2014年鑫星小学四年级数学下学期期末检测分析
(推荐)四年级第二学期数学期末测试卷面分析分析(精品)
中心学校2014——2015学年度第二学期四年级数学期末教学质量测查卷面分析一、对试卷整体情况分析从试卷整体情况来看，本次试卷所涉及内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，特别重视计算能力的考查，难易程度适当，如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
本次期末测试试卷从“填空、判断、选择、计算、观察操作、解决实际问题”等方面的知识对学生进行了检测。
注重了学生计算能力的考查，符合学生的认知水平，并且紧密联系生活实际，既体现了基础知识和趣味性，有体现了实践性和创新性。
试卷突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。
总之，本次期末测查，注重基础知识的考察，更注重学生的发展能力培养。
覆盖了这学期所学习的数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生对所学知识的理解和掌握水平。
3、学生答题情况来看，我们对学生仔细审题的习惯、语言表达能力培养不够，部分学生提出的数学问题有语病，导致失分。
四、教与学存在的问题下面就本次试卷中，学生答题的情况，结合教学实际进行以下深刻分析，总体看，我们四年级存在以下几方面：（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。
很多学生达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
（二）、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
（三）、没有养成学习数学的良好惯1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
2014学年第二学期四年级数学期末检测质量分析
2014学年第二学期四年级数学期末检测质量分析2014学年第二学期四年级数学期末检测质量分析总人数：96。
总分：8262.5。
平均分：82.5。
及格率：89.8％。
优秀率62.2％。
试卷命题情况评价本次四年级数学期末试题注重从学生的实际出发，检查四年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，但个别题目偏难，学生对文字的理解出现偏差。
学生各大题得、失分及成因情况分析：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，基本功不是十分扎实，基本技能还有待进一步提高。
一、填一填：第1、2、3、7、8小题，考查了运算定律、数位、单位进率等内容，学生对这类知识的掌握较牢固，故答题情况很好，正确率达到87﹪，但是第4、6、9小题错误率很高，很多学生都没仔细审题，第4题考察学生对运算定律的灵活运动，很多学生都没法完成。
二、选择题：第3题、第5题错误率很高，尤其是第3题，很多学生的数感不是很好，又没数，3、4间有几个一位小数不清楚。
三、计算题：很多学生都是粗心，没看清符号，造成不必要的失分；个别学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此计算的得分率只有78﹪。
对于有没有简便的区分能力很差，没有简便的题目乱简便。
四、我会看图：学生的得分率为67﹪，学生对方向的理解比较深刻，得分率比较高，但没看清面积的计算，以至于失分比较多。
五、我能解决问题：两个班的学生对文字的认识、阅读、理解能力的水平都不高，以至于本题的得分率仅为78﹪。
第2题用两种不同的方法计算，很多学生认为同一思路的分步计算和综合计算是一样的，失分情况较严重。
第5小题，学生由于审题不认真、理解能力不强，对于要求什么不清楚，以至于造成很多没必要的失分。
2014春四年级数学期末检测质量分析
2013—2014学年度下学期四年级数学期末检测质量分析一、试卷命题情况评价本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。
本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新课程理念。
试卷在考查学生必备的知识和技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
从试卷的得分情况看，这次测试总体成绩很不错。
试题内容全面，共计五个大题。
第一题，填空共11小题，20分；第二大题选择题共4小题，8分；第三题计算，32分，分为四个部分：1、直接写出得数8分；2、列竖式计算6分；3、使用简便方法计算9分；4、脱式计算9分；第四题，操作实践题，10分。
第五题，解决问题6小题，共30分。
二、学生答题情况分析（一）填空填空题总体答题情况不错。
第1小题和第2小题主要考查混合运算的运算顺序，正确率达95%以上；第3小题是运用简便运算定律填空，正确率约为90%，存在问题是部分学生只是随意交换数的位置，没有理解运算定律的意义。
第4小题小数的读法，正确率约为95%；第 5、6小题考查小数的改写和求近似数，部分学生对“四舍五入”取近似数的方法掌握不熟练，将数改写成用“亿”作单位的数，部分学生忘记写上单位。
第7小题，已知等腰三角形的一个底角求它的顶角，部分学生只用180度减去一个角，没有减去两个底角。
第8题考查单位换算，正确率约为90%，第9-11题考查小数的写法和小数点的移动等知识，正确率约为90%。
（二）选择题。
选择题共4小题，正确率约为90%，全对的约占25%，全错只有少数十来个，第2小题错得较多些。
（三）计算。
1、直接写出得数正确率约为80%，易错题：0.7-0.47= 学生不注意小数位对齐，出错较多。
2、竖式计算。
正确率约为90%，学生基本上会计算和验算的方法，失分多因为粗心。
3、使用简便方法计算正确率约为60%，易错题举例：72.8+3.4+27.2+5.6=（72.8+27.2）+（3.4+5.6）易出现=100+10=1104、脱式计算。
小学四年级下册数学期末试卷分析
小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者研究情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除极个体学生外，大多数学生能做到了誊写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个体学生呈现数错的情形。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的常识充裕使用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，申明学生学的常识较死。
5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。
2、改进措施：（1）、加强学生对基础常识的掌握，利用课堂教学及课上操演巩固学生对基础常识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的研究惯。
四年级下册数学期末试卷分析
2013-2014学年度第二学期四年级数学试卷分析期末考试已经结束了，根据试卷试题、学生做题情况以及今后努力方向特分析如下：一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为填空，判断，选择，计算、动手操作，解决问题共六道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系。
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
（四）紧抓书本知识，查看学生的认真度。
基础题都和书本上的习题题型接近，而看图填空和解决问题中的所有题都是书本上的原题，连数字都没有变。
让学生知道学好知识先将书本知识掌握牢靠。
三、试卷分析（一）取得成绩。
计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
（二）存在问题1、填空题中的第3小题学生错误较多，学生往往分不清这个0.1的真实含义，这与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、判断题第2小题学生出错率较高，这句话的说法和书本稍有变化，但很多学生没有读懂，这得加强平时基础知识的训练。
3、简便计算的第三小题很多学生做惯了数字一样的题型，而这次题有所变化，有两个数字不一样，很多学生将数字看成一样的计算。
四年级数学期末试卷分析
小学四年级下册数学期末试卷分析1、试卷结构全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空10题、判断5题、选择6题、计算分6部分、操作题3题、应用题7小题。
期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2014年小学数学第八册期末考试简要评析：一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。
考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
3、试卷特点①基础性：大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想.②全面性：试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性：试卷注意了联系生产生活实践：计算购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性：试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。
灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。
例如：第一大题的填空题有两个小题：看统计图填空学生对图意不理解，求一个近似数最大填几，最小填几，大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了数，说明学生看题目，看见括号就填答案。
说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。
又如：计算题中的简便计算做不对说明学生还不了解里面的意义。
2、要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
2014年秋小学四年级数学期末检测质量分析
2014年秋小学四年级数学期末检测质量分析本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用、统计这几部分组成。
试题有一定的创新性，对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测，既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养。
现将本次考试学生答卷情况进行简要分析。
一、基本情况分析本次期中检测全年级原有人数69人，参考人数69人，参考率100%。
年级总分为3745分，平均分54.28。
其中优秀13人，比值0.377；良好11人，比值0.239；合格5人，比值0.072；不合格40人，比值0.116；积分为0.804，属合格等级。
二、卷面答卷情况分析。
1．对卷面第大题进行分析这次检测共七大题。
第一大题填空题占卷面22分，其中满分0人； 15-21分15人，占21.74%；8-14分23人，占33.33 %；1-7分31人，占44.93 %。
第二大题判断题占5分，其中满分的19人，占27.54%；3-4分20人占28.99%，1-2分30人占43.48%。
第三大题选择题占卷面10分，其中满分的有9人占13.04%，6-8分的25人占36.23%，1-4分的35人占50.72%。
第四大题计算占卷面24分，其中第1小题口算题占10分，其中满分的10人，占14.49%；5－9分36人占52.17%，1-4分25人占36.23%。
第2小题求未知数X，占6分，满分的有38人占55.07%；1-3分的有15人，占21.74%；4－5分的有16人，占23.19%。
第3小题下面各题，能简算的要简算，占12分，满分的20人占28.99%；1-5分的有33人，占47.83%；7-11分的有16人，占23.19%。
四年级下学期数学期末试卷分析
四年级下学期数学期末试卷分析四年级下学期数学期末试卷分析「篇一」一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4. 有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
四年级下学期数学期末试卷分析「篇二」四年级数学下学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
2014年秋学期四年级数学期末质量分析
2014年秋学期四年级数学期末质量分析
一、试卷分析：
本次试卷基本涵盖了本册教材的知识体系，重视考擦学生的双基础，考擦了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力，体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
但对于我小学生来说尸体偏难，所以整体成绩不是很理想。
二、学生答题情况分析：
第一、二大题：直接写得数、竖式计算，大部分学生会正确计算，极少数学生竖式计算商的位置不对，不掌握算法。
第三大题：填空题中的第4小题、第7小题难度大，多数学生不会做题导致失分，第8小题“平移、旋转”这方面的内容学生掌握好，其余的题目失分的原因是粗心大意，不够认真做题。
第四大题：判断题。
这道题做得比较好，正确率为75%，错得多一点的是第5小题，学生不太理解题意。
第五大题：我会选。
第3、4题偏难，学生灵活运用知识解决实际问题的能力弱，所以造成失分，正确率为70%，全对率为35%。
第六大题：动手实践。
这道题正确率为80%，画图清晰，操作比较好，有一小部分粗心大意，第2小题没有画正方形。
第七大题：解决问题。
题中各小题整体难度偏大，得分较好的都是尖子生，。
小学四年级下册数学期末考试试卷质量分析
2014年下学期四年级（下）数学期末考试试卷质量分析四年级期末数学质检测试成绩比率表基本分析：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：四年级共有名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分；及格率为，优秀率。
三、试题分析第一大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
期中有少部分学生运算顺序不正确，小数的组成不够明确，面积单位换算掌握的也不是特别扎实。
需要多做练习。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真思考，不去动脑想，不画图就很容易错误理解为判定正确。
第三大题：选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第4题，一个三角形中最多有几个锐角，直角三角形和钝角三角形有几个锐角。
此题说明学生对三角形按角分类掌握的还是不够扎实。
第四大题：计算。
此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，、不认真，粗心大意，漏题，抄错数字，数字写的不够规范，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。
期中错误最多的一题402-（1200÷30-18）学生对算理掌握的还是不够扎实。
五、实践活动。
此题考查学生对位置与方向掌握的情况大部分学生都掌握得比较好。
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2014年鑫星小学四年级数学下学期期末检测分析
王宪科
一、基本情况
参考人数总分人平优秀数优秀率及格数及格率
二、试卷质量分析：
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量）、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。
试题共计八个大题（填空、判断、选择、画一画、括号里最大能填几、计算、统计图、解决问题）。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题（作图第1题及解决问题第5小题）占10%。
第四大题作图题注重考查学生动手操作能力及空间思维能力。
解决问题第5小题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
三、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：
1、审题不够仔细，解题较马虎。
如填空题第3小题读数、第4题写数，有较多学生失分。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第9小题和判断题的1、5
小题，学生均有失分。
3、动手操作能力差。
如：第四大题画图的两个小题及第六大题制作条形统计图，失分率较高。
4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第八大题解决问题的第1、第3、第5小题，特别是第5小题许多学生因为身在农村，对题目
背景不了解，可能都从来没有扫过地板、拖过地板，不知其中安排的先后顺序，本来联系生活实际的题目，却变成了脱离生活实际的生疏问题，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。
三、对今后教学工作的建议、改进措施。
今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。
但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。
教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。
多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
2014年07月03日。