三年级数学上册八分数的初步认识第5课时分数的简单计算习题课件新人教版
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人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇10
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份苹果是总
数的 1 。
试卷下载：/shiti/
3
2份苹果是总
数的
2 3
。
3份苹果是总
数的
3 3
。
1
2
4
3
把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份 也可以用分数来表示。
平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份， 分子就是几。
(教材P100 T1)
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
5 6
-
2 6
=
3 6
去掉2个
1 6
。
5个
1 6
5个
1 6
减去2个
1 6
，剩下3个
16 ，就是
3 6
。
自主探究
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/
人教版小学数学三年级
分数的简单计算
复习旧知
用分数表示下面涂色部分，并比 较大小。
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/
个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
1
-
1 4
=
人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识复习课》优质课件
4
4
66
8
3 ②在☆☆☆○○○○❤❤中，☆占所有图形个数的（ 9 ），
○占所有图形个数的（ 4 ），❤占所有图形个数的（2 ）。
9
9
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
解决问题。
小龙和小红做作业,小龙用了 7 小时,小红用了 5 小时,两人
谁写得快?快多少小时?
12
12
2 答：小红写得快。快12 小时。
小学数学优质课件
三年级 上册 第八单元
分数的初步认识复习课
SHUXUE
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
分数的初步 认识
1
3
2
4
①读一读这两个分数。
②说一说这两个分数表示的含义。
③请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示 出来。
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
分数的初步 认识
下面哪幅图中的涂色部分能用 1 表示？ 2
2 5
+
1 5
=
3 5
2 +1 33
=1
1
-
2 7
=
5 7
7 -2 99
5 =9
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结 比一比。在〇里填上“＞”或“＜”。
74〇＞
2 7
91〇＜
1 4
1
〇＞
7 9
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
填一填。
①3个 1 是（ 3 ），（ 5 ）个 1 是 5 ，1里面有（ 8 ）个1 。
回顾梳理 思维导图 复习检测 全课总结
解决问题。
2 玲玲有15块糖，拿出其中的 5 送给芳芳，送给芳芳多少块？
请你画一画、写一写，表示自己的写法。
人教版三年级上册数学 第8单元 分数的初步认识 分数的简单计算
教师点评和总结：
老师板书：
二、自学同分母分数减法。
1.自学教材第96页例2的情境图。
2.观察后动手操作。
3.你能用一个算式来说明这个图意吗？
4.引导学生说出算理并计算。
板书：
三、讨论观察以上两个算式你发现了什么？
1.学生讨论。
2.汇报。
师小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减
四、探究1减几分之几的计算方法。
课件展示教材第97页例3的情境图。
学生2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的。
学生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的。
2.学生回答。
我提的问题是：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？
3.同桌拿出小正方形摆一摆。
4.学生汇报：
是1个 ， 是2个 ， + 也就是1个 加上2个 ，一共是3个 ，也就是 。
二、1.学生按照要求打开书本自学教材第96页例题2。
1.引导学生观看课件的演示过程。并说说演示过程的意思。
2.讨论列式怎么计算：
1- =？
3.分组操作实践。
4.汇报交流：
老师板书：
5.组织学生交流怎么把这道题转化成同分母分数的减法，交流后汇报。
老师小结：把1转化成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。
一、1.学生1：它们在吃西瓜，哥哥把一个西瓜平均切成了8块。
学习目标
1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。
3.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。
4.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
学习重点
掌握简单的分数加减法的计算方法，学会1减几分之几的减法的计算方法，能正确计算。
老师板书：
二、自学同分母分数减法。
1.自学教材第96页例2的情境图。
2.观察后动手操作。
3.你能用一个算式来说明这个图意吗？
4.引导学生说出算理并计算。
板书：
三、讨论观察以上两个算式你发现了什么？
1.学生讨论。
2.汇报。
师小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减
四、探究1减几分之几的计算方法。
课件展示教材第97页例3的情境图。
学生2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的。
学生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的。
2.学生回答。
我提的问题是：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？
3.同桌拿出小正方形摆一摆。
4.学生汇报：
是1个 ， 是2个 ， + 也就是1个 加上2个 ，一共是3个 ，也就是 。
二、1.学生按照要求打开书本自学教材第96页例题2。
1.引导学生观看课件的演示过程。并说说演示过程的意思。
2.讨论列式怎么计算：
1- =？
3.分组操作实践。
4.汇报交流：
老师板书：
5.组织学生交流怎么把这道题转化成同分母分数的减法，交流后汇报。
老师小结：把1转化成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。
一、1.学生1：它们在吃西瓜，哥哥把一个西瓜平均切成了8块。
学习目标
1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。
3.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。
4.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
学习重点
掌握简单的分数加减法的计算方法，学会1减几分之几的减法的计算方法，能正确计算。
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇6
巩固练习。 看图计算，并说明理由。
2 8
＋
5 8
＝
7 8
2个18 5个18 7个18
3 6
－
1 6
＝
2 6
3个16 1个16 2个16
计算同分母分数加、减法时，只 要把分子相加、减就可以了。
环节二 新知探究
1－
1 4
=
4 4
－
1 4
=
3 4
1
4
4
4
1
4个 1
3个 1
4
4
整个圆片可以用几表示？用分数表示是几分之几？
填一
填
4
1
5 里面有（5）个 5
1 1里面有（4）个 4
7个
1 10
是（
7 10
）
（ 4 ）个
1 4
是1
环节二 新知探究
一 弟个 弟西吃瓜了8，1 哥。哥兄吃弟了俩82一， 共吃了这个西瓜的几分之
几？
你知道了什么信息？怎样列式呢？
2 8
＋
1 8
=
环节二 新知探究
活动要求：
（1）选用圆形纸片折出
1 8
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
《分数的简单计算》
环节一 复习引入
说一 说
（1）把一个苹果平均分成4份，每份是它
1
的4
，2份是它的 2
4
，4份是它的 4
4
。
环节一 复习引入
2 8
＋
5 8
＝
7 8
2个18 5个18 7个18
3 6
－
1 6
＝
2 6
3个16 1个16 2个16
计算同分母分数加、减法时，只 要把分子相加、减就可以了。
环节二 新知探究
1－
1 4
=
4 4
－
1 4
=
3 4
1
4
4
4
1
4个 1
3个 1
4
4
整个圆片可以用几表示？用分数表示是几分之几？
填一
填
4
1
5 里面有（5）个 5
1 1里面有（4）个 4
7个
1 10
是（
7 10
）
（ 4 ）个
1 4
是1
环节二 新知探究
一 弟个 弟西吃瓜了8，1 哥。哥兄吃弟了俩82一， 共吃了这个西瓜的几分之
几？
你知道了什么信息？怎样列式呢？
2 8
＋
1 8
=
环节二 新知探究
活动要求：
（1）选用圆形纸片折出
1 8
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
《分数的简单计算》
环节一 复习引入
说一 说
（1）把一个苹果平均分成4份，每份是它
1
的4
，2份是它的 2
4
，4份是它的 4
4
。
环节一 复习引入
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇3
分数的简单计算
用分数表示下列各图中的蓝色部分。
(3)
(4)
(5)
(6)
( 8)
( 7)
一个
1 4
拼到两个
1 4
上能不能拼？这时就是几个
1 4
？为什么能
拼？
平均分的纸一样大，
平均分的份数一样多。
3 4
这个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。
根据这些信息，你能提出 什么数学问题呢？
试卷下载：/shiti/
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
小试牛刀 1. （选题源于教材P97做一做第1题）
（
1 4
）＋（
3 4
）＝
1
（
1
）－（
2 5
）＝
3 5
1个
1 4
3个
1 4
4个
1 4
4
,
即4
5个
1 5
2个
1 5
3个
1 5
练习二十一 1
（教材P97做一做T3）
1-
5
1
6=6
答：杯中还有
1 6。
看图计算，并说明理由。
（
17568290 17582690
）-（
6423157 17582690
）=（
1325 17582690
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
思考： 哥哥比弟弟多吃了几分之几？
用分数表示下列各图中的蓝色部分。
(3)
(4)
(5)
(6)
( 8)
( 7)
一个
1 4
拼到两个
1 4
上能不能拼？这时就是几个
1 4
？为什么能
拼？
平均分的纸一样大，
平均分的份数一样多。
3 4
这个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。
根据这些信息，你能提出 什么数学问题呢？
试卷下载：/shiti/
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
小试牛刀 1. （选题源于教材P97做一做第1题）
（
1 4
）＋（
3 4
）＝
1
（
1
）－（
2 5
）＝
3 5
1个
1 4
3个
1 4
4个
1 4
4
,
即4
5个
1 5
2个
1 5
3个
1 5
练习二十一 1
（教材P97做一做T3）
1-
5
1
6=6
答：杯中还有
1 6。
看图计算，并说明理由。
（
17568290 17582690
）-（
6423157 17582690
）=（
1325 17582690
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
思考： 哥哥比弟弟多吃了几分之几？
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇5
）
这节课你有哪些收获？
同分母分数加法：分母不变，分子相加。
同分母分数减法：分母不变，分子相减。
1=
8 8
=
7 7
=
……等分数
1可以等于很多分母和分子相同的分数。
再见！
《分数的简单计算》
环节一 复习引入
说一 说
（1）把一个苹果平均分成4份，每份是它
1
的4
，2份是它的 2
4
，4份是它的 4
4
。
环节一 复习引入
分数的初步认识
分数的简单计算
你想吃它的几分之几？ 这个分数表示什么？
133 8 10 4
2 2
=1
7 7
9 9
一个西瓜，哥哥吃了28 ，弟弟吃了18 。 兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
2 8
+
1 8
=
3 8
2个
1 8
+1个
1 8
3个=
1 8
练一练
2 7
+
3 7
=
5 7
1 5
+
2 5
=
3 5
这个
西瓜
，兄
弟俩
已经
吃了
3 8
，还剩下
这个西瓜的几分之几？
1
-
3 8
=
5 8
8 8
-
3 8
=
5 8
第一关：计算小能手
3 8
+
2 8
=
5 8
6 7
-
2 7
=
4 7
4 5
-
2 5
=
2 5
4 6
+
人教版三年级数学上册第八单元《分数的简单计算》课件(共2课时)
大家应用以前学过的知识， 清楚地分析了数量关系，并 列出了算式。你们真棒！
2 1 ＋ 8 8
二、自主探究，掌握方法
（一）自主尝试，大胆探究
这两个加数有什么相同的地方？可 以怎样计算？
2 1 3 ＝ ＋ 8 8 8
2
1
3
二、自主探究，掌握方法
（二）迁移学习，掌握方法
5 2 3 － ＝ 6 6 6
2 被减数和减数有什么相同的 地方？可以怎样计算？
5 3 2 ＝ ＋ 8 8 8 6 2 ＝ 4 － 7 7 7 5 4 1 ＝ ＋ 6 6 6 3 4 ＝ 7 ＋ 9 9 9 7 2 5 ＝ － 8 8 8 3 2 ＝ 1 － 4 4 4
2 4 2 ＝ － 5 5 5
3 2 ＝ 1 － 8 8 8
四、布置作业
作业：第97页“做一做”，第2题中除 7 1 “1－ ”“1－ ”的题目。 9 2 第98页练习二十一，第3题。
同学们，通过今天的学习， 你有什 ＝ 4 ＋ 5 5 5 4 2 2 ＝ － 5 5 5 5 3 ＝ 2 － 9 9 9
1 4 3 ＝ － 6 6 6
1－ 4 ＝ 3 7 7
四、布置作业
作业：第97页“做一做”，第3题。
第98页练习二十一，第4题。
分数的初步认识
例1、例2
(同分母分数加、减法)
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
一、情境导入，激发兴趣
你能列式解决这个问题吗？
2 一个西瓜，哥哥吃了 ， 8 1 弟弟吃了 。兄弟俩一共 8 吃了这个西瓜的几分之几？
为什么
1 3 4 ＋ ＝ 6 6 6
10 7 、 等于1呢？ 10 7
当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个 东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同 样多，就是1。1还可以写成哪些分数呢？
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇16
－ =
答：第二天比第一天多读了这本书的 。
变式训练
4. 姐妹俩一共吃了这块巧克力的几分之几？
我吃了这块巧
克力的 。
＋ =
我吃了这块巧
克力的 。
答：姐妹俩一共吃了这块巧克力的
。
变式训练
5. 成人的躯干约是身高的
，下肢约占身高的
下肢比躯干多占身高的几分之几？
6 4 2
－ =
7 7 7
5 1 4
－ =
9 9 9
变式训练
3.
第一天读了这本书的 。
第二天读了这本书的 。
（1）李倩两天一共读了这本书的几分之几？
＋ =
答：李倩两天一共读了这本书的 。
变式训练
3.
第一天读了这本书的 。
第二天读了这本书的 。
（2）第二天比第一天多读了这本书的几分之几？
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
小试牛刀
1. （选题源于教材P97做一做第1题）
（
1
3
）＋（ ） ＝ 1
4
4
1
1个
4
1 4个 1
3个
4 ,
4
4
即 4
2
3
（ 1 ）－（ ） ＝
5
5
1
5个 5
1
2个 5
三年级数学上册第8单元第5课时分数的简单反应用(2)
（2）小组交流：汇报自己的方法，组内交流。
3. 回顾与反思。
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2 1 有12名学生，其中 是女生， 是男生。男 3 3 女生各有多少人？
先求出1份是多少：12÷3=4（人） 再求出所占的几份是多少：女生：4×1=4（人） 男生：4×2=8（人） 提示： 先求出1份是多少时，应该根据所给分数的 分母确定被分的份数，然后根据所给分数 的分子确定每一部分各是多少。
8 分数的初步认识
第 5 课时
分数的简单应用（2）
同学们的课间活动真是丰富多彩 同学们，课间休息时，你 呀！其实这里面还藏着许多数学 们喜欢做什么活动呢？ 信息呢！让我们一起来看一看吧！
探究点
求一个数的几分之几是多少
2 1 有12名学生，其中 是女生， 是男生。男 3 3 女生各有多少人？ 1. 阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？ 2. 分析与解答： （1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。
4
第一幅图涂3个“心”形， 第二幅图涂6个“心”形， 第三幅图涂9个“心”形。
3．分一分，算一算。
4
8
4．书法小组有15名学生，其中 3 是女生。女生有多少人？
5
3 想：因为 5
是女生，要求女生人数，就要把15平均分成 5(
)
份，求出( 3 )份是多少。列式计算：
15÷5＝3(人) _________________________________________________
1．我是口算小能手。
1 9 9 10
1 9
3 4 5 7 5 7
3 6 5 6
2 6
3 5 5 6 5 6
1 7 19 20
人教版三年级上册数学第8单元分数的初步认识分数的简单应用一解决求一个数的几分之几是多少的问题授课课件
3
1
2
2 有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。男女生各有
多少人？
阅读与理解
已知条件
有12名学生，其中
1
2 是女生，
是
男生。
3
3
所求问题
男女生各有多少人？
1
2
2 有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。男女生各有
多少人？
分析与解答
怎样求女生的人数呢？ 1
因为 3 是女生， 要求女生人数就是
要把12平均分成3
份，求出1份是多
少。
12÷3=4（人）
1
2
2 有12名学生，其中 3 是女生，3 是男生。男女生各有
多少人？
分析与解答
2 因为 是男生，要求
3 男生人数就要把12平均 分成3份，求出2份是多 少。
12÷3=4（人） 4×2=8（人）
1
2
2 有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。男女生各有
_____ 5
3
答：______1_5_÷__5_＝__3_(_人__)__。 3×3＝9 (人)
女生有9人
3 图书角有45本图书。其中 2 是故事书，故事书有
多少本？
5
想：把45平均分成5份， 取其中的2份。
45÷5＝9（本） 92＝18（本）
答：故事书有18本。
你今天学会了什么？
求一个数的几分之几是多少的方法： 先用这个数除以分母求出1份的数量， 再用商乘分子求出其中几份是多少。
多少人？
回顾与反思
回顾一下解答的过程。
先求出1份是多少：12÷3=4（人） 再求出所占的几份是多少：女生：4×1=4（人）
男生：4×2=人）