幼儿文学
幼儿文学概说
第一节 幼儿文学概说
• • • • • 教学目标： 1、了解幼儿文学的相关知识； 2、掌握幼儿文学的概念、分类及功能； 教学重难点: 理解幼儿文学的概念及功能
新课学习：
一、幼儿文学的概念
幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受对 象，为促进他们健康成长而创作或改编的， 适应他们的审美需求的文学。 严格上说，幼儿文学实际上是婴幼儿文学 的总称。 幼儿文学的主要接受对象是幼儿，其次 还包括家长、老师、图书管理员等成人。
四、幼儿文学的功能
(一)引导幼儿从自然人向社会人的发展
所谓社会化，是指一个人学习某一群 体和社会的生活技能与行为规范，以使自己 取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过 程。 瑞士心理学家皮亚杰认为：处于前运算 阶段的幼儿，由于他们自我中心主义的思维， 在同别人接触时还不能建立一个合同协作的 关系，无法进行社会化交流，他们还不具备 “社会人”的心理条件。他们必须在不断地 “同化”和“顺应”中，调整自己的心理图 式，逐渐走向社会化。
•
这时，在树上的猴子看见大树底下放着 一担草帽，也看见了老爷爷戴着草帽在睡觉， 就轻轻地跳下去，拿起一顶草帽，学老爷爷 的样子，戴在头上。他们在树枝上跳来跳去， 又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。 老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽 也没有了，就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。 躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子， 一齐大声笑起来。
俄罗斯作家安德烈· 乌萨丘夫的《大海的 尽头在哪里》： • 一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着 一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来： “海这么大，而我这么小，我就是一辈子 也不可能看见大海的尽头……我活在世上 干什么呢?” • 蚂蚁在一棵棕榈树下坐下，哭了起来， 他感到这般委屈。 • 这时一只大象来到岸边，问道：“蚂 蚁，你哭什么?”
简述幼儿文学的四个层次
简述幼儿文学的四个层次
幼儿文学是一种特殊的文学形式，它以生动、形象、有趣的方式为幼儿传递知识、启发思维、培养道德品质和审美情趣。
幼儿文学的内涵丰富，可以从以下四个层次进行探讨。
一、认知层次：幼儿文学通过简单明了的故事情节、生动活泼的角色形象和直观形象的描绘，帮助幼儿认识世界、了解生活。
这一层次的幼儿文学主要包括科普故事、生活故事等，让幼儿在阅读过程中积累知识、拓展视野。
二、情感层次：幼儿文学以富有感染力的故事情节和人物形象，引导幼儿体验各种情感，如友谊、亲情、勇敢、善良等。
通过阅读幼儿文学作品，幼儿可以学会理解他人、关爱他人，培养良好的情感态度和价值观。
三、审美层次：幼儿文学注重艺术表现，以优美的文字、生动的描绘、丰富的想象力和独特的创意，激发幼儿的审美情趣。
幼儿在欣赏幼儿文学作品的过程中，可以培养对美的感知、鉴赏和创造能力，为今后的成长打下良好的基础。
四、道德层次：幼儿文学通过寓教于乐的方式，传递正确的道德观念和行为规范，引导幼儿树立良好的道德品质。
幼儿在阅读过程中，可以从故事中汲取道德养分，培养良好的行为习惯和品德修养。
总之，幼儿文学以其独特的四个层次，为广大幼儿提供了丰富的精神食粮，对他们的成长发挥着重要作用。
在幼儿教育中，我们应充分重视幼儿文学的作用，引导幼儿阅读优秀的文学作品，让他们在愉悦的阅读过程中，茁壮成长。
《幼儿文学》知识汇总
《幼儿文学》知识汇总1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。
3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。
4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。
增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。
培养幼儿的美感，提高审美能力。
愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。
5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。
6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。
幼儿的审美是感性的审美。
幼儿审美心理中的“自我中心”思维。
7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。
幼儿文学是深入浅出的口语文学。
幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
幼儿文学是培育人文精神的情感文学。
9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主题11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。
通俗易懂，篇幅短小。
趣味性、娱乐性强。
15、儿歌分类：来源：民间流行和作家创作的儿歌内容：知识和生活儿歌行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。
选择新的角度。
展开想象的翅膀。
开掘积极的主题。
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。
幼儿文学作品10篇
幼儿文学作品10篇1、秘密花园玛丽是一个生活在印度的英国小女孩，她的父母整天忙于工作或应酬而将她完全交给了保姆，所以缺少父母亲情和关爱的玛丽自幼性情顽劣，脾气古怪。
一场霍乱之灾夺去了她父母的生命，她只得只身投奔姑父，前往英国的一座古老庄园。
但庄园里充满了神秘的气氛：一百间一直上着锁的房间、一座十年来从不让人进去的花园、深夜里不时传来的号哭声……玛丽决定偷偷去弄明白这神秘的一切。
后来玛丽见到了姑父的独生子科林，一个身体虚弱、对生活失去信心而且刁钻蛮横的小男孩。
他们俩几乎成了整座庄园的噩梦，但当另外一个乡村男孩迪肯出现在他们的生活中，并把他们领向充满生机的大自然之后，一切都改变了，所有的秘密都揭开了……2、《小公主》年少的萨拉·克鲁，一位富有的英国绅士的爱女，在寄宿学校里过着公主般的生活。
但是，随着她父亲的离世，她在学校里的地位受到了毁灭性的打击。
流离失所，穷困潦倒的萨拉在女校长伪善、恶毒的怜悯中艰难度日，受尽磨难，然而萨拉依旧保持着一颗乐观向上的心，她那生动的想象和宽阔的胸襟让她积极地面对着惨淡的人生和一无所有的痛苦。
她说：“如果我是公主，即使我衣衫褴褛，我的内心也还是一个公主。
如果我衣着华丽，我很容易就会成为一位公主，可是在不为人知的时候还能保持一颗公主的心，是一种更大的成功。
”她的乐观和勇气引起了一个神秘人的注意，于是，昔日的公主在经历了心力交瘁的生活之后又重拾了往日的光彩。
3、《丛林故事》丛林故事》是二十世纪初英国最重要的著名作家之一拉迪亚德·吉卜林的早期代表作，亦为其最有影响和最受欢迎的作品，一百年来被翻译成各种文字，在世界上广为流传。
作品由七个独立的中篇小说结集而成，讲述了“狼孩”莫戈里和其他几种不同动物的故事。
作品中塑造了机智勇敢的“狼孩”莫戈里以及憨厚的老熊巴鲁、机敏的黑豹巴格希拉、不畏艰险的白海豹柯迪克和不畏强暴的小獴里奇—迪奇等众多个性鲜明、令人难忘的形象，故事情节惊险曲折、引人入胜。
幼儿文学特点
幼儿文学特点
幼儿文学是一种专门为幼儿儿童编写的文学作品，它具有以下几个特点：
一、简洁明了。
幼儿文学要求语言简单，易懂易记。
在篇幅上体现为文字简洁、构思简单，情节紧凑、表现直白。
二、文字优美。
在保证简洁明了的基础上，幼儿文学必须具有优美的文字风格。
通过温馨、亲切、活泼、幽默的字眼，把幼儿们的心灵引领到美好的世界。
三、情感表达。
幼儿文学被认为是富有情感的文学，它能够引导幼儿认识自我和他人，建立情感联结。
通过具体的情境和人物，让幼儿能够感受到人类情感的丰富性。
四、启迪思维。
幼儿文学是一种具有启迪性的文学，它帮助幼儿在游戏中认识人、认识社会、认识自然，促进幼儿的情感、智力、语言、身体等方面的发展，培养幼儿的兴趣和爱好，激发幼儿的想象力和创造力。
五、育人性。
幼儿文学以其具有亲和力、可读性的特点，在幼儿语言交流、认知、品德培养中起着重要作用。
它通过塑造优秀人物形象、传达正确价值观、倡导良好行为方式，引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助幼儿形成积极向上的心态和行为习惯。
综上所述，幼儿文学的特点体现在简洁明了、文字优美、情感表达、启迪思维和育人性。
编写幼儿文学不仅要考虑幼儿的认知特点和心理需求，也要注重文学的美学价值和功能价值。
在幼儿文学中，要把握好文学、教育和娱乐的平衡点，实现幼儿成长的多方面目标。
幼儿文学的名词解释
幼儿文学的名词解释幼儿文学是指专门为幼儿群体创作的文学作品和专门研究幼儿文学创作与研究的学科。
幼儿文学包括文学作品和文学教材两个层面。
在文学作品方面，幼儿文学以儿童的需求、兴趣和能力为基础，以儿童的生活、童话、寓言、民间故事、童诗等主题为题材，创作适合幼儿阅读和欣赏的文学作品。
这些作品以简单明了的语言、生动形象的场景和人物形象，将美好的、积极的、健康的思想、情感和价值观灌输给幼儿，帮助幼儿提高语言、情感、认知和社交能力。
幼儿文学作品通常具有简洁明快、情节连贯、艺术形式多样、启发性强的特点。
在文学教材方面，幼儿文学通过选编、整理、编写适合幼儿学习的文学作品，配以绘本、图画、图表等辅助材料，形成适合幼儿阅读和学习的教材。
这些教材能够开发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言能力、想象力、创造力、审美情趣和批判思维，引导幼儿感知自然、发现美好。
幼儿文学的目标在于满足幼儿的成长需求，培养幼儿的审美能力和阅读兴趣，引导幼儿学会欣赏文学作品，提高幼儿的文化素养和识字能力。
通过幼儿文学，可以为幼儿创造一个美好的阅读环境，培养幼儿的良好道德品质，推动幼儿的全面发展。
幼儿文学的特点是简单明了、生动活泼、启发性强。
由于幼儿的语言能力、认知水平和文化背景有限，幼儿文学作品通常采用简单明了的语言，生动活泼的描写方式，以引起幼儿的兴趣和注意。
同时，幼儿文学作品经过精心的设计和处理，能够启发幼儿的思考、触发幼儿的想象、激发幼儿的创造力。
总之，幼儿文学是为幼儿创作的文学作品和研究幼儿文学创作和研究的学科。
幼儿文学通过创作适合幼儿阅读和欣赏的文学作品，培养幼儿的审美能力和阅读兴趣，引导幼儿学会欣赏文学作品，提高幼儿的文化素养和识字能力。
幼儿文学的主题
幼儿文学的主题可以从多个方面进行探讨，以下是一些可能的主题：
1. 成长与教育：幼儿文学常常以教育为主题，通过故事、寓言等形式，向幼儿传递积极向上的价值观，如诚实、勇敢、善良、团结、尊重等。
这些品质对于幼儿的成长和发展至关重要，能够为他们的未来打下坚实的基础。
2. 亲情与友情：幼儿文学常常表现亲情和友情的主题，如父母的爱、兄弟姐妹间的情感、同伴之间的友谊等。
这些情感是幼儿生活中最基本、最重要的情感之一，也是幼儿文学中最常见的主题之一。
3. 快乐与趣味：幼儿文学常常以快乐和趣味为主题，通过生动有趣的故事情节和形象的角色塑造，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
这些故事往往能够让幼儿在阅读的过程中感受到快乐和愉悦，增强他们的阅读积极性和兴趣。
4. 自然与环境：幼儿文学也可以以自然和环境为主题，向幼儿传递保护环境、爱护大自然的重要性。
通过描写自然界的神奇、美丽和神奇，能够激发幼儿对自然的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。
5. 想象力与创造：幼儿文学还可以以想象力和创造为主题，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造出自己的故事和角色。
这些故事能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的思维能力和创新能力。
以上是一些常见的幼儿文学主题，除此之外，还可以从其他方面进行探讨，如幽默、冒险、奇幻等。
无论选择哪种主题，都应该注重故事情节的生动性和形象性，注重角色的塑造和情感的表现，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，也应该注重故事的教育意义和价值，为幼儿提供积极向上的价值观和人生哲理。
幼儿文学的概念
幼儿文学的概念幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
1、幼儿文学必须是“文学”（1）幼儿读物实际上是适宜幼儿阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围比幼儿文学广泛得多。
（2）幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味性，深受小读者喜爱，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。
2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学（1）首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。
（2）其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学一、幼儿文学要求？ 1、开头：尽量简短 2、故事情节：生动、曲折、有趣 3、篇幅：不宜过长二、语言幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但言语发展的水平仍处于较低阶段。
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。
3、幼儿审美心理中的“自我中心”思维皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限。
突出的表现形式有以下四种：泛灵观念人造观念任意逻辑前因果观念三、幼儿接受文学的特殊方式？1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征四、幼儿文学的文体特点？ 1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学 2、幼儿文学是深入浅出的口语文学 3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 4、幼儿文学是培育人文精神的情感文学5、幼儿文学有利于幼儿认识万事万物6、幼儿文学还能帮助幼儿了解一些日常生活的内容7、幼儿文学对幼儿心理成长也有启蒙引导作用五、幼儿文学的美学特征稚拙美纯真美质朴美幼儿文学与其他文学种类最显著的区别就是它的语言。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。
2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。
3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。
2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。
3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。
第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。
2. 掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。
2. 演示正确的阅读方法和技巧。
3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。
2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。
3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。
3. 组织幼儿进行创作和表演活动。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。
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单项选择题：1．幼儿文学的读者对象是指（）的幼儿。
A．0——3岁B．0——6岁C．6——12岁D．0——12岁2．幼儿读物与幼儿文学的关系是（）。
A．幼儿读物是幼儿文学的一部分B．幼儿读物是幼儿文学的一种类型C．幼儿文学是幼儿读物中的一个类别D．幼儿文学就是幼儿读物3．我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫做（）。
A．自我想像B．幻想逻辑C．泛灵观念D．原始思维４．幼儿文学的主题要求是（）。
A．明确、单一、浅显B．积极、明朗、健康C．明确、健康、乐观D．积极、深刻、明确５．幼儿接受和欣赏幼儿文学作品，主要是靠（）。
A．视觉B．触觉C．听觉D．游戏6．“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今的大学是（）。
A．北京大学B．燕京大学C．清华大学D．南京大学7．“月亮毛毛，要吃毛桃，/毛桃结子，要吃瓜子；/瓜子剥壳，要吃菱角，/菱角两头尖，屁股翘上天。
”这首儿歌属于（）。
A．游戏歌B．连锁调C．篮曲D．字头歌8．童话起源于（）。
A．科学幻想故事B．神话传说和民间故事C．古典文学作品D．历史事件9．我国幼儿戏剧出现于20世纪20年代，当时对此作出重要贡献的作家是（）。
A．张天翼B．乔羽C．黎锦辉D．包蕾10．下面作品中安徒生写的儿童文学作品是（）。
A．《睡美人》B．《灰姑娘》C．《丑小鸭》D．《青蛙王子》11.幼儿文学的美学特征应当具有（）A.稚拙美崇高美形式美B. 稚拙美纯真美想像美C. 稚拙美荒诞美浅显美D. 稚拙美纯真美质朴美12不属于构成我国古代幼儿文学主体的是）A、神话、传说B、童谣、谜语C、民间童话、民间故事D、侠义小说、曲艺13．我们把幼儿认为一切事物都有生命有情感的这种现象叫做（）。
A．自我想像B．幻想逻辑C．泛灵观念D．原始思维14．幼儿文学的主题要求是（）。
A．明确、单一、浅显B．积极、明朗、健康C．明确、健康、乐观D．积极、深刻、明确15．幼儿接受和欣赏幼儿文学作品，主要是靠（）。
A．视觉B．触觉C．听觉D．游戏16．幼儿用奇特的想像来满足其离奇的想像欲望，这种审美情感称之为（）。
A．稚拙美B．荒诞美C．纯真美D质朴美．17．“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今，其中表现最突出的学者是。
A．鲁迅B．周作人C．胡适D．黎锦辉18．“月亮毛毛，要吃毛桃，/毛桃结子，要吃瓜子；/瓜子剥壳，要吃菱角，/菱角两头尖，屁股翘上天。
”这首儿歌属于（）。
A．游戏歌B．连锁调C．篮曲D．字头歌19．幼儿读物是适宜幼儿听赏的（）A. 各种书籍B.神话传说C.民间故事D.幼儿童话20．我国幼儿戏剧出现于20世纪20年代，当时对此作出重要贡献的作家是（）。
A．黎锦辉、B．包蕾C．张天翼D．乔羽21．下面童话故事中选自《格林童话集》的作品是（）。
A．《海的女儿》B．《木偶奇遇记》C．《丑小鸭》D．《青蛙王子》22．下面属于幼儿戏剧的特征之一是（）A．深刻的社会内容 B.曲折的故事情节C.富有情趣的戏剧冲突D.生动活泼的人物形象四、简答题：1．简述幼儿文学的教育功能。
答：2. 幼儿文学创作中对语言有哪些基本要求？3. 儿歌主要有哪些方面的特征？5．简述幼儿文学的美学特征。
6. 谈谈幼儿童话的分类。
7.幼儿戏剧主要有哪些特征？1．幼儿文学的服务对象是A．0～3岁的幼儿 B．3～6岁的学前儿童C．6，7岁～11，12岁的儿童 D．11，12岁～15岁的少年2．．幼儿接受文学的主要方式是 A．读 B．看C．听 D．触摸3专属于儿童文学领域的文学体裁是A．儿歌和寓言 B．儿歌和童话C．童话和寓言 D．童话和故事4．幼儿文学中最古老的两种文体形式是A．神话、儿歌 B．神话、故事C．儿歌、童话 D．儿歌、寓言5．儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是A．游戏歌 B．绕口令C．迷语歌 D．连锁调6．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙……’／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。
”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征？A．稚拙美 B．纯真美C．朴素美 D．荒诞美7．我国出现专为儿童创作的诗歌是在A．明代中期 B．晚清时期C．“五四”时期 D．建国初期8．《幼稚园上学歌》的作者是A．梁启超 B．严复C．林琴南 D．黄遵宪9．幼儿诗《下巴上的洞洞》的作者是A．谢武彰 B．鲁兵C．张国南 D．黎焕颐10．幼儿诗更适合于哪个类群的孩子听赏？A．幼儿园小班 B．幼儿园中班。
C．幼儿园大班 D．4、学低年级11．戏剧主要通过什么来塑造人物形象、推动剧情发展和表达主题思想？A．台词 B．戏剧冲突C．对白 D，独白12．戏剧反映、表现生活的基本手段是A．台词 B．戏剧冲突c．情节 D．戏剧语言13．按容量、场次来划分，幼儿戏剧则大多是A．多幕剧 B．场景剧C．独幕剧 D．双幕剧14．柯岩的《小熊拔牙》是A．幼儿歌舞剧 B．幼儿歌剧C．故事表演 D．幼儿话剧15．将游戏的形式与戏剧的表现手段综合到一起的幼儿戏剧种类是A．幼儿木偶剧 B．幼儿歌舞剧C．幼儿话剧 D．故事表演二、多项选择题（在每小题列出的五个选项中。
有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后括号内，多选、少选、错选均不得分。
）1．儿童文学可划分为哪几个层次？A．胎儿文学 B．婴儿文学C．幼儿文学 D．儿童文学E．少年文学2．从儿童文学的概念看，儿童文学的两大特征是：A．它是文学 B．它不是文学C．它仅仅是儿童读物 D．它是少年文学的一个分支E．它必须适合儿童的年龄特征3．幼儿诗的艺术特征是A．鲜明，充满动感的形象B．浅近，简洁工整的形式C．活泼，生动的想象D．富于情趣的构思E．自然，明快的韵律4．．幼儿诗的具体类别主要有A．叙事诗 B．抒情诗C．童话诗 D．散文诗E．讽喻诗5．下列有关幼儿戏剧的叙述，其中正确的有A．幼儿戏剧的脚本不可能与幼儿直接接触。
B．幼儿戏剧的戏剧冲突一般比较单纯。
C．幼儿戏剧可以有大段的对话和独白，但是语言更要求形象化和动作化。
D．幼儿戏剧大多是多幕剧。
E．任何一篇童话和故事都适合改编成幼儿戏剧。
三、名词解释1．幼儿文学2．儿歌3．幼儿诗4．超人形象5．艺术夸张四、简答题1．儿童文学的两大特征是什么？2．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
3．民间童话有哪些固定的叙述方式？4．简述儿歌与幼儿诗的区别。
5．简述寓言和童话的异同。
六、材料分析题颠倒话儿，话儿颠倒，石榴树上结花椒。
东西大路南北走，听见村上人咬狗。
拿起狗，去砸砖，布袋驮驴一溜儿烟。
（南阳儿歌）1、这首儿歌属于型儿歌2、简析这首儿歌音韵方面的特点3、简析这首儿歌节奏的特点4、简析这首儿歌的情趣一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无1．我国现代儿童文学,始于【】A．清朝末年B．20世纪”五四”时代C．20世纪50年代D．20世纪80年代2．为适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作品【】A．篇幅不易过长B．故事情节要紧张C．选择幼儿不熟悉的内容D．夸张的细节描写3．幼儿文学语言的基本特征是【】A．严谨B．深刻C．丰富D．浅显4．幼儿文学作品要塑造鲜明生动的人物形象,必须【】A．展示人物内心活动B．表现人物复杂的性格C．多描写人物的动作和外部特征D．细致刻画人物的外貌5．“四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十……”这首儿歌是【】A．谜语歌 B.饶口令 C.颠倒歌 D.字头歌6．有助于幼儿正确的掌握字音的儿歌是【】A．谜语歌B．饶口令C．游戏歌D．字头歌7．下面四首幼儿诗中讽喻诗是【】A．《下巴上的洞洞》B．《春雨沙沙》C.《冬天》D.《春妈妈》8．在我国古代，儿歌一般被称作【】A．童谣B．民间歌谣C．趣味歌谣D．时政歌9．“连锁调”、“绕口令”都是幼儿文学中【】A．儿歌的一种形式B．幼儿诗中的一种形式C．童话的一种形式D．故事的一种形式10．以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫【】A．连锁调B．绕口令C．古怪歌 D．字头歌11．童话中拟人形象的特点是【】A．“物”就是人，具有人的性格B．既具有人的某些特点，又保留物的某些特征C．要概括“物”的全部物性D．具有超人的神奇能力12．寓言在世界上有三大发祥地，它们是【】A．希腊印度德国B．印度法国德国C．希腊中国法国D．印度希腊中国13．重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是【】A．知识散文B．幼想散文C．抒情散文D．叙事散文14．幼儿生活故事中要写活人物，首先要突出【】A．人物所处的环境B．人物的外貌C．人物的心理活动D．人物的行为和活动15．低龄儿童的思维方式主要是【】A．形式思维B．形象思维C．抽象思维D．逻辑思维16．无文图画故事的主要特征是【】A．画面形象生动B．完全用画面去表现内容C．画面色彩单纯D．画面多为写实风17．19世纪创作了大量科幻小说，被誉为“科学幻想之父”的作家是【】A．法国凡尔纳B．英国威尔斯C.法国法布尔D.英国法拉第18．对幼儿戏剧的台词要求是【】A．准确、生动、丰富B．具体、概括、哲理C．上口、押韵、生动D．鲜明、深刻、复杂19．我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者是【】A．叶圣陶B．郑振铎C．黎锦晖D．乔羽20．阿·托尔斯泰的《大萝卜》运用的艺术手法是【】A．极度夸张的手法B．生活故事的“写实”手法C．朴实的白描手法D．象征变形手法21．下列作品中，意大利著名作家罗大里的作品是【】A．《洋葱头历险记》B．《小飞人三部曲》C．《木偶奇遇记》D．《古里古拉》22．世界童话大师安徒生于1835年出版的童话集是【】A．《儿童和家庭童话》B．《木偶奇遇记》C．《鹅妈妈的故事》D．《讲给孩子们听的故事23．《木偶奇遇记》的作者是【】A．英国斯威夫特B．意大利罗大里C．丹麦安徒生D．意大利科罗里24．安徒生写的作品是【】A．《灰姑娘》B．《睡美人》C．《卖火柴的小女孩》D．《爱丽丝漫游奇境记》25．著名童话《林中睡美人》的作者是【】A．法国夏尔·贝洛B．丹麦安徒生C．英国刘易斯·卡洛尔D．俄罗斯普希金26．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是【】A．拟人形象B．超人形象C．常人形象D．非人形象27．古代民间童话集是【】A．古代印度的《五卷书》B．古希腊的《奥德赛》C．古希腊的《荷马史诗》D．中国的《西游记》28．18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是【】A．小克劳斯和大克劳斯的故事B．狐狸列那的故事C．大人国和小人国的故事D．皮诺乔的故事29．幼儿文学的审美功能是【】A．引导幼儿从自然人向社会人的转化B．增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣C．培养幼儿的美感和审美情趣D．培养活泼开朗的性格30．下列作品由瑞典作家林格伦创作的是【】A．《“小飞人”三部曲》B．《电话里的故事》C．《丘克和盖克》D．《不不园》31．儿童文学的根本意义在于【】A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人32．包蕾写的儿童戏剧是【】A．《小熊拨牙》B．《小熊请客》C．《打电话》D．《照镜子》33．安徒生《海的女儿》的主题是【】A．人鱼与王子的爱情B．海底世界的神秘C．克服困难的精神和勇气D．对精神生命和理想的追求34．《圆圆和方方》用拟人的方法把圆形和方形幻化成两个孩子形象，作者是【】A．叶永烈B．鲁兵C．郑春华D．孙幼忱35．张天翼创作的长篇童话是【】A．《大林和小林》B．《葡萄仙子》C．《四季的风》D．《神笔马良》36．金近的《小猫钓鱼》生动地说明【】A．专心致志才能获得成功B．刻苦锻炼才能获得成功C．互相帮助才能获得成功D．小猫钓到一条大鱼37．1923年我国出版的第一部作家创作的童话集是【】A．叶圣陶的《稻草人》B．郑振铎的《兔子的故事》C．贺宜的《野旋的童话》D．严文井的《南南和胡子伯伯》38．安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是【】A．非人形象B．拟人形象C．常人形象D．超人形象39．所有经典的幼儿文学作品，无不依靠【】A．神奇的宝物和魔法B．对幼儿独特精神状态的理解和发掘C．细节的描写和曲折的情节D．英雄形象和有悬念的情节40．我国童话作家葛翠琳的代表作品是【】A．《萝卜回来了》B．《大头儿子和小头爸爸》C．《快乐的小鸡》D．《野葡萄》二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41．字头歌42．类型化形象43．图画书44．串连式结构45．拟人三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46．儿歌的主要特点是什么？47．寓言与童话有什么区别？48．童话的基本特征通过哪些艺术手法来表现？49．什么是幼儿生活故事？50．幼儿文学中的语言，怎样才能做到易于被幼儿接受？一、单项选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分)1.儿童文学可分为（）A.二个层次B.三个层次C.四个层次D.五个层次2. 幼儿读物与幼儿文学的关系是（）A．幼儿读物是幼儿文学的一部分B．幼儿读物是幼儿文学中的一种类型C．幼儿读物是幼儿文学是一回事D．幼儿读物比幼儿文学广泛3．幼儿文学的对象是（）A．0～3岁B．3～6岁C．3～11岁D．3～15岁4．童话的基本特征是（）A．怪诞B．象征C．幻想D．拟人５．幼儿接受和欣赏幼儿文学作品，主要是靠（）。