部编版小学语文五年级上册课件：1《白鹭》

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部编版小学语文五年级上册白鹭第一课时(课件)

第一课
白鹭
第一课时
作者简介
郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），本名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹。除了郭沫若外，他还使用过麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等笔名。他是中国现代著名的作家、历史学家、考古学家。
代表作品《屈原》《星空》《蔡文姬》《李白与杜甫》《女神》《甲申三百年祭》。
创作背景
1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中共党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。
1 白鹭
部编版·小学语文五年级上册
导入新课
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
同学们，这首诗写的是什么？没错，就是白鹭！这是唐代诗人杜牧笔下的白鹭，又叫鹭鸶，属于鹭的一种。白鹭全身羽毛洁白，腿细长，擅长涉水捕食鱼虾。
今天我们学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？
《白鹭》作者以真挚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞美了平凡事物中蕴藏的内在美，并借孤独而优雅的白鹭，含蓄地表达了自己的政治追求。
自学提示
自学课文生字词，在文中画出来，用合适
的方法解决生字难题。
思考这篇课文主要写了什么？你感受到了什么？
字词学习
pèi
搭配
yí
适宜
hèxián白鹤源自弃正确书写yí宜
上下结构
要写得上小下大,注意“宀” 不要写得太宽。

1 白鹭(课件) 统编版语文五年级上册 (1)

拓展阅读·白鹭
阴雨天暂告一段落，多日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。
水田间，忽然掠过一只白鹭，那样轻盈，那样可爱。它盘旋了几周，然后飞到树上，在树杈上歇息。
接着出现了第二只白鹭，它在空中盘旋，还时不时低飞。伴随着翅膀划过麦秆的沙沙声，它骄傲地落了地。那高昂的头，挺直的胸脯，让人感觉就像是一位空军战士完成了飞行任务后自豪的样子。
苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
白鹭
对比
朱鹭
白鹤苍鹭
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛同学们，学到这，你们发现了白鹭什么的美？
排比那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分分则嫌长，减之一分分则嫌短，素之一忽忽则嫌白，黛之一忽忽则嫌黑。
另一只白鹭却截然相反，它平稳地落到田边，踏着小碎步，来到一汪清水边，俯下脑袋喝水。端庄、典雅的样子真像一位落落大方的姑娘。
拓展阅读·白鹭
这时候，水田间游过了一群鱼，这引起了"战士"和"姑娘"的兴趣。" 姑娘"纵身跳到水稻上，两只爪子紧紧抓住稻杆，等待鱼游过来。那对滴溜圆儿的眼睛死死的盯着水面，哪怕有一点风吹草动都会引起它的注意。
运用两个比喻,生动形象地写出了白鹭的精__致__、__悠__然__. 体现了整个画面的_宁__静__. 所以,这幅水田垂钓图突出了白鹭的__画__面__美__.
根据“悠然”这一点，我们知道他不是在望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很
难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)

1白鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼清晨望哨
喜爱、赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？

部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》公开课教学课件

哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读第2-5自然段，用自己喜欢的不同符号找出相关语句读一读，并在旁边批注感受。
身
段
的
大
小
很
流线型的结构
适
宜
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
颜色美
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
欣赏白鹭生活的三个画面，此时此刻，你觉得白鹭美吗？请同学们齐读第十一自然段。
觅食
栖息
低飞
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
请同学们再次齐读课文，感受白鹭是一首精巧的诗。
是一首韵在骨子里的散文诗。
尽情享受白鹭无尽的美，感受作者抒发的情感。
结构梳理
总
一首精巧的诗（总起全文）
外形美
色素、身段
白鹭
分不同场景中的美
水田钓鱼枝头闲立空中低飞
总
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
喜爱、赞美
总结：
本文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
白鹭
第一课时第二课时
白鹭欣赏
白鹭
形声字，上声下形。读 “路”的音，“鸟”表示“鹭” 是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。
（1）这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
嗜酒
嗜学

1《白鹭》(课件)五年级上册语文部编版

现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图画之美：清田独钓图
悠然之美：清晨望哨图
清
澄
之美
黄昏
低
飞
图
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
开头：一首精巧的诗
白鹭中间
外形特征：色素、身段——适宜首尾呼应活动特征：钓鱼、望哨、低飞喜爱赞美
结尾：一首韵在骨子里的散文诗
何西故塞水山描边前写双白白白鹭鹭鹭飞的，，古无桃诗愁花头流上水亦鳜垂鱼丝肥。。——白居易《白鹭》
——张志和《渔歌子》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
白鹭
李海啸的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。
这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
小学语文（部编）五年级上册第一单元
白鹭
宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵
我会认
lù xián huì dài qiàn
白鹭嫌弃鸟喙粉黛嵌入
xiá shì
chéng
镜匣嗜好清澄
多音字
切
觉
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧打一动物：
——李白《登金陵凤凰台》漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)

课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
让我们感受到白鹭带来的自然、XXX、悠然、匀称、和谐。
课文的开头和结尾有什么特点和不同之处？
开头句的比喻表明作者的内心感受，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，进一步体现白鹭的美。
感情主旨
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精致的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
下课啦！
小学语文五年级上册第一单元人教部编版
用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常” 等词语表现出白鹤、朱鹭和苍鹭的不适宜，从而
侧面突出白鹭的适宜。
课文赏析
第4自然段中，作者是怎样描写白鹭的美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一乎则嫌黑。
白鹭颜色的恰到好处
白鹭身段美得恰到好处
四个“那”字抒情义味极浓，抒发了作者对白鹭的称赞之情。
水田钓鱼图
课文赏析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着悠然自得
拟人钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃和谐自然
框里的画。田的大小好像是有心人为
比喻
白鹭设计的镜匣。
韵味十足
清晨望哨图
课文赏析
清晨望哨图
拟人
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
lù
鹭
qiàn

部编版五年级上册白鹭ppt课件

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
2.为什么要用其他动物来对比白鹭？通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭
的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
写法总结
写作方法：借物抒情
这篇课文的题目是“白鹭”，通篇也都在描写、赞美白鹭，但实际上作者是借助白鹭的形象，赞扬寻常事物中蕴含的自然美，表达自己对平凡质朴之美、内敛含蓄之美的热爱。
这种借助具体事物抒发自己感情的写法叫作借物抒情。文学就是人学。文学作品所表达的是人的“情”。即使是“纯”写景物、花草、鱼鸟的作品，也是用来表达作者的 “情”，并用“情”激起读者的共鸣和爱憎的。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”“景语”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。抒情是目的，写景只是手段。我们要学会选取某种事物，通过描绘它们的形态特征，抒发自己的思想感情。
的各种舞蹈化的动作。文中指白鹭的身形和姿态。
【适宜】合适；相宜。
【生硬】不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。
【嵌】把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的
装饰）。
【悠然】悠闲的样子。
【嗜好】特殊的爱好（多指不良的）。【恩惠】给予的或受到的好处。【美中不足】虽然很好，但还有缺陷。
造句：登泰山而没能看到日出，总觉得美中不足。
【铿锵】形容声音响亮而有节奏。造句：这首诗读起来铿锵有力。
生硬—— 柔和悠然—— 焦躁

五年级语文上册ppt第一单元白鹭(优秀课件-部编版)1

五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧色素常见忘却黄昏恩惠诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合身段生硬寻常结构清晨安稳悠然美中不足流线型散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优秀课件 -部编版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课件

本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。
拓展延伸
白鹭鸶
唐·李白
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。心闲且未去，独立沙洲傍。
板书设计
一首精巧的诗白鹭
热热爱爱鸟自
一首韵在骨子里的散文诗类然
你能猜出来吗？
白鹭
新课导入
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
整体感知——学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字；正确读写“精巧、清澄”等词语。 (重点)
2.把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。 (难点)
人教部编版小学语文五年级上册
1.白鹭
郭沫若
目录
第一节第二节第三节第四节
新课导入整体感知深入探究课堂小结
点击小标题进入详细内容讲解
第五节拓展延伸第六节板书设计第七节布置作业
新课导入
猜谜语：
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）
布置作业——课后作业
1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
2.用心观察生活、感受生活，发现寻常事物中触动你心灵的东西，学着作者的样子写一写。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
深入探究晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

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配合身段结构青色恩惠流线型
生硬寻常清晨安稳
散文诗
1 白鹭
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
1 白鹭
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
1 白鹭
清晨望哨图
1 白鹭
黄昏低飞图
1 白鹭
这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
1 白鹭
1 白鹭
第二课时
1 白鹭
复习导入
精巧色素常见忘却悠然黄昏美中不足
1 白鹭
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
1 白鹭
白鹭
精巧的诗
外形美色素美身段美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
1 白鹭
课堂练习
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配陪）合适（宜以）
√
√
白（鹤贺）（兼嫌）气
√
√
1 白鹭
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲）
1 白鹭
三、选择题。
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
1 白鹭
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
1 白鹭
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
1 白鹭
1 白鹭
1.白鹭
白鹭
人教五年级上册
1 白鹭
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
打一动物：
——杜牧
1 白鹭
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧打一动白鹭物
1 白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914 年赴日本留学。。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
1 白鹭
图画之美：清田独钓图
1 白鹭
悠然之美：清晨望哨图
1 白鹭
清
澄
之美
黄昏
低
飞
图
1 白鹭
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
1 白鹭
认读生词
宜鹤嫌朱嵌
框匣哨恩韵
不要少写一横

1 白鹭
整体感知
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
1 白鹭
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
1 白鹭
清田独钓图
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ B ）的
写作手法。 A比喻 B对比 C拟人