14-职技校教学管理制度
中等职业技术学校教学常规管理制度
中等职业技术学校教学常规管理制度1、授课计划与总结1）开学初，任课老师要根据学校的工作安排，撰写学科授课计划书，并提交教研组长，由教研组长审核后方可执行，由教研组长收集整理交教务处保存。
2）学期结束前，任课老师要根据自己的教学工作，做好教学工作总结与反思，由教研组长审阅把关，收集整理后交教务处保存。
2、备课制度1）认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法。
2）备课时可以参考教学参考资料，但反对死搬硬套，照章抄袭。
3）教师必须在独立钻研教材的基础上，认真进行同教材的集体备课，利用集体教研活动的时间互相磋商，允许有不同的方法试验。
做到进度基本统一，内容基本统一，作业统一，考试统一。
4）教案要真正成为教学方案，教案包括：班别、授课日期、课题、目的要求、教学内容、重点难点、教学方法与手段、教具、教学过程、作业等。
教师要在授课前一周备好教案，不允许无教案上课。
5）上实训课，要办理有关登记手续，写明上课时间。
课前要充分准备，先试做一遍。
实训课上，要组织好实训秩序，教育学生爱护教学实训设备，注意对学生进行安全教育。
6）备课遵循“十备”：（1）备教材要融会贯通；（2）备学生要了如指掌。
（3）备方法要灵活多变。
（4）备教具要得心应手。
（5）备语言要言简意骇。
（6）备提问要发人深思。
（7）备板书要胸有成竹。
（8）备联系要举一反三。
（9）备作业要难易得当。
（10）备教案要详略得当。
3、上课制度1）上课教师须知（1）准时到岗。
严格执行上课考勤制度，认真做好学生出缺勤记录，对缺勤严重的汇报给班主任。
（2）认真落实教学内容和安全教育，认真履行职责。
适时地对学生的不正当行为进行教育和纠正。
2）讲课要做到:（1）循循善诱，善于启发；讲练结合，提高能力。
注意学习规引导学生了解知识形成的过程。
讲解例题要给学生足够的思考时要注意展示教师和学生的思维过程。
（2）讲解概念要清楚、传授知识要准确。
（3）要注重培养学生的创新意识和应用能力。
技校教学的管理制度（通用23篇）
技校教学的管理制度技校教学的管理制度（通用23篇）在学习、工作、生活中，制度的使用频率呈上升趋势，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。
那么制度的格式，你掌握了吗？下面是小编收集整理的技校教学的管理制度（通用23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
技校教学的管理制度11、认真学习安全和自我保护常识，接受安全教育。
2、学生必须严格遵守课堂秩序，尊重老师的劳动，迟到学生进教室时，必须报告。
因病因事不能到校者必须履行请假手续。
3、学生在上课时，应认真听讲，积极思考，踊跃发言、发问，按老师的要求认真完成各教学环节的任务；教师在课堂内应设法调动学生学习的积极性，妥善化解处理好教学过程中的各种不和谐因素。
4、学生在课间主要是调整身心和准备下一节课。
禁止学生在课间高声喧哗，追逐打闹，攀援投掷，或发生其它危及他人人身安全的动作行为。
5、课间学生不得在教学楼上打球、踢毽子、跳绳，严禁学生爬窗户、上护栏、踩桌凳等。
6、上下楼梯靠右行，进出教室守秩序，严禁在进出教室，上下楼梯时推攘挤赶。
7、学生出操集会时，必须在本班教室前列队，在体育委员带领下，在班主任监督下，成三路纵队整齐有序地进入操场或指定集会地点。
8、严禁学生携带火柴、火机和可能危及他人人身安全的玩具、凶器及其他危险品。
9、严禁触摸电源电线。
技校教学的管理制度2一、坚持落实好校长、教师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散路线，健全紧急情况下疏散、拯救预案。
二、在校内外教育教学活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散路线上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍安全的行为。
三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责教师班主任必须带队、跟班确保学生安全。
中职学校教育教学管理制度
一、总则为提高中职学校教育教学质量，规范教育教学行为，促进学校可持续发展，特制定本制度。
二、教育教学目标1. 培养具有社会主义核心价值观、良好的职业道德和职业技能的中等职业学校毕业生。
2. 提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源和服务。
3. 建设一支高素质、专业化的教师队伍。
三、教育教学管理1. 教学管理（1）教学计划：学校应根据国家教育政策和教学大纲，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。
（2）课程设置：学校应合理设置课程，注重理论与实践相结合，满足学生职业发展需求。
（3）教学过程：教师应按照教学计划进行教学，注重启发式、互动式教学，提高学生的综合素质。
（4）教学质量监控：学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教师教学进行评估，对教学成果进行考核。
2. 教师管理（1）教师选聘：学校应按照国家相关规定，选拔具备教师资格、专业技能和教育教学能力的教师。
（2）教师培训：学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（3）教师考核：学校应建立健全教师考核制度，对教师教育教学工作进行量化考核，作为教师晋升、评优评先的依据。
3. 学生管理（1）学生入学：学校应严格按照国家招生政策，公平、公正地招收学生。
（2）学生教育：学校应加强学生思想政治教育、职业道德教育和心理健康教育，培养学生的综合素质。
（3）学生管理：学校应建立健全学生管理制度，规范学生行为，维护校园秩序。
四、教育教学保障1. 教育教学设施：学校应配备必要的教学设施和设备，为学生提供良好的学习环境。
2. 教育教学经费：学校应按照国家相关规定，保障教育教学经费的投入。
3. 教育教学资源：学校应积极整合各类教育教学资源，为学生提供优质的教育服务。
五、奖惩制度1. 奖励：对在教育教学工作中表现突出、成绩显著的教师和学生给予表彰和奖励。
2. 惩罚：对违反教育教学规定、影响教育教学秩序的行为给予相应处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
职业中专学校教学管理制度
一、总则为加强我校教学管理工作，提高教育教学质量，培养德才兼备的高素质技能型人才，特制定本制度。
二、指导思想以国家教育方针为指导，遵循教育教学规律，强化教学管理，优化教学过程，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、管理体制1. 学校成立教学管理领导小组，负责制定、修订、实施和监督教学管理制度。
2. 教务处为教学管理的具体执行部门，负责教学计划的制定、实施、检查和总结。
3. 各系部、教研室负责本系部、本教研室的日常教学管理工作。
四、教学计划管理1. 教学计划应根据国家教育方针、专业培养目标和市场需求制定，并报教务处审核。
2. 教学计划应明确课程设置、教学大纲、教学进度、考核方式等内容。
3. 教学计划一经批准，应严格执行，不得随意更改。
五、课堂教学管理1. 教师应按照教学大纲和教学进度进行授课，确保教学质量。
2. 教师应注重课堂教学方法，提高教学效果。
3. 教师应加强课堂纪律管理，维护正常的教学秩序。
4. 教师应做好课堂教学记录，及时总结教学经验。
六、教学考核与评价1. 教学考核应遵循公平、公正、公开的原则。
2. 教学考核内容包括课堂教学、作业批改、辅导答疑、教学研究等方面。
3. 教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，注重学生、同行、专家等多方评价。
七、教学资源管理1. 教学资源包括教材、教学课件、教学设施等。
2. 教学资源应合理配置，提高利用率。
3. 教学资源的使用应遵循相关规定，确保资源的安全、完整。
八、教学质量管理1. 教学质量管理应贯穿于教学的全过程。
2. 教学质量管理应包括教学质量监控、教学质量评估、教学质量改进等方面。
3. 教学质量管理应定期开展教学质量分析，找出问题，及时整改。
九、附则1. 本制度由教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
职业中等专业学校教学管理制度
职业中等专业学校教学管理制度为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制定如下教学管理制度：一、教学(一)开学初根据学科要求做好学科的学期教学计划。
(二)在教学活动中教师要全身心投入，杜绝坐教、在课堂里玩弄手机等与教学无关的行为。
(三)注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
(四)教师要及时候课，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候，严格遵守课堂常规。
(五)充分利用高效课堂与多媒体相结合授课，教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣，充分发挥学生主体地位。
(六)重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
展示积极，倾听认真。
(七)教学严谨，经常总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
(八)分单元或按月对学生学习进行质量检测。
对学生的学习质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
同时要详细记录每次考试的数据并做好学生的成绩分析。
(九)学期结束任课老师要进行学科的教学总结并上交教务处。
(十)教师未及时候课并迟到，将扣除本节课课时费，教师本人要做好纸质反思上交教务处。
二、备课全体学科教师手写初备手稿，学科组教研形成电子导学案。
(一)根据学科的教学计划，合理安排教学进度，备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备作业设计、备学生能力培养。
(二)严格遵守备课环节，个人初备到学科组集备再到个人复备，导学案一课一案。
内容详尽，重点突出，设计合理。
(三)在学科组长带领下进行超周备课。
(四)严禁抄袭，要钻透教材，分析学情，分层设计。
(五)考核方法：教研组长检查、课堂抽查、教务处每月检查。
2024职业技术学院现场教学管理制度
2024职业技术学院现场教学管理制度1. 学校教学管理目标：为学生提供良好的教学环境，确保教学质量，促进学生全面发展。
2. 教学管理人员：由学校领导、教务处负责人、教学督导组成。
3. 教学场地管理：a. 学校配备教室、实验室、工作室等专用教学场地，教学管理人员负责场地的规划和分配。
b. 教学场地要求安全整洁，设备完好，满足教学需求。
管理人员负责设备的维修和更新。
4. 教学时间管理：a. 学校按照课程表进行教学安排，管理人员负责制定和调整课程表。
b. 学生应按照规定的时间准时上课，不得早退、迟到。
c. 上课期间，学生应保持安静、听讲，不得做与学习无关的事情。
5. 教学内容管理：a. 学校根据教育部要求和专业需求，制定教学大纲和教学计划。
b. 教学组织人员负责教学内容的教材选用、配发和更新。
c. 教师应按照教学大纲和教学计划进行教学，不得超出或遗漏。
6. 教学评价管理：a. 学校建立完善的教学评价体系，包括学生评价、教师评价、教学督导等。
b. 学校管理人员负责教学评价的组织和实施，评价结果作为教学改进和质量保证的依据。
7. 教学监督管理：a. 学校建立教学监督机制，由教学督导组织人员负责。
b. 教学督导人员定期对教师上课进行评估，提出改进建议。
c. 学校领导依据教学督导报告对教师进行绩效考核。
8. 违纪处分：a. 学校规定学生在教学过程中的纪律要求，如旷课、迟到、早退等。
b. 违纪行为将按照学校规定进行处理，可能采取警告、记过等措施。
以上是2024职业技术学院现场教学管理制度的主要内容，具体实施细则和流程可根据学校实际情况进行补充和调整。
中职生教育教学管理制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强中职生教育教学管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的高素质技术技能人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我国职业教育实际，制定本制度。
第二条本制度适用于我国中等职业学校（以下简称“中职学校”）的所有教育教学活动。
第三条中职学校教育教学管理应当遵循以下原则：1. 坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务；2. 坚持以学生为中心，尊重学生主体地位，促进学生全面发展；3. 坚持教育与社会需求相结合，培养适应社会发展的技术技能人才；4. 坚持教育公平，保障学生受教育权利；5. 坚持科学管理，提高管理水平和效率。
第二章教育教学目标第四条中职学校教育教学目标：1. 培养德智体美全面发展的高素质技术技能人才；2. 培养学生具有扎实的理论基础、较强的实践能力和良好的职业道德；3. 培养学生具备一定的创新创业能力和终身学习能力；4. 培养学生具备较强的就业竞争力，适应社会发展的需要。
第三章教育教学管理组织第五条中职学校设立教育教学管理委员会，负责教育教学管理的组织、协调和监督工作。
第六条教育教学管理委员会由以下人员组成：1. 校长：负责教育教学管理的全面工作；2. 教务处主任：负责教育教学计划的制定、实施和监督；3. 学生处主任：负责学生思想政治教育、心理健康教育和日常管理；4. 教研室主任：负责教育教学研究、课程建设和师资队伍建设；5. 其他相关部门负责人。
第七条教育教学管理委员会的职责：1. 制定和修订教育教学管理制度；2. 组织教育教学活动，协调各部门工作；3. 监督教育教学计划的实施，确保教育教学质量；4. 开展教育教学评估，不断改进教育教学工作；5. 建立健全教学质量监控体系。
第四章教学管理第八条教学管理包括课程设置、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
第九条课程设置：1. 中职学校应根据国家教育部门规定的课程设置要求，结合学校专业特点和学生需求，合理设置课程；2. 课程设置应注重理论与实践相结合，强化实践教学环节；3. 课程设置应遵循循序渐进、分层次、模块化的原则。
职业中等专业学校教学管理制度
XXXX职业中等专业学校教学管理制度为牢固树立教学工作中心地位，进一步加强和改进教学管理工作，更新教学理念，改进教学方法，深入推进新课程改革，不断提高教育教学质量。
结合我市教育工作实际，制定如下制度。
一、指导思想和目标任务坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以素质教育为主题，以促进学生自主学习、全面发展为目标,以教法和学法改革为重点，以实施绿色评价指标体系为突破口，通过深入持久地开展“生本愉悦高效课堂”活动，全面提高教师的教育理论水平和课堂教学能力，不断提高教育教学质量，推动全市教育优质、快速、健康发展。
二'突出五项重点，全面提升教育质量（一）加强教学管理，实现教育的规范发展1.加强三级课程管理。
各校要严格落实国家三级课程方案。
开齐学科门类，开足学科课时，不得擅自停课、加课，不得擅自延长学生在校学习时间；若学校需适当调整课程安排和每节课授课时间，必须严格按照《莱西市中小学现代学校制度建设实施方案》有关规定报批备案。
教体局督导室、教研室、基教科、体卫艺科等相关科室要组织人员不定时进行检查，教研室每学年要组织一次课程实施水平评估，检查和评估结果纳入对各学校的年终考核。
2.加强教学常规管理。
校领导要认真抓好教学工作的常规环节，按照教学常规管理工作的基本要求，建立和完善教学管理的长效机制，保证教学管理的科学性、规范性。
各学校要定期对教师的备课笔记、导学案编写与使用、课堂教学、作业批改、课外辅导等教学常规环节进行深入细致的检查，全面掌握常规教学情况。
学校每学期对教师教学常规检查指导不少于两次。
每次检查要有记录、有分析、有总结，并及时通报检查结果，提出指导性改进意见，切实抓好整改提高。
3.加强听评课管理。
各学校要广泛开展有目的、有计划的听评课活动，将计划听课、随机听课、跟踪听课等有机结合，定期组织各种类型的研究课、示范课、汇报课等听评课活动。
一是加强领导干部的听评课管理。
各级领导干部要积极参与听评课活动，市教研员每周到学校听评课不少于两天,每学期到各镇办、市直学校听课不少于一轮；校长及业务领导每周至少两节。
职业技校的管理制度
职业技校的管理制度一、职业技校的管理目标和原则1. 管理目标：职业技校的管理目标是确保学校教育教学工作的顺利进行，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，达到培养高素质技术人才的目标。
2. 管理原则：职业技校的管理原则是科学、民主、公开、规范、有效、服务。
在管理工作中，要坚持以学生为中心，服务于教育教学事业的宗旨，遵循法律法规，尊重师生权利，推行民主管理，实行科学决策，合理分工，高效执行。
二、职业技校的管理体制1. 领导机构：职业技校的领导机构包括校长、党委书记、教务处长、纪律处处长等，他们在学校的管理和决策中起着核心作用。
2. 管理层级：职业技校的管理分为两个层级，即班级管理和部门管理。
班级管理由班主任负责，部门管理由部门主任负责，相互配合，形成一个完整的管理体系。
3. 管理岗位：职业技校根据不同的管理职责和工作内容，设立了不同的管理岗位，如教务主任、实训主任、就业处长等，他们负责各自的管理工作。
4. 管理职责：职业技校的管理职责包括教学计划的制定，教学资源的配置，教学质量的监控，班级纪律的管理，学生就业的指导等，要保证学校管理工作的全面开展。
三、职业技校的管理制度1. 党建工作：职业技校高度重视党建工作，建立了健全的党组织机构，开展各项党建活动，培养一支忠诚、干净、担当的教师队伍。
2. 教学管理：职业技校制定了严格的教学管理制度，包括教学计划的编制，教学评估的实施，教学资源的分配，教学质量的提升等，确保教学工作的有序进行。
3. 管理评估：职业技校开展定期的管理评估工作，对管理工作进行全面评估，找出存在的问题并加以改进，提高学校管理水平和工作效能。
4. 紧急处理：职业技校建立了紧急处理机制，对突发事件和突发情况进行及时处理，保障师生的安全和学校的正常运转。
5. 师生关系：职业技校建立了师生关系的管理制度，倡导师生平等、互相尊重、和睦相处的师生关系，促进教师和学生的良好互动。
6. 招生管理：职业技校的招生工作严格按照教育主管部门的招生政策和规定进行，确保招生工作的公正、公平、公开。
职业技能学校课堂管理制度
一、总则为了规范课堂教学秩序，提高教学质量，保障师生安全，特制定本制度。
二、课堂纪律1. 学生上课前应提前进入教室，做好课前准备，保持教室整洁。
2. 上课铃响后，学生应迅速回到座位，安静等待教师上课。
3. 上课时，学生应专心听讲，认真做好笔记，不得随意讲话、睡觉、吃东西、玩手机等。
4. 教师授课过程中，学生如有疑问，应举手示意，经教师允许后方可提问。
5. 学生应遵守课堂秩序，不得随意离开座位，如有特殊情况需离开教室，需征得教师同意。
6. 上课时，学生应保持安静，不得发出噪音，影响他人学习。
7. 教师进入教室后，学生应立即起立向教师问好，待教师坐下后方可坐下。
三、教师职责1. 教师应提前备课，确保教学内容充实、丰富，教学方法得当。
2. 教师上课时应保持课堂秩序，对违反纪律的学生进行教育、纠正。
3. 教师应关心学生，关注学生的学习和生活，为学生提供必要的帮助。
4. 教师应严格执行教学计划，按时完成教学任务。
5. 教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。
四、教学设施与器材1. 教室内的教学设施、器材应保持完好，如有损坏，应及时报修。
2. 学生在使用教学设施、器材时，应爱护公物，不得随意损坏。
3. 教师应定期检查教学设施、器材的使用情况，确保教学活动的顺利进行。
五、考核与评价1. 学校将对教师的教学工作进行定期考核，考核内容包括教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 学校将对学生的学习情况进行考核，考核内容包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
3. 教师应根据学生的考核情况，给予学生客观、公正的评价。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 学校将根据实际情况对制度进行修订和完善。
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学校教学管理制度
（试行）
为了全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学效率，全面提高学校教育教学质量，提升学校在社会上的声誉，使学校规范、和谐发展，学校制订如下教学管理制度：
1、认真备课
(1)要充分发挥集体备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。
年级备课组3人以上的应组织集体备课，安排每周二节课的集体备课时间，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用，集体备课活动要有记录。
(2)教龄在三年内的新教师，备课时要求写出较为详细的教学方案；中级以上教师，写教案的基本要求是60%以上写详案；教学经验较为丰富，教学水平较高的名师、名师候选人或骨干教师可以写简案，但每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案。
兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重，以一个学科为备课重点，撰写详案，其余学科可以撰写简案。
(3) 教务处、学部、教研组定期进行检查备课情况，不定期重点进行抽查。
学校实施推门听课制度，“从上课看备课，以听课促备课”。
2、认真上课
(1)合理运用现代教育技术进行课堂教学，提高教学效率。
教师要使用普通话教学，杜绝使用方言教学。
(2)尊重学生，发扬民主教学，努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。
教师要善于调控自己的情绪情感，不能把消极情绪直接带入课堂。
(3)课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生。
确立学生在课堂上的主体地位，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣与求知欲望，精讲多练，让学生在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展。
(4)做好课堂教学管理工作,杜绝上课无视学生睡觉、随意走动、随意走出教室等严重现象。
实训课体育课等不在本教室上课时，要求上课老师提早通知学生，在下课时间内到达指定的上课场所。
3、认真布置作业、认真批改作、认真辅导
(1)注重教师作业设计能力的提高。
按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，并根据不同的学生，布置不同层次的作业。
多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业。
(2)禁止任课教师乱订、滥发作业资料，力求每天课外作业各学科平衡。
(3)及时批改学生上交的作业(批改量应达到所布置作业含试卷85％以上)，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。
提倡面批，根据学生作业完成情况加注适当评语。
(4)学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）
批改情况（批改次数、批改质量）的定期检查与不定期抽查制度。
(5)课内外应关注学习有困难的学生，加强个性化辅导，发展学生的个性特长，鼓励学生间的相互辅导，培养学生的合作精神与乐于助人的情感。
4、认真评价
(1)教师对学生的评价注重过程评价和多元评价。
在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
(2)以激励性评价为主。
多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
(3)考试形式要多样化，考试命题应有明确的目的性和针对性，题量和难度适宜，适合本校学生的实际水平。
注重考查学生的基本知识和基本能力掌握情况。
力求80%学生达到及格水平。
名师、名师侯选人或骨干教师每学年要命二份以上示范性试卷，教龄三年以内新教师每学期至少命二份以上汇报性试卷。
5、认真研究
(1)教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室以上组织的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。
学校应按教育局校本研训的有关要求制定教研培训计划，积极组织开展校级教研培训活动，以校本研训促进全体教师的专业成长。
(2)教师应加强相互听课，互相学习，取长补短。
教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节。
(3)教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。
每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。
学校应鼓励教师积极参加课题研究。
(4)名师、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
(5)鼓励教师开展课堂教学改革实验。
对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。
学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。
10、认真反思
(1)教师应努力提高课程教学资源开发的能力，每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动。
(2)教师应养成教后反思的良好习惯，及时总结自己的成败得失，改进今后的教学。
学校对教师的教学反思提出明确要求，并列入教师业务考核。
(3)学期末，教师应结合试卷分析、学生的学习成绩与非学业状况，开展教学反思。
(4)教师应注意已开发成功的课程教学资源的积累，以及记录自己的反思所得，学校要定期或不定期地组织开发反思的交流活动，以便资源共享。