正确对待理想与现实PPT

学情分析
理想问题是学生必须面对的人生课题。九年级的学生已 经开始对自己的未来作出一定的打算，但往往都是非常模 糊的、不确定的。部分学生有较明确的设想，但不知道如 何实现自己的理想；对待理想，很多同学局限在学业成就 或未来职业方面，另外许多同学还不能很好的分清自身的 远大理想与具体理想的关系，不能很好的根据自身实际调 整自己的具体理想。还有部分学生缺乏远大的人生目标； 而理想在青少年今后学习成长中的极端重要性决定了必须 要明确理想的基本道理，同时要树立起自己的远大理想与 阶段性目标。为了帮助学生更好地树立责任感与使命感， 教师还应进一步引导学生从身边小事做起，树立远大志向， 并把这个远大志向落实在每一天的学习生活中。教师要让 学生懂得，培养良好品德、掌握过硬本领、锻炼强健体魄， 才能更好地肩负起历史赋予的重任。
课程标准的依据 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养 正确的学习观念，做好升学和职业选择的心 理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提 高心理承受力，保持积极进取的精神状态。 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情 操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够 积极参与社会公益活动，服务社会，树立为 人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生 涯中爱岗敬业、奉献社会。
画自己的理想树
在榜样的引领下，学生回顾自己小时候的理想，明确自己现 在的理想，知道理想不仅指学业成就、未来职业，还包括生 活中方方面面的目标，使学生对自己将来的生活有全景式的 设想和全方位的了解，以帮助学生在未来的生活道路上有着 更为明确的奋斗目标。
说一说:通过本节课的学习你有哪些收获? 或者还有那些疑问和困惑
一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的 看客一一在脑海闪过，鲁迅想到如果中国人的 思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做 毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要 的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心， 弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。
提问： 鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？
②实现理想，我们要可能长远的规划。
日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过
世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时， 这位内向的选手并没有明确说出答案。
但十年后，人们在他的自传中找到了答案。他在自转
中是这么说的：起初，我把我的目标定在40多公里外 的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了， 我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比 赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比 较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝 第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力， 第三个目标……。就这样，40多公里的赛程，就被我
教学方法 本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实 践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态 度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充 分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。 在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲 点进行点拨指导。
情境导入 小涵学习成绩一般，考高中有些困难，喜欢绘画，希 望能报考美术学校，但他家境并不富裕，无法承担学费， 他决定放弃这个想法。你认为他的理想还能实现吗？试 着说说理由。
内容结构分析 本课由引言和四框构成。第一框“正确对待理想与现 实”，由明确自己的理想切入，说明理想是指向未来 的奋斗目标，包含生活的方方面面，理想对人生的重 要意义；接着说明理想与现实之间总会有差距，要实 现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时 候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想 坚持不懈，不断提高自己。
人物故事三 ：
鲁迅早年在日本仙台医学专科学校学习。一天，在上课时，教 室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持 钢到刀日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，个个 无动于衷，脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说：“看 这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”鲁迅听到这 话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。昂首 挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃。
2.后来面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？
3.在确定了报考研究生的目标后，小张的行为为什么会 发生这样的变化？
理想的作用
①理想总是指向未来,对人的行为有导向、 驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会 使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容 易受各种因素干扰；如果缺乏理想，我们 的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至 会迷失方向。 ②在人生发展的过程中，理想激励着我们 不断超越自己，让我们充满了实现自身价 值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
小张的理想
小张刚考进大学的时候，与别的同学一样， 处于新奇和兴奋中。上大学的愿望已经实现，下 一步的目标还未确定，在轻松中度过两年后，小 张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他：“他就 那资质，还想考研究生？”每天傍晚，小张背着 书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出 游玩，他坚持准时走进教室。两年后，小张如愿 以偿，考上了名牌大学的研究生。那些自认为与 他水平差不多甚至比他还优秀的同学，都很羡慕 他。 1.在报考研究生前后，小张的生活学习状态有什么不同?
正 确 对 待 理 想 与 现 实
给未来 插上翅 膀
通向 理想 之路 (方法)
1．理想的含义
2．理想的主要作用:1、2
1．实现理想需要对人生作 出规划 2．对理想适当进行调整 3．脚踏实地、全力以赴、
经过备课标、备教材、备学生、备社会生活等等, 再加上教师的全心投入,我相信这节课一定会帮助 学生在今后的社会生活中正确的分辨是非善恶、在 比较复杂的社会环境中做出正确的选择。真正做到 让学生有所思、有所悟、有所得!使他们的道德品 质得到进一步的提高!使他们得以健康、快乐地成 长!
分解成几个小目标轻松地跑完。
1.山田本一成功的秘诀是什么? 2.他的做法对于实现自己理想有什么启示？
山田本一的做法给我们的启示：
① 实现理想，需要对人生作出规划。
（这个规划要尽可能长远；这个规划还要尽可能具体）
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一 个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的 目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 ——列夫· 托尔斯泰
教学目标 情感态度价值观目标：树立人生理想，激励自己不断 超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、 全力以赴地为实现自己的理想付出努力； 能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想和现 实之间的差距，掌握实现理想的方法； 知识目标：理想的含义；理想的重要作用；实现理想 的途径；
重点：理想的重要作用 旨在帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现 过程就是要不断克服困难、付出努力的过程；学 会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选 择进行反思、总结，以提高自己的选择能力； 难点：实现理想的途径
设计意图：学生能说出对理想实现的困惑，例如受什 么限制，至于为什么会受到限制？如何对待受了限制的 实现起来很艰难的理想，学生年龄特点限制，生活阅历、 知识背景中很难找到答案，心理存疑，这是教师指令分 组讨论，可以查书，也可以上班级大屏幕查找理由激发 学生理性进行学习。这个环节是基于差异的需要，也是 适应发展差异的基础。当然这要对学生进行学习习惯的 养成训练，学生知道当学习活动遇到障碍时到哪寻求帮 助。教材、老师、班级大屏、同学间的讨论时解决问题 的途径。
九年级思品
珲春四中 李红梅
本课本单元的地位 本册教材的主题是“责任与使命”，重点探讨个 人与国家、社会的关系。通过前面的学习，学生在 了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全 面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族 伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会 责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效 祖国。作为本册教材的最后一个单元，本单元还要 帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，如 实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问 题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来 社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长 中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的 关注。
设计意图：榜样示范，反复体验理想实现的 内容，感悟人人生而平等 的道理，增强平等 意识，引导学生在生活中能平等对待他人 。
人物故事一 ：
美国国务卿赖斯, 10岁时 全家到首都游览,却因身 份是黑人,不能进入白宫。 小赖斯备感羞辱,凝神远 望白宫良久,然后回身告 诉父亲:“总有一天,我会 在那房子里!”果然,25年 后,名牌大学毕业,已成为 俄罗斯问题专家的赖斯, 昂首阔步进入白宫. 赖斯为什么能进入白宫?对你有什么启示?
际情况适时调整自己的理想，缩短理想与现实的 距离。
故事思考 ：
这下面没有水， 换个地方再挖！
这幅漫画给 你什么启示
脚踏实地， 全力以赴， ③实现 不屈不挠， 理想 坚持不懈。
①制定科学合理的人生规划； ②对自己的具体理想进行适当调整； ③脚踏实地、全力以赴、不屈不挠、
坚持不懈。
情境导入 小涵学习成绩一般，考高中有些困难， 喜欢绘画，希望能报考美术学校，但他 家境并不富裕，无法承担学费，他决定 放弃这个想法。你认为他的理想还能实 现吗？试着说说理由。再给他一点建议， 帮他实现理想。