人教版2020版小学科学三上全册配套教学设计
人教版小学三年级科学上册全册教案
人教版小学三年级科学上册全册教案第一单元走进大自然课题1：我们周围的环境课时：2课时教学目标：1. 让学生认识周围的环境，了解自然环境与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 自然环境与人类生活的关系。
2. 保护环境的重要性。
教学步骤：第1课时：1. 导入：让学生观察周围的环境，提问学生对周围环境的认识。
2. 讲解：教师通过图片、视频等资料，讲解自然环境与人类生活的关系。
3. 讨论：让学生分组讨论保护环境的方法。
4. 总结：教师总结讨论结果，强调保护环境的重要性。
第2课时：1. 复：复上节课的内容，提问学生对保护环境的认识。
2. 实践活动：让学生分组进行保护环境的实践活动，如捡拾垃圾、种植绿植等。
3. 总结：教师总结实践活动，强调保护环境的重要性。
课题2：植物的生长课时：2课时教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容：1. 植物的生长过程。
2. 保护生态环境的重要性。
教学步骤：第1课时：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解植物的生长过程。
2. 讲解：教师讲解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
3. 观察：让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
4. 总结：教师总结植物的生长过程，强调保护生态环境的重要性。
第2课时：1. 复：复上节课的内容，提问学生对植物生长的认识。
2. 实践活动：让学生分组进行植物种植实践活动，体验植物生长的过程。
3. 总结：教师总结实践活动，强调保护生态环境的重要性。
第二单元探索宇宙课题1：我们认识的宇宙课时：2课时教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本知识，培养学生的空间观念。
2. 激发学生对宇宙探索的兴趣。
教学内容：1. 宇宙的基本知识。
2. 人类对宇宙的探索。
教学步骤：第1课时：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的基本知识。
新人教版小学三年级科学上册教案全册
新人教版小学三年级科学上册教案全册第一课：天气的变化教学目标：- 了解不同天气的特征和表现- 掌握描述天气的词汇- 能够根据天气情况采取适当的行为教学准备：- 天气图片或卡片- 天气描述词卡片- 模拟天气变化的实验器材教学过程：1. 通过图片或卡片展示不同的天气情况，引导学生观察和描述天气的特征。
2. 教师带领学生一起研究描述天气的词汇，例如：晴朗、阴天、多云、下雨、刮风等。
3. 制作一个模拟天气变化的实验，让学生观察不同条件下的天气变化，如温度、湿度等对天气的影响。
4. 练使用天气描述词进行口头表达，让学生描述自己喜欢或不喜欢的天气，并说明原因。
5. 结合实际情境，让学生根据不同天气情况思考适当的行为，如晴天时可以户外活动，下雨时要带上雨具等。
教学延伸：- 鼓励学生观察当天的天气情况，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作天气预报板，可以根据当天的天气情况进行预报。
教学评价：- 教师观察学生在实验中的观察和描述能力- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生能否根据不同天气情况进行适当的行为第二课：四季的变化教学目标：- 了解四季的变化特点和原因- 研究描述四季特征的词汇- 能够用简单语句描述四季的变化教学准备：- 四季图片或卡片- 描述四季特征的词卡片教学过程：1. 展示四季的图片或卡片，向学生介绍每个季节的特点和变化。
2. 教师带领学生研究描述四季特征的词汇，例如：春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷等。
3. 讨论四季变化的原因，引导学生了解地球公转和倾斜引起的影响。
4. 练使用四季特征词进行口头表达，让学生以简单语句描述每个季节的变化。
5. 结合实际情境，让学生描述当前的季节及其特点，并比较不同季节的差异。
教学延伸：- 引导学生观察四季的变化，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作四季变化的手工作品，表达对不同季节的喜爱。
教学评价：- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生对四季变化的认知和理解程度- 学生对当前季节及其特点的描述是否准确。
人教版小学三年级科学上册全册教案(优秀)
人教版小学三年级科学上册全册教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
最新教科版人小学三年级科学上册《空气有质量吗》教学设计
《空气有质量吗》教学设计【教材分析】空气是学生每时每刻都接触到的物质，通过前面的学习学生对空气也有一定的了解。
由于空气很轻，对于空气是否有质量，学生是比较少也比较难关注到，甚至有学生会认为空气没有质量。
本课一开始就用“质量”代替学生所熟知的“重量”，是为了让学生能够更准确的进行科学表达，教师应当一开始就引导学生用“质量”来描述。
本课将继续围绕“空气是一种常见而重要的混合物质”这一大概念对空气进行探究，让学生经历作出假设-设计实验-进行实验-分析结果-得出结论的探究过程，发现空气具有一般物质所具有的属性——具有质量，从而逐步认同空气和水、石头一样，是一种物质。
本课的探究可以以回顾天平及其作用作为起点，再提出问题：空气有没有质量？引发学生的争论。
进而引导学生借助简易天平设计实验证实空气有或没有质量。
最后通过分析打气前后天平的状态推断出空气是有质量且可以利用科学的方法测量出来。
【学情分析】三年级学生根据自己的生活经验或课外阅读对空气是否有质量会有一定的想法，有些甚至能够通过举出例子来支持自己的观点。
但举出的例子可能是不恰当，或是从书籍等其他“权威”的渠道所获取的，不一定是学生亲身经历的。
在本课学习中，学生将在教师的引导下，利用简易天平寻找证实自己观点的证据。
三年级学生已经知道可以借助天平判断不同物体的轻重，但他们的实验操作能力还比较弱。
由于空气很轻，能够称量空气质量的简易天平灵敏度要求较高，发生倾斜的情况也可能不明显。
因此，教师需要做好课前预实验，调试设备。
在教学过程中明确天平倾斜状态所指示的物体轻重情况，还可借助微课或演示操作等直观的方式指导学生进行实验。
【教学目标】科学概念目标：空气具有质量，且能够被测量。
科学探究目标：1.能够基于自身经验提出假设2.借助简易天平测量空气的质量。
3.通过观察比较不同小组的结果，意识到一些因素会影响称量结果，产生误差。
科学态度目标：1.能够与他人分工合作。
2.实事求是，面对有说服力的证据时，能调整自己的观点。
人教版三年级上册科学全册表格式教案
人教版三年级上册科学全册表格式教案第一课：迎接科学教学目标：- 了解科学的基本概念和作用- 培养学生对科学的兴趣和好奇心教学内容：- 科学的定义与特点- 科学与生活的关系教学步骤：1. 导入新课，引发学生对科学的思考2. 介绍科学的定义与特点3. 引导学生观察身边的科学现象，并讨论科学与生活的关系4. 结合教材内容，进行知识点的讲解和示范实验5. 学生自主实验，观察现象并记录结果6. 小结本课内容，并布置相关课后作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 通过学生的参与和讨论，评估学生对科学概念的理解程度- 观察学生的实验操作和记录，评价学生的观察能力和实验技巧第二课：物质和能量教学目标：- 了解物质和能量的基本概念- 掌握物质的分类方法- 认识能量在日常生活中的运用教学内容：- 物质的定义与分类- 能量的定义与种类- 能量在日常生活中的应用教学步骤：1. 复上节课的内容，引导学生回忆科学的基本概念2. 讲解物质的定义与分类方法，示范实验展示不同物质的特征3. 引入能量的概念，介绍不同种类的能量，并与实际例子结合4. 进行小组活动，让学生发现并记录能量在日常生活中的运用5. 学生展示小组成果，并进行讨论和总结6. 布置相关课后练和作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 观察学生的参与程度和合作能力，评估学生对物质和能量概念的掌握情况- 收集学生的课后练和作业，评价学生对知识的运用和理解程度第三课：水教学目标：- 了解水的重要性和基本性质- 能够通过实验观察水的变化过程教学内容：- 水的重要性和用途- 水的凝固、融化、汽化等变化过程教学步骤：1. 引入新课，通过问题启发学生对水的认知2. 讲解水的重要性和用途，与学生分享与水相关的日常经验3. 进行实验，展示水的凝固、融化、汽化等变化过程4. 学生自行进行实验，记录观察结果并做出解释5. 学生交流实验结果，并进行整理与归纳6. 布置相关课后练和作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 观察学生实验操作和观察能力，评估学生对水的变化过程的理解- 收集学生的课后练和作业，评价学生对知识的应用和归纳能力...（继续编写后续课程计划）。
人教版小学科学三年级上册《四水和空气很重要1水与动物》优质课教学设计_3
⼈教版⼩学科学三年级上册《四⽔和空⽓很重要1⽔与动物》优质课教学设计_3青少年环境知识科普课堂——⽣命之⽔参考教案⼀、课前准备三、教学⽬标科学知识⽬标1、通过记录喝⽔量，体会、理解⼈离不开⽔，学习⽤数字来描述和说明。
2、知道⽔⼴泛存有于⾃然界及⽣物体内。
3、理解保护⽔资源的重要性。
⽔平培养⽬标1、学会⽤量筒或量杯测量⽔量。
2、学会搜集并整理资料，能够在⽹上与他⼈交流。
情感态度与价值观1、理解⽣命离不开⽔，懂得没有⽔就没有⽣命。
2、培养学⽣“要珍惜⽔，保护⽔资源”的意识。
四、教学重点：通过记录喝⽔量，体会、理解⼈离不开⽔，学习⽤数字来描述和说明。
知道⽔⼴泛存有于⾃然界及⽣物体内。
培养学⽣珍惜和保护⽔资源的意识。
五、教学难点六、教具学具三、教学过程2 / 142、⾸先通过⼀个短⽚来了解⼀下地球上的⽔重点：让学⽣理解⽔是在⼈类⽣活圈中的循环。
1、⽔与⽣活⽔是在⽣活中扮演着重要的⾓⾊，与我们的⽣活息息相关，让我们先来理解我们⾝边的⽔。
2、我们的⽔从哪⾥来，⼜到哪⾥去呢⽣活中，⽔⽆处不在。
那么，它们是从哪⾥来，⼜到哪⾥去呢？了解⼀下⾝边的⽔。
3、江门市的⽔源我们江门市的⽔源主要是西江⽔系。
4、⾃来⽔的处理过程从⾝边的⽔源，到达我们⽣活使⽤的⽔。
经历了怎样⼀个过程呢？让我们来了解⼀下⾃来⽔的处理过程。
⾸先，从⽔源取⽔，经过沉沙、混凝、过滤和使⽤氯杀毒的作⽤得到清洁的⽔，经过城市管⽹输送然后送达千家万户。
5、⽣活污⽔的产⽣洁净的⾃来⽔，维系着我们⽇常的⾐⾷住⾏。
同样的，⽣活的各个⽅⾯也会产⽣⽣活污⽔。
6、⽣活污⽔的回收处理过程⽣活污⽔如果直接排放到河流外，会给我们的环境造成污染。
所以准确的做法是先把⽣活污⽔经过污⽔处理⼚处理达标再排放，其中包括污⽔管道输送到污⽔处理⼚、格栅过滤、沉沙、⽣化处理、消毒等步骤处理后，才重新排放回河道内。
7、⽣活⽔循环我们来看，我们⽇常使⽤和饮⽤的⽔都是由河流取⽔到⾃来⽔⼚处理⽔，再输送到千家万户⼿中供⽣产⽣活使⽤和饮⽤，变成各类污⽔，最后再经过污⽔处理⼚处理达标排放回河流中。
新教科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
新教科版⼩学科学三年级上册全册教案教学设计新教材教科版⼩学科学三年级上册全册教案教学设计⽬录：⽔1.⽔到哪⾥去了2.⽔沸腾了3.⽔结冰了4.冰融化了5.⽔能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发⽣了什么变化空⽓1.感受空⽓2.空⽓能占据空间吗3.压缩空⽓4.空⽓有质量吗5.⼀袋空⽓的质量是多少6.我们来做“热⽓球”7.风的成因8.空⽓和我们的⽣活天⽓1.我们关⼼天⽓2.认识⽓温计3.测量⽓温4.测量降⽔量5.观测风6.观察云7.整理我们的天⽓⽇历8.天⽓预报是怎样制作出来的教科版三年级上册 1.1 《⽔到哪⾥去了》教学设计课题⽔到哪⾥去了单元1学科科学年级3科学知识2、蒸发是⽔的⼀种形态3、⽔和⽔蒸⽓有相同点也有不同点学习科学探索：⽬标1、通过现象观察，分析、猜测⽔到哪⾥去了2、通过活动体验，研讨影响⽔蒸发因素3、通过模拟实验，感受⽔蒸发特点，研讨⽔和⽔蒸⽓的区别科学态度细致观察⽣活、尝试解释⽣活现象重点1、常温下，⽔会蒸发到空⽓⾥去2、蒸发是⽔的⼀种形态3、⽔和⽔蒸⽓有相同点也有不同点难点1、通过现象观察，分析、猜测⽔到哪⾥去了2、通过活动体验，研讨影响⽔蒸发因素3、通过模拟实验，感受⽔蒸发特点，研讨⽔和⽔蒸⽓的区别教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课展⽰图⽚，聚焦问题：学⽣猜测回答单⼑直⼊，激发我们已经知道⽔是⼀种液体，没有固定的形状，但兴趣有⼀定的体积。
⽔还可能有其他的形态吗?讲授新课⼀、探究 11、试着解释下⾯的现象，你认为⽔到哪⾥去了?学⽣试着去解初步让学⽣了解（展⽰图⽚）释交流：跑到⽔蒸发是怎么回2、⽔变成什么物质跑到空⽓⾥去了？空⽓⾥去了。
事教师点拨：在常温下，⽔会慢慢变成⽔蒸⽓散发到空中，这种学⽣回答：⽔现象叫做蒸发。
蒸⽓3、教师⼩结蒸发是⽔从液体变成⽓体的现象。
（展⽰⽰意图）4、活动体验（ 1）请做以下这些活动，体验湿⼿变⼲的时间是否⼀样？①⼿⼼向下，⼿背向上学⽣依次做活通过体验活动，②对⼀只⼿吹⽓动，并认真体了解影响蒸发的③甩动⼀只⼿验因素（ 2）活动⼿册活动体验探究背向上对⼀只⼿吹⽓学⽣填写活动（ 3）教师⼩结：影响蒸发快慢的因素①液体的温度②液体的表⾯积③液体表⾯上⽅空⽓的流动速度⼆、探索 2说⼀说我们在⽣活中还遇到过哪些类似现象？教师点拨：①⽔洼的⽔会变⼲涸学⽣回忆、交培养学⽣留⼼观②煮⾷物时，锅⾥的⽔越来越少流察⽣活现象的品③晾⼲⾐服质④吹⼲湿发三、探索 3：模拟实验1、导⼊⽤实验证明我们的解释。
小学科学三年级科学上册教案人教版
小学科学三年级科学上册教案人教版标题：小学三年级科学上册教案 - 电能与光能的观察引言：本篇教案旨在帮助小学三年级学生理解电能和光能的特点和观察方法，通过简单的实验和活动，提高他们对于科学的兴趣和探究能力。
一、教学目标：1.了解电能和光能的定义和特点；2.学习使用简单的观察方法来研究电能和光能。
二、教学准备：1.教师准备：a. 电池、灯泡、电线等材料；b. 小黑板或白板、粉笔或白板笔。
2. 学生准备：a. 打开好奇心和注意力。
三、教学过程：1. 导入与激发首先，教师可以提出问题：“什么是电能？什么是光能？”激发学生思考和讨论，然后与学生一起探究答案。
2. 知识传输与学习a. 介绍电能和光能的定义及特点- 电能是指电能源源和电器转换过程中所产生、储存和传递的能量。
- 光能是指以光为形式存在的能量。
- 电和光我们经常使用在日常生活中。
b. 电能的观察和实验- 教师可以准备一块小黑板或白板以及一支带电的笔，将笔靠近黑板或白板，观察是否会有电力的传导或吸引现象。
- 可提问学生，是否有其他实验想法来观察电能的存在和影响。
c. 光能的观察和实验- 教师可以使用手电筒和一系列不同的材料（透明、半透明、不透明），让学生观察光经过材料时的变化。
- 学生之间可互相分享自己的观察结果，并提出观察过程中的问题。
3. 总结与巩固在活动结束后，教师可以引导学生进行讨论和总结，梳理电能和光能的定义、特点以及通过实验和观察得到的结论。
四、教学延伸为了进一步巩固学生对电能和光能的理解，教师可以提供以下延伸活动：1. 请学生自己设计观察电能或光能的实验，并记录结果和思考；2. 学生可以自行探索和研究电能和光能在日常生活中的应用。
五、补充材料与示范教师可准备相应的科学实验视频或图片，以丰富学生在课堂上的认知与体验。
六、课堂评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 学生之间进行小组讨论，分享自己的观察和实验成果；2. 提供简答题、填空题等形式的小测验。
部编人教版小学三年级上册科学与法治教案(全册)
部编人教版小学三年级上册科学与法治教案(全册)第一单元：科学观察第一课时：万物皆有声本课旨在让学生了解万物皆有声的科学现象，通过实际观察和探索，培养学生的科学观察能力。
教学目标：- 能够观察和描述身边物体的声音特征- 能够运用科学方法进行声音实验观察- 培养对科学现象的好奇心和探索欲望教学步骤：1. 导入：通过播放一段包含多种声音的音频，引起学生对声音的兴趣和好奇心。
2. 实验观察：分组进行实验，学生可以选择不同的物体，敲打或摩擦，观察并记录声音的特征和变化。
3. 分享和讨论：学生将自己的观察结果分享给整个班级，并展开讨论，比较不同物体产生的声音。
4. 概括规律：引导学生总结归纳声音产生的规律，并将其呈现在黑板上。
5. 实践应用：学生根据所学规律，设计自己的小实验，验证新的声音现象。
6. 总结归纳：引导学生对整个课程进行总结，强调科学观察的重要性和方法。
教学资源：- 音频设备- 不同物体（如铅笔、玻璃杯等）- 实验记录表格- 黑板、白板第二课时：显微镜使用方法本课旨在让学生了解显微镜的基本原理和使用方法，培养学生的观察细节和记录实验的能力。
教学目标：- 了解显微镜的基本原理和结构- 掌握显微镜的正确使用方法- 能够观察和描述显微镜下的微观世界- 培养仔细观察和记录实验的惯教学步骤：1. 导入：通过展示精美的显微镜图片，引起学生对显微镜的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2. 理论讲解：简要介绍显微镜的原理和结构，讲解如何正确使用显微镜。
3. 实践操作：分发显微镜给学生，让他们亲自进行观察实验，并指导他们如何调节焦距和观察样本。
4. 观察记录：要求学生观察并记录显微镜下的微观世界，引导他们观察细节和用适当的词语描述所见。
5. 分享和讨论：学生分享他们的观察结果，并讨论不同样本的特征和相似之处。
6. 总结归纳：引导学生总结归纳显微镜的主要作用和使用方法。
7. 实践应用：学生根据所学知识，设计自己的显微镜观察实验，并展示给其他同学。
部编人教版科学三年级上册科学教案
部编人教版科学三年级上册科学教案第一课我们的身体有哪些部位教学目标- 能够说出人体的主要器官及其位置。
- 了解人体器官的功能和重要性。
- 培养观察能力和绘画能力。
教学重点- 人体主要器官及其位置。
- 观察能力和绘画能力。
教学难点- 了解人体器官的功能和重要性。
教学过程1. 导入新课，让学生看一张人体器官图，询问学生有哪些器官，分别是什么，位于哪个部位。
2. 分组活动，让学生集体讨论并绘制自己所分配的人体部位，强化对不同器官的认识和记忆。
3. 整合讨论，让每组学生分享自己绘制的器官图，由全班一起检查完成度和准确性，并补充遗漏的信息。
4. 教师进行总结，再次强调人体器官的功能和重要性，并鼓励学生关注自己的身体健康。
教学扩展- 邀请医生或健康专家到班级上，让他们为学生讲解更详细的人体生理知识；- 带领学生一起设计并制作有关人体器官的模型。
第二课大自然中的动物教学目标- 能够选择出不同的动物，了解它们的生活性；- 培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点- 不同的动物，它们的性；- 热爱、保护动物的意识。
教学难点- 让学生通过自己的观察选择出不同的动物，并初步了解它们的性。
教学过程1. 导入新课，让学生通过自己亲身体验来了解大自然之美，并通过图片展示来了解各种动物的外形特征。
2. 学生在教师的引导下，参观学校附近的自然公园或动物园，并分组观察不同动物的外貌、行为和生活性，并记录下来。
3. 将结果进行汇总，并让学生分享他们的观察结果，让其他同学了解这些动物的特征和性。
4. 教师总结，鼓励学生热爱动物和自然，提倡保护动物。
教学扩展- 让学生组织“保护动物”主题活动，提高学生的动物保护意识。
- 带领学生一起参加野生动物保护组织，开展环保公益活动。
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水和空气还有什么用教学目标：1.会做压缩空气有弹性的对比实验；尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。
2.有好奇心，爱提问；乐于运用水和空气的知识制作玩具；愿意与同学交流和合作。
3.能举例说明水和空气在日常生活中的广泛运用。
教学重点难点：教学重点：会做压缩空气有弹性的对比实验教学难点：尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。
教学过程：一、激趣。
出示气球图片，说说气球里面是些什么。
二、新授。
1.调查水和空气的用途。
通过前面的学习，我们知道了人和动物都离不开水和空气。
你知道水和空气有哪些用途吗？学生讨论，教师小结。
2.研究应用水和空气的科学道理。
出示水轮利用水的力量，进行发电的图片，探讨其中的科学道理。
出示小朋友利用游泳圈游泳的图片，探讨游泳圈充满空气后不会沉下去的科学道理。
3.利用水和空气的知识制作玩具。
学生根据自己的兴趣爱好自己制作一个玩具，并弄清楚它的科学道理。
如“空气枪”的制作用到了压缩空气的性质。
制作时，应使“子弹”和“枪柄”紧紧塞进“枪身”中，不能漏气，这样“枪身”中的空气才能压缩而产生弹力，将“子弹”弹出来。
三、小结：结合生活实际，说说水和空气的用途。
水和空气的用途主要包括以下现象或原理：水有浮力、水流有力量、空气可以被压缩、压缩的空气有弹性等。
四、布置作业。
离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。
教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。
三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。
2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。
也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。
3.测量人的呼吸。
数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。
4.保护周围空气的质量。
利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。
四、总结。
五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。
水与动物教学目标：1.能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。
2.有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、合作。
知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。
教学难点：能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。
教学重点：知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。
教学过程一、导入师：今天，班里来了一位新同事，大家格外高兴。
新同学来自美丽的江南水乡。
课间的时候，同学们围着他问这问那，大家尤其关心的是他家乡的常见动物。
说起家乡的动物，新同学十分自豪，提笔画下了自家门前池塘里的动物。
我们一起去看一看。
二、授课1.人和动物与水的关系认识池塘里的动物。
然后启发学生联系自己的生活经历，说说自己见过的其他生活在水里或水边的动物。
学生讨论。
在讨论过程中引出问题：这些动物为什么要生活在这样的环境里？它们离开水还能生存吗？分组简单讨论，思考，交流。
教师鼓励学生多提问题，想法调动思维不太活跃的学生，使他们积极参与进来。
这些小动物离不开水，人也一样离不开水，你每天都用水，你知道你用了多少水吗？都做什么了？教师让学生讨论后，总结。
并教会学生制作研究计划。
2.保护水域出示污染前的水，和污染后的水。
让学生比较，并说说水污染后所造成的后果。
鼓励学生为保护水源贡献一份力量。
三、课外拓展教师组织学生考察当地水资源状况，了解水资源是否充足，哪些水域正在被污染，常识找出污染源，向有关不问提出治理建议。
四、总结同学们，我们的生活以及小动物的活都离不开水，所以我们在以后日常生活中见到污染水，浪费水的现象一定要劝说、制止，唤起他们保护水，节约用水的意识。
教学目标：1.能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划；会做翅膀或机翼升iu力的实验。
2.对未知事物具有强烈的好奇心和求知欲；初步具有合作意识。
3.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。
教学重点难点：教学重点：能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划。
教学难点：1.会做翅膀或机翼升力的实验。
2.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。
教学过程：一、激趣多媒体展示飞机飞行的画面。
多媒体展示小鸟飞翔的画面。
同学们看了后有什么感想，今天老师就带同学们一起来探求小鸟飞翔的秘密。
（板书课题：跟小鸟学飞翔）二、新授1.观察认识鸟类翅膀的特征问题：翅膀是怎样帮助小鸟飞翔的？各种鸟的翅膀有什么相同点？方法：观察鸟是怎样飞翔的；做一个翅膀模型进行实验研究。
观察我们饲养的鹦鹉、鸽子的翅膀；搜集各种鸟的翅膀的图片，观察图片上鸟的翅膀。
学生还可提出其他的问题，大家一起探讨。
出示书中给出的6种正在飞翔的鸟的身体外行图，引导学生注意观察的具体方法，如从上到下，一部分一部分地比较。
2.识鸟的身体结构特点展示鸟的呼吸系统和骨架向学生介绍鸟的身体特点。
鸟类都有流线型的身体外行。
发达的肺和气囊，使鸟的身体变得更轻，更易飞翔。
鸟的骨骼很轻，翅膀和腿上的骨甚至是中空的。
3.了解人类飞行器的发明，制作风筝人类一直向往着能像鸟儿一样在天空飞翔，发明了各种各样的飞行器。
你们知道有什么吗？学生回答。
说说怎样制作风筝。
三、总结。
四、拓展：组织一次放风筝活动。
教学目标：1.能尝试提出问题和假设；模仿制订简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；会做物体沉浮实验。
2.解影响物体沉浮的主要因素。
3.对探究动物身体内部结构感兴趣。
教学重点难点：教学重点：1.能尝试提出问题和假设；2.模仿制订简单的研究计划；3.初步尝试对实验结果的预测；4.能正确使用观察测量工具，体会工具的作用。
教学难点：1.会做物体沉浮实验。
2.了解影响物体沉浮的主要因素。
教学过程：一、引入教师多媒体展示木块、小塑料瓶、气球浮在水面上的情景；再出示石子，玻璃瓶放入水中的情况，让学生知道物体在水里的沉浮情况。
然后问学生：为什么木块、小塑料瓶、气球能浮在水面上，而石子、玻璃瓶却沉下去？展示小鱼在水里自由游的画面。
教师：今天我们就来跟小鱼学潜水。
二、新授教师：同学们刚才在看鱼在水里游的画面的时候，是否注意了鱼的身体外形呢？学生回答。
教师：你们还注意到鱼在水里是怎么运动的吗？学生回答。
教师：同学们想想，鱼儿为什么能在水里一会儿沉入水底，一会儿浮出水面？组织实验活动：⑴回顾课前的实验，哪些物体在水里会浮上来，哪些会沉下去。
⑵谁能想出办法，让浮在水面上的物体沉下去，再让水小的物体浮起来呢？学生通过自己动手获得答案。
教师：想想还有不有别的办法？教师：同学们通过刚才的活动，知道鱼为什么能沉浮的道理了吗？学生交流。
小结：鱼的身体里有一个类似小瓶那样的东西，叫做“鱼鳔”。
鱼鳔里面装的空气多时，鱼就可以在水下游；里面装的空气少时，鱼就可以在水面游。
进一步研究：怎样能使你的小瓶停留在水中，既沉底，也不浮出水面。
三、巩固通过刚才的活动，同学们应该充分认识到物体的沉浮状态与平均密度有关系。
出示潜水艇的画面。
学生自主说说潜水艇的原理。
利用身边的材料，制作一艘潜水艇。
四、学生总结这节课的收获。
认识水和空气教学目标1.能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。
2.参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作。
3.了解水和空气的物理性质。
教学重点：能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温。
教学难点：初步尝试对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。
教学过程设计一、引新二、认识水和空气1.观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水，观察水的流动性。
2.测量水温师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？生：（讨论）（可以凭眼观察）师：如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？生：（讨论、试验）师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。
如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。
师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。
但是，这方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。
过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。
师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？生：（讨论）师：（小结）通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。