口语交际说话注意场合身份
语言的运用之口语交际
语言的运用之口语交际一、知识梳理文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。
中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。
考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。
这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。
（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。
（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。
（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。
（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
“口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。
（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。
（3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。
其要求具体，错误明显，易于修改订正。
“口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。
口语交际专题复习
答案：A.刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。 B.告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的睡眠，这样 才能提高学习效率。
从整体入手去寻求答案， 切忌断章取义，以点带面。
2、根据下面的情境，按要求答题。
在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女 歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱， 引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的 人在这种场合会说出怎样的话。 ①大会主持人充满歉意地对观众说： ________________________________ ②一个小朋友不解地问妈妈： ________________________________ ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说： ________________________________ ④一位知名的老歌唱家气愤地说： ________________________________
第一步，要确定中心事件是什么，需要围绕所
给话题内容来写； 第二步，根据情景，结合人物身份和气氛写， 要符合人物的性格特点、年龄特征等； 第三步，要注意字数限制、修辞、句式、语体 等要求，语言应简短明了，连贯得体。
口语交际(1)(1)
你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本 能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。 言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、 维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语 的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能 力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐 发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请 您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波 人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级 （1）班准备邀请当地的一位老军人到班级 给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份 去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上 一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆 宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋 上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大 贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会 金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇 头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李 秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大 贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合 望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数 适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题 八字要诀
内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近 常在课堂上看《三国演义》后，打算找 他谈话，以达到既保护他课外阅读的积 极性，又能引导他重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤 同学乐于接受你的意见呢？
口语交际技巧范文
口语交际技巧范文1.“有一说一”和“自以为是”不同，别把粗鲁当成真性情与他人相处，要遵循一个基本原则：己所不欲，勿施于人。
你可以真挚地描述自己的感受，前提是不要带有攻击性，至于对他人做出评价和判断，则需要谨慎和尊重。
很多年轻人错把谨慎和尊重当成虚伪，把粗鲁和狭隘当成真性情，殊不知尖刻的话语已在无意中伤害了对方。
所以说话前，请站在对方立场想一想，成熟的人，说什么都会让人觉得舒服。
2.运用好你的肢体语言在不同的场合，肢体语言具有完全不同的意义。
要能够适时改变你的非语言交流能力。
眼神交流是其中最重要的方式。
有时在极度敏感的场合，也可以选择并肩而坐，这样可以避免眼神交流所带来的压力，进而让对方感到舒适。
3.尽量不使用否定性的词语不停使用否定词语常常给人一种命令或批评的感觉，虽然明确地说明了你的观点，但更不易于接受。
很多的问题都是可以使用肯定的词语来表达的。
多使用积极的词汇不只是为了让别人喜欢你，更重要的是调整你对生活的看法。
下一次，试着用“我希望你重新考虑一下这个想法”代替“我不同意你的看法”吧。
4.倾听并适当地给予反馈在与人交谈时，要专注、积极地倾听对方的谈话，不时地给予适当的反馈和提问。
倾听表示尊重、理解和接纳，是心灵沟通的桥梁。
倾听还体现在不随意打断别人的谈话，在别人漫无目的地谈话时，礼貌地转换话题或结束话题。
即使产生意见分歧，也不要急于反驳，给彼此一个从容思考的机会，再清楚阐明自己的想法。
5.改掉让人反感的口头禅每个人说话都难免有习惯的口头禅，但有些不自觉的口头禅极易引起他人的反感。
粗言秽语务必杜绝，有些口头禅如“真的假的”、“不可能”、“你懂吗”、“随便”等等也不要总挂在嘴边。
据说，在网络聊天中，“呵呵”也要尽量避免……6.别吝惜你的赞美卡耐基曾说，“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。
”这就是赞美的力量。
赞美是发自内心的，而不是虚情假意的，只有真心实意才能感动人。
六年级下册语文教案- 第四单元 口语交际：即席发言 部编版 (1)
口语交际：即席发言教学目标：1.掌握即席发言的要领和表达技巧。
2.创设情境，训练讲话技巧。
情境不用过多，避免蜻蜓点水式不够深入的教学方式，要能顺势利用好身边的环境，借力打力，深入有目标地训练学生即席发言时应初步具备的沟通说话能力，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。
3.进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
教学重难点：掌握即席发言的要领和表达技巧，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你认为即席讲话是什么样儿的？生谈感受后，师：是呀，很高兴同学们都能够有自己的认识。
比如刚才我问了这一个问题，大家都说的很好，这个就是即席讲话。
即席讲话，也叫即兴发言，是我们和谈话对象之间用得非常多的一种有效的交流方式，它在我们生活工作中起到了很重要的作用。
2.那么，为了让我们的生活更美好，工作更愉快有效，在我们人与人之间交流的即席讲话怎样才能发挥更大的优势呢？（请同学们自由说一说自己的看法。
）二、模拟情景，感悟要领（一）情景一：师看看黑板，又看看讲桌：今天是哪位同学值日呀？生举手说。
师笑：你值日真认真，不仅把黑板擦得干净，而且把讲桌也收拾得整洁利落。
看来你干事认真仔细，责任心很强哦，谢谢你，辛苦了。
能说说你在值日时的心里想法吗？值日生回答。
其它学生即席发言谈谈自己的看法。
（正面引导学生，肯定学生的努力付出，给予劳动承担责任人应有的尊重。
激发孩子内心认真负责，勇担责任的自我认同感。
肯定树立榜样，以点带面辐射全班学生，进一步培养学生们学会欣赏他人，干事认真负责任的良好行为习惯及感恩冷静沉稳的心态。
）小结：1.即席发言第一个特点：临场性即席发言既不能事先拟就讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。
2.即席发言要求：沉着冷静，克服紧张情绪从某种程度上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。
口语交际：注意说话的语气(4)
口语交际注意说话的语气
［教学目标］
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
［教学重难点］
说话时，使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服，并懂得语气不同会有不同的效果。
教学过程
一、情境导入
二、读读想想
1.〔出示课本两组对话〕同学自由读对话，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？
2.请2个小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
情景一：我不是成心的！〔读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。
〕
情景二：我不是成心的。
〔读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
〕
3.交流：说说哪种语气更适宜，听起来更让人感到舒服。
4.小结：我们在学习和生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，要使用恰当的语气来表达，态度要诚恳、有礼貌，这样才会让别人听起来舒服，别人也更加愿意和你交流。
三、解决问题
1.出示图片：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说些什么？
〔1〕小组讨论，然后上台表演。
①和别人说话的时候，要注意场合、身份、年龄。
②和别人说话的时候，要注意使用礼貌的语气。
2.同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，师生合作表演。
四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步学会了如何运用礼貌用语与他人交流。
希望同学们都做一个懂礼貌、人人都喜欢的好孩子。
回家后，可以和爸爸妈妈一起表演课堂上的情景哟！。
口语交际-(2)
你能说说为何吗？
材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人旳对话， 说说交谈失败、造成悲剧旳原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院旳病人问 护士：“小姐，神经科治旳都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治旳病。” 病人又问：“像我这么旳脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没据说嘛，神经科神经科，活旳少死旳多， 剩余一种傻呵呵。”
4、他（她）能做到用语文明得体吗？
▪ 场景一：角色1、张 ----学校文学社记者站记者 角色2、李 ----校运动会百米赛冠军得主
▪ 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬采访 李明。
▪ 目旳：请李明谈谈夺冠感想。
▪ 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员
▪ 角色2、 黎芳------蔡明பைடு நூலகம்要好旳朋友
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前旳一种苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一种苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩旳人，他去了有官做，我去了也不会晦气吧。”他也就去了。 和朱元璋一会面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来旳 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地旳豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把旳抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最终吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
3、假如你今日去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你怎样去商店调换？
口语交际
口语交际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生读短文 对象，要根据对方的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、情绪，选择恰 3 要注意场合 正式场合：庄重、严肃 非正式场合：坦率 喜庆场合：喜庆
一 、电话交谈练习 1 打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日。 邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同
模拟记者采访 要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体。 1 在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见。 2 自拟采访对象和内容，进行采访练习。 边的材料中，父子对话原先气氛不大协调，后来出现了转机，读后说说是什么原因能够出现转 子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。 父：哼？我一走就没人管束你了，怪不得 盼我走
子：爸爸，我问你的目的是想告诉你出去时带把雨伞，因为天气预报说今天要下暴雨。 父：啊，好的，好的，我会带伞的。 子：如果你不带也不要紧，真下雨的话我会到电影院门口给你送伞的。 父：这小鬼，嘴巴倒挺会说的。 提示：儿子根据谈话的反馈信息随时调整语言，使谈话“多云转晴”，最后变成“风和日丽”
与人交谈要注意对象、场合，用语文明得体 1、要注意对象 2、要注意场合 3、要称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗
小升初口语交际含答案
小升初口语交际含答案口语交际知识梳理1.交际对象口语交际有明确的交际对象，（一般来说，听你说话的人就是你的交际对象），正因为如此，说话时就必须考虑到交际对象的年龄、性别、身体、地位，甚至是他的性格、爱好、职业等，争取做到说话因人而异，大家都能够接受，甚至是爱听你说话。
只有做到别人爱听、愿意听你说话，你的交际才能获得成功。
2.交际场合场合就是说话的环境，包括工作场合、休闲场合、外交场合等。
场合不同，说的话也应该有所不同，如果不注意场合乱说话或许就会把事情办糟。
3.表达方式和技巧（1）态度要真诚。
当你提醒别人或评价某人、某事时，态度一定要真诚，千万不要口是心非，让人感到你很虚伪，那样会引起别人的反感。
（2）语言文明得体。
在交往中，一定要注意常使用文明礼貌用语，坚决不说脏话、粗话，这是你交际成功的前提。
（3）学会委婉拒绝。
当你遇到从道理上讲必需拒绝，而从感情来看又一时拉不下情面去拒绝的事情时，你应学会委婉地加以拒绝，力图做到既坚持原则，又不伤情面。
（4）学会否定、反驳对方。
当你需要当面否定、驳斥对方的观点、立场时，要争取做到既指出对方的错误，驳斥对方的观点，又不失礼貌与关切，最好使对方心服口服。
4.口语交际的解答准则。
（1）言之有“礼”。
“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”。
“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
典例分析：【例1】小升初考试临近，XXX想在紧张的复之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要小升初考试了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版研究目标1.与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重、理解对方。
2.乐于参与表达，讨论，敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理、意思明白。
3.听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4.在交际中注意语言美、诚恳相待、文明交谈。
1.表达能力、分析与判断能力。
情景导入重点难点知识梳理一、口语交际要兼顾6个方面的因素：①谁说，说话要符合说话人自己的身份。
②说给谁，说话要考虑听话的对象。
③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。
④怎样说，选择恰当的句式、语气。
⑤为什么说，目的必须恰当而明确。
⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
二、答题原则1）言之有“礼”。
“礼”即得体，应按照特定的情景采用得体的用语。
说话时要有礼貌，得体，即吻合说话的时间，场合，说话人单方的身份。
（如小辈对长辈说话一定要用要礼貌用语。
）见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等感谢语：谢谢、麻烦您、感谢您的帮助打搅对方或向对方致歉：对不起、请谅解、很抱歉、请稍等、贫苦、请多包涵接受对方致歉致谢时：别客气、不客气、不消谢、无妨事、请不要放在心上等告别语：再见、欢迎下次再来、慢走等2）言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力图清楚、熟悉打听、简洁。
就是表达内容要具体、完整、简明。
让听者一听就明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与本人的关系等信息。
答题形式：时间+地点+相关人物+事件+事件与听者的关系。
3）言之有“理”。
一个“理”字是答案的主要内容，即说话要合情合理，以理服人、易于他人接受。
答题关键是情理+委婉。
合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受。
4）言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题请求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
5）言之有“序”。
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优秀服务员李淑贞的接待语言就是说话看对象 的一个范例：
知识分子进店，李淑贞这样说：“同志，您要用 餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清淡利口， 好不好？” 工人同志进店，李淑贞这样讲：“师傅，今个过 班，想吃过油肉，还是氽丸子？” 乡下老大娘进店，李淑贞这样欢迎：“大娘，您 进城里来了，趁身子骨还硬朗，隔一段就来转转， 改善改善生活，您想尝点啥？”
说话注意场合、对象。
.怎样安慰病人，很有些讲究。说些善意的祝 愿：“好好休息吧，你不久一定会康复的！” 或直接询问病人的详细病状和调治方法，都 不能算真正的安慰。那么，怎样才能给病人 很好的安慰呢？下边两段话的安慰语言用得 好不好？为什么？
某人因工作劳累生了病，卧床不起，他的朋友说：
“你多么幸运啊，唯愿我也生点病，好让我也能 安静的躺在床上休息几天。”
你能说说造成悲剧的原因吗？
对象的年龄，也是说话时不可忽视的因素。 就说问岁数吧，如果是十二三岁的中学生发 问，对不同年龄段的人就要使用不同的问法： “你几岁了？”——问小孩；“你多大年 纪？”——问同龄人；“您多大年纪 了？”——问中青年；“您高寿？”或“您 高龄？”——问七八十岁老人。恰当使用不 同的问语，就能取得满意的效果。提醒同学 们注意，对小孩或同龄人，说话要坦诚、亲 切；对老年人或自己的师长，则要尊重他们， 让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈。
注意对象的身份，在交谈中十分重要，忽视 这一点，往往会引起别人的反感，甚至可能 造成不必要的矛盾。
电视剧《二子开店》中有这样一个场面： 全店进行微笑服务训练，只有老魁笑不出来。 小豆说道：“经理说了，不管出了什么事都 得笑，就是他亲爹死了，也得笑。”老魁一 听，急了：“什么？那我就更笑不出来了！ 噢，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸 了！”老魁是经理的父亲，听了小豆的话， 怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象， 造成了这样一种难堪的局面。
一个人去看望他的患伤寒病的朋友，临走时 说道：
“你的危险期已过，好了之后你将再不会害伤寒病了， 你比我们多了一重保障。
第一，说话要注意称呼。要针对对方的性别、年龄、 职业、职务，给与恰当的称呼。称呼还要考虑自己的年 龄和身份。
第二、说话要注意使用敬语和谦语。敬语如 “您”“请”“请允许”“谢谢”“别客气”“对不 起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您 了”“再见”。
1谢谢！
《语文课程标准》在总目标中明确提出： “具有日常口语交际的基本能力，在各种交 际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学 会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合 作精神。”可见，口语交际能力是现代中学 生的必备能力。口语交际能力，究其实质就 是听话和说话的能力，听话，要听出弦外之 音、话外之意，领会说话人的观点和意图， 做出相应的得体的回答；说话，要注意对象 和场合，自信、负责地表达自己的观点，做 到清楚、连贯、不偏离话题。
你能说说为什么会有这两种不同的结局 吗？
请根据自己的情况认真思考，在你认为能够达到 的目标后面打对勾 ∨ ，在觉得经过努力能够 达到的目标后面打 ☆（最少不能少于2项）
1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？
2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场 合吗？
3、你说话时能充分把握自己的预语气语调从而 正确表明自己的态度吗？
第三、说话要注意词语的感情色彩和句子语气。对 某种事物表示赞同，用褒义词，这不成问题；如果 持否定态度，是否一定用贬义词呢 ？
与人谈话，开展批评也好，提出建议也好， 表明观点也好，最终的目的，是要让对方理 解你的话语，认同你的观点。因此，要选择 恰当的说话方式，从而取得理想的效果。说 话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。
所用词语的意思与所要表达的实际意思 一致，直截了当，就是直言。我们现在的社 会，生活的节奏很快，大家都要节约时间， 不提倡曲曲折折、呑呑吐吐、慢条斯理的说 话，要求直捷、明快。
“直言不讳”很好，“婉言动听”有时也需要。对于有些 事物，不便于直接说明白，而用一些相应的同义词语婉转 曲折地表达出来，这就是婉言。利用同义词语可以表达婉 言义，用一句话或一段话也可以表达婉言义。有这样一个 故事，1947年8月上旬，周恩来同志跟随毛泽东同志转战 到一个叫曹庄的地方。当时敌人的追兵仅离中央机关二三 十里地。为了甩开敌人，必须改变行军路线。负责警卫的 同志吩咐后边的警卫部队要把转移后的痕迹抹掉。毛泽东 同志知道后说：“没有问题，就在这里竖块牌子，注明 ‘毛泽东向西北山上转移'，那些蠢货也毫无办法。”这些 话体现了毛泽东同志对敌人的蔑视。那么扫除痕迹的任务 还执行不执行呢？对战士来说是一个难题，却又不好多问。 周恩来同志既没有明确去否定这种讲法，又坚持原来的方 案，婉转地补充说：“有备无患，还是去吧，让敌人多找 一会儿也不错。”几句话说得十分妥帖，战士们明确了任 务，迅速执行去了。
材料1：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好 气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
材料：《标语的位置》 不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火
葬场的入口处见到一条宣 传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下 来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时 此地见了，心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗？
材料：《悲剧是这样产生的》 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什 病？”
如果你是护士该如何回答？
护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这 么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生 无望，当晚就跳楼自杀了。
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”