小学四年级语文教案《小珊迪》教学设计
语文课文《小珊迪》教案设计
语文课文《小珊迪》优秀教案设计一、教材分析《小珊迪》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个诚实、善良、勇敢的小女孩珊迪的故事。
通过学习这篇课文，让学生体会珊迪的优秀品质，培养学生的诚信意识和勇敢精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，体会珊迪的品质；（2）学会通过课文中的细节描述，感悟人物形象；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、善良、勇敢的品质；（2）教育学生关爱他人，学会承担责任；（3）激发学生对生活的热爱，培养积极的人生态度。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；3. 理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。
四、教学难点1. 体会珊迪的优秀品质；2. 通过课文中的细节描述，感悟人物形象。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受珊迪的品质；2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会珊迪的优秀品质；3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、表达，培养学生的自学能力；4. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文相关图片或视频资料；4. 学生分组讨论所需材料。
七、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容；（2）简介珊迪的故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词；（2）学生分享生字词学习成果，教师点评、讲解。
3. 课堂讲解：（1）分析课文内容，讲解珊迪的优秀品质；（2）引导学生通过课文细节，感悟珊迪的形象；（3）讨论：我们从珊迪身上学到了什么？4. 朗读训练：（1）让学生有感情地朗读课文；（2）教师指导，纠正发音、语调等问题；（3）学生展示朗读成果，互相评价。
小珊迪教案设计范文
一、教案基本信息1. 教案名称：《小珊迪》2. 教学年级：四年级3. 教学科目：语文4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、表达能力。
(3) 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
2. 教学难点：生字词的认读与运用，对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 课前准备：搜集与课文相关的资料，准备课件。
2. 导入新课：谈话导入，引导学生谈论关于诚信的话题，激发学生学习兴趣。
3. 自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，自主学习生字词。
4. 合作交流：分组讨论，引导学生交流生字词学习心得，分享学习成果。
5. 讲解演示：讲解生字词，课件展示课文内容，帮助学生理解课文。
6. 朗读练习：指导学生朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于诚信的作文。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生道德素养的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 情感教育：以情促知，以知传情，情知互动。
4. 小组合作：鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意引导学生感受小珊迪的优秀品质。
3. 分段讲解课文，深入剖析小珊迪的行为和精神内涵。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对小珊迪的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调小珊迪的品质对学生的启示。
四年级语文教案：《小珊迪》
四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。
他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。
体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边的人和事。
（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。
（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT或黑板。
4. 动物图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频或视频资料，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（3）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。
3. 品析课文：（1）引导学生关注课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察动物图片或视频资料，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
（3）学生分组讨论，提出保护动物和关爱大自然的措施。
4. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于关爱动物的故事或短文。
（2）学生进行角色扮演，表演关爱动物的场景。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家人分享课文《小珊迪》的故事，并讨论如何关爱动物和保护大自然。
《小珊迪》语文教案
《小珊迪》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生们的交流与合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知和理解能力。
（3）学会通过细节描写，分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）学会珍惜友谊，懂得诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写，分析人物性格特点。
（2）理解课文中所蕴含的道德教育意义。
三、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习课文：（1）让学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生疑惑。
（3）学生讨论，总结课文大意。
3. 分析人物形象：（1）让学生找出课文中对小珊迪的描述，进行分组讨论。
（2）每组选取一位代表，分享本组对小珊迪形象的分析。
（3）教师总结，引导学生学会通过细节描写，分析人物性格特点。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）学生分组比赛，看哪组能在最短时间内掌握生字词。
（3）教师检查学生掌握情况，对生字词进行巩固。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小珊迪的短文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
小珊迪教案精选六篇
小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1 、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。
生： 1 先令等于 12 便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。
师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案
一、教案基本信息小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
（2）培养学生对美好事物的追求和向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析小珊迪的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）理解小珊迪在面对困境时，依然保持诚实守信的品质。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《小珊迪》。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 学习生字词（1）教师带领学生学习生字词。
（2）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 合作探讨5. 课堂小结第二课时1. 复习导入（1）学生齐读课文题目《小珊迪》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 细节描写分析（1）教师引导学生分析课文中小珊迪的细节描写。
（2）学生举例说明，教师点评。
3. 朗读训练（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
4. 表达训练（1）学生口头表达小珊迪的性格特点和品质。
（2）教师点评，给予鼓励。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小珊迪的短文，描述她的性格特点和品质。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作探讨能力和朗读表达能力。
四年级语文下册《小珊迪》教案
四年级语文下册《小珊迪》教案四班级语文下册《小珊迪》教案1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过公路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照看，最终凄惨死去的故事，赞扬了小珊迪老实、和善的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培育同学按表达挨次整体把握课文主要内容的阅读力量;让同学从文中受到感染，学习故事仆人公老实、和善的品质，懂得珍惜今日的美好生活。
二、教学目标学问目标：了解课文按事情进展挨次表达的特点，理解课文内容。
力量目标：通过有感情的朗读、感悟和沟通，培育同学自读自悟、合作探究的力量。
德育目标：学习小珊迪老实、和善的品质，珍惜今日的美好生活。
创新目标：结合详细情境进行想象，培育同学制造心往一处想想象的力量。
三、教学重点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪老实、和善的品质。
创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导同学进行制造性想象。
2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导同学进行制造性想象。
空白点：在文章的结尾处，供应练笔机会，为同学深化理解课文留下空白。
四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今日，老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，很多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。
在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而凄惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。
今日，让我们共同的走近这个可怜的孩子。
二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。
要求读得正确、流利，读的时候留意自己感觉和心情的改变，同时，请你把让自己心情产生改变的地方做上标记。
(学处自由读全文)2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了改变呢?初步熟悉(可怜)――知道真相(怜悯)――凄惨死去(感动)3、把你心情产生改变的地方读人大家，我们用“心”去听，去感受。
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小学四年级语文教案《xx》教学设计
1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个厚道守信的孩子。
2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。
3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、至诚造句。
重点难点：
1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、厚道守信的好品质。
2．通读课文，找出事情发生发展的例外地点，给课文分段，从而懂得记事文章分段的例外方法。
教具准备：小黑板。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、由xx读引入课题。
（一）师有感情地范读全文。
1．这个故事主要写了谁？
2．他起先干什么到后来又怎么样了？
3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？
（老师用悲伤、消极的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又可怜被马车撞倒，最后悲凉死去的事）
（二）今天我们就一起来学习这个悲凉的故事，板书：15．小珊迪
二、激发感情。
（－）请同学解放轻声读全文。
1．给自然段标上序号。
2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？
（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服）
（二）请同学默读全文。
把这篇文章分为三段，说说分段依据。
1．按地点变化（旅馆门前旅馆里珊xx）
2．事情发展顺序
分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）（三）学习生字新词。
纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。
盒：he是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。
乞：qi乞求乞不要写成气
猜：cai平舌音
轧：ya轧死
ya轧钢
（四）检查自学情况。
（五）个别、分组、集体读课文。
三、学习课文第一段
（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？
请请求（想了一会儿）乞求
（二）师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最剧烈，从哪个词语可以看出来。
第七节中的话感情最剧烈。
从乞求一词看出来。
区分：
请求：提出要求，希望得到满足。
乞求：请求给予。
读第3、7节，要分别说出感情。
（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？
饥饿极了，为了得到浅薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。
（四）小珊迪不仅饥饿，而且很凉爽，从哪句话看出来。
xx的外貌（穿着、脸、脚）
在这么一个凉爽的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了。