【管理资料】英语语音说课课件汇编
英语语音培训讲座(课件)
Place of
State of the Vocal Cords
Articulation B V
BV BV B V
BV
BV
V
BV B
Manners of Articulation
Plosives
Bilabial
pb
Labio- Dental Alveolar Post-
Palato- Palata Velar Glotta
3.1 Classification of diphthongs Closing diphthongs
Classification of diphthongs Centering diphthongs
English Consonants
1. Classification of English consonants
Manner of articulation means how obstruction is created (发 音时气流受阻的方式)．For example:
According to the manner of articulation we can distinguish:
1) stops (or plosives 爆破音、塞音) 2) fricatives 擦音 3) affricates 塞擦音 4) nasals鼻音 5) lateral(s)流音 6) semi-vowels 半元音
Description of vowels
This is a projection of the vowel space in the vocal tract between the hard palate and the rear wall of the pharynx:
英语语音教学课件
英语语音对于口语表达至关重要，正确的发音 和语调可以让学习者更流利地表达自己的想法 ，同时增强与他人的沟通效果。
语音与听力理解
掌握英语语音的发音和语调可以帮助学习者更 好地理解英语听力材料，提高听力水平。
英语语音教学目的
掌握基本语音技能
01
通过英语语音教学，学习者可以掌握正确的发音、语调、重音
语调
英语语调是指句子中的音高变化，不同的语调可以表达不同 的情感和意思。
节奏
英语节奏是指句子中的重读音节和轻读音节的组合，掌握好 节奏可以让英语更加流畅自然。
03
英语语音教学内容
元音的发音
• 前元音：包括/i/, /e/, /ɪ/ • /i/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个手指宽。 • /e/：嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɪ/：舌尖抵住下齿，嘴角向两边张开，上下齿之间的距离约为一个半手指宽。 • 中元音：包括/ə/, /ʌ/, /ɔ/ • /ə/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起。 • /ʌ/：嘴唇自然张开，舌尖抵住下齿，舌面中部微微抬起，上下齿之间的距离约为两个手指宽。 • /ɔ/：舌尖抵住下齿，舌面微微向后缩，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • 后元音：包括/u/, /ʊ/, /əʊ/ • /u/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个手指宽。 • /ʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为两个半手指宽。 • /əʊ/：舌尖抵住下齿，嘴唇向后收拢，上下齿之间的距离约为三个半手指宽。
英语语音教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 英语语音教学概述 • 英语语音基础知识 • 英语语音教学内容 • 英语语音教学实例 • 英语语音教学评估 • 英语语音教学建议与展望
英语语音完整版课件
英语语音完整版课件一、教学内容本节课我们将学习英语语音教材的第3章《元音与辅音的区别与发音技巧》。
具体内容包括：1）元音与辅音的基本概念；2）元音与辅音的发音部位及方法；3）常见元音与辅音的组合发音；4）实践练习及例句分析。
二、教学目标1. 理解并掌握元音与辅音的基本概念及其发音特点；2. 学会正确区分元音与辅音，提高发音准确性；3. 能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音与辅音的发音技巧及组合发音。
难点：正确区分元音与辅音，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、音箱等；2. 学具：笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语短视频，让学生注意观察并区分元音与辅音的发音特点。
2. 讲解：详细讲解元音与辅音的基本概念、发音部位及方法。
3. 示范：教师现场示范元音与辅音的发音，并指导学生进行跟读练习。
4. 例题讲解：分析教材中的例句，引导学生正确发音。
5. 随堂练习：让学生分组进行元音与辅音的发音练习，互相纠正，提高发音准确性。
6. 互动环节：设置一些有趣的口语练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
六、板书设计1. 英语语音第3章元音与辅音的区别与发音技巧2. 主要内容：a. 元音与辅音的概念b. 发音部位及方法c. 常见元音与辅音的组合发音d. 口语练习及例句七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举5个元音和5个辅音，并分别用例句进行说明。
b. 录制一段自己的英语口语表达，注意元音与辅音的发音准确性。
2. 答案：a. 例子：元音[i:]（如：see）、[e]（如：bed）、[æ]（如：cat）、[ɑ:]（如：father）、[ɔ:]（如：call）；辅音[p]（如：pat）、[b]（如：bat）、[t]（如：time）、[d]（如：date）、[k]（如：cat）。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确的问题进行个别辅导，提高教学效果。
《英语语音教程》课件
In English, examples of Monophthongs include the
votes in the words "bed", "bad", and "bike"
Monophthongs are typically more open and relaxed compared to diphthongs
Refers to the process in which certain consonant phonemes lose their burst during pronunciation, sounding like a brief pause or omission. For example, in the word "cat", the consonant/k/loses its burst during pronunciation and sounds more like "cah".
Rhythm
Rhythm in English refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding the natural rhythm of English is essential
Introduction and Rhythm
Introduction
Introduction refers to the rise and fall of the pitch of the voice when speaking It is a critical aspect of English promotion as it implies meaning, title, and emphasis
2024年英语语音知识课件
2024年英语语音知识课件一、教学内容本节课选自《英语语音知识》教材第四章，详细内容包括英语元音和辅音的分类、发音要领、语音规则及在实际语境中的应用。
具体章节为：4.1 元音的分类与发音，4.2 辅音的分类与发音，4.3 语音规则及其应用。
二、教学目标1. 熟悉英语元音和辅音的分类，掌握它们的发音要领。
2. 掌握英语语音规则，并能将其应用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音和辅音的分类、发音要领，语音规则的应用。
2. 教学重点：元音和辅音的正确发音，语音规则在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、音箱。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、语音练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语语音，让学生感受不同语音的特点，引发学生对语音知识的学习兴趣。
2. 知识讲解：(1) 讲解元音的分类与发音要领。
(2) 讲解辅音的分类与发音要领。
(3) 分析语音规则，并举例说明。
3. 实践情景引入：(1) 请学生模仿录音中的语音，进行元音和辅音的发音练习。
(2) 学生分组，进行语音对话练习，互相纠正发音。
4. 例题讲解：(1) 分析题目中的语音现象，讲解解题技巧。
(2) 学生进行随堂练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 板书左侧：元音分类、发音要领、辅音分类、发音要领。
2. 板书右侧：语音规则、例题解析、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 列出你所学的元音和辅音，并举例说明。
(2) 编写一段对话，运用所学的语音规则。
2. 答案：(1) 元音：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑː/、/ɒ/、/ɔː/、/ʊ/、/uː/、/ʌ/、/ɜː/、/ə/；辅音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/r/、/tʃ/、/dʒ/。
(2) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：(1) 布置一些有关英语语音的阅读材料，让学生了解更多的语音知识。
英语语音教学完整课件
英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。
2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。
3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。
重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。
2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。
4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。
2. 相关单词的发音示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。
（2）用含有目标元音音素的单词造句。
答案：（1）略。
（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。
2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。
同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的有效性。
5. 作业设计的内容与答案。
一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。
难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。
英语语音教学ppt课件
[][][][] 半元音： [][]
21
英语基本音素的发音要领和技巧的学习
22
[i:] 的发音要领及字母组合
发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高， 口型扁平，成微笑形。音长。
cheese, we，feed，see, three, weekend, queen, CD
要领： 收唇，前撅，收小，略外翻。‘嘘’
声口型。 前趋唇音：
[][][][][][][][]， 等。
9
英语发音的三种主要舌位
上舌位 中舌位 下舌位 英语的元音是靠舌根的运动来发音的，
属于舌根音。同时，舌部具有三种发音 位置：上舌位，中舌位和下舌位。掌握 好这三种舌位及舌根的运动才能发好， 发准英语的元音。
发音时，嘴唇较之发大音时要收小，不能有大 动作。要用后部发音法发音。用舌根在口腔后 部做小动作来发音。如：
us, up, love, sit, it, big, head, ten, letter,
book, good, look, 等。
19
元音音标：传统（20）新（24）
短元音：( []/[]) [] [] [][][] [u]/[])
bed, red, pet, wet, then, yes,, mess, desk, ten, instead, headache,, sweater, test, pen, seven, spell, telephone
again, elephant, clever, yellow, welcome
圆唇音： [ ] [:] [:] [][] []等。
7
扁唇（Spread lips）- 外延口型
英语语音教学课件1：音标
Phonetic Alphabet Pronunciation Practice Methods
01 02 03
Reading aloud
The courseware recommends that students read aloud from texts that contain the phonetic alphabet, focusing on pronouncing each sound clearly and accurately.
Explosive sound
Definition
Produced by complete closure of the vocal tract and sudden release, creating a strong burst of air.
Examples
"p", "b", "t", "d", "k", "g".
04
Phonetic Pronunciation Rules
Phonetic Pronunciation Techniques
单击此处添加正文，文字是您思想的 提炼，为了最终呈现发布的良好效果 ，请尽量言简意赅的阐述观点；单击 此处添加正文，文字是您思想的提炼 ，为了最终呈现发布的良好效果，请 尽量言简意赅的阐述观点；单击此处 添加正文，文字是您思想的提炼，为 了最终呈现发布的良好效果，请尽量 言简意赅的阐述观点；单击此处添加 正文 10*16
02
Examples
"f", "v", "θ", "ð", "s", "z".
《英语语音》课件-范本两篇
《英语语音》课件范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识目标：学生能够识别和正确发音英语元音和辅音音素，理解基本的语音规则。
技能目标：学生能够运用正确的语音语调进行单词和句子的朗读，提高英语听说能力。
二、教学内容1. 英语元音和辅音音素的识别与发音2. 基本语音规则的讲解与运用3. 单词和句子的语音朗读技巧教学资源：教科书、语音教学视频、语音练习册三、教学方法采用讲授、示范、模仿、小组合作、角色扮演等多种教学方法，帮助学生掌握语音知识，提高发音技巧。
四、教学步骤1. 导入：通过英语歌曲引入语音学习，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍英语元音和辅音音素，讲解基本语音规则（15分钟）3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿（10分钟）4. 小组合作：学生分组进行语音练习，互相纠正发音（15分钟）5. 角色扮演：设计情景对话，让学生在角色扮演中运用所学语音知识（15分钟）五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组就座，方便合作学习2. 分组策略：按照学生的学习程度和性格特点进行合理分组3. 课堂纪律：要求学生保持安静，积极参与课堂活动六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识2. 小组合作：学生分组进行语音练习，互相纠正发音3. 角色扮演：学生参与情景对话，运用所学语音知识七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对语音知识的掌握情况2. 课后作业：评估学生对语音规则的运用能力3. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性八、作业布置1. 课后练习：完成语音练习册相关练习2. 视频观看：观看英语语音教学视频，模仿发音3. 家庭作业：准备下节课的情景对话，注意语音语调九、教学反思课后对教学过程进行反思，根据学生的反馈和课堂表现调整教学方法，提高语音教学效果。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学内容，提升教学质量。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学方法的运用3. 教学步骤的设计与实施4. 学生活动的组织与管理5. 教学评估的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在英语语音教学中，元音和辅音音素的识别与发音、基本语音规则的讲解与运用、单词和句子的语音朗读技巧是教学的重点。
英语语音部分PPT优秀课件
2.摩擦音：参加发音的器官形成狭窄的气流通道，但不完 全阻塞，气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音
部位不变。 /j/ /w/
/f v/ /s z/ /∫ З / /θ ð / /h r /
3.破擦音：是爆破音和摩擦音二者结合，先形成阻碍，在
解除阻碍的同时，舌尖向摩擦部位滑动，二个步骤紧密相连，
③ 使用扁唇，发/i:/ 时牙床开得最小，发/æ /时，牙
床开得最大。
④ /i:/ 是长音，其它都是短音。
2. 中元音： 口腔中部作用发出的音叫中元音。
/ә： ә Λ/
特点: ① 舌尖轻抵下齿或略为离开下齿。
② 舌身的中部隆起，舌的两侧不接触上颚。
③ 扁唇或中常唇形。
Page 3
元音发音特点
3.后元音：口腔后部作用发出的音叫后元音。 /ｕ:/ /ｕ/ /כ:/ /D或כ/ /ɑ:/
Page 10
开音节 闭音节 r音节及元音字母发音规则
1.开音节：以一个发音的元音字母结尾的重读音节叫“绝对 开音节”。以一个发音的元音字母加辅音字母（r除外）嫁不 发音的e结尾的重读音节叫“相对开音节”。
table /teibl/ potato/pәteitәu/ station radio paper favourite famous me she he baby Australia lazy eraser Canadian student ә
ruler paper 相对开音节;page take make hate wake skate late
plane space date late place home hike bike note nose 特殊词：come some love live move lose do to none who any many
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课程总目标：
专业能力上：培养学生的语 音拼读技能、辨音技能和朗 读技能。 方法能力上：掌握英语学习 策略，提高自学能力和学习 迁移能力。 社会能力上：侧重培养应变 能力和跨文化交际能力。
5
英语听力
课程作用与定位
辨 听 能 力
英语语音
促进作用
大学英语精读
朗读技能
英语泛读
2020/7/10
6
课程作用与定位
英语精读
饭店英语
旅
融
游
合
导游英语
英
性
奠定基础
语 专 业 培
工 英语语音
具
性 英语泛读
养
基
领队英语
高尔夫英语 英美概况
高 技 能 旅 游 英 语
目 标
础
性 英语听力
英语口译
人 才
英语口语等
2020/7/10
7
II.课程设计理念与思路
旅游职业岗位的英语技能分析
英语语音课程标准
修改课程标准
考核反馈
教学
英语语音课程内容 英语语音教材及教学资料
主要工作岗位 发展工作岗位
2020/7/10
涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国 际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球 童等服务岗位。
涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国 际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球 童等服务岗位。
2
课程的性质
专业基础必修课程、专业主干课程。
知识目标 素质目标
2020/7/10
语音的发音与训练、重音与节律的训练、 语调的使用与训练三个教学模块的语音 理论知识、技能知识和跨文化知识。
学生对语音的学习和方法进行了解，并 且能把方法应用到课内外的学习之中。 同时培养学生的团体合作精神和综合表 现能力。
4
专业能力 方法能力 社会能力
2020/7/10
整合、删减、添 加教学内容，并 运用书籍、网络 等及时查找所需 的教学资料。
2020/7/10
14
IV.教学模式及教学方法手段
一、教学模式（LAACA）
Listening Acquiring
Applying Correcting Assessing
以听力为切入口，跟读并辨音。
学生通过听以及教师的指导获得语音基 本知识和技能。
句子和篇章的朗读能 总学时：54学
力，方法能力和社会 时
能力。
12
III.教学内容的选取与组织安排
3、教材及参考资料
• 教材:《最新英语国际音标 教程 。
• 中国对外翻译出版公司出 版
其它教学资料： • 所有对提高学生英语语音
能力和职业素质有益的相 关图书、声像材料、媒体 资源。
2020/7/10
运用所学知识进行旅游相关内容的语音 训练和展示。
教师对学生的语音练习进行正音。
教师对教学效果进行评估，提供教学整 改资料
2020/7/10
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LAACA
音素的发音与训练 旅游和跨文化知识
但多数学生都没有系统地学习 过语音知识，特别是有着浓郁 的方言发音的学生，在英语发 音方面存在着较多的问题，
要求教师在教学内 容选取上要全面充 分，在内容的组织 安排上要由浅入深 ，循序渐进。
2020/7/10
10
1、学生基础和Байду номын сангаас点分析
学生的特点：
学习态度端正，学习 兴趣浓郁，但学习方 法单一，习惯于高中 以教师“满堂灌”为 主的哑巴英语学习方 式。
英语语音说课课件
I.课程的性质与作用
学院办学定位 专业培养目标
坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导 思想，依托承德、立足河北，面向世界，努力 培养高素质、高技能的旅游服务人才。
以英语应用能力为核心，以职业技能和综合素质为支 撑，具有较为扎实的英语语言基础，系统掌握应用英 语专业理论基础知识和职业技能，具有良好职业个性 特征的英语高技能服务型人才。
模 重音和节奏的应用 块 规则和训练以及旅 二 游和跨文化知识。
模 语调的使用和训练 块 以及旅游和跨文化 三 知识。
2020/7/10
技能模块
教学资 源
辨音、拼读和认读能 语音教材、
力,方法能力和社会能 含旅游专业英
力。
语知识和跨文
重音和节律的应用能 力和音的辨识能力， 方法能力和社会能力 。
化知识的资料 、 旅游口语图 书、声像材料 、媒体资源
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3、教材及参考资料
内容
优点
缺点
解决方法
英语语音、英语 的节奏和英语的 语调三个章节。
内容丰富、全 面，循序渐进, 是全面系统地 对学生英语语 音技能进行训
练的教材。
每个音素的发音原 理皆用汉语描述， 录音磁带中音素的 发音也一带而过， 不能给学生留下较 深的印象，难以让 学生掌握并巩固因 素的正确的发音， 在节奏和语调的章 节中理论知识的介 绍冗长，重点不突 出。
课程的总目标
其主旨在于系统传授英语语音与应用技能知识、 学习策略和跨文化认知知识，训练学生英语语 音发音技能、语篇辨听技能,培养学生方法能力 和社会能力以及良好的职业素质，从而实现英 语语言自由交际的目的，并为学生今后课程的 学习和工作奠定良好的基础。
2020/7/10
3
知识
能力
语音 素质
课程总目标：
语音教学注重基本知识的教学和训练的同时，更 注重专业口语技能的训练来突出专业特色。
2020/7/10
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III.教学内容的选取与组织安排
1、学生基础和特点分析
学生的基础：
我院旅游英语专业的学生来自 全国各地，她们的英语基础不 尽相同，这些学生经过初、高 中的学习，已经基本具备了一 定的英语语言知识和语言表达 能力。
要求教师根据教学内容需要采用 任务教学法、角色扮演法等多种 教学方法和现代化的教学手段， 调动学生的学习参与性，让学生 模仿性地学习，创造性地学习， 培养学生自主学习能力。
2020/7/10
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III.教学内容的选取与组织安排
2、课程教学内容的设计和组织安排
序 理论模块 号
模 音素的发音规则和 块 训练以及旅游和跨 一 文化知识。
“以就业为主导，以培养学生的专业技能为主线”的课程设计理念
2020/7/10
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课程设计的理念与思路
• 1）基础化 英语语音课程是专业必修课程，是一门基础课程
，为英语的听说读写译等后续学习起到了促进作用， 为后续课程的学习奠定了基础。 • 2）教学内容模块化，职业化
结合职业岗位能力对人才所学的知识、能力和素 质等方面的具体要求，提出语音课程模块化教学，即 ：语音的发音与训练—重音与节律的训练—语调的使 用与训练，并且在每个模块教学中，根据旅游英语专 业的特点，加入旅游相关的口语练习，同时让学生开 展旅游相关内容的课堂情景表演。 • 3）技能化