《春秋战国的纷争》导学案
第8课 春秋战国的纷争(导学案)
六都寨中学七年级历史导学案主备人胡婉备课组长签名阳清学教导处签名课题第8课春秋战国的纷争学习目标1. 能说出春秋战国时期的社会政治状况和春秋五霸的霸主。
2.能记住最早称霸的霸主和最后一个霸主。
3.能记住战国七雄的名称及其地理位置。
4.能以春秋争霸战争为例说明战争的双重作用。
体验学习一、自主探究（阅读本课课文，独立完成下列学习任务）1.春秋时期的起止时间是从哪一年到哪一年？春秋争霸争夺的内容是什么？2.齐桓公霸主地位确立的标志是什么？他为称霸采取了哪些措施？晋文公为称霸采取的措施有哪些？3.春秋五霸是哪五霸？春秋五霸中第一位和最后一位霸主分别是谁？4.战国时期的起止时间分别是什么时候？战国七雄分别是哪七雄？它们的地理位置分别处在哪一方位？战国七雄之间发生的兼并战争中著名的战役有哪些？二、合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1.春秋战国时期的社会政治状况是怎样的？齐桓公与晋文公为称霸而采取的共同措施有哪些？2.春秋争霸战争的性质是什么？春秋争霸战争有什么历史影响？快乐链接成语的来源有多种，有的来自宗教，有的来自民谚俗语、名言警句、寓言等，历史故事也是成语的重要来源之一。
找到并写出本课中出现的成语。
请教家长、同学并查查成语字典，看看涉及到本课内容的成语还有哪些？这些成语分别出自哪一历史事件？从这些成语故事中你分别学到了什么？自主检测1.春秋战国时期总体上属于：（）A.西周时期B.东周时期C.商朝时期D.秦朝时期2.春秋五霸中最早称霸的霸主和最后一位霸主分别是: （）A.齐桓公、晋文公B.晋文公、齐桓公C.齐桓公、越王勾践D.齐桓公、吴王阖闾3.齐桓公成功称霸得益于谁的改革：（）A.管仲B.小白C.赵武灵王D.孙膑4.齐桓公霸主地位确立的标志是：（）A.城濮之战B.马陵之战C.长平之战D.葵丘会盟5.晋文公称霸的关键性战役是：（）A.牧野之战B.马陵之战C.长平之战D.城濮之战6.与吴越争霸有关的成语是：（）A.退避三舍B.卧薪尝胆C.围魏救赵D.纸上谈兵7.对春秋争霸战争的评价正确的是：（）①争霸战争给人民带来了深重的灾难②争霸战争促进了民族交往③争霸战争进一步瓦解周王室的统治地位④争霸战争使势力弱小的诸侯国被灭，有利于国家统一A.①②④B.①②③C.①②③④D.①②8. 读图回答：①图中字母A是哪一个诸侯国？A.秦朝B.齐国C.楚国D. 秦国②图中既是春秋称霸的诸侯国又是战国七雄之一的有：学海拾贝通过本课的学习，我们已经知道了战争是一把双刃剑。
春秋战国的纷争导学案
大通中学七年级历史导学案学习目标：1、知道春秋战国的起止时间和历史特征。
2、掌握春秋五霸和战国七雄的名称。
3、了解齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、长平之战的史实。
4、全面认识诸侯争霸造成的影响。
重点：齐晋称霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
使用说明及学法指导：1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写出提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。
学习程序：1、独学（10分钟）检查点评学习效果。
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题。
3、组学（5分钟）了解学习效果，解决对学时存在的问题。
4、展示（15分钟）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。
导学内容：★解读目标、激情导入★分组合作、讨论解疑（要求：以小组为单位，阅读教材，动脑动手完成以下学习内容）独立自学(一)春秋争霸1、公元前770年，东迁洛，史称。
东周分为和两个阶段。
2、春秋争霸的背景：。
3、春秋争霸的目地：。
4、著名的霸主：、、等5、齐桓公称霸：（1）齐桓公称霸的条件：地理条件：改革措施：争霸策略：（2）齐桓公霸主地位确立的标志：6、晋文公称霸：（1）晋文公称霸的条件：晋文公本人：晋文公的改革措施：（2）晋文公成为中原霸主的标志（晋楚城濮之战）：（3）城濮之战中的一个成语是：7、楚庄王称霸：城濮之战后，楚庄王不甘心，打败了，做了8、春秋末年，吴、越两国争霸中的一个成语是：9、春秋争霸战争的影响：积极影响：消极影响:（二）战国七雄1、三家分晋与田氏代齐：战国初年，晋国卿大夫中的、、三家，瓜分晋国。
稍后齐国大夫，取代原来的国军，建立。
2、战国七雄：、、、、、、3、战国时期的著名战役有、、长平之战。
桂陵之战中的一个成语是。
4、秦国崛起：战国末期，强大的不断通过战争，兼并东方各国的土地。
公元前260年，秦赵之间发生空前激烈的。
2023最新-《春秋战国的纷争》教案(优秀4篇)
《春秋战国的纷争》教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了《春秋战国的纷争》教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
春秋战国的纷争篇一七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第6课春秋战国的纷争时间预设1课时问题预设：1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑴你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
⑴说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
4、讨论分析改革与强国之间的关系。
学习目标1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
知识结构：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。
3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。
以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。
二、自主学习任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1.东周分为和。
2.春秋时期主要霸主、、。
3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4.描述晋楚争霸情况。
5.春秋争霸的历史作用。
任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题1.说出战国七雄、、、、、、。
2.战国时期主要兼并战争、、3.长平之战时间、交战双方、作用。
巩固达标：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）a.晋文公b.楚庄公c.齐桓公d.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（）a.打败周围的诸侯国b.周围诸侯国臣服齐国c.各诸侯王参加会盟d.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（）a.以“尊王攘夷”为号召b.周天子派人参加会盟c.齐桓公本人的威信和能力d.管仲改革壮大力量4.下列成语与晋楚争霸有关的是（）a.纸上谈兵b.朝秦暮楚c.卧薪尝胆d.退避三舍5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）a.齐和秦b.燕和楚c.韩和赵d.赵和楚6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（）a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）a.齐国b.晋国c.楚国d.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（）a.赢得周天子的信任b.表白自己无政治企图c.提高齐国的政治影响d.维护周天子的地位9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑴管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。
春秋战国的纷争导学案
6 春秋战国的纷争导学案一、学习目标1.记住春秋和战国的历史分期，知道春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及作用。
2.学会用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象。
能够认识到大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过比较春秋时期和战国时期的战争所体现的不同时代特征，理解春秋战国时期战争的不同特点和历史影响。
二、学习重难点学习重点：齐、晋称霸。
学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。
三、学法指导1.用识图法学习‚春秋‛、‚战国‛的形势图。
2.用分析归纳法分析概括历史表象后的本质内容。
3.用比较法学习春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响。
四、学习过程（一）春秋争霸自主学习11.东周的建立及历史分期。
2.春秋时期为什么出现各诸侯称霸现象？3.春秋时期著名的霸主有哪些？他们是怎样成为霸主的？4.春秋争霸带来了怎样的影响？5.你知道了哪些春秋时期的成语典故？学习检测11. 春秋时期诸侯与周天子的关系是（）①诸侯不再听从天子的命令②天子反而依附于强大的诸侯③诸侯各自为政，强者为霸④诸侯‚尊王攘夷‛共同维护天子权威A. ①②③B.①③④C. ②③④D.①②④2、诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
最早‚霸诸侯，一匡天下‛的是（）A．齐恒公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王3. ‚对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
‛材料中的这位历史人物就是（）A．晋文公 B．秦穆公 C．齐桓公 D．楚庄王4、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）A．商鞅 B．孙膑 C．管仲 D．孙武5、春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。
春秋霸王串联起了整个春秋时代，他们见证了这数百年的兴衰荣辱。
公元前7 世纪后期，通过城濮大战，成为中原霸主的是（ B ）A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王6、‚退避三舍‛这一典故来自于（）A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A．伍子胥 B．勾践 C．孙武 D．夫差合作探究1想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？你从中得到了哪些启示？（二）战国七雄自主学习21.战国七雄是怎样形成的？指的是哪七个国家？2.战国时期著名的战役有哪些？3.你知道战国时期哪些成语典故？达标检测21、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）A.齐、楚、燕B.楚、韩、赵C.齐、楚、秦D.韩、赵、魏2、‚纸上谈兵‛的故事来自于（）A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战3、‚可怜赵军做坑魂，自此群雄不敢西‛说的是下列哪次战役（）A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战4、战国时期各国之间战争频繁，主要著名的战役有①城濮之战②长平之战③桂陵之战④马陵之战A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④5.填图合作探究21、请你比较：城濮之战和长平之战的不同特点（军队规模、持续时间、用兵谋略、战况结局等方面），思考春秋时期和战国时期的时代特征有何不同？2.请你思考：春秋和战国时期的战争有什么历史影响？五.课堂总结，知识梳理通过学识本课，你有哪些收获？1.我学到的历史知识：2.我知道的成语故事：3.我懂得的道理：六、课堂检测1.为争夺霸主，齐桓公和晋文公采取的相同措施有（）①整顿内政②发展生产③训练军队④尊王攘夷A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2.对春秋争霸战争的认识不正确的是（）A.战争带来了无尽的灾难B.促进了民族融合C.从长远来看有利于社会的发展和统一 D.是历史的倒退，加剧了分裂的趋势3、战国七雄中位于最西边的是（）A .齐国B 秦国C 楚国 D燕国4.下列战役与著名军事家孙膑有关的事（）①城濮之战②长平之战③桂陵之战④马陵之战A ①②B ③④C ②④D ②③5、阅读材料：‚管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
春秋战国的纷争
序号04 主备人：赵亚飞 审阅人：潘亚东 审核人：潘振江 审定人：王亚锋 班级： 姓名： 时间:2013-9-23第1页（共1页）张洪中学历史备课组《春秋战国的纷争》导学案【学习目标】知识与能力：掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
过程与方法：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
情感与态度价值观：兴人是兴国的关键。
【学习重点】齐、晋称霸。
【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习方法】自主交流、合作探究预习案春秋大国争霸 1、东周的建立公元前_________年，周平王迁都_________ ，史称“东周”。
东周分为 _________ 和 _________ 两个时期。
2、春秋五霸春秋时期著名霸主有_________、_________、_________、_________、_________。
（1）齐国在今_________北部，齐桓公任用 _________ 为相，积极进行改革，发展生产，以“ _________”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。
齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期，成为春秋时期第一个霸主。
（2）晋文公是春秋时期另一位霸主。
晋国成为_________一大强国时，南方的楚国势力已发展到_________。
公元前_________后期，晋楚双方在_______大战，大败楚军。
与之有关的成语是 _________ 。
从此，晋文公成了中原霸主。
（3）晋楚争霸持续百余年，后来，_________ 打败了晋国，做了中原霸主。
（4）春秋末年，江南的_________和_________也参加了争霸战争。
吴王_________一举攻破楚国都城郢。
（5）春秋时期最后一位霸主是越王________，他和百姓共同劳作，争取人心，终于灭掉了________，与之有关的成语是 _________ 。
《春秋战国的纷争》导学案
第6课春秋战国的纷争1.说出春秋战国的历史分期;列举春秋五霸和战国七雄。
2.通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的历史,知道国强要革新、国立靠治业、国兴靠人才的道理。
3.复述城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
4.重点:齐桓公称霸;晋楚称霸。
历史地图学习法:在学习春秋争霸、战国七雄时,可结合“西周分封制”《春秋争霸形势图》《战国形势图》来学习,明确春秋五霸(国)的地理位置,特别要明确战国七雄的地理位置。
通过读图,知道齐国在东,秦国在西,燕国在北,楚国在南以及由晋国一分为三的韩、赵、魏所在的位置。
1.春秋争霸建立时间公元前770年人物周平王都城洛分期春秋从公元前770 年至公元前476 年战国从公元前475 年至公元前221 年背景春秋时,诸侯不再听从天子命令,天子反而依附诸侯。
各诸侯国不断进行战争,争当霸主主要霸主齐桓公晋文公成就霸业的原因①条件:东方大国,盛产鱼盐②根本条件:任用管仲为相,积极改革内政③策略:以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界①原因:整顿内政,发展生产,训练军队②标志:城濮之战,晋军大败楚军,成为中原霸主想一想:春秋争霸有何影响?诸侯争霸,给社会带来种种灾难。
争霸也产生了有利于历史前进的客观作用:首先,加快了统一的步伐,大国兼并小国,实现了区域性的局部统一,为全国统一奠定了基础;其次,促进了民族融合2.战国七雄(1)三家分晋指的是哪三家?战国七雄指的是哪七雄?三家分晋:韩、赵、魏;战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
(2)战国时期,各国之间战争更为频繁,在这一时期发生了哪些著名战役?桂陵之战、马陵之战、长平之战。
(3)请写出长平之战的时间及交战双方。
时间:公元前260年;交战双方:秦国与赵国。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】试分析齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因。
齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因是:都重用人才,重视改革内政、发展生产。
2024《春秋战国的纷争》教案
2024《春秋战国的纷争》教案第一章：春秋战国时期背景介绍1.1 时间背景：春秋战国时期（公元前770年公元前221年）1.2 地理背景：春秋战国时期的诸侯国分布情况1.3 社会背景：奴隶社会的瓦解与封建社会的形成1.4 文化背景：儒家、道家、法家等诸子百家的兴起第二章：春秋时期的纷争与变革2.1 春秋五霸的崛起与争霸战争2.2 春秋时期的重要战役：城濮之战、马陵之战等2.3 春秋时期的政治变革：废除了分封制，实行了郡县制2.4 春秋时期的文化发展：诗经、楚辞等文学作品的兴起第三章：战国时期的七雄争霸3.1 战国七雄的分布与实力对比3.2 战国时期的著名战役：桂陵之战、长平之战等3.3 战国时期的政治变革：各国变法运动与中央集权的加强3.4 战国时期的文化繁荣：诸子百家的思想交融与繁荣第四章：春秋战国时期的经济发展4.1 农业生产的进步：耕作技术的发展与农田水利工程的兴修4.2 手工业的发展：铁器的广泛使用与手工业技术的进步4.3 商业贸易的繁荣：货币的统一与商业路线的拓展4.4 城乡市场的形成：城市经济与乡村经济的互动第五章：春秋战国时期的社会生活5.1 社会结构与阶级关系：贵族、士、平民、奴隶的社会地位5.2 礼制的变迁：礼制的松弛与民间风俗的变迁5.3 教育与学术：私学的兴起与士人的流动5.4 宗教信仰与祭祀活动：祖先崇拜与道教的起源第六章：春秋战国时期的著名人物6.1 孔子与儒家思想：仁爱、礼制、孝道等6.2 老子与道家思想：无为而治、道德经等6.3 墨子与墨家思想：兼爱、非攻、节用等6.4 法家思想的代表人物：韩非子、商鞅等第七章：春秋战国时期的艺术成就7.1 诗歌的发展：诗经、楚辞等7.2 书法艺术的起源：甲骨文、金文等7.3 绘画与雕塑：人物画像、佛像等7.4 音乐舞蹈：宫廷乐舞与民间舞蹈第八章：春秋战国时期的科学技术8.1 天文学的发展：历法、天象观测等8.2 数学的进步：勾股定理、代数学等8.3 医学的发展：黄帝内经、针灸等8.4 物理学与化学：磁铁、炼丹术等第九章：春秋战国时期的宗教信仰与思想文化9.1 儒家的伦理思想：仁、义、礼、智、信等9.2 道家的自然哲学：道、德、无、有等9.3 法家的法治思想：法、术、势等9.4 墨家的兼爱思想：兼爱、非攻、节用等第十章：春秋战国时期的军事制度与武器装备10.1 军事制度的演变：兵制、将制、卒制等10.2 著名军事家：孙武、孙膑、白起等10.3 武器装备的进步：剑、弓箭、战车等10.4 军事战略与战术：兵法、阵法等第十一章：春秋战国时期的民间风俗与生活11.1 节日习俗：春节、端午节、中秋节等11.2 饮食文化：烹饪技术、饮食习惯等11.3 服饰特色：冠服制度、丝绸制品等11.4 住宅建筑与园林：庭院布局、园林艺术等第十二章：春秋战国时期的交通与通讯12.1 交通设施：道路、桥梁、水运等12.2 地图绘制：地理知识的积累与地图的绘制12.3 邮政系统：信鸽、邮驿等通讯方式12.4 商业贸易路线：丝绸之路、茶叶之路等第十三章：春秋战国时期的法律制度13.1 法律起源与发展：习惯法到成文法13.2 刑法与民法：刑罚、律法、契约等13.3 司法制度：法庭、法官、诉讼程序等13.4 法律文献：法经、秦律等第十四章：春秋战国时期的教育与学术14.1 教育制度：官学、私学、师徒制等14.2 学术繁荣：诸子百家的学术争论与交流14.3 学术著作：春秋战国时期的经典著作与论文14.4 学术中心：各国都城成为学术中心的情况第十五章：春秋战国时期的终结与秦朝的统一15.1 战国七雄的争霸与衰落15.2 秦国的发展与崛起：商鞅变法与秦国的强盛15.3 秦始皇统一六国：兼并战争与秦朝的建立15.4 秦朝的统治政策：中央集权、法律制度、兵马俑等重点和难点解析本教案《春秋战国的纷争》共分为十五章，涵盖了春秋战国时期的背景、政治、经济、社会生活、文化、科技、宗教信仰、思想文化、军事制度等多个方面。
七年级历史 第6课 春秋战国的纷争 导学案
第6课《春秋战国的纷争》导学案【学习目标】:知识目标1.了解“春秋”“战国”名称的由来和分期。
2.掌握春秋战国时期周天子地位的衰落和主要霸主。
3.了解春秋时期各诸侯国争霸的过程和各国为争取主动而进行的改革。
4.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
能力目标1.通过本课的学习，分析春秋战国两个时期战争性质的不同，从而培养学生分析问题的能力。
2.通过本课的学习，使学生逐步认识春秋战国两个历史时期的内涵，从而培养学生透过历史现象看本质的能力。
3.春秋战国时期各诸侯国的纷争，实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
培养学生在比较中认识历史的能力。
4.通过对春秋争霸和战国兼并战争的评价，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义评价历史问题的能力。
德育目标通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标、坚韧不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【教学重点】：齐、晋称霸。
【教学难点】：1.春秋和战国两个不同历史时期的内涵。
2.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【知识链接】：齐桓公，姓姜，名小白。
即位之前为了躲避齐国内乱，和兄长公子纠流亡国外。
齐襄公被杀后，公子小白和公子纠都奔回齐国，争夺君位。
公子纠的师傅管仲，带兵拦截公子小白，一箭射中小白的腰带扣。
小白假装死去。
公子纠以为小白求恩已死，就放慢了行程。
小的却日夜兼程抢先回到齐国即位，就是齐桓公。
齐桓公想任用他的老师鲍叔牙为相，鲍叔牙举荐自己的好友管仲，并对齐桓公说：“你要是治理齐国，用我为相就足够了，但您要是想称霸天下，却非用管仲不可。
”齐桓公认为鲍叔牙说的有理，不再计较一箭之仇。
这就是成语一箭之仇的来历。
任用管仲积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组成强大的后备军。
【学习过程】:一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
第8课《春秋战国的纷争》导学案
小组组名：________ 组员姓名：________第二单元国家的产生和社会变革第8课《春秋战国的纷争》导学案学习目标1、了解“春秋战国”的含义，识记“春秋五霸”、“战国七雄”；掌握春秋战国时期的著名战役。
2、通过识读相关地图，提高识读历史地图的能力。
3、通过讲述与本课有关的历史故事，提高口头表达能力；通过分析春秋争霸战争的作用，初步学会辩证地看待历史现象。
重点、难点1．重点：春秋五霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖间、越王勾践等；战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2．难点：争霸的实质和历史作用。
基础知识(预习案) 阅读课文完成以下内容一．春秋争霸1、春秋争霸的背景：春秋时期，________日益衰弱，各诸候国不再听从周天子的命令；各大诸候国之间为了争夺________、________和________展开了争霸战争。
2、春秋五霸：齐桓公(称霸标志：________会盟)、晋文公(称霸标志：________胜利)、________、________、________。
著名霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王。
3、春秋五霸中最先称霸的________。
①他任用________为相；②改革内政，发展生产，训练军队（增强了国力）；③以“________”为号召，通过征战取得胜利，提高了齐国的地位。
4、争霸的影响：①给社会带来种种灾难：②在争霸战争中，诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于________走向统一。
5、晋文公采用“________”的策略，在城濮之战中大败楚军，称霸中原。
后来楚庄王________打败晋国，做了霸主。
最后一个霸主是________(卧薪尝胆)。
二、战国七雄6、战国时期的主要诸侯国有：________、________、________ 、________、________ 、________、________ (注意七国的方位，顺口溜“东南西北到中间”，其中晋国被________、________、________三家瓜分)，史称“________”。
《春秋战国的纷争》教案(精选4篇)
《春秋战国的纷争》教案（精选4篇）《春秋战国的纷争》教案篇1第6课春秋战国的纷争教案【教学设计思路】1、指导同学快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出本课的学习目标，培育对历史零散学问的整合和综合概括力量以及发觉问题的力量。
2、通过同学自主学习，解决自己制定的学习目标，培育同学的自学力量及解决问题的力量。
3、利用启发、争论、竞赛的方式培育同学与老师合作、与其它同学合作探究解决问题的力量，从而使三个维度目标（学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观）都得到充分的体现。
4、设计不同层次的综合实践题让每个同学都能乐观参加，考察每位同学对学问的把握程度以及同学学习力量的养成状况。
【教学过程】一、导入新课按历史进展进程，回忆奴隶社会的形成进展，指出春秋、战国的历史特点导入。
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。
公元前475年，我国开头进入封建社会。
西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期，让我们一起回到那金戈铁马的年月，共同学习第六课《春秋战国的纷争》或者大屏幕出示对联：（齐读）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴由此导入：对联中有两个成语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗？生答后指出“卧薪尝胆”发生在春秋，东周分为两个时期，即春秋和战国。
其中春秋为公元前770年----476年，它是和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。
战国为公元前475----221年，它因各诸侯国连年战斗而得名。
春秋战国时期在政治上的一大特点是战乱频繁，社会大动荡、大变革。
二、制定和出示教学目标（在老师指导下师生共同制定目标）先请同学快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学依据这部分内容出一道简明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一其次个目标。
目标一：春秋时期有哪些闻名的霸主？他们是如何成为霸主的？目标二：战国时的七雄指的是哪七国？这个时期有哪些闻名的战例？）然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战斗的目的与战国时期战斗的目的的不同点？并因此总结出春秋时代与战国时代最大的特点是什么？”三、自主学习让同学再具体地把全书看一遍，黑体字部分认真阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一边看一边把要点圈出来。
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第6课春秋战国的纷争
1.说出春秋战国的历史分期;列举春秋五霸和战国七雄。
2.通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的历史,知道国强要革新、国立靠治业、国兴靠人才的道理。
3.复述城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
4.重点:齐桓公称霸;晋楚称霸。
历史地图学习法:在学习春秋争霸、战国七雄时,可结合“西周分封制”《春秋争霸形势图》《战国形势图》来学习,明确春秋五霸(国)的地理位置,特别要明确战国七雄的地理位置。
通过读图,知道齐国在东,秦国在西,燕国在北,楚国在南以及由晋国一分为三的韩、赵、魏所在的位置。
1.春秋争霸
建立时间公元前770年人物周平王
都城洛
分期春秋从公元前770 年至公元前476 年战国从公元前475 年至公元前221 年
背景春秋时,诸侯不再听从天子命令,天子反而依附诸侯。
各诸侯国不断进行战争,争当霸主
主要霸主齐桓公晋文公
成就霸业的原因①条件:东方大国,盛产鱼盐
②根本条件:任用管仲为相,积极
改革内政
③策略:以“尊王攘夷”为号召,扩
充疆界
①原因:整顿内政,发展生产,训练军
队
②标志:城濮之战,晋军大败楚
军,成为中原霸主
想一想:春秋争霸有何
影响?诸侯争霸,给社会带来种种灾难。
争霸也产生了有利于历史前进的客观作用:首先,加快了统一的步伐,大国兼并小国,实现了区域性的局部统一,为全国统一奠定了基础;其次,促进了民族融合
2.战国七雄
(1)三家分晋指的是哪三家?战国七雄指的是哪七雄?
三家分晋:韩、赵、魏;战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
(2)战国时期,各国之间战争更为频繁,在这一时期发生了哪些著名战役?
桂陵之战、马陵之战、长平之战。
(3)请写出长平之战的时间及交战双方。
时间:公元前260年;交战双方:秦国与赵国。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】试分析齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因。
齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因是:都重用人才,重视改革内政、发展生产。
齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产,改革军制,使齐国在几年时间国富兵强。
晋文公做国君以后,发展生产,整顿内政,训练军队,使晋国很快成为北方一大强国。
【探究问题二】“战国七雄”并立的局面是怎样出现的?
春秋后期,晋国政权为卿大夫控制,战国初年,卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国。
齐国大夫田氏完全控制了齐国政权,后来也取代原来的国君,建立田氏齐国。
这样,就形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦“战国七雄”的局面。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。
见《导学测评》P8。