共建邻里好环境教案
三年级品德与社会下册《共建邻里好环境》教学设计教案
未来版三年级品德与社会下册〔共建邻里好环境〕教学设计教案未来版三年级品德与社会下册〔共建邻里好环境〕教学设计教案3、共建邻里环境教学目标：1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感；2、能够认同健康、文明的生活方法；3、养成正确面对不良生活方法的心态，初步掌握解决这些问题的根本技能，有肯定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感。
课前打算：搜集自家和邻居家的愉快故事课时安排：两课时第—课时教学目标：1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感；2、能够认同健康、文明的生活方法；3、养成正确面对不良生活方法的心态，初步掌握解决这些问题的根本技能，有肯定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感。
教学过程：一、活动、春节的愉快回忆1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差异很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方法。
及时在平常，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、愉快吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。
〔老师适当打断商量学生所讲的方法是否适宜〕5、过渡：刚刚我们讲的是春节里的事情，那平常呢？邻居们平常在一起都爱做些什么？6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平常做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来。
二、明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
三年级上册道德与法治教案9共建邻里好环境∣未来版
《共建邻里好环境》教学设计教材分析：《共建邻里好环境》是未来出版社《道德与法治》三年级上册第三单元第三课的内容。
我们与邻居之间都生活在同一个环境里，我们除了要和睦相处创建一个和谐幸福的人际环境外，还要携手共建一个良好、整洁的生活环境。
教学目标：【知识与能力目标】让学生明白共建和谐邻里环境需要所有人一起努力。
【过程与方法目标】引导学生保护邻里环境，改掉不好的习惯。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，让学生明白邻里环境大家共同营造的道理，同时要从自身做起。
教学重难点：【教学重点】保护身边的环境。
【教学难点】怎样要求邻居们也参与到保护周围环境中。
课前准备：学生讨论什么是邻里环境。
教师制作多媒体课件。
教学过程：导入新课情境导入：思考一下你愿意生活在什么样的邻里环境中教师总结：同学们，邻居之间，共同生活中一个区域内，所以要想生活的快乐、舒心，就需要一个和睦、幸福的生活环境。
那么这就需要每一个人的努力。
怎样共建邻里环境呢？今天，我们一起走进第三单元《远亲不如近邻》的第三课《共建邻里好环境》。
（板书）一、我家周围的环境活动一：说说你家周围的环境问：生活在这些不同的环境里，你的感受是什么样的？学生回答。
整洁优美的环境会让人们的生活更加舒适和谐。
见课件相关链接：(1)不健康的邻里环境容易使人沾染不良习惯，并会形成犯罪动机；(2)不健康的邻里环境常使邻里关系紧张，一方面易于造成冲突，发生越轨行为；另一方面，邻里之间关系冷淡，老死不相往来，易给犯罪分子造成犯罪机会，使其犯罪目的得以实现；(3)不健康的邻里环境易使不良习惯和犯罪行为流行传播，严重腐蚀邻里群体中的成员；(4)不健康的邻里环境对青少年具有反社会化的影响。
【设计意图】（通过此活动，让学生试着回忆和关注自己家周围的环境，引发环境与生活的关系的思考。
）二、美好环境靠大家活动二：讨论如何共建美好的邻里环境问：有没有同学来分享一下你的看法？学生回答教师总结：拥有优美舒适，文明有秩序的生活环境，是大家共同的愿望，维护属于大家的美好家园，要从自己做起，从身边小事做起。
未来版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计
未来版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计一. 教材分析《未来版道德与法治三年级上册》第9课《共建邻里好环境》的内容主要包括邻里之间的相互关心、相互帮助，以及如何共同维护好邻里环境。
通过本节课的学习，让学生学会与邻里和谐相处，培养良好的邻里关系，共同营造一个干净、整洁、和谐的居住环境。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻里关系有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能还不太会处理邻里之间的矛盾，对于如何共建邻里好环境还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计贴近他们生活实际的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻里之间应该相互关心、相互帮助，共同维护邻里环境。
2.能力目标：培养学生与邻里和谐相处的能力，学会共建邻里好环境。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱邻里的情感，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握邻里之间相互关心、相互帮助的原则，以及共建邻里好环境的方法。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，处理邻里之间的矛盾，共同维护邻里环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的邻里情境，让学生在情境中感受邻里关系的重要性，学会与邻里和谐相处。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的社交能力。
3.案例教学法：通过分析具体的邻里案例，让学生了解邻里之间如何相互帮助、共同维护环境。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括邻里关系的图片、案例等。
2.教学视频：准备一些关于邻里和谐相处的短视频，用于课堂演示。
3.道具：准备一些模拟邻里生活的道具，如邻里之间的互动用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考邻里关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、视频等素材，展示一些关于邻里和谐相处的图片和案例，让学生了解邻里之间如何相互关心、相互帮助，共同维护环境。
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》说课稿
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第9课《共建邻里好环境》以贴近儿童生活的情境设计，引导儿童认识和理解共建和谐邻里环境的重要性。
教材内容丰富，以儿童生活中的实际问题为切入点，引导儿童学习共建邻里好环境的道德规范和行为准则，培养儿童的公民素养和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们对于邻里关系有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生在日常生活中可能存在不尊重邻里、不关心邻里环境等问题，需要通过本节课的学习，引导学生正确处理邻里关系，树立共建共享的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解共建邻里好环境的意义，掌握基本的邻里交往礼仪和行为规范。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生学会与邻里沟通、协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重邻里、关心邻里环境的思想感情，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握共建邻里好环境的基本要求和方法。
2.难点：培养学生在与邻里交往中，能够自觉遵守道德规范，做到尊重他人、关心他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生体验邻里交往的情感，培养良好的邻里交往习惯。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生学会倾听、表达和合作，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型邻里案例，让学生明白邻里交往中的道德规范，提高道德判断力。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个发生在邻里之间的真实故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.学习邻里交往礼仪：引导学生了解邻里交往的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等。
3.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与邻里沟通、协作。
4.案例分析：分析典型邻里案例，引导学生认识共建邻里好环境的重要性。
5.小组讨论：让学生围绕如何共建邻里好环境展开讨论，并提出具体建议。
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计
未来人教版道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》，主要围绕邻里关系和共建和谐社区展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解邻里之间的相互关系，强调邻里之间的互动和互助，培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对于邻里关系有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生可能对一些社区的实际情况了解不多，对于如何参与社区建设可能存在困惑。
三. 教学目标1.让学生理解邻里之间的相互关系，认识到邻里之间的互动和互助的重要性。
2.培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
3.引导学生学会与邻里相处的技巧，学会共建和谐社区。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解邻里之间的相互关系，培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
2.难点：引导学生学会与邻里相处的技巧，学会共建和谐社区。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解邻里关系和共建和谐社区的重要性。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生团队合作意识。
3.实践活动法：学生进行社区实践活动，让学生亲身体验和参与社区建设，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治三年级上册第9课《共建邻里好环境》。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括案例、图片、视频等。
3.小组讨论材料：准备一些关于邻里关系和社区建设的问题，用于引导学生进行小组讨论。
4.实践活动材料：准备一些关于社区建设的活动，如社区清洁、社区活动策划等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些和谐的邻里关系和社区建设的情景，引导学生思考邻里关系和社区建设的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解邻里之间的相互关系，并认识到邻里之间的互动和互助的重要性。
提升邻里环境——MyNeighbourhood教案
提升邻里环境——MyNeighbourhood教案教案一、背景介绍邻里环境是青年成长的重要环节，与社区一样，邻里环境对青年人的成长和发展有着广泛的影响在家庭教育、教育机构、学校等等各个方面，都可以强调邻里环境的重要性。
本文将围绕提升邻里环境，编写My Neighbourhood 教案。
二、My Neighbourhood 教案1.目标通过My Neighbourhood 教案的推广，旨在营造一个积极向上、和谐有序、干净整洁、文明礼仪、安全舒适的邻里环境，提升青年的生活质量和文化修养。
2.方案通过以下几个方面进行提升：（1）提升邻里社交关系，加强邻里之间的交流和沟通，加强邻里之间的情感纽带。
（2）加强环境整治和绿化，优化邻里环境，美化邻里风景，让其成为青年生活和学习的美好空间。
（3）规范邻里文明礼仪，加强邻里文明建设，强化青年的文明意识和义务意识。
（4）加强邻里安全保障，配建监控设备和保安力量，提高邻里的安全保障。
3.实施步骤（1）组织成立My Neighbourhood 工作组，由居民代表组成，负责各项具体工作的策划和实施。
（2）开展邻里交流活动，包括邻里联欢活动、人文志愿服务和邻里体育比赛等，增进邻里之间的联系与交流。
（3）组织邻里绿化和环境整治行动，包括邻里环保志愿服务、邻里垃圾分类与减量等，推进邻里环境的整洁、卫生、绿化。
（4）加强邻里文明礼仪教育，研究邻里文明建设方案，通过邻里公益广告宣传、进社区道德讲堂等方式引导居民自觉遵守社会道德规范。
（5）加强邻里安全保障，投入资金购置监控设备和雇佣保安力量，建立完整的邻里安保体系。
三、预期目标（1）邻里社交关系改善，邻里之间的情感纽带更加牢固。
（2）邻里环境整治和绿化取得明显成效，邻里环境变得更加清新、舒适。
（3）邻里文明风尚改变，居民遵守社会道德规范意识提高。
（4）邻里安全保障加强，邻里安全形势得到明显改善，居民的安全感明显提高。
四、总结邻里环境是青年成长的重要环节，提升邻里环境是现代社会发展的必然趋势，也是青年人成长和发展的关键环节。
三年级下册品德教学设计-3.共建邻里好环境1人民未来版
3.共建邻里好环境教学设计1教学目标：知识与技能：1、了解自己的生活、成长与周围环境的密切关系。
2、了解、关心、爱护自己生活区域的环境，愿意为居住的环境做有益的事情。
过程与方法：1、通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境，懂得怎样保护邻里环境。
2、通过观察、讨论、等教学方式培养学生观察，思考、分析、运用和人合作共同完成学习任务的能力。
情感、态度、价值观：培养学生的群体归属感。
教学重点：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学准备：1.搜集与自己生活环境相关的资料。
2.课件。
教学方法：观察、讨论、分析等教学过程：一、谈话导入：1、今天老师给同学们带来了一堂课，老师想让同学们猜猜这堂课的题目是什么？（培养学生留心观察实物的能力）2、板书课题：共建邻里好环境二、观察图片自我交流1、仔细观看图片并思考：你觉得这样的环境怎么样？在班内交流。
三、看图知意1、再次出示搜集到的图片：在生活中老师还拍下了这几张照片，和前面的图片作比较你们觉得哪些图片的环境好，哪些图片的环境很差？你希望生活在哪种环境中？为什么？三、讨论交流：那么为了能够生活在一个干净整洁的环境中，你准备怎么做呢？（1）分组交流。
（2）汇报。
四、做保护环境的小小管理员1、这么美好的环境仅靠我们来保护是不够的需要大家共同去保护，可是怎样才能让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境呢？请你帮我们给自己的邻居制定一个公约，让大家都来遵守这个公约去保护我们的环境。
2、小组讨论在班内交流五、知识回顾在本堂课上大家学到了什么？交流。
六、快乐收获学唱保护地球之歌，再次让学生去增强保护环境的意识。
七、教师寄语：美好环境靠大家，让我们共同努力，从自己做起，从身边的小事做起吧！八、细心观察生活，完成表格在我们的生活中有很多乱扔垃圾的现象，请同学们细心观察，自己完成表格。
三年级品德与社会下册 共建邻里环境教案 未来版
共建邻里环境教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
课前准备：1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事课时安排：两课时第一课时教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
课前准备： 1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事教学过程：一、活动、春节的愉快回忆1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来。
二、明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
未来版三年级品德与社会下册《共建邻里好环境》教学设计教案
中国中小企业的经营特点中国的中小企业是中国经济的重要组成部分，具有许多独特的经营特点。
以下是对中国中小企业经营特点的详细描述：1.资金有限：相对于大型企业，中小企业的资金更为有限。
这主要是因为中小企业通常缺乏融资渠道和信用记录，导致他们很难获得银行贷款等传统融资方式。
因此，中小企业通常依赖于自身积累的资金来开展业务。
2.创新意识强：中小企业在经营过程中通常面临着更多的限制和竞争压力，这促使他们必须不断创新以保持竞争力。
中小企业通常更灵活，反应更敏捷，能够更快速地适应市场变化，并提供新的产品或服务来满足消费者需求。
3.灵活性高：中小企业在组织结构、决策层面和工作流程等方面更加灵活。
相比大型企业，他们更容易做出决策、快速调整业务方向并迅速采取行动。
这种灵活性不仅有助于中小企业在市场上的竞争，还使他们能够更好地适应和创造新的商机。
4.市场定位明确：中小企业通常通过更为精准的市场定位来满足特定的消费需求。
他们通常专注于其中一特定领域或细分市场，以获得更高的市场份额和竞争优势。
相对于大型企业，中小企业通常更了解本地市场和消费者，并能够更好地满足他们的需求。
5.英勇创业：相较于大企业，中小企业往往更需要创业者的勇气和决心。
中小企业创始人通常要面对更大的风险和不确定性，他们需要承担更多的责任，并具备精神上的韧性和适应能力。
这使得中小企业的经营者往往成为企业的核心力量，他们常常需要在不同领域兼顾多个角色的职责。
6.人力资源管理的挑战：由于中小企业的规模较小，人力资源的管理往往是中小企业面临的一个重要挑战。
中小企业通常无法提供与大企业相媲美的福利和薪资待遇，因而吸引和保留员工可能更具挑战性。
此外，中小企业由于规模相对较小，往往无法给予员工明确的晋升路径，这也增加了员工流失的风险。
7.具有家族企业特点：中国的中小企业中，很大比例是家族企业。
这些企业通常由家族成员创建和管理，经营决策和资源配置往往受到家族成员的影响。
三年级下品德与社会教案-共建邻里好环境_未来版
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
共建邻里好环境（一）
教学难点
关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
教学方法
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学准备
布置学生提前搜集与自己生活环境相关的资料。
教师提前制订实地调查时的路线。
布置学生准备好实地调查时所需的用具。如纸、笔、相机、录音机等。
整洁、优美、舒适的生活环境的挂图（或课件）。
教学设计：
课题
共建邻里好环境（一）
5课时
教学目标
1．关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
2．通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
3．通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
教学重点
引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的学校为中心调查附近居民的生活环境。（学生分成两组，可以多种形式进行调查。教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。）
活动三
学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。
活动一
结合教材第12页中的三幅图，引导学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。
你喜欢哪一幅图中的环境？为什么？
引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。（师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。）
活动二
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共建邻里好环境教案
共建邻里好环境教案范文
教材分析：
《共建邻里好环境》是未来出版社《道德与法治》三年级上册第三单元第三课的内容。
我们与邻居之间都生活在同一个环境里，我们除了要和睦相处创建一个和谐幸福的人际环境外，还要携手共建一个良好、整洁的生活环境。
教学目标：
【知识与能力目标】
让学生明白共建和谐邻里环境需要所有人一起努力。
【过程与方法目标】
引导学生保护邻里环境，改掉不好的习惯。
【情感态度价值观目标】
通过本课的学习，让学生明白邻里环境大家共同营造的道理，同时要从自身做起。
教学重难点：
【教学重点】
保护身边的环境。
【教学难点】
怎样要求邻居们也参与到保护周围环境中。
课前准备：
学生讨论什么是邻里环境。
教师制作多媒体课件。
教学过程：
导入新课
情境导入：思考一下你愿意生活在什么样的邻里环境中
教师总结：同学们，邻居之间，共同生活中一个区域内，所以要想生活的快乐、舒心，就需要一个和睦、幸福的生活环境。
那么这就需要每一个人的努力。
怎样共建邻里环境呢？今天，我们一起走进第三单元《远亲不如近邻》的第三课《共建邻里好环境》。
（板书）
一、我家周围的环境
活动一：说说你家周围的环境
问：生活在这些不同的环境里，你的感受是什么样的？
学生回答。
整洁优美的'环境会让人们的生活更加舒适和谐。
见课件
相关链接：
(1)不健康的邻里环境容易使人沾染不良习惯，并会形成犯罪动机；
(2)不健康的邻里环境常使邻里关系紧张，一方面易于造成冲突，发生越轨行为；另一方面，邻里之间关系冷淡，老死不相往来，易给犯罪分子造成犯罪机会，使其犯罪目的得以实现；
(3)不健康的邻里环境易使不良习惯和犯罪行为流行传播，严重腐蚀邻里群体中的成员；(4)不健康的邻里环境对青少年具有反社会
化的影响。
【设计意图】（通过此活动，让学生试着回忆和关注自己家周围的环境，引发环境与生活的关系的思考。
）
二、美好环境靠大家
活动二：讨论如何共建美好的邻里环境
问：有没有同学来分享一下你的看法？
学生回答
教师总结：拥有优美舒适，文明有秩序的生活环境，是大家共同的愿望，维护属于大家的美好家园，要从自己做起，从身边小事做起。
【设计意图】（通过此活动，让学生掌握共建邻里好环境的基本点，即从自己做起，从身边小事做起。
）
板书设计
第九课共建邻里好环境
一、我家周围的环境
二、美好环境靠大家
课后作业：
看到你家周围有破坏环境的行为，用恰当的方式制止，同时为共建美好邻里环境做出自己的努力。
教学反思：
本节是道德与法治第三单元第三课的内容，通过第一课和第二课的学习，学生已经基本了解和掌握了如何认识邻居和与邻居交往和谐相处。
作为本单元的最后一课，在教学的过程中要注意与前面内容夫
人结合，启发学生从自身做起，构建美好的邻里环境。