s7.2.3基因的显性和隐性

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人教版生物八年级下册7.2.3《基因的显性和隐性》课件 (共34张PPT)

人教版生物八年级下册7.2.3《基因的显性和隐性》课件 (共34张PPT)

运用遗传图解, 解释实验现象
子一代自交
子一代的性状 高茎 × 高茎
子一代的基因 Dd
Dd
D d Dd 生殖细胞的基因
孟德尔的推论(3)
基因组成是Dd的个体 只表现D控制的性状, 不表现d控制的性状, 但d不受D影响还会继 续遗传下去。
受精卵可能的基因DD Dd Dd dd 子二代的性状 高茎 高茎 高茎 矮茎
禁 止 结 婚 ! 三代以内的旁系血亲 堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔伯姑、侄
女侄子、姨、舅、外甥、外甥女等。
爷爷、奶奶
姥姥、姥爷
爸爸 妈妈
叔叔 婶婶
姑姑 姑父
妈妈 爸爸
舅舅 姨 舅妈 姨夫
自己 表弟 表妹 自己
以上这些均属自己三代内的 血亲!!
堂弟 堂妹
遗传学家摩尔根,也有一场不该出 现的婚姻,他与表妹玛丽婚后的两 个女儿都是“莫名其妙的痴呆”从 而过早地离开人间,而惟一的男孩 也有明显的智力残疾。
2、基因也有显性 和 隐性
之分。
dd(矮茎)
d(矮茎基因)
Dd (高茎)
3、三种基因型(组合)只表现两种相对性状,即DD,Dd表
现显性性状;而dd则表现隐性性状。
4、体细胞中的的基因是成对存在的,生殖细胞只有成对基 因中的一半。
5、虽然隐性基因控制的性状不表现,但还会遗传下去。
• 1、杂种豌豆虽表现出高的性状,但含有控制矮性状的基因,只是未能表现出 来。
父亲 Aa(卷舌)
母亲 Aa(卷舌)
父母基因
Aa
Aa
生殖细胞的基 A 因
受精卵可能 的基因
AA
子代基因 子代性状
AA 卷舌
a
Aa
Aa 卷舌

7.2.3基因的显性和隐性

7.2.3基因的显性和隐性
C小明的父母至少有一个是有耳垂
D小明的基因组成一定是Bb
7、一对表现正常的夫妇,他们的双亲中都有一个白化病 患者,预计他们生一个白化病男孩的概率是 A 12.5% B 25% C 75% D 50%
8、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的医学依据是
A近亲婚配其后代必患遗传病
B近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
突破提升:逆向思维推理
假设双眼皮是显性性状,控制眼睑的基因是A、a。 那么,父亲的基因组成是 aa , 母亲的基因组成是 A a 。 如果这对夫妇再生一个孩子, 其眼睑的特征可能多大比例 50% 。
假设父母均为正常, 但均携带致病的隐性 基因(Aa),那么:
A
父(Aa) 母(Aa)
AA Aa Aa aa 得病!
把结出的种 子种下去 子二代 (高茎) (矮茎) 较少
3
:
1
孟德尔推论一:
1.相对性状分为显性性状和隐性性状
亲 代 (纯种)
(高茎) (矮茎)

显性性状
(高茎)
隐性性状
子一代
具有相对性状的两个纯种个体杂交时, 子一代表现出的性状,叫做显性性状, 未表现的性状,叫做隐性性状。 子二代 (矮茎) (高茎)
A、AA
B、Aa
C、aa
D、AA或Aa
5、两个杂合子黄色粒豌豆进行杂交,产生120粒种子,理 论推算纯合黄色豌豆种子的数目为 A 30粒 B 60粒 C 90粒 D 120粒
6、决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性, 小明有耳垂,下列哪种说法正确 A小明的基因组成一定是BB
B小明的父母一定都是有耳垂的
相对性状是指什么?你能举几个实例吗?
同种生物
同一性状

7.2.3基因的显性与隐性教学设计人教版八年级下册生物

7.2.3基因的显性与隐性教学设计人教版八年级下册生物
(一)教学重难点
1.重点:基因的显性与隐性概念的掌握,以及遗传图解的分析方法。
2.难点:将遗传理论知识应用于解决实际生活中的遗传问题。
(二)教学设想
1.教学方法:
a.采用问题驱动的教学方法,激发学生的好奇心和探究欲望。
b.利用多媒体手段,如动画、图片等,形象直观地展示基因的显性与隐性以及遗传过程。
c.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式,共同分析遗传问题,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
b.基因的隐性:指在遗传过程中,需要两个隐性基因才能表现出来的性状。
c.通过生活中的实例,如双眼皮与单眼皮、黑发与金发等,帮助学生理解显性与隐性基因的遗传规律。
2.讲解基因在亲子代间的传递规律。
a.描述基因在亲子代间的传递过程,强调显性基因与隐性基因的配对规律。
b.通过遗传图解,展示基因如何从父母传递给子女,让学生直观地了解遗传规律。
b.新课讲解:采用讲解、举例、演示等多种方式,帮助学生理解基因的显性与隐性概念,以及遗传图解的分析方法。
c.课堂实践:组织学生分组讨论遗传问题,共同解决难题,培养学生的合作能力和实践能力。
d.巩固拓展:布置课后作业,让学生运用所学知识分析家庭成员的遗传现象,提高学生的应用能力。
e.课堂小结:对本节课的知识点进行总结,强调重点,梳理难点,帮助学生巩固所学知识。
2.理解基因的显性与隐性在遗传中的重要性,尊重生命的多样性和个体差异。
3.培养学生的探究精神,激发他们探索生命奥秘的欲望。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.提问:“为什么我们会长得像父母?这与基因有什么关系?”
二、新课讲解
1.讲解基因的显性与隐性概念,举例说明。

人教版八年级生物下册优秀教学案例:7.2.3基因的显性和隐性

人教版八年级生物下册优秀教学案例:7.2.3基因的显性和隐性
2.利用多媒体课件展示基因的显性和隐性的动画效果,让学生直观地感受基因在生物性状表现中的作用。
3.创设实际问题情境,如农作物抗病性的选育等,引导学生思考基因的显性和隐性在实际应用中的重要性。
(二)问题导向
1.设计一系列有针对性的问题,引导学生思考和探索基因的显性和隐性。例如:“什么是显性基因和隐性基因?它们在生物性状表现中有什么作用?”
5.反思与评价:引导学生对所学知识进行反思,如:“我们学到了什么?基因的显性和隐性在生物世界中有什么意义?”这种反思与评价的教学方式能够培养学生的自我反思和评价能力,提高学生的学习效果。
2.通过小组合作、实验操作等活动,培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
3.引导学生认识到基因的显性和隐性在生活中的重要性,培养学生对生命科学的尊重和热爱。
4.通过解决实际问题,培养学生运用科学知识服务社会的意识,培养学生的社会责任感。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过展示生活中常见的生物性状,如植物的紫花和白花、动物的毛色等,引发学生对基因的显性和隐性的好奇心,激发学生的学习兴趣。
3.小组合作:将学生和隐性。这种小组合作的学习方式不仅能够提高学生的团队合作意识和沟通表达能力,还能够激发学生的创新思维和解决问题的能力。
4.实验操作:设计实验活动,如基因型的鉴定实验,让学生通过实验操作来验证基因的显性和隐性规律。这种实验操作的教学方式不仅能够提高学生的观察能力和实验操作能力,还能够使学生更加深入地理解基因的显性和隐性。
3.鼓励学生自我评价和互相评价,培养学生的自我反思和评价能力,提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的生物性状,如植物的紫花和白花、动物的毛色等,引发学生对基因的显性和隐性的好奇心。

原创1:7.2.3基因的显性和隐性

原创1:7.2.3基因的显性和隐性

杂 交 方 法 :
把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)
获得了杂交后的种子
杂交后的种子长成的植株都是高的!( 与纯种高茎一样高 ) 与纯种高茎一样高
杂交实验说明
1.孟德尔选择了容易区别的相对性状作为研究对象,例如高豌豆高约1.8~2.1 m,矮豌豆高约0.2~0.5 m。如果高豌豆控制高度的一对基因是AA,矮豌豆控 制高度的基因是aa,两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢? 2.杂种豌豆为什么只表现高的呢?难道控制矮性状的基因(a)没有传给子代吗? 3.把杂种高豌豆种下去,后代有高也有矮,并且矮的还和原来的矮豌豆一样的矮, 其体内含有矮基因(a)。这表明了有的杂种豌豆虽表现高的性状,但含有控制 矮性状的基因(a),只是未能表现出来。高和矮这对相对性状,高就是显性性 状,矮为隐性性状。
得出的结论:
DD(高茎) dd(矮茎)
D(高茎基因) d(矮茎基因)
Dd (高茎)
1.相对性状有 显性性状 和 隐性性状 之分。
2.基因也有 显性 和 隐性 之分。
得出的结论: 3.我们通常用 大 写字母表示显性基因, 小 写字母表示隐 性基因( 同一英文字母 )。 体细胞(包括受精卵!)中,成对的基因如何组合才表现 显性性状,如何组合才表现隐性性状?
致病基因携带者
致病基因携带者
双亲
Aa
Aa
生殖细胞
A aA a
后代 AA
正常
Aa
携带者
Aa
aa
携带者
致病
为什么禁止近亲结婚 遗传学依据:携带隐性致病基因的人并不一定表现出遗
传病,但这种基因有可能递给下一代。血缘关系远,具有 相同致病基因的可能性比较小。而近亲结婚,婚配的双方 遗传基因相近,婚后所生子女得遗传病的可能性就大。

7.2.3基因的显性和隐性

7.2.3基因的显性和隐性

1、孟德尔之所以选择豌豆做实验材料,是因为豌豆 进行自花传粉。相对性状有 和 之分。 具有相对性状的的两个 杂交时,子一代表现出 的性状叫 ,未表现的性状叫 。 2、体细胞中的基因是 存在的,生殖细胞中只有 。 3、基因组成是Dd的,则D为 ,d为 ;在D、d 控制的相对性状中,表现为隐性性状的,其基因组成 只有 ,表现为显性性状的,其基因组成有两种。 4、我国婚姻法规定: 和三代以内的 之 间 。 5、如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病,其后 代携带该致病基因的可能性就 。如果有血缘关系的 后代之间再婚配生育,产生隐性纯合的机会增加,这 种遗传病出现的机会就会 。

1、孟德尔之所以选择豌豆做实验材料,是因为豌豆 进行自花传粉。相对性状有显性性状和隐性性状之分。 具有相对性状的的两个纯种个体杂交时,子一代表现 出的性状叫显性性状,未表现的性状叫隐性性状。 2、体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞中只有 成对基因中的一个。 3、基因组成是Dd的,则D为显性基因,d为隐性基因; 在D、d控制的相对性状中,表现为隐性性状的,其基 因组成只有dd,表现为显性性状的,其基因组成有DD 或Dd两种。 4、我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血 亲之间禁止结婚。 5、如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病,其后 代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的 后代之间再婚配生育,产生隐性纯合的机会增加,这 种遗传病出现的机会就会增加。
两个纯 种个体 亲代 配子
高茎
矮茎
DD
× dd
D Dd
高茎
d
子一代
高茎
子一代
高茎
×
Dd
D
Dd
D d
配子
d
子二代 DD Dd

7.2.3基因的显性和隐性


一、孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 实 验
1、相对性状有显性性状和隐性性状之分。
2、在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的基因 组成只有一种dd;表现显性性状的基因组成有两 DD或Dd 3、基因组成是Dd的个体,只表现D控制的性状, 不表现d控制的性状,但d不受D影响还会继续遗 传去。
二、禁止近亲结婚
禁 止 结 婚 三代以内的 ! 旁系血亲
直系血亲和三代以内旁系血亲图谱
祖父母、外祖父母 叔伯姑 堂表兄弟姊妹 兄弟 父母 舅姨 表兄弟姊妹
本人 姊妹
子女 孙子女
2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢?
遗传学依据:携带隐性致病基因的人 并不一定表现出遗传病,但这种基因有 可能传递给下一代。血缘关系远,具有 相同致病基因的可能性比较小。而近亲 结婚,婚配的双方遗传基因相近,婚后 所生子女得遗传病的可能性就大.
探究主题 一 孟德尔的豌豆杂交实验
G.J.Mendel (1822-1884)
孟德尔简介
(Mendel, 1822-1884)
奥地利人,天主神父。主要工作: 1858-1865经过8年的豌豆杂交试验。 被称为现代遗传学之父。
自主学习一:孟德尔豌豆杂交实验
• 1、孟德尔为什么选豌豆做实验材料? • 2、简述孟德尔豌豆杂交实验过程? • 3、孟德尔豌豆杂交实验说明了什么?
自主学习二、禁止近亲结婚
请同学们自学课本内容: 1、什么样的亲戚关系属于近亲? 2、近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子 呢?
禁止近亲结婚
直系血亲
母亲父亲、儿子女 儿、祖父祖母、孙 女孙子、外祖父外 祖母、外孙女外孙 子等。 堂兄弟姐妹、表兄 弟姐妹、叔伯姑、 侄女侄子、பைடு நூலகம்、舅、 外甥、外甥女等。

八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性教案(新版)新人教版

2. 显性和隐性基因:显性基因在遗传过程中表现出来,而隐性基因在遗传过程中不表现出来。显性基因通常用大写字母表示,隐性基因用小写字母表示。
3. 基因的传递:基因通过染色体在生物体的生殖细胞中传递给后代。在有性生殖过程中,父母各自的染色体会随机组合,形成后代的基因型。
4. 显性和隐性基因的表现形式:当一个显性基因与一个隐性基因组合时,显性基因的表现会掩盖隐性基因的表现。只有当两个隐性基因组合时,隐性基因的表现才会显现出来。
具体教学内容包括:
1. 基因的显性和隐性概念的引入和解释。
2. 基因在染色体上的位置和传递方式。
3. 显性和隐性基因在不同遗传组合中的表现形式。
4. 基因型和表型之间的关系。
5. 实例分析,通过具体的生物例子让学生理解基因的显性和隐性特征。
本节课的教学内容与课本“八年级生物下册 7.2.3 基因的显性和隐性”章节紧密相关,通过讲解和实践活动,帮助学生深入理解基因的显性和隐性特征,以及它们在生物遗传中的重要作用。
4. 显性和隐性基因的表现形式:当一个显性基因与一个隐性基因组合时,显性基因的表现会掩盖隐性基因的表现。只有当两个隐性基因组合时,隐性基因的表现才会显现出来。
5. 基因型和表型的关系:基因型是指一个生物体所携带的基因组合,而表型则是指生物体表现出来的形态特征。基因型决定了表型,但环境因素也可能影响表型的表现。
1. 基因是生物体内控制遗传特征的基本单位,它位于________上。
2. 显性基因在遗传过程中________,而隐性基因在遗传过程中________。
3. 基因的传递是通过________在生物体的生殖细胞中进行的。
4. 当一个显性基因与一个隐性基因组合时,________的表现会掩盖________的表现。

人教版八年级生物下册7.2.3《基因的显性和隐性》习题(含答案)

7.2.3基因的显性和隐性一、基础演练1.双眼皮的基因为显性基因,单眼皮基因为隐性,一对夫妇一个是双眼皮,另一个是单眼皮,他们的后代中()A.全部是双眼皮B.不可能出现双眼皮C.全部是单眼皮D.单、双眼皮均有可能2.在孟德尔的遗传实验中,高茎豌豆(DD)和矮茎豌豆(dd)杂交,子一代表现的性状是()A.高茎豌豆多,矮茎豌豆少B.均是矮茎豌豆C.高茎豌豆少,矮茎豌豆多D.均是高茎豌豆3.一株高茎豌豆(DD)和一株矮茎豌豆(dd)杂交,后代表现为高茎,若后代进行自花授粉,则受精卵的基因组成可能有()A.一种B.二种C.三种D.四种4.下列婚配方式中,其后代患遗传病的可能性最大的是()A.南方人和北方人B.同一姓氏的人C.表兄妹或表姐弟D.生活在同一地区的人5.下列关于基因显隐性的说法正确的是()A.成对的基因一定有显隐性B.纯合体中隐性基因控制的性状不能表现出来C.成对的显性基因和隐性基因位于一条染色体上D.显性基因和隐性基因同时存在,只表现显性基因控制的性状6.我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配的医学依据是:()A.近亲婚配其后代必患遗传病B.近亲婚配其后代患隐性遗传病机会增多C.人类的疾病都是由隐性基因控制的D.近亲婚配与伦理道德不相符合二、拔高过关7.豌豆表面的糙面与光滑面是一对相对性状。

决定糙面的基因(a)是隐性基因,决定光滑面的基因(A)是显性基因。

两种不同性状的纯种豌豆杂交之后,产生糙面的豌豆的几率是()A.15% B.75% C.0 D.100%8.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米棒上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米棒上却没有甜玉米籽粒。

其原因是()A.甜是显性性状B.非甜是显性性状C.相互混杂D.相互选择9.双眼皮的父母生了一个单眼皮的孩子,如果再生一胎仍为单眼皮的机率是()A.0 B.100%C.25% D.75%10.卷舌和不能卷舌是一对相对性状,决定卷舌的基因是显性基因,决定不卷舌的基因是隐性基因。

人教版八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性 (共22张PPT)


Dd D d D d
DD Dd Dd 高茎 高茎 高茎
dd 矮茎
高茎:矮茎=3:1
2、如果把子一代高茎豌豆种子种下去,它的后代将会怎 么样? 子二代既有高茎,也有矮茎,高茎比较多。这表明有的 杂种豌豆虽然表现了高茎的性状,但还有控制矮茎性状的 基因d,只是未能表现出来,但会传递下去,直到后代中d 和 d两个隐性基因组合在一起时,才会使隐性性状得以表现。 3、你能根据以上图示找到成对基因组成与其对应的性状 间的关系吗? DD、Dd表现为高茎(显性性状); dd表现为矮茎(隐性性状)
5、我国婚姻法禁止近亲结婚的遗传学依据是( B) A、近亲结婚后代必然患遗传病 C、人类的疾病都是由隐性基因控制的 B、近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多 D、人类的疾病都是由显性基因控制的
父亲
父母基因
母亲
(正常) (正常) Aa × Aa
生殖细胞
A
a
A
a
子女基因
AA 正常
Aa
Aa
aa正常 正常 白化病源自其后代患白化病的概率为25%。后代不一定患白化病。
隐性 1、基因有 显性 和 之分。 (通常用同一英文字母表示,大写表示显性基因, 小写表示隐性基因。如A\a、B\b、D\d) 隐性性状 2、相对性状有 显性性状 和 之分。 3、基因组成DD、Dd表现显性性状 ; dd表现 为 。 隐性性状 4、基因组成为Dd的, d 控制的性状不表现,但 D (隐性基因)不受 (显性基因)的影响,还 d 会 下去。 遗传 5、婚姻法规定 直系 血亲和三代以内的 血亲 旁系 之间禁止结婚,因为近亲结婚会导致 出现 遗传病 的机会增加。
人教版《生物学》第七单元第二章第三节
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举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
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AA 1/2 Aa
Aa 表兄妹
Aa
AA Aa 1/2
子代患病率: 子代患病率: 1/4×1/2×1/2=1/16
什么是直系血亲和三代以内的旁系血亲
直系血亲是具有直接关系的亲属, 直系血亲是具有直接关系的亲属,即 生育自己和自己所生育的上下各代亲属。 生育自己和自己所生育的上下各代亲属。 父方母方都包括在内。举例如父母与子女 父母与子女、 父方母方都包括在内。举例如父母与子女、 祖父母与孙子女、外祖父母与外孙子女等 祖父母与孙子女、外祖父母与外孙子女等 . 旁系血亲是具有间接血缘关系的亲属, 旁系血亲是具有间接血缘关系的亲属, 即非直系血亲而在血缘上和自己同出一源 的亲属。 的亲属。三代以内旁系血亲是在血缘上和 自己同出于三代以内的亲属。 这里的三代 自己同出于三代以内的亲属。 是,从自己开始计算为一代的三代。举例 从自己开始计算为一代的三代。 如:
解释下面几个问题: 解释下面几个问题
表现型和基因型以及它们的关系 性状的表现=基因型 环境 性状的表现 基因型+环境 基因型
基因型是决定表现型的主要因素 。 基因型相同,表现型一般相同。 基因型相同,表现型一般相同。 表现型相同,基因型不一定相同。(举例) 。(举例 表现型相同,基因型不一定相同。(举例) 在相同的环境中,基因型相同, 在相同的环境中,基因型相同,表现型一定 相同。(举例) 。(举例 相同。(举例)
一、孟德尔的豌豆杂交试验
一对相对性状的遗传实验
解释: 解释: P 亲本 F1 F2 ♀ ♂ × ⊕ 子一代 子二代 母本 父本 杂交 自交
P: 高 × 矮 │ ↓ F1 高 │⊕ ⊕ ↓ F2比例 :1 比例3 比例
结果:1.F1全为 (高茎 高茎) 结果 高茎 2.F2出现性状比为 。 出现性状比为3:1。
一对相对性状的遗传图解
P
F1
F2

×

○ 高 ×

3 :

1
返回


×
P
配 子
DD
dd
D Dd

d
F1
F1
配 子
Dd
D
×
Dd
D d
d
F2 DD Dd Dd dd
高 高 高 矮
返回
1、在孟德尔的遗传实验中,高茎 在孟德尔的遗传实验中, 和矮茎豌豆杂交后代表现什么性状? 和矮茎豌豆杂交后代表现什么性状? 2、在相对性状的遗传中,显性性 在相对性状的遗传中, 状和隐性性状各有几种基因组成? 状和隐性性状各有几种基因组成? 显性性状有两种:DD、Dd, 显性性状有两种:DD、Dd, 隐性性状有一种dd 隐性性状有一种dd
遗传学奠基人孟德尔简介
(Mendel, 1822-1884) )
奥国人,天主神父。主要工作: 奥国人,天主神父。主要工作: 1858-1865经过 年的杂交试验, 经过7 1858-1865经过7年的杂交试验, 1865年发表了 植物杂交试验》 年发表了《 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。 的论文。
1、看哪一个性状是显性性状 2、不能。决定无酒窝的基因是隐性 不能。 基因d 基因d,所以无酒窝夫妇的基因型都 dd,父母只能将自己配子中的d 是dd,父母只能将自己配子中的d传 给后代而没有显性基因D 给后代而没有显性基因D。后代也都 是无酒窝的。 是无酒窝的。
3、不能。因为他们是三代以内的旁系 不能。 血亲,如果结婚, 血亲,如果结婚,后代致病的基因纯 合的机会比随机婚配的要高得多。 合的机会比随机婚配的要高得多。
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
豌 豆
1、豌豆是自花传粉,且是闭 豌豆是自花传粉,且是闭 自花传粉 花受粉的植物 花受粉的植物 2、豌豆有易于区分的相对性状 豌豆有易于区分的相对性状
七对相对性状
一对相对性状的遗传试验
1、相关概念 、
显性性状:具有相对性状的纯合亲本进行杂 代显现的出来的性状称为显性性状.由 交,在F1代显现的出来的性状称为显性性状 由 在 代显现的出来的性状称为显性性状 显性基因控制(用大写英文字母表示)。 )。DD 显性基因控制(用大写英文字母表示)。DD Dd 隐性性状:具有相对性状的纯合亲本进行杂 代中没有表现出来的性状为隐性性状 交,在F1代中没有表现出来的性状为隐性性状 在 代中没有表现出来的性状为隐性性状. 由隐性基因控制(用小写英文字母表示)矮 由隐性基因控制(用小写英文字母表示) 茎亲本是, 表示。 茎亲本是,用dd表示。 表示
1、亲兄弟姊妹和自己同源于父母,自己 、亲兄弟姊妹和自己同源于父母, 是第一代,父母是第二代, 是第一代,父母是第二代,所以亲兄弟姊妹 之间是二代以内旁系血亲; 之间是二代以内旁系血亲; 2、伯叔、姑母、堂兄弟姊妹和自己同 、伯叔、姑母、 源于祖父母,自己是第一代,父亲和伯叔、 源于祖父母,自己是第一代,父亲和伯叔、 姑母是第二代,祖父母是第三代, 姑母是第二代,祖父母是第三代,而这些亲 属都源于第三代,所以自己与伯叔、姑母、 属都源于第三代,所以自己与伯叔、姑母、 堂兄弟姊妹之间是三代以内旁系血亲; 堂兄弟姊妹之间是三代以内旁系血亲;
3、舅父、姨母、表兄弟姊妹和自己同源 、舅父、姨母、 于外祖父母,自己是第一代, 于外祖父母,自己是第一代,母亲和舅 父、姨母是第二代,外祖父母是第三代, 姨母是第二代,外祖属都源于第三代, 舅父、姨母、 舅父、姨母、表兄弟姊妹之间也是三代 以内旁系血亲。 以内旁系血亲。
二、为什么要禁止近亲结婚
我国婚姻法规定: 我国婚姻法规定:直系血亲和三 代以内的旁系血亲之间禁止结婚
同一个家族携带相同的隐性致病基因 可能性较大, 可能性较大,如果结亲结婚后代的隐 性致病基因结合的几率就大, 性致病基因结合的几率就大,出现遗 传病的机会大大增加。 传病的机会大大增加。
AA
aa
同株或异株的两朵花之间的传粉 过程叫异花传粉。 过程叫异花传粉。不同植株的花 进行异花传粉时, 进行异花传粉时,供应花粉的植 株叫父本( 株叫父本(♂)接收花粉的植株 叫母( 叫母(♀)。
基因组成是Dd Dd的豌豆表现的 3 、 基因组成是 Dd 的豌豆表现的 是高茎还是矮茎, 是高茎还是矮茎,矮茎基因还 能遗传下去么? 能遗传下去么? 4、如果夫妻双方的基因都是Aa 如果夫妻双方的基因都是Aa 分别控制卷舌和不卷舌), ),其 (分别控制卷舌和不卷舌),其 后代可能有那些表现性状? 后代可能有那些表现性状? 三个卷舌,一个不卷舌
1、基因控制性状,显性基因和隐性 、基因控制性状, 基因分别控制显性性状和隐性性状 一对相对性状分别由一对基因控制, 一对相对性状分别由一对基因控制, 用同一个字母) (用同一个字母)同一个字母 区分大 小写。 小写。
2、体细胞中基因成对存在,形成配 、体细胞中基因成对存在, 子时, 子时,彼此分离 3、显性基因对隐性基因具有显性作 、 用 4、图解分离现象 、
1、为什么子一代只出现显性性状高 子二代既有高茎也有矮茎呢? 茎 ,子二代既有高茎也有矮茎呢? 比为什么又都接近于3:1 比为什么又都接近于3:1
2、一个单眼皮的人有几种基因型?单眼 一个单眼皮的人有几种基因型? 皮呢
F1形成的配子 种类、 种类、比值都 相等, 相等,受精机 会均等, 会均等,所以 F2性状分离, 性状分离, 表现比为3:1, 表现比为 , 基因类型比为 1:2:1。 。
表现型: 表现型:遗传学上将生物个体表现出来的 性状。 性状。 性状分离:在杂种后代中, 性状分离:在杂种后代中,同时出现显性 性状和隐性性状的现象。 性状和隐性性状的现象。 纯合子:遗传因子组成相同的个体。 纯合子:遗传因子组成相同的个体。 杂合子:遗传因子组成不相同的个体。 杂合子:遗传因子组成不相同的个体。
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