三年级品德与社会下册共建邻里好环境三教案未来版.doc
未来版三年级品德与社会下册教案
未来版三年级品德与社会下册电子教案三殿中心小学张岗2012.2未来版三年级品社下册教学计划一、教材分析本册共四个单元：第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。
在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。
使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。
《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
第二单元，这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。
以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。
第三单元，本单元设计了四个主题：不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。
以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。
从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。
了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。
三年级品德与社会下册 邻居之间怎样相处教案 未来版(1)
邻居之间怎样相处教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感 :1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 :1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教法建议：1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教具：挂图计划课时：两课时第一课时教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感 1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教具：挂图教学过程：一、导入谈话引出观点1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？2、小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。
我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。
屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。
未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案
未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案2、邻居之间怎样相处教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感:1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为:1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教法建议：1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
课时安排：两课时第一课时教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教学过程：一、导入谈话引出观点1．你们听说过”远亲不如近邻”这句话吗谁能谈谈你是怎样理解的2、小结：”远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。
我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。
未来版三年级下品德与社会教案
未来版三年级（下）品德与社会教案第一单元邻里之间1、认识周围的邻居教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
教具：挂图第1课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
教具：挂图一、谈话导入引出问题生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。
所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
）二、走进生活找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。
为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。
）第2课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
三年级下册品德教学设计-3.共建邻里好环境2人民未来版
3.共建邻里好环境教学设计2教学目标1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；2、能够认同健康、文明的生活方式；3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教具准备搜集自家和邻居家的快乐故事教学过程活动一、故事明理教师活动：1．谈话：老师知道大家很喜欢听故事。
今天课上，老师就和大家一起分享这个《孟母三迁》的故事。
2、播放《孟母三迁》的动画故事。
学生活动：学生自由谈体会。
教师活动：小结：由此可以看出，一个好的邻里环境在我们生活中是非常重要的。
邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美和舒适的生活环境。
今天我们要探讨的话题就是《共建邻里好环境》。
（板书课题）设计意图：通过学生熟悉的故事激发学生学习兴趣，引出本课课题。
活动二：明辨正误，热情相助教师活动：1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？学生活动：学生自由思考后自由谈看法。
教师活动：1、提问：除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？2、小结过渡：对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师认识的一个小朋友叫楠楠，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？3、老师有感情地朗读。
学生活动：1、想办法吧，谁给楠楠出出主意。
2、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）教师活动：抽小组发言小结：看来良好的生活环境是每个人都非常向往的，我们周围的自然环境好了，人们都会感到心情舒畅，人文环境好了，我们的居民素质也会随之提高。
设计意图：通过课本图画辨别生活环境的好与坏，明辨是非。
由课本回到生活，拉近生活与课本之间的距离，学以致用。
未来出版社三年级品德与社会下册教案
2013——2014学年第二学期小学品德与社会教案（未来版）三年级下册第一单元邻里之间第一课认识周围的邻居教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
教学过程：一、谈话导入引出问题生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
二、走进生活找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
三、身同感受，出点子1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
四、名言警句中的邻居关系●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门●千金买邻，八百置舍●行人好伴，住要好邻●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）五、前车之鉴，可以为师1、读故事《六尺巷》并交流收获2、讲述《孟母三迁》的故事总结：第二课邻居之间怎样相处教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感:1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为:1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
未来版三年级品德与社会下册教案
第一单元邻里之间单元教学目标：1、感情、态度、价值观：能够认同健康、文明的生活方法。
情愿与邻居和睦相处，树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
2、能力：说话办事考虑左邻右舍的利益，对邻居讲谦让，能量解人，邻居有困难，热情援助。
养成正确面对不良生活方法的心态，初步掌握解决这些问题的根本技能，有肯定的改善环境的主题意识和能力。
3、知识：体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感。
懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
第1课认识周围的邻居教学目标：1、知识：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能力：说话办事考虑左邻右舍的利益；对邻居讲谦让，能量解人；邻居有困难，热情援助。
3、态度：情愿与邻居和睦相处；树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
教学重点：认识周围的邻居。
教学难点：认识周围的邻居。
课时安排：2课时第1课时教学过程：一、谈话导入,引出问题。
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
〔设计思路：问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
〕二、走进生活,找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
〔设计思路：“走进生活，找问题〞这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发觉问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。
为以后的“身同感受，出点子〞奠定根底。
〕第2课时教学过程：一、身同感受，出点子1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
(未来版)三年级品德与社会下册课件 共建邻里好环境
今天我们学 到了什么？
•美好环境靠大家， 让我们共同努力， 从自己做起，从身 边的小事做起吧！
T们搬到了学校附近。孟子开 始变得守秩序、懂礼貌、喜欢 读书。这个时候，孟子的妈妈 很满意地点着头说：“这才是 我儿子应该住的地方呀！”
小结：
子曰：里仁为美。择不处仁， 焉得知。
释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君 子，那才是上佳的居住环境。要学会选 择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
维护身边的环境，你也能做很 多事，你准备怎么做呢？
小组交流、讨论
小组汇报
希望同学们能按照自 己的想法去行动，努 力让我们身边的环境 变得更干净、更美好！ ╮(╯_╰ ) ╭
讨论、交流
我们自己能够主动维 护身边的环境，可是 怎样才能让所有的邻 居都自觉维护我们的 生活环境呢？
让我们一起来制定 《邻里公约》，同 身边的人一起来创 造更美好的环境！
王倩
•美好环境靠大家， 让我们共同努力， 从自己做起，从身 边的小事做起吧。
有与父母一起清理墙壁、打扫楼道的小明
有和同学们一起为大家方便而铺路的小刚。
还有主动带领同学们一起为小区打扫卫生的小丽„
说一说
自己以前为居住的地方环境做 过哪些事情，有什么感受？ 自己周围有没有为居住环境做 贡献的人？你怎样看待他们的 行为？
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头： “不行！我不能让我的孩子住在这 里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬 到市集旁边去住。到了市集，孟子 又和邻居的小孩，学起商人做生意 的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一 会儿招待客人、一会儿和客人讨价 还价，表演得像极了！孟子的妈妈 知道了，又皱皱眉头：“这个地方 也不适合我的孩子居住！”
邻里公约
• • • • • • 1、 2、 3、 4、 5、 6、
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
4.解决邻里问题的方法：引导学生学会处理邻里之间的常见问题，如噪音扰民、物品损坏等。
5.与邻居和谐相处的策略：培养学生与邻居和谐相处的意识，尊重和理解不同背景的邻居。
6.公民素养与社会责任：引导学生关注邻里和谐对社会和谐发展的影响，培养公民素养。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里关系相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里关系的认识和理解。
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
教材分析
《三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版》是一套旨在帮助学生了解和尊重周围邻居的教材。通过本章节的学习，学生将能够理解与邻居和睦相处的重要性，学会基本的社交礼仪，并能够尊重和理解不同背景的邻居。内容涵盖了如何主动介绍自己、如何礼貌问候、如何倾听他人以及如何处理邻里之间的常见问题。此教材内容与学生的日常生活紧密相关，能够培养学生的品德和社会交往能力。
3.确定教学媒体使用。本节课可以利用多媒体课件、视频资料等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野。
未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案
未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案未来版三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处教学设计教案2、邻居之间怎样相处教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感 :1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 :1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教法建议：1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
课时安排：两课时第一课时教学目标：认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教学过程：一、导入谈话引出观点1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？2、小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。
我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。
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二次备课
教学设计: 一、活动、春节的愉快回忆
1、谈话：春节是中国的传统节廿，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生
活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同 地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域 的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过
的年？
3、 快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、 学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、 过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起
都爱做些什么？
6、 自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的 就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨， 你能猜一 •猜他们的感受吗？
8、写下来。
二、明辨正误，热情相助
1、 过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、 出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
3、 除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
4、 对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老 师有一个小朋友叫刘攻，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想 听听吗？
5、 老师有感情地朗读
6、 想办法吧，谁给刘玫出出主意。
7、 选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
课题 共建邻里好环境（三） 1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感; 教学目标 2.能够认同健康、文明的生活方式; 3.养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一 定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学方法 讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动 教学准备 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事
8、抽小组发言。
三、故事明理
谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
1、一起阅读《孟母三迁》
2、讨论：你赞同孟母的做法吗？
3、自由发表意见
4、师小结：出示：子曰：里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》释：孔了认为，只有邻
里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
四、活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。
邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点页献，添点欢乐。
2、活动：设计快乐活动
要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备。
4、展示。
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
共建邻里好环境（三）
提侣健康活动
反对消极生活
，一-5, '苴 _
L 广
分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活：
禳本必处心无觉，盘雪滨对道
已传
1、在学习中，在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
一连斯基
2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
一毛泽东
3、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌德
4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
——列夫•托尔斯泰
5、夫学须志也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮
6、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦
7、学习必须与实干相结合。
一泰戈尔
8、学而时习之，不亦说乎？一孔子
9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
一李苦禅
10、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。
一加菲劳
11、知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其
12、与肝胆人共事，无字句处读书。
一周恩来
13、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
一毛泽东
14、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
——斯宾塞
15、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
——张潮
16、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
——卢梭
17、读书百遍，其义自见。
一《三国志》
18、读书志在圣贤,为官心存君国。
——朱用纯
19、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。
——亚里士多德
20、虚假的学问比无知更糟糕。
无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。
——康因
21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。
——高尔基
22、书到用时方恨少，事非经过不知难。
一陆游
23、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实一雨果
24、任何一个人,都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习,独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
一华罗庚
25、学习从来无捷径，循序渐进登高.峰。
一一高永祚
26、活着就要学习，学习不是为了活看。
一培根
27、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
一阮元
28、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
一富兰克林
29、经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
一高尔基
30、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润
31、兴于《诗》，立于礼，成于乐。
一孔子
32、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。
一茅盾
33、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗
34、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
一李大钊
35、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
—陶行知
36、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
一培根
37、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
一列夫•托尔斯泰
38、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
一卢梭
39、求学将以致用：读书先在虚心。
——《对联集锦》
40、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
一池莉
41、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。
一屈原
42、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
一郭沫若
43、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。
我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
—雷锋
44、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
一别林斯基
45、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
一洛克
46、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。
一斯大林
47、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
一高士其
48、古今来许多世家，无非积德。
天地间第一人品，还是读书。
——《格言联璧》
49、学习有两忌，自高和自狭。
一书摘
50、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
一为;轼。