《孔乙己》导学案(第一课时)
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《孔乙己》导学案九年级语文《孔乙己》导学案课型：新授（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文，把握故事情节。
3、体会小说环境描写的作用。
学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。
体会小说环境描写的作用。
学习难点：体会小说环境描写的作用。
学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。
资料链接：1、作者鲁迅（188 1年-19 36年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1 918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1 918年至1926年，陆续创作并岀版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
1921年1 2月发表的中篇小说《阿q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
19 27年至1935 年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
2、作品《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。
小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。
小说发表于“五#822 6;四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。
鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。
他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。
新人教部编版九年级语文下册5 孔乙己(导学案)
5 孔乙己课题孔乙己课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.理解“阔绰、颓废、不屑置辩”等词语，了解作家生平及其作品。
2.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。
过程与方法1.学习作者通过肖像、语言、动作等描写来刻画人物的性格的方法。
2.学习欣赏小说的方法，培养阅读和欣赏小说的能力。
情感、态度与价值观了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判，树立正确的人生态度。
课前预习作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1923年他出版的第一部小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。
代表作还有小说集《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。
写作背景本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第1卷，人民文学出版社1981年版）。
小说以清朝末年为社会背景，当时中国的新文化运动已揭开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。
当时，北洋军阀出于统治的需要，教育上推行复古主义。
鲁迅针对这一现状，写作了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害，具有较为深远的批判和教育意义。
读准字音茴．香豆（huí）阔绰．（chuò）踱．（duó）羼．水（chàn）荐．头（jiàn）涨．红（zhànɡ）绽．出（zhàn）哄．笑（hōnɡ）笔砚．（yàn）间．或（jiàn）颓．唐（tuí）附和．（hè）蘸．酒（zhàn）蒲．包（pú）咸亨．．（xián hēnɡ）缠夹．（jiā）门槛．（kǎn）拭．（shì）辨清字形踱（duó）踱步绰（chuò）绰号渡（dù）渡船掉（diào）掉下镀（dù）镀金淖（nào）泥淖绽（zhàn）绽放锭（dìnɡ）银锭淀（diàn）沉淀理解词语格局：布置的格式。
孔乙己第一课时导学案附教学反思
难
点
联系小说的写作背景，从人物的性格特征、语言环境和实际出发，注意从整体上揣摩、品味语言的含义。
学习方法
讨论法 情境教学法
学
习
过
程
1、给下列字注音：
阔绰（chuò） 舀（yǎo） 羼水（chàn） 绽（zhàn）拭（shì） 蘸（zhàn） 打折（shé）
2、应掌握的词：
在教学方法上，我这节课定位为：不一味追求“热闹”，不是不须的就不使用多媒体技术。 教法上：这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本，让学生与文本、作者对话，注重学生的思考过程，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。
学法上：课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法：圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外，我还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节，使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间，一个自主学习的空间，营造宽松的学习氛围。
4、听录音，泛读课文
5、学生自由朗读课文
6、速读全文，理清小说三要素：
人物：孔乙己
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
情节：①开端、发展（第4段至第9段）
②高潮（第10段至第11段）
③结局（第12段至第13段）
7、练习朗读
8、你认为孔乙己是个什么样的人?并说说你的理由。
9．了解人物活动的环境
（1）提问思考：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？
导 学 案 设 计
题 目
孔乙己
课时
1
学 校
教 者
年 设计
教学
时间
2012- 11、5-
学
习
目
标
《孔乙己》导学案
《孔乙己》导学案（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文，把握故事情节。
预习测评：1、走近作者：本文作者_______笔名是_______，浙江绍兴人。
是我国伟大的无产阶级______家______家_______家。
本文是他在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，这是鲁迅发表的第二篇小说，也是他自己最满意的一篇小说。
2、写作背景介绍：本文写于1918年冬。
作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。
3 、文体知识回顾：①小说的三要素是什么？小说塑造人物的方法有哪些？②小说反映社会生活的主要手段是什么？4默读全文，完成下列任务：①勾画出理解有困难的字、词、句。
②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。
选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。
完成以下的任务；A、小说主人公的姓名_____ __；B、故事发生的年代___________；C、故事发生的环境____________。
D、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。
本文关注的是________________一类人物的命运。
5、掌握字词音型。
附和（）不屑（）置辩荤（）菜羼（）水咸亨（）酒店拭（）蘸（）了酒颓（）唐阔绰（）舀（）打折（）腿门槛（）6、阅读任务一：结构分析，小说与其他叙事类文学作品（如童话、民间故事、神话传说、戏剧等）一样，讲究故事情节的生动曲折，在分析其结构时，通常可以按照故事情节的发展过程，将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的在开端前还有引子，结局后还有尾声。
）按照小说的基本结构，给全文分层，并概括各层大意（用铅笔在课本上完成）。
孔乙己(1)导学案
散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
5文题解读“孔乙己”是本文主人公的绰号。作者用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为“满口之乎者也，叫人半懂不懂”的人的名字，既是对封建科举制度的蔑视和嘲讽，也巧妙地暗示了小说的批判对象。
一群孩子都在笑声中一哄（）而散了。
2按照原文在横线上填写恰当的动词。
（1）只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里
（2）他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”
便出九文钱。
（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。
（4）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条出。
【选做题】
3结合具体语境，解释下列句中加点的
六课堂检查
一检查预习
1阅读小说，查字典排除字词障碍。（用笔在课文里画出生字并注音
，生词要解释词语。）【早读时或课前老师检查每组同学课文中的字
词预习情况。】
二【集中问题进行点评】（根据导学案批阅情况，集中所有问题，教师进行点评）
三【分组合作讨论释疑】（组内讨论交流、解它组疑难、形成展示材料）
1分组朗读课文，整体感知作品的主题思想。
2快速浏览课文，讨论并归纳文章结构层次。（即了解小说的故事情节）
3细读课文第一段，说说写穿长衫的和短衣帮在喝酒的方式上有什么不同？（找出相关的词句用笔勾画在课文中）这样写有什么作用？
四【学生展示总结归纳】（代表展示解答它组疑难，学生点评或拓展）
五【当堂检测课堂小结】（教师提新知，进行归纳，依教学目标分层次选择练习题，即“必做题”，“选做题”，“挑战题”）
孔乙己1导学案
资料链接十六 《孔乙己》导学案（第一课时）1、通过预读交流，能积累重要的字词句及复习与巩固小说文体常识，了解鲁迅及其作品等，能整体感知课文内容。
2、通过听读课文，能了解故事情节，体会作者的思想情感。
（重点）3、通过读思写交流，：分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情.（难点）1、导学设计的理念：教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。
2、导学模式:课前预习-课堂探究-巩固训练-反思总结。
具体为：A 课前自主预习，积累基础知识，感知内容；B 课中合作学习，感悟思路语言，品味写法；C 课中自主检测，突出写法情感，反馈目标。
D 课后反思巩固，梳理收获不足，归纳小结。
2、课中四环节：“导引——合作——展示——提升”四环节。
3、教学方法:启导法。
圈点勾画、质疑赏析.1、作者:鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
2、写作背景：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
《孔乙己》导学案 (语文版九年级上册)共3篇
《孔乙己》导学案 (语文版九年级上册)共3篇《孔乙己》导学案 (语文版九年级上册)1导学案是指针对学生学习某一门课程的特定要求，给出指导和引导，促进学生精准学习和掌握重点。
本篇文章将以《孔乙己》为例，给出一份语文版九年级上册的导学案，帮助学生更好地理解和阅读这篇文学名篇。
一、文本分析《孔乙己》是鲁迅的短篇小说之一，主要讲述了一位饮酒作乐的落魄汉孔乙己在酒馆中的一番遭遇。
这篇小说以武汉汉阳县城酒馆里一个饮酒的孔乙己为主角，通过对孔乙己的描写，表现出当时社会阶级划分严重，穷人遭受不公正待遇的现实。
本篇导学案将分别从文本结构、人物形象、文本语言和时代背景四个方面展开分析。
二、文本结构分析《孔乙己》共分为三个部分，即开端、主体和结局。
开端通过描写孔乙己一副“憨厚”的外表，给人留下一种纯朴、笨拙的印象。
主体部分展现了孔乙己在酒馆闲逛的片段，孔乙己的一番对酒如命，举止诙谐的行为令人感到哭笑不得，同时也对穷人的生活状况表达了同情。
结局部分通过孔乙己被打并被赶出酒馆，以及孔乙己跌倒后被众人拾起，展现了穷人在当时社会的地位低下，以及人性中的善恶和温暖。
三、人物形象分析孔乙己是鲁迅小说中最著名的人物之一，也是文学形象中最为鲜明、最能体现鲁迅人道主义思想的形象之一。
他做事盲目，无知语塞，行为自由散漫，但同时又兼备了一种纯洁、富有自尊心的精神，他饮酒作乐，又不让别人摸，为零钱一角之事，可以舍去半碗酒，对待穷苦人态度温和，对酒馆老板也从不认输。
鲁迅通过孔乙己的形象，反映了当时社会阶级的割裂与穷人的无助，呼吁社会上的弱势群体能够得到更加平等和公正的对待。
四、文本语言分析文本语言是鲁迅小说的精华所在，其简洁、凝练，充满哲理性的文字给读者留下深刻印象。
比如最后孔乙己被赶出酒馆后跌倒，被路人伸出手拉起，路人拍了拍他的肩膀，这几句简单的语句，与之形成对比的是，孔乙己感到十分温暖，比拥有整个酒馆都温暖，具有很强的感染性和鲜明的表达力。
九下5 《孔乙己》第一课时导学案
学习要求： 1、自主学习：请同学们高声朗读课文，然后用 红笔在书上用方框标示生字难词。 2分钟 2、组内交流，1号负责核对所选词语，并准备自 主展示。 1分钟
学生自主展示 读准字音、看清字形、理解词义
阔绰 (chuò)
羼水( chàn)
布置作业
高效课堂1、2题 摘录描写孔乙己外貌、语言、 动作的句子。
2、理清小说的情节（提示：序幕—开端、发展— 高潮—结局）
(序幕）， 1-3节介绍鲁镇的咸亨酒店 。
（开端和发展）， 4-9节
写孔乙己的经历故事。
（高潮） 10-11描写孔乙己的不幸遭遇 。 （结局） 12-13，交代了孔乙己的悲惨结局 。
3.你从4-9段字里行间认识了一个怎样 的孔乙己？（例如：我从“ ” 任务分布： 认识了一个“ 的孔乙 1—4组侧重第1、 2题；5—8组侧 己） 重1、3题；9— 4.课文中描 写咸亨酒店 属于什么描 写？有什么 作用？
• 读点鲁迅，在你孤独无助时， 那是一根神奇的拐杖；在你 彷徨无奈时，那是一盏不灭 的明灯；在你空虚单调时， 那是一餐无价的精神食粮； 在你沉沉入睡时，那是你枕 下的宝典！
学习目标
1.了解写作背景，积累生字新词
2.理清情节，初步认识孔乙己。
3.分析咸亨酒店这一特定社会环境的作用
学习活动一：朗读课文
鲁迅
第一课时
双基回顾：（温馨提示：火车头从第1组4号开，一
组1空；第3题抢答） 周树人 文学家 思想家 1、鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代 ____、＿＿＿、 革命家 《呐喊》 ＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集 《彷徨》 ，散文集《朝花夕拾》 _________ __________，散文诗集 《狂人日记》 ________ 。 《野草》 。第一部白话文小说________ 2、学过的鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》、《阿长 《朝花夕拾》 与三海经》选自________ ，《故乡》《社戏》选自 《野草》 《呐喊》 ________ ，《雪》选自________ 3、我知道鲁迅的诗词名言： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。《自题小像》 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
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九年级语文《孔乙己》导学案
课型：新授主编：黎求贞
（第一课时）
学习目标：
1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文，把握故事情节。
3、体会小说环境描写的作用。
学习重点：
熟读课文，把握小说故事情节。
体会小说环境描写的作用。
学习难点：
体会小说环境描写的作用。
学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句
及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。
一、自主学习
资料链接：1、作者
鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴
人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学
来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了小说集《呐喊》(狂人日记、阿Q正传、孔乙己)、《彷徨》（药）、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《而已集》、《二心集》、《华盖集》等专集。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的
典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
2、作品
《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。
小说反映了在封
建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。
小说发表于“五·四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，
但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育
仍根深蒂固，毒害着广大人民。
鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。
他以锋利的
笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。
他在1918年初写的第一篇白话小
说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第
一声进军号。
1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，
控诉了封建统治阶级的罪恶。
鲁迅在“五·四”前夕发表的这两篇小说，对“五·四”时期的新文化运动起了
积极的推动作用。
小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五·四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。
尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”
运动，但并未动摇中国封建统治的根基。
所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生
活在未经革新的古国里。
《孔乙己》的矛头直指封建制度。
《孔乙己》一文是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。
3、回顾有关小说的文体知识
小说三要素是（）（）（）其中环境包括（
）和（）
小说情节结构包括（）（）（）（）
回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品：
4、听音频朗读（标序）积累生字词。
在课文中标出下列字词。
给下列加点字注音，并根据提示写词语，并在下面的横线上写一遍，掌握好，
以备小测。
颓唐（）附和( ) 分辩( ）
不屑置辩( ）咸亨酒店( ）砚( ）
荤菜( ) 羼水（）
拭（）蘸( ）惋惜（）
阔绰( ）舀水（）涨红（）
绽（）哄笑（）间或( ）
着了( ) 打折（）门槛（）
踱（）不屑置（）（）唐不安
5、解释并背诵下列词语的意思，：
格局：大抵：声气：阔绰（）：羼：污人清白：
绽出：营生：间或：君子固穷：
二、速读课文，理清思路整体探究
欣赏小说的一般方法指导：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形
象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。
下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。
1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？（）
按什么顺序展开情节？（）
根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次
一、（）----（）
二、（）—（），
以“打折腿”为界限将第二部分分为界
第一层（）----（）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；
第二层（）----（）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。
示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。
第六段——
第七段——
第八段——
2、小说的线索：(谁耳闻目睹了孔乙己的一切活动？)
3、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。
4、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。
5、初步体会作者情感以及文章的中心。
5、朗读第1—3段，探究以下问题：
故事发生的时间、地点：
咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）反映了什么？
“踱有何妙用？
掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人
长衫客：
短衣帮：掌柜：
小伙计：
小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？这样写有什么作用？
教师讲述：鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系及作用？〔明确〕：咸亨酒店是当时社会
的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情
节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
三、【巩固自测】：
1、作家与作品填空
《孔乙己》作者，选自小说集《》，本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐和的战斗檄文。
2、为下列加点词语选择正确解释
1）不屑置辩A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎
2）君子固穷A、安守B、牢固C、坚定
四、【布置作业】：根据第二课时的导学案，完成预习内容，探究人物形象。