最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册换牙优秀教学设计
一年级下册数学教案-9我换牙了-统计青岛版
一年级下册数学教案9我换牙了统计青岛版教案：一年级下册数学教案9 我换牙了统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计学的基本概念。
我们将通过一个有趣的实践活动来学习统计学，这个活动是关于换牙的。
我们将讨论换牙是什么，为什么它会发生，以及如何记录和统计换牙的情况。
二、教学目标通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。
我还希望他们能够学会如何使用图表来表示数据，并能够解释图表中的信息。
三、教学难点与重点重点是让学生理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
难点是让学生能够理解数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图表和统计表，以及一些关于换牙的图片和信息。
我还需要准备一些统计学的教具，比如尺子和记录表。
五、教学过程1. 引入：我会向学生介绍换牙是什么，并展示一些换牙的图片。
我会问他们一些问题，比如他们是否曾经换过牙，换牙是什么感觉等等。
2. 讨论：我会和学生一起讨论换牙的原因和过程。
我会引导他们思考如何记录和统计换牙的情况。
3. 实践：学生会分成小组，每个小组都会得到一些关于换牙的数据。
他们需要使用尺子和记录表来收集和整理这些数据。
4. 分析：学生会使用统计表和图表来表示他们收集到的数据。
他们会分析这些数据，并解释图表中的信息。
六、板书设计板书设计将包括统计学的定义、数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
七、作业设计1. 题目：请学生设计和填写一个关于他们自己的换牙情况的统计表。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
我还需要注意学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助。
我还可以引导学生进一步探索统计学的其他领域，比如概率论和推断统计。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《我换牙了—统计》(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学
《我换牙了—统计》（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握简单的数据收集、整理、描述的方法，能够用简单的图表来表示数据，并能从中获取信息。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 统计的概念和方法。
2. 数据的收集、整理、描述和表示。
3. 统计图表的制作和解读。
4. 统计在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理、描述和表示方法，统计图表的制作和解读。
2. 教学难点：如何引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，并用统计的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、统计图表挂图。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“我换牙了”的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的基本方法，引导学生学习数据的收集、整理、描述和表示。
3. 案例分析：通过分析实例，让学生了解统计在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，制作统计图表。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调统计的重要性。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《我换牙了—统计》2. 板书内容：- 统计的概念和方法- 数据的收集、整理、描述和表示- 统计图表的制作和解读- 统计在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成相关的统计练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生根据自己的生活经验，提出一个问题，并用统计的方法解决。
3. 拓展题：让学生调查并统计班级同学的换牙情况，制作统计图表，并进行简单的数据分析。
八、课后反思本节课通过讲解“我换牙了”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了统计的基本方法。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握统计的方法。
我换牙了---统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了—统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.理解“统计”的概念和作用；2.能够收集并统计同学们换牙的情况；3.能够用表格和图示展示统计结果。
二、教学准备1.有关统计的教具和教材；2.学生自己的“牙牌”（小卡片，每张卡片上写着孩子的姓名和是否换牙）；3.PPT或黑板。
三、教学过程1. 导入老师可以通过引入故事或绕口令来导入本节课的主题，例如：“小明这个高高的男孩，最近换了牙，这个事情让大家都很兴奋，大家有没有换过牙呢？我们今天就来做一次有关换牙的统计吧！”2. 讲解统计的概念和作用统计是收集、整理、分析、展示数据的一种方法。
可以让我们清楚地了解某种事物的情况，进而做出有关决策，而这也是我们学习数学的重要内容之一。
3. 收集并统计同学们换牙的情况老师可以发给每个同学一张“牙牌”，并要求他们在换牙的时候将牙牌交给老师，同时告知老师他们是否换了牙。
老师再将这些数据整理整个，例如：姓名是否换牙小明是小小否小红是小胖否……4. 用表格和图示展示统计结果老师可以通过表格和图示的形式将数据进行展示，例如：表格是否换牙人数是12否8饼图饼图用来展示各个部分占总体的比例，它可以方便我们直观地看出每个部分的占比。
如下图所示，我们可以看出“换牙”和“未换牙”所占的比例分别为60%和40%。
条形图条形图是一种常见的图示，也可以用于展示数据。
如下图所示，它能够根据不同的数据值，呈现不同的长度和高度，从而直观地展示数据。
5. 操作练习老师可以让学生自己来收集同学们换牙的情况，并通过表格和图示的方式来展示统计的结果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了什么是“统计”以及它的作用，同时也掌握了如何用表格和图示来展示数据的方法。
在整个教学过程中，学生们也通过实际操作来加深了对统计的理解。
如果还有时间，老师可以引导学生们提出一些有关统计的问题，例如，“如何让数据更加直观、清晰呈现？”等，以此来深入探讨统计和数据分析的相关知识。
我换牙了——统计(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
我换牙了——统计（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和讨论，学生能够理解并掌握统计的基本方法，学会用简单的统计图表记录数据。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够运用统计方法解决实际问题，提高数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现问题的欲望，增强合作意识。
二、教学内容1. 统计的定义：让学生了解统计是收集、整理、描述和分析数据的方法。
2. 统计图表：介绍条形图、折线图和饼图等基本的统计图表，让学生学会用图表展示数据。
3. 统计方法：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法，学会用图表展示数据。
2. 教学难点：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、统计图表、调查表。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、统计图表。
五、教学过程1. 导入：通过展示换牙的图片，引导学生关注换牙现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解统计的定义、统计图表和统计方法，让学生了解并掌握统计的基本知识。
3. 实践活动：让学生调查班级同学的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
4. 小组讨论：分组讨论调查结果，让学生学会用图表展示数据，并进行分析。
5. 总结：对学生的实践活动进行总结，强调统计的重要性，并布置作业。
六、板书设计1. 我换牙了——统计2. 内容：统计的定义、统计图表、统计方法、实践活动、小组讨论、总结七、作业设计1. 让学生调查家人的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
2. 让学生绘制条形图、折线图或饼图，展示调查结果。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的实践活动和小组讨论，检验学生是否掌握了统计的基本方法，并能用图表展示数据。
2. 教学内容是否合适：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握统计的基本知识。
《我换牙了——统计》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）今天，我要给大家讲一讲一个非常有趣的话题——《我换牙了——统计》。
这是一节一年级下册的数学课，我们将会用到青岛版的教材。
一、教学内容我们将会学习第三章第四节的内容，主要是了解和掌握统计的基本方法和步骤。
通过观察和记录自己换牙的情况，学会使用图表来展示数据。
二、教学目标1. 学生能够理解统计的基本概念，学会使用图表来展示数据。
2. 学生能够通过观察和记录，发现数据的规律和趋势。
3. 学生能够提高自己的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够独立完成数据的收集、整理和展示。
难点是让学生能够理解数据的规律和趋势，并能够用图表来展示。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些牙齿的模型和图表的示例。
学具方面，每个学生准备一张自己的牙齿情况记录表，以及一些彩色笔和贴纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个关于换牙的故事，引起大家的兴趣，然后提问大家有没有换牙的经历，引导大家关注换牙这个主题。
2. 讲解：我会给大家讲解统计的基本方法和步骤，通过示例和模型的演示，让大家理解和掌握。
3. 实践：我会让大家拿出自己的牙齿情况记录表，观察和记录自己换牙的情况，然后进行整理和展示。
4. 讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享自己的观察和发现，让大家互相学习和交流。
六、板书设计板书设计方面，我会用大字写出“统计”两个字，然后用图表的示例来展示统计的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：请大家根据今天的课程，用自己的牙齿情况记录表，完成一份统计报告。
报告的内容包括：自己的名字、年龄、换牙的情况（哪些牙齿已经换掉，哪些还没有换掉），以及用图表来展示数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，学生们有没有理解和掌握统计的方法和步骤。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级下数学教案我换牙了统计青岛版
一年级下数学教案我换牙了统计_青岛版我换牙了——统计教学内容：青岛版五年制小学数学一年级下册96页《我换牙了——统计》。
教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2、认识象形统计图和简单的统计表。
教学难点：整理数据，感受统计的意义和作用。
教具、学具准备：笑脸、磁力课题贴板、多媒体课件等。
课前准备：1、每个学生发一个笑脸。
2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
教学过程：一、导入新课。
1、猜谜语导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个，大家来猜猜看，好不好？“健康卫士穿花衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷吧澡洗。
”课件出示腾腾的照片。
师：瞧！这是腾腾。
猜猜看，他几岁了？告诉老师，你是根据什么猜的。
生：6岁。
因为他的牙齿掉了。
师：牙齿可是我们的好朋友，你知道哪些关于牙齿的知识呢？谁来说说看。
这个同学能根据牙齿来判断一个人的年龄，你真了不起！懂的知识可真多！师：所以刚才同学说根据牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的！师：换牙呀，是小孩儿长大的标志，虽然会有点疼，但换牙也是一种成长的标志！是一件让人特别高兴的事儿。
来，露出你最灿烂的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间互相看看换牙了没有？有谁换牙了，大声告诉老师——我换牙了！（教师板书课题）二、探究新知。
1、初步了解同学们换牙的情况，进行简单的分类。
师：从同学们的回答中，老师听出来了：换牙了，让你感觉很自豪，很高兴！是啊，换牙也是一种成长的标志！师：那你现在换了多少颗呢？谁愿意告诉老师你换了几颗牙？让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……2、引导学生思考统计的方法。
我换牙了——统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》教案一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解统计的意义和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生爱护牙齿，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 统计表的认识和制作。
2. 统计数据的收集、整理和描述。
3. 利用统计结果解决实际问题。
教学重点与难点：重点：让学生学会制作简单的统计表，并能进行数据的收集、整理和描述。
难点：培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：牙齿模型、投影仪、统计表范例。
2. 学具：学生自带一把小镜子。
教学过程：一、导入1. 教师出示牙齿模型，引导学生观察并讨论牙齿的特点。
2. 学生分享自己换牙的经历，引发学生对统计的兴趣。
二、新课1. 教师引导学生讨论如何记录同学们换牙的情况，引出统计表的概念。
2. 教师示范如何制作简单的统计表，并指导学生动手操作。
3. 学生分组进行数据的收集、整理和描述，教师巡回指导。
三、巩固与练习1. 学生独立完成练习题，巩固统计方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，引导学生总结经验。
四、实际应用1. 教师提出实际问题，引导学生运用统计方法解决问题。
2. 学生分组讨论并展示解决方案，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结统计方法的应用。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
板书设计：我换牙了——统计1. 统计表的认识和制作2. 统计数据的收集、整理和描述3. 利用统计结果解决实际问题作业设计：1. 完成课后练习题，巩固统计方法。
2. 观察家里的物品，尝试用统计方法进行记录和描述。
3. 与家长分享今天的学习内容，讨论如何运用统计方法解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解了统计的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，同时关注学生的生活习惯，教育他们爱护牙齿。
我换牙了——统计 (教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了——统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、交流，初步感知生活中存在大量的数据，数据中蕴涵着信息。
2. 使学生通过亲身经历，收集、整理数据的过程，初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
3. 使学生通过观察、操作、讨论、交流等学习活动，进一步体会统计在生活和数学中的重要作用，感受统计的必要性。
4. 培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教学内容：1. 统计的概念2. 数据的收集和整理3. 数据的表示方法4. 统计表的绘制教学重点与难点：1. 教学重点：使学生初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
2. 教学难点：培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：学生自带一张白纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、导入1. 教师出示一颗牙齿，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有换过牙？”2. 学生回答后，教师总结：“我们每个人都会经历换牙的过程，今天我们就一起来统计一下我们班有多少同学换牙了。
”二、新课1. 教师引导学生思考：“我们怎么知道我们班有多少同学换牙了？”2. 学生讨论后，教师总结：“我们可以通过收集数据来知道我们班有多少同学换牙了。
”3. 教师讲解数据的收集和整理方法，引导学生用符号记录数据。
三、实践操作1. 学生分成小组，每组选一名组长，组长负责记录本组成员换牙情况。
2. 学生用符号记录数据，组长整理数据并绘制统计表。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与交流1. 各小组展示统计表，学生互相交流统计结果。
2. 教师引导学生分析统计结果，发现数据中的信息。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计在生活和数学中的重要作用。
我换牙了--统计(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册青岛版
我换牙了–统计（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册青岛版一、教材分析本课程设计以青岛版，数学一年级下册，第五单元“统计”为基础，通过学生换牙事件的收集和整理，让学生了解数据的收集、整理和使用。
二、教学目标1.了解数据来源，能够通过事件收集数据，并使用表格、图示等方式进行简单的展示和统计；2.能够用简易统计中的“最多”、“最少”、“一样多”的语言描述数据的特征。
三、教学重点及难点教学重点：学生能够通过事件收集数据，并使用表格、图示等方式进行简单的展示和统计。
教学难点：第一，学生能否准确理解和掌握各种统计图表的相关概念及使用方法。
第二，学生能否用简易统计中的语言描述数据的特征。
四、教学策略本课程设计主要采取教师引导和学生自主学习相结合的策略。
在教师引导下，学生将通过对自己和同学的牙齿开展统计，同时，老师引导学生积极思考和交流，从而让学生进一步深入理解各种统计图表的相关概念及使用方法。
在引领下，学生能够用简易的方式描述数据的特征。
五、教学内容1. 教学步骤（1）引入通过简单的口语交流，引入本节课学习的内容——数据统计。
（2）呈现事件老师将图片展示给学生，要求宣布口号：我换牙了！并向同学汇报自己换牙的情况，比如有多少颗牙掉了，新牙长出来了没等等。
（3）收集数据学生通过调查、询问自己和同学的情况，并填写收集表格。
（4）制作各种统计表格及图片学生根据收集到的数据，制作不同类型的统计表格及图片（如柱状图、折线图等）。
（5）分析图表及描述数据特征老师带领学生分析所制作的各类表格及图片，并用简易统计中的语言描述数据的特征。
2. 学生活动（1）学生自己组织调查队伍，调查他们所在班级同学的换牙情况，并填写收集表格。
（2）根据收集的数据，使用Excel表格或手工方式制作不同类型的统计表格及图片。
（3）根据所制作的图表及表格，用简易统计中的语言描述数据的特征。
3. 教学方式本课程的教学方式采用研讨式教学法，让学生自主学习。
青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计
青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计第1篇：青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计【教学目标】1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
【教学重点】掌握统计方法，收集统计数据，并能根据结果提出数学问题。
【教学难点】根据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。
【教学过程】课前交流这节课，老师把小朋友们每四人分成一个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，表现最棒，大家有信心吗？播放《刷牙歌》的歌曲，学生随音乐进入课堂。
一、谈话导入，进入主题。
1.同学们不用紧张，同桌互相微笑一下，老师相信你们是最棒的!刚才微笑的时候有什么发现吗？生：她的微笑很美。
生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
2.师：其实，掉牙没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
今天我们就一起来研究小朋友们换牙的情况。
们换牙了吗？开始换牙的小朋友未完，继续阅读 >第2篇：三年级数学《我换牙了—统计》教学设计教学目标：1.结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。
2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。
3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。
教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。
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《我换牙了》教学设计
教学内容：
青岛版五年制小学数学一年级上册《我换牙了--统计》
教学目标：
1.结合现实情景经理数据的收集，整理和分析过程，学会分一分，排一排，数一数的方法收集行业整理数据，初步了解统计的意义。
2.认识统计图和统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题
3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣
教学重点：
收集数据，整理数据，培养学生的问题意识
教学难点：
整理数据，感受统计的意义和作用
教具学具准备：
星星，多媒体课件，三角尺
教学过程：
师：这节课，老师把同学们分成了四个小组来共同学习，还带来了智慧之星，准备把它们送给这节课回答问题最积极，声音最响亮的同学，最后还要比一比哪个小组得到的星星最多，有信心吗？
生：有
好，上课！
一．导入新课
在学习新知识之前，我们先来口算大练兵。
咱们一开小火车的形式，老师可是要随时指定火车头的，同学们可要听好了，要一边读题一边说答案。
师：我们的小火车是开的又快又稳，安全到家了，我们一起说：棒，棒，你最棒！（齐说）为了奖励同学们精彩的表现，我们一起来做个猜谜语的游戏放松一下好吗？（谜底：牙齿）
师：同学们真聪明，一下子就喊出来了，赶快看看同桌的牙齿，你看见了什么？生1：
生2：
师：同学们观察的真仔细。
刚才有的同学提到“掉牙”，那你知道换掉的是什么牙吗？（乳牙）对，乳牙掉了还要长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
其实，换牙了也说明我们长大了！大声告诉老师，谁换牙了？
生：我换牙了
二．探究新知
1.初步了解学生的换牙情况，进行简单的分类。
师：谁愿意告诉老师你换了几颗牙？
让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答，板书：5颗，6颗，7颗，8颗，9颗。
2.引导学生思考统计的方法
（1）激励学生提出问题。
师：同学们说的真清楚，可是老师想更清楚的知道全班同学的换牙情况，比如：换5颗牙的有几个人？换6颗牙的有几个人？你能想出好的办法帮帮老师吗？
看来有的同学已经有想法了，赶快把你的想法和同桌说一说，看谁说的最清楚，讲的最明白。
别人讲的时候，你要仔细听哦。
（2）集体交流
师：谁先说说你的方法
生1：
生2：
生3：
板书：分一分，数一数，排一排，画一画
师：同学们真有创意，刚才只有几个同学有方法，经过以讨论，就有了这么多好方法，看来，以后遇到问题时一定要记得和同学讨论好不好？（好）
3.选择合理的方法，统计全班同学的换牙情况
（1）引导学生选出合理的方法统计
师：瞧，同学们想出了这么多方法，老师有个问题，数过之后忘了怎么办？生;记在本子上
师：好，请小组长拿出1号作业纸，老师把下面的任务交给各个小组，用你们组最喜欢的方法记录你们同学的换牙情况，并做好记录。
看哪个小组分工最清楚，合作的最好。
师：哪个小组先上台说说你们小组的调查结果（强调：说清楚你们组师怎样调查的，又是用什么方法记录的）
交流方法，说说自己最喜欢那种方法
师：老师觉得我们每一个小组表现的都很优秀。
老师要采访一下这位同学，其他同学仔细听。
师;小同学你好，你是几组的？你们组换5颗牙的有几个人？
生：一组，有4人。
师：如果让你在这里涂一涂，应该涂在那个位置？涂几个格？
生：涂在5颗牙这里，涂4个格。
师：同学们听清楚了吗？想不想把你们组的情况也涂上呢？
好，每组派一个代表下来，其他同学当小监督员，看你们组有没有涂错，及时改正过来
生：好
（2）揭示课题
刚才，我们通过分一分，数一数，排一排，画一画调查了各个小组的换牙情况，又通过涂一涂得出了全班同学的换牙情况，这个过程叫统计（板书）
师：观察统计图，现在你能告诉老师我们班换5颗牙的有几个人了吧？
生：有7人
师：你是怎么知道的？
生：一个格代表一个人，一共是7个格
师：大家看看是不是
生：是
师：继续看图，你还知道什么？
生：换颗牙的人最多
师;你又是怎么知道的？
生：这一列最高，所以人数就最多。
师：同学们同意吗？也就是说，这一列最高就表示人数最多。
你的想法真了不
起！
师：除了黑板上这种方法整理外，我们还可以这样整理（出示统计表）
师：从表中你能提出什么问题呢？
生：
生：
师：在同学们的共同努力下，老师终于知道全班同学的换牙情况了。
以后想了解个什么情况，就可以用这节课学到的统计方法。
比如：可以统计一下你最喜欢什么颜色？最喜欢看什么动画片
师：你还想到哪些情况还可以用到统计？
生：
生：
三．巩固练习
1.其实，统计还能帮我们很多忙，看，这是老师班的同学捡到的一些贝壳，看这个统计图，你能知道什么？
学生独立解决问题，集体订正
2.这是老师班的男同学做的积木图，你能一眼看出他们有了几种图形吗？他们各有几个？应该怎样涂？
学生黑板扮演
四：课堂小结及课后拓展
师：同学们，这节课学习了什么知识？你收获了什么呢？
生：
生：
师：同学们，这节课表现的真是太棒了！一些同学因为表现优秀还得到了星星，想知道哪个小组得到的星星最多吗？用什么方法？
生：统计
师：对，可以统计一下，谁来帮老师统计？
让学生亲自到台前感受统计过程
表扬优胜组
师：其他小组也不要灰心，老师这里还有星星，想要吗？
拿出3号作业纸，快速完成上面的题目，看谁做的又快又好。
看谁的握笔姿势最标准，坐的最端正。
五：温馨小提示：换牙知识
六．课后作业：用自己喜欢的方式统计一下咱们班同学喜欢吃什么水果。