13 时间赛跑
人教版三年级下册语文课本第十三课和时间赛跑教学建议
人教版三年级下册语文课本第十三课《和时间赛跑》教学建议1、课前，教师准备挂图或课文插图的投影片，以及文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
同时，可以布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。
2、本课要求认、写的生字，可以灵活地安排在教学过程中。
“梭”是平舌音，不易读准，也较难识记，可以与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
本课要求写的字比较多，可以让学生独立观察，提出较难写的字，或不易写好的笔画、结构，教师再有针对性地进行指导。
如，“赛”的中间部分是三横，不是两横;“疼”是病字旁，不是广字旁;“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇;“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置;“益”的上半部分是“”，不是“兴”;“若”的中间部分是“”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。
3、阅读课文之前，可以先了解一下学生对时间的概念是怎么认识的。
他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。
教师应在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。
初读课文、整体感知之后，可以让学生先谈一谈读懂了什么，从整体上把握课文内容;也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事，帮助学生理清课文的条理;或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会，抓住中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”展开教学。
在进行具体教学时，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务。
4、在引导学生研读的过程中，能够提出重点语句共同讨论。
可以边读书，边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。
可重点指导学生讨论以下语句。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话可能是学生理解的难点。
一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。
13和时间赛跑
思考
1、读了这篇课文，你知道文中讲了些 什么事？ 2、作者通过和时间赛跑明白了什么道 理？（用文中的一句话概括） 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 。
思考
默读课文（1-5自然段）
1、外祖母去世后，“我”的心情是怎 样的？画出重点词句，写下自己的感受。 。 2、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛 的样子，和我说了什么话？画在书上。
这是2008年汶川大地震后， 解放军战士在和时间赛跑， 争分夺秒抢救伤员，因为他们知道， 用的时间越少，伤者生存的希望就越大。
对田径运动 员来说，冠 军与亚军的 区别往往就 差那么零点 零几秒，所 以他们一直 在和时间赛 跑。
对医生来说， 时间就是生命， 所以他们也在和时间进行赛跑。
1. 少壮不努力，老大徒伤悲。 2. 花有重开日，人无再少年。 3. 盛年不重来，一日难再晨。 4. 一日之计在于晨，一年之计在 于春。 5. 黑发不知勤学早，白首方悔读 书迟。
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“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴” 指时间，“金”指黄金。因 为古人是用尺寸来计算时间的，所以有寸 光阴的说法。“一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴”意思是说时间的宝贵，一去不 复返，一寸黄金买不回一寸光阴，我们要 珍惜时间。
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• 光阴似箭：时光像箭一样飞快 光阴似箭：时光像箭一样飞快 的溜掉，比喻时光易逝。 • 日月如梭：日与月的交替像织 日月如梭：日与月的交替像织 布的梭一样快，比喻时光易逝。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。 与时间赛跑，能够争取到更多 的时间，可以做更多的事情，学到 更多的知识，这样也更能够达到自 己的目标。凡事只要坚持不懈，就 一定能成功！就可以超越自我！
三年级语文下册第13课和时间赛跑课文
三年级语文下册第13课和时间赛跑课文语文三年级下册第13课《和时间赛跑》课文告诉我们所有时间里的事物都永远不会回来了。
店铺为三年级师生整理了语文课文《和时间赛跑》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第13课《和时间赛跑》课文原文读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
13_《和时间赛跑》赛课
所有时间里的事物，都永远不 会回来了。
所 有 时 间 里 的 事 物 ， 都 永 远 不 会 回 来 了
•洗手的时候 •日子从水盆里过去 •吃饭的时候 •日子从饭碗里过去 •默默时 •便从凝然的双眼前过去 •我觉察他去的匆匆了 •伸出手遮挽时 •他又从遮挽着的手边过去 •天黑时 •我躺在床上 •他便伶伶俐俐地从我身边垮过 绿色圃中小学教育网 •从我脚边飞去了。
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1、读了这篇课文，想想课文讲了哪些事 情？ 外祖母去世，爸爸和我谈话；观 察太阳的变化；观察小鸟飞行路 线；和太阳赛跑；和作业赛跑。 2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？
• 假若你一直和时间赛跑，你就 （ 可以成功 ）。
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读一读 1、所有时间里的事物，都不会回来了。 2、这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光 阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不 出的滋味。
3、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会 有今天的太阳了。
4、假若你一直都和时间赛跑，你就可 以成功。，“我”哀痛。
2、 爸爸安慰“我”。 3~5、 “我”明白了“光阴似箭，日月如梭”的意义。 6、 “我”知道，明天 不会有今天的太阳了。 7、“我” 想到 时间不会回来了。
8、 “我” 和时间 比赛， 胜利了，“我”很快乐。
10、珍惜时间就会 成功。
我会读写 赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 受益无穷 用途 将来 假若 哀痛 游戏 跑赢
近义词
我会辨
反义词
悲伤 —— 快乐 将来 —— 过去
忧伤 —— 忧愁 安慰 —— 劝慰
13.和时间赛跑
ห้องสมุดไป่ตู้
二、初知课文。 1 看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2 自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3 教师利用词卡、检查学生的自学情况。 4 指导学生当堂正确书写生字。 5 指名分节读课文，理清课文的脉络。 6 想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中 心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 三、分析课文 （一）、学习第八自然段 1、打开课文，看看文中的“我”是怎么和时间赛跑的呢？请大家找到“我” 和 时间赛跑的段落告诉老师。 2、指名汇报。（第八段） 3，用自己喜欢的方式读一读第八段，看看作者做了什么事情来和时间赛跑的？ 出示小黑板填空：我 ， ， 来和时间赛跑。 ① 和太阳比赛 ②，和西北风比赛 ③，三年级做哥哥五年级的作业。 4．好，我们来看到这些句子，小黑板出示句子： 有一天我放学回家， 看到太阳快落山了， 就下决心说： “我要比太阳更快地回家。 ” 我们来读一下这句话。 我决心要比太阳更快地回家， 我的语气应该是非常坚定的， 我们再来读一读，读出坚定的语气。 5.那么我赢了吗?赢了的心情又是怎样的呢？（高兴，快乐） 6.带着这份坚定，这份快乐再来读一读这些话。 （二）学习 1，2 段 1．同学们你知道文中的‘我’为什么要和时间赛跑吗？（外祖母去世了…） 2.请同学们自由朗读第一自然段， 看看可以从哪些词语或句子体会到了我对外祖 母的感情？（我为了排除忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地 上，扑在草坪上痛哭。） 是啊，外祖母去世了，我作为一个小孩子能做点什么呢？我只能用自己的方式来 发泄，所以我扑在草坪上痛哭，文中还有一个词语更能体现我当时的心情，找一 找。（哀痛：心情十分悲伤，痛苦） 3.爸爸妈妈跟我怎么说的呢？指导学习“与其…不如”句式的运用。 指导感情朗读 1-2 段，读出爸爸妈妈的疼爱和关心。 （ 三）学习 3-5 段 1、教师引读，爸爸妈妈对我说： 所有时间里的事物， 都永远不会回来了。 你的昨天过去了， 它就永远变成了昨天， 你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童 年了…… 2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。 教师指导：爸爸的话读一读。说说什么意思？
13.和时间赛跑 二课时
石宝小学高效学堂导学案（语文三年级下册）
班级课题 13.和时间赛跑课时第二课时主备人
审核人使用人使用日期组别
本课学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的意义。
初步感知
1.把课文读三遍（自由朗读课文一遍、默读一遍、组内开火车读一遍），再说说自己读懂了什么（独立完成后组内展示）。
合作探究
1.默读课文1--3自然段，根据课文内容填空。
（独立完成后组内展示）
读小学的时候，因为，我非常忧伤。
爸爸妈妈没有骗我说，而是实话告诉我：。
但我并不理解，产生疑问：
2.对于的我疑问，爸爸讲了他自己什么样的感受和理解？（有感情的读，组内展示朗读后班内展示朗读。
）
3.对于这个疑问，你自己有什么样的感受和理解呢？（结合自己的生活经验先说一说，组内展示后，班内展示。
）
4.默读
5.
6.7自然段，根据课文内容填空。
但是，爸爸的解释并没解开我的疑问，反而等于。
它让我，更让我。
我想通过自己的观察来解开心中的疑问。
我观察太阳：；我观察鸟儿：；时间过得飞快，我的小心眼里。
5.朗读第八自然段，讨论：文中写了我和时间赛跑的哪三件事？（讨论后在课文中标出来，并且展示朗读，要读出赢了太阳的喜悦之情）
6.我因为和时间赛跑而受益无穷，并且要教给我的孩子：。
（用具体事例来说说自己的理解和体会，可以用自己的生活经验，也可以用其他人的事例来说明。
）
7.自己最喜欢的关于时间的名言警句：。
13 和时间赛跑
13、《和时间赛跑》
【教学目标】
１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学过程】
第一课时
第二课时
第三课时
14．检阅
教学目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程：
第一课时。
人教课标版小学三年级语文下册 13 和时间赛跑 教学设计
13 和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。
教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、【课件出示：“时间”。
】小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头。
2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家【课件出示：林清玄】却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文【课件出示：课题】看老师写“赛”字，说说要注意什么？（中间有三横）3、自由读课文，读准生字词，读通句子。
二、检查初读1、【课件出示字词句：忧伤哀痛悲伤持续安慰狂奔庭院着急跑赢受益无穷一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
】①指名读第一行说说这三个词都表示什么？（心情）找出一对近义词。
②“狂奔”就是——使劲地跑。
③“赢”与哪个字容易搞错？（与“羸”比较）④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？（时间）知道“梭”是什么吗？【课件出示：梭子的图片。
】介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。
“箭”，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。
“梭”和“箭”都给人什么感觉？那么这两句话告诉我们什么呢？（时间很宝贵）2、课文中有个比较难读的句子吗？【课件出示句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
】3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，【课件出示：作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？】想想。
13.与时间赛跑
3、分角色朗读课文。
学生练习用“与其、不如”口头说话
1、齐读课文五、六自然段
2、你想到了些什么？学生思考后交流
3、齐读课文。
1、学生大声读课文第八段话思考：这里写了我和时间赛跑的哪几件事，结果怎样，我的心情又是如何？画出你有感触的句子或词语。
3.带着你感受到的心情好好读一读第八段。
2“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
体会作者的跑赢时间的喜悦
（和太阳比赛、和西北风比赛、和作业比赛）
（五）学习第九、十自然段。
作者跑赢了时间，用文中的句子来说说他体会到了什么？
三、明白道理
学习了这一课，你明白了什么道理？
四、交流体会，谈感受。
学生读课题
请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？画出重点词句，写出自己的感受
马家嘴小学三下年级语文学科导学设计
一、学习指南
1.课题名称：
13.《和时间赛跑》
2.达成目标：
（1）知识与技能：
1.熟读课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读中实现对含义深刻句子的理解。
2.初步了解课文里出现的关联词。
（2）过程与方法：
1.能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中展现对含义深刻句子的理解。
（2）指名理解不懂的词，说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。
2.了解各段主要内容。
3.了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写
1.教师重点指导赛·赢、慰、益
指导学生观察生字，它们的相同与不同处：结构类似，比例不同
2.教师示范书写生字
3.教室巡视，个别指导，请书写美观的学生在黑板上演示。
《和时间赛跑》课堂实录
13《和时间赛跑》课堂实录冶源镇杨善集小学赵秀云13《和时间赛跑》教学目标一、学习目标：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：多媒体课件、幻灯、重点语句、时间名言警句。
学生：1、熟读课文；2、收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
13《和时间赛跑》课堂实录一、导入新课1、教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗？”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
2、教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
3、齐读课题，读了以后，你想知道些什么？（生质疑）4、介绍林清玄背景。
（课件出示）二、初读课文，整体感知师：课文中的生字词，我们已经在前几节课掌握了，课文我们也预习了。
课文共10个自然段，现在我找5个同学，每人两段来读读课文，我们整体感知一下课文。
师：其他同学边听边思考两个问题：1、读了这篇课文，你知道文中讲了些什么事？2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括）点名学生读课文，每人两段。
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13 时间赛跑（导学案）
第一课时
学习目标：
1、我会认6个生字，会写13个生字。
2、我能正确读写“赛跑、疼爱、日月如梭、受益无穷”等词语。
3、我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重难点：
我会认6个生字，会写13个生字。
导学过程：
一、激趣定标
1、谈话导入，板书课题，齐读。
2、展示学习目标，明确要求。
二、自学互动
（一）自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
（）（）（）（）（）（）
赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗
（）（）（）（）（）
暑假受益无穷用途将来假若
（二）小组合作
1、自主识字。
（1）用自己喜欢的方法识记生字。
（2）交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。
（三）课堂小结
通过读课文，我懂得了
的道理。
三、测评训练
1、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuīrán （）（）（）（）kuáng bēn shǔ jiàshòu yì wú qióng zī
wèi
（）（）（）（）
2、比一比，组词语。
著（）赛（）蔚（）迷（）
暑（）寒（）慰（）谜（）
3、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁）衣→（）→() 耳→（）→（）
穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）
13 和时间赛跑
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活实际理解重点词句的意思。
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
学习重难点：
1、联系上下文和生活实际理解重点词句的意思。
2、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
导学过程：
一、激趣定标
谈话导入，板书课题，出示学习目标，齐读。
二、自学互动
（一）自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？（二）小组合作
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。
4、文中的中心句是什么，画下来。
三、测评训练
1、填关联词语。
（1）（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。
（2）他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、填一填，读一读。
少壮不努力，（）。
花有重日开，（）。
一日之际在于晨，（）。
黑发不知勤学早，（）。