，给森林带来严重的损失，可能会发生洪水和沙尘暴。
家是一个多么美好、温暖的地方，没有一个地方能比它更温暖，更美好。
保护森林从我做起，从身边的小事做起。
是绿色的力量，使我们的家园如此美丽。
绿色，是生命的源泉，是和平的象征，安宁的象征，是实现与梦想的象征……绿色是动物和植物的家园，水火无情，希望我们提高意，识不随便乱玩火，保护环境，保护森林。
森林防火实践心得体会范文篇2保护森林，人人有责。
这是法律常识，又是基本知识，大家永远都不能忘记。
但是仅仅说几句好听的话是没有用的，得要说到做到。
森林植物实训心得体会（精选8篇）
森林植物实训心得体会森林植物实训心得体会（精选8篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的森林植物实训心得体会（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
森林植物实训心得体会1为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于举办“北京市中小学生植物栽培实践”活动。
我校积极响应并积极组织学生参与，为了圆满地完成此项活动，我们学校的两位生物老师在学校的大力配合下从以下几方面进行了安排：一、活动目的：本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过程，体验劳动的辛勤与快乐，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。
遵循这个原则，我们举办这次活动有三个目的：1、现在的学生由于大多是独生子女且娇生惯养所以很少真正能参与到劳动中并体验劳动带来的快乐，所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣”的思想；2、通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命；3、通过科学实践活动，激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼学生养成良好的科学素养。
二、活动过程1、3月17日，在教师进修学校进行培训。
认真听取了本次竞赛的介绍及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术。
同时查找大量的关于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培过程中的常见问题和解决方法的资料，以便解决学生在实际操作中遇到的具体问题。
2、3月18~21日，分批对学生进行培训。
由于考虑材料数量有限，同时初一学生又刚学习过植物的相关知识，因此决定参赛范围确定为初一年级学生，学生们非常踊跃，有一百多名学生积极报名，我们两位老师利用课上的时间，对学生从竞赛的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术、种子发芽的条件、怎样做植物栽培管理记录、怎样做生长观察记录等几个方面进行介绍，并将资料以PPT的形式让学生下载后回去认真学习和理解。
森林管护实习总结
森林管护实习总结1. 引言实习期间，我有幸参与了森林管护工作，在导师的指导下，我学习到了许多关于森林生态系统、植物保护和森林管理的知识和技能。
本文将对我的森林管护实习经历进行总结和回顾。
2. 实习目标在森林管护实习开始前，我制定了以下几个实习目标：•深入了解森林生态系统的运行机制和重要性；•掌握常见植物的识别和保护知识；•学习森林资源管理和保护的基本原则和方法；•熟悉森林管护工作的实际操作，并提高我在现场工作方面的能力。
3. 实习内容与过程3.1 森林生态系统的运行机制在实习的第一周，我通过参观和学习，了解了森林生态系统的运行机制。
我通过观察和研究，了解了光合作用、养分循环、物种相互作用等重要生态过程。
还学习了土壤质量和水文循环对森林生态系统的影响，以及人类活动对森林生态系统的干扰。
3.2 植物的识别和保护在接下来的实习中，我参与了许多植物保护的工作。
我学会了识别一些常见的植物，如松树、橡树和楸树等。
我掌握了一些常用的植物保护方法，如施肥、浇水和病虫害防治等。
在实习期间，我参与了一次植物调查活动，通过野外实地考察和数据记录，我了解了不同植物的生态习性和分布规律。
3.3 森林资源管理和保护在实习的中间阶段，我开始学习森林资源管理和保护的基本原则和方法。
我了解了合理利用森林资源的重要性，学会了进行森林资源清查和评估。
我还学习了森林火灾防控、病虫害管理和非法伐木行为的监测和打击等内容。
这些知识和技能将为我未来的森林管护工作提供重要的指导。
3.4 现场工作能力的提升实习的最后阶段，我开始参与一些实际的森林管护工作。
我协助导师进行了一次森林巡护活动，学会了巡护路线的规划和巡护数据的记录。
我还参与了一次森林资源清理工作，学会了使用工具和设备进行森林道路的疏通和清理。
通过这些实际操作，我提高了自己在现场工作方面的能力，也增强了我对森林管护工作的热情和信心。
4. 实习心得与收获通过这次森林管护实习，我收获了许多宝贵的经验和知识。
森林环境实训报告总结
森林环境实训报告总结
森林环境实训报告总结
本次森林环境实训是为了增强我们对森林生态系统的了解，并提高我们对环境保护的意识。
通过实地考察和实践操作，我们对森林的重要性和脆弱性有了更深刻的认识。
在实训过程中，我们首先学习了森林生态系统的基本知识，包括森林的构成、功能、作用等方面。
我们了解到森林是地球上最重要的生态系统之一，它不仅为我们提供吸收二氧化碳、产生氧气的功能，还为人类提供了木材、水源、食物等丰富的资源。
同时，森林也是许多动植物的栖息地，维护着数不清的生物多样性。
随后，我们进行了实地考察，深入森林中观察和记录了多样的生物和植被。
我们发现森林中生态系统的平衡对于各个物种的生存至关重要。
我们了解到人类活动的过度干扰会破坏森林的平衡，导致生物多样性减少，甚至灭绝某些物种。
因此，我们作为环保者，要尽力保护并恢复森林生态系统的健康。
在实践操作中，我们学习了森林资源管理的基本技能。
包括种植树木、植物认识、采集样本、进行森林清理等。
通过这些操作，我们学会了如何合理利用森林资源，提高森林的可持续利用能力。
我们也了解到了森林火灾的危害，并学习了灭火技能，以便在发生森林火灾时能够及时应对。
通过本次森林环境实训，我们不仅增加了对森林生态系统的认识，还培养了我们的环境保护意识和实践能力。
我们深刻意识到保护森林是我们每个人的责任，只有保护好森林，才能保护好地球的未来。
我们将把所学所感应用到实际生活中，积极参与森林保护行动，为创造一个更美好的环境贡献自己的力量。
森林实习报告
森林实习报告尊敬的导员：您好！我是一名大三学生，最近完成了在某某国家的森林实习项目。
通过这次实习，我对森林保护和可持续发展有了更深入的了解，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
下面是我对这次实习的总结报告。
首先，我想谈谈我在实习期间所参与的森林保护工作。
作为一名志愿者，我为当地的森林保护机构提供了帮助和支持。
我们的主要任务是参与巡护工作，确保森林的安全和无害。
我们每天都要巡视指定的区域，检查是否有非法砍伐、盗猎和其他破坏活动。
同时，我们还开展了一些教育和宣传活动，向当地村民传授关于森林保护的知识和技能，并倡导大家热爱和保护森林资源。
通过这些工作，我深刻地意识到了森林对于地球生态系统的重要性，也了解到了森林保护的紧迫性。
其次，我想谈谈我在实习期间所了解到的森林资源利用与可持续发展的问题。
在实习的过程中，我看到了许多不负责任的砍伐行为，对于一些红木等珍稀木材的滥砍滥伐，使我深感忧虑。
这些不负责任的行为不仅破坏了森林生态系统的平衡，还严重威胁到了珍稀物种的生存。
同时，我也看到了一些国家和地区在森林资源管理和可持续利用方面所做出的努力。
他们通过制定严格的法律法规、推行可持续的森林管理计划和鼓励低碳、环保的木材利用方式，为森林保护做出了贡献。
我认为，只有在实现森林资源的可持续利用和保护之间找到平衡点，才能保证人类和自然的长远发展。
另外，我还参观了一些自然保护区和林业公司，对森林经营和保护有了更直观的了解。
在自然保护区，我看到了珍稀的野生动植物，感受到了自然环境的美妙和脆弱。
而在林业公司，我了解到了木材的加工过程和利用方式。
我认识到，自然保护区和林业公司之间需要建立紧密的合作关系，共同推动森林的可持续经营和保护。
最后，通过这次实习，我个人也有了一些成长和收获。
在实习期间，我学会了与不同背景和文化的人沟通和合作。
在与当地村民的交流中，我体验到了彼此尊重和相互理解的重要性。
同时，我也锻炼了自己的团队合作和问题解决能力。
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森林实习心得篇一：森林经理学实习心得体会篇一：森林经理学实习心得森林经理学实习心得与此同时，使我感触最深的是实习中，大家团结合作的重要性，尤其是最初的小班区划和树干解析部分，完全不是一两个人能完成的。
因此组员之间的团队合作精神和集体主义精神是我们顺利完成这次实习的关键，使我深深体会到要完成一件大事，与同学、同事乃至以后的科研搭档之间的积极合作是非常重要的，这将成为我人生道路上的一笔财富。
总之这次实习使我们将理论知识运用于社会生产实践中，两者相结合，为以后的工作研究打下良好的基础。
最后，衷心感谢老师们在这次实习中给我们的谆谆教诲。
篇二：森林经理实习报告福建农林大学林学院森林经理学实习专题报告学生姓名：专业名称：林学年级：2009级学号：090410102指导教师：郑德祥教师职称：副教授二o一二年十二月一、实习目的通过本次实习要求掌握小班勾绘、小班调查、小班面积计算、基本图的绘制、林相图的绘制、林班调查簿的编制等项基本技能。
二、实习时间2012年12月28日-2012年12月29日森林公园外业作业2013年1月4日土地利用专题图的提取及专题图的制作三、实习单位福州森林公园田家炳707四、实习主要内容1、福州森林公园某生产点的小班勾绘与调查。
1、小班区划1．1小班区划的依据小班划分的主要依据：地类、林种、树种或树种组龄级（龄组）、郁闭度（疏密度），立地类型、地位级（立地指数）、林权等。
（1）土地类别：可分为林业用地和非林业用地。
①林业用地：a）有林地：天然林：郁闭度在以上（不含）天然起源的林分。
天然更新（包括萌芽）的杉木、马尾松、阔叶树幼林，尚未郁闭，每亩株数80株以上分布均匀，有成林希望的应划为杉木、马尾松或阔叶树幼林。
人工林：人工造林（南方三年、北方五年）或飞机播种（南方五年、北方七年）后，生长稳定，成活率不低于合理造林株的85%，或保存株数低于此标准，但生长稳定分布均匀有成林希望，又达到当地成材时的最终保留株数的，或郁闭度达以上的林分。
b）疏林地：郁闭度在~的中龄林、近熟林和成熟林、过熟林龄组的林地。
经济林和竹林不划疏林地。
c) 未成林造林地：造林后三年内成活率达或超过合理造林株数的41%以上，且分布均匀，尚未郁闭，但有成林希望的新造林地。
经济林、竹林不划未成林造林地。
d) 灌木林地：45度以上陡坡或岩石裸露地上，灌木、小杂竹或矮化乔木覆盖度达40%以上，是有防护作用的林地。
e) 苗圃地：固定的苗圃用地。
f) 无林地：采伐迹地：采伐后达不到疏林标准，又未更新的极地。
火烧迹地：火烧后达不到疏林标准，也未更新的极地。
宜林荒山荒地：达不到有林地、疏林地、未成林造林地或灌木林地标准，用于发展林业的荒山荒地及林中空地。
沙荒地：适宜于造林的固定、半固定和流动沙丘。
②非林业用地：a) 农业用地：包括耕地、园地、轮休地及农用荒山荒地。
b) 牧业用地：包括草地、放牧地。
c) 水地：包括河流、湖泊、水库池塘等。
d) 未利用地：包括雪山、沼泽地、岩石裸露地、悬崖沟壑，不宜造林的高山草地等。
e) 其它地：包括建筑用地、道路、输电线路所占土地、国防用地等。
（2）林种根据森林法可分为：a) 防护林：以防护为主要目的的森林。
b) 用材林：以生产经济用材为主要目的的森林。
c) 经济林：以生产果品、食用油料、香料、工业原料、药材为主要目的的森林。
d) 薪炭林：以生产燃料为目的的乔木和灌木林。
e) 特用林：以战备保护环境、科学实验等特殊用途为目的的森林。
f) 竹林：分毛竹林和杂竹林两类。
毛竹林：毛竹每亩株数30株以上或新造幼林20株以上，划为毛竹林，毛竹与林木混交，两者均达有林地标准，以经营目的确定林种。
若乔木达不到有林地标准，毛竹在20株以上的划为竹林，毛竹低于20株的，划为乔木疏林。
杂竹林：是有工艺价值或其它使用价值的小径竹，盖度在50%以上划为杂竹林。
（3）树种组成：林地中树种组成相差两成以上者，应划分出小班、中幼林中混生的不同世代的大径木不参加组成计算，作散生处理。
（4）龄级：ⅵ龄级以下的林分，林龄相差一龄级的，ⅶ龄级以上的林龄相差两龄级，就可划出小班。
人工林相差一年以上，就可考虑划出小班。
（5）郁闭度（疏密度）：在有林地中相差以上时可划出小班。
（6）立地类型（林型）：不同时可划出小班。
（7）地位级（地位指数级）：相差1级以上的可划出小班。
（8）山林权、林权分为：国家、集体、个人、国乡合作、未定权五种。
山权：分为国有、集体、未定权三种。
凡林权不同的，均划出不同的小班。
划分小班条件很多，可以根据实际的情况而定。
本次调查主要以地类、林种、树种、年龄、林权为主。
本次调查的小班最小为5亩，不足5亩的作为不编号小班，并入相邻的小班中，但必须（加注角号）目估面积，并调查其各个因子，单独记录。
小班最大面积为300亩，原小班超过300亩的应将其分开，分别进行调查、记录。
小班勾绘（1）地形图、遥感影像、平面图结合进行。
本次勾绘采用1︰10000的地形图为底图，在外业勾绘前，可先在室内利用遥感影像进行判读，并初步在地形图上勾绘小班的界线，及相片上有而地形图上没有地形和地物。
然后再到现地选择对坡视野开阔之处，对原勾绘的小班境界线进行补充调绘。
也可直接到野外根据现地情况，参照相片的判读进行勾绘。
在勾绘中一般先根据旧的平面图的界线确定勾绘的范围，并将其落实在地形图和航片上，然后再按调查线路逐片逐块进行。
在勾绘中要求：①要多走多看多判断，随时明确自己在图上的位置。
②目测勾绘的观察点必须选择在坡的视野开阔处，观察点越高越开阔，勾绘就越准确。
③要充分利用原有的调查材料，小班境界应尽可能与原调查区划一致。
④要充分利用航片的信息，减少外业工作量并提高勾绘精度，但在利用旧相片时进行校核，防止因近期林况的变化而引起错误。
⑤小班界线应尽可能利用各种自然境界线以保证小班界线的稳定易找。
⑥要充分利用地形图上的明显的地形、地物点位置来确定小班界线的位置。
⑦要注意克服各种条件下产生的视觉误差，一般情况是高处、远处的小班易勾小，近处低处的小班易勾大。
⑧要尽量利用海拔一、手水准、计步器等仪器来确定小班界线的位置。
⑨勾绘后应马上标记上小班号。
（2）使用平面图进行勾绘使用平面图进行勾绘的精度较低，其平面图一般采用最近一次森林调查绘制的基本图。
在勾绘中主要是对原勾绘的界线进行校核，没有特殊变化的，小班界线仍按原区划的不变；仅发生了采伐、造林、火烧等明显林相变化的小班是补充勾绘的重点对象。
2、小班调查小班调查的方法很多，本次调查采用角规辅助目测法。
调查的项目（1）树种组成：组成的比例以断面积为主（而用角规绕测的每公顷断面积来计算），幼林按株数计算。
（2）郁闭度：目测断定记至。
（3）现有密度：利用株行距推算。
（4）年龄：人工林尽可能记实际年龄，对解放前的人工林、天然林，可按龄级记载，龄级用目测判定。
（5）优势高：按每100m2选一株的原则，在每一个角规目测点半径为8米的样圆内选测2株最高的立木，在人工混交林内，分别树种记载，在天然异龄林内可不测优势高，小班平均优势高，按各点的面积比例成数，将各点的优势高加权平均。
（6）平均直径：各目测点选定3—5株平均木，实测其直径得该点平均直径。
各点按面积加权平均后，得小班平均直径。
（7）平均高：各目测点测一平均木的树高，在按各点的面积权重加权平均之。
篇三：森林经理学实习报告《森林经理学》实习报告姓名：班级：学号：指导教师：西南林业大学林学院2012年6月一、实习目的及内容目的：通过课程实习，使我们了解和掌握林班、小班区划及调查、标准地调查、小班空间数据库设计与建立、林相图制作等的技术及方法。
内容：（1）林班和小班区划（外业）；（2）小班调查（外业）；（3）标准地调查（外业）；（4）小班空间数据库设计与建立（内业）；（5）林相图制作（内业）。
二、林班、小班区划原则和方法（1）林班区划原则上采用自然区划或综合区划方法；在地形平坦、地物点不明显的地区，可以采用人工区划方法。
林班面积一般为100~200hm2。
自然保护区、高山林区和生态公益林集中地区的林班面积根据需要可适当放大。
林班区划线应相对固定，无特殊情况不宜更改。
国有林业局、国有林场和林业经营水平较高的集体林区，应在有关境界线上树立不同的标牌、标桩等标志。
对于自然区划界线不太明显或人工区划的林班线应现地伐开或设立明显标志，并在林班线的交叉点上埋设林班标桩。
（2）小班区划时，小班划分应尽量以明显地形地物界线为界，同时兼顾资源调查和经营管理的需要考虑下列基本条件：①权属不同；②森林类别及林种不同；③生态公益林的事权与保护等级不同；④林业工程类别不同；⑤地类不同；⑥起源不同；⑦优势树种（组）比例相差二成以上；⑧vi龄级以下相差一个龄级，vii龄级以上相差二个龄级；⑨商品林郁闭度相差以上，公益林相差一个郁闭度级，灌木林相差一个覆盖度级；⑩立地类型（或林型）不同。
具体操作方法如下：（1）使用1:10 000比例尺quickbird 卫星影像图（附件1）和地形图（附件2），在室内按照小班区划的10个基本条件，在纸质影像图或地形图上进行小班界的初步勾绘；（2）完成对小班界的初步勾绘后，设计调查路线，沿路线采用对坡观察与深入调查相结合的方法，到现地核对、修正小班界，直至完成对整个林班内所有小班界线的勾绘，最终在纸质影像图或地形图上画出各小班的界线，并对各小班进行编号，如01，02?。
三、小班调查方法根据调查单位的森林资源特点、调查技术水平、调查目的和调查等级，可采用不同的调查方法进行小班调查。
在我国，常用的小班调查方法包括目测法、实测法、航片估测法和卫片估测法等。
（1）目测法：林业基层单位在实际调查中最常用的方法。
调查前，调查员要进行目测调查练习。
目测调查时，必须深入小班内部，选择有代表性的调查点进行调查。
为了提高目测精度，可利用角规样地进行实测，用以辅助目测，提高调查精度。
（2）实测法：在小班范围内，通过随机、机械或其它抽样方法，布设圆形、方形或角规样地，在样地内实测各项调查因子，由此推算小班调查因子。
（3）航片估测法：航片比例尺大于1:10 000时可采用此法。
先在室内对各个小班进行判读，利用判读结果和所编制的航空象片测树因子表估计小班各项测树因子。
然后，抽取5~10%的小班到现地核对，各项测树因子判读精度达到90%时通过。
（4）卫片估测法：当卫片的空间分辨率达到3m时可采用此法。
其技术要点包括建立判读标志、目视判读、判读复核、实地验证和蓄积量调查等。
本实习主要采用目测法，以组为单位，各组单独完成对所有小班的调查。
依次开展如下两个方面内容的调查：基本因子调查和角规样地调查，将调查结果填入“小班调查卡片”，每个小班填写1张卡片。
四、标准地调查方法（1）选取标准地标准地应能充分代表群落整体，选取林分的典型地块进行调查，使其能充分反映群落的真实情况；应避开林缘、林班线、防火线、路旁、河边及容易遭受认为破坏的地段；应在一个林分中选取，每块标准地内的林木特征和立地条件应一致。