15课丝绸之路的开辟说课
初中历史说课教案10分钟
初中历史说课教案10分钟【说课目标】1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 了解丝绸之路对世界文明的交流和发展的影响；3. 增强学生对于历史知识的掌握和理解。
【说课重点】1. 丝绸之路的起源和发展历程；2. 丝绸之路的文明交流和发展。
【说课难点】1. 学生对于古代丝绸之路的地理位置和作用的理解；2. 学生对于丝绸之路对世界文明的影响的认知。
【说课内容】一、引入（1分钟）大家好，今天我们要讲的是丝绸之路的历史。
丝绸之路是古代中国与西方国家进行贸易往来的重要通道，也是世界上最早的国际贸易通道之一。
在古代，丝绸之路的开通不仅促进了各国之间的经济发展，也使各国之间的文化交流得以顺畅进行。
二、主体部分（6分钟）1. 丝绸之路的起源和发展历程（2分钟）丝绸之路起源于汉代，经过多次的拓展和改进，逐渐形成了中国与西方国家之间的贸易通道。
通过丝绸之路，中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品得以输出到西方国家，而西方国家的黄金、珍珠、香料等商品也通过丝绸之路输入到中国。
2. 丝绸之路的文明交流和发展（2分钟）丝绸之路的开通，促进了各国之间的文化交流，如佛教、伊斯兰教等宗教通过丝绸之路传入中国；数学、医学、文学等学科也通过丝绸之路传入中国。
同时，中国的丝绸制品、瓷器等也被西方国家所崇尚和传颂。
三、结束部分（2分钟）通过今天的学习，我们了解了丝绸之路的起源和发展历程，以及丝绸之路对世界文明的交流和发展的影响。
期望同学们能够进一步深入了解丝绸之路的历史，从而加深对于历史知识的理解和掌握。
以上就是今天的说课内容，谢谢大家的聆听！希望大家能够在接下来的学习中不断提升自己的历史知识水平。
谢谢！。
《丝绸之路》教案精选
《丝绸之路》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级历史下册第15课《丝绸之路》，教学内容包括：丝绸之路的开通及其意义，张骞出使西域，丝绸之路的路线及其对中外经济文化交流的影响。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的开通及其意义，掌握张骞出使西域的历史背景和过程。
2. 使学生掌握丝绸之路的路线，了解其对中外经济文化交流的促进作用。
3. 培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。
三、教学难点与重点重点：丝绸之路的开通及其意义，张骞出使西域，丝绸之路的路线。
难点：丝绸之路对中外经济文化交流的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、挂图。
2. 学具：历史教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示丝绸之路的图片，引导学生关注丝绸之路，激发学生的兴趣。
2. 讲解丝绸之路的开通及其意义利用多媒体课件，讲解张骞出使西域的历史背景、过程，引导学生了解丝绸之路的开通及其意义。
3. 分析丝绸之路的路线展示丝绸之路的地图，引导学生观察并分析丝绸之路的路线。
4. 课堂实践学生分组讨论丝绸之路对中外经济文化交流的促进作用，进行课堂分享。
5. 例题讲解分析典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 丝绸之路的开通及其意义张骞出使西域2. 丝绸之路的路线3. 丝绸之路对中外经济文化交流的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的开通及其意义。
（2）分析丝绸之路的路线。
（3）谈谈丝绸之路对中外经济文化交流的影响。
2. 答案：（1）丝绸之路的开通，促进了中外经济文化交流，加强了东西方的联系。
（2）丝绸之路的路线：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲。
（3）丝绸之路促进了中外经济文化交流，如：中国的丝绸、瓷器、茶叶等传入西方，西方的金银、宝石、马匹等传入中国。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解了丝绸之路的历史背景、开通意义、路线和影响。
第15课《汉通西域和丝绸之路》说课稿
第15课《汉通西域和丝绸之路》说课稿第15课《汉通西域和丝绸之路》说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天我说课的题目是人教版七年级上册第15课《汉通西域和丝绸之路》。
下面，我主要从说教材、说教法、说学法和说教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用本课的内容是七年级上册的第15课《汉通西域和丝绸之路》。
主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域（自学内容）。
汉朝时期的对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设.同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透.可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。
所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。
（二）教学目标针对初一学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标作如下设定：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。
2、能力目标：（1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
（2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。
3、情感目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。
（2）通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
（三）教学重点与难点本课重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。
对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。
《丝绸之路》说课稿
岳麓版七年级上册《丝绸之路的开辟》说课稿一、课文分析本课的内容是七年级上册第十六课，内容主要包括三部分：１、张骞通西域２、丝绸之路３、班超经营西域（自学内容）。
汉朝对外交往充分体现了中西文化的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代文化史上占有重要地位。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。
以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。
而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。
二、学生情况分析在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感趣，对一些社会据点问题也会给予一定的关注。
但七年级新生知识的积累比较少，同时对历史地理概念还比较模糊，因而要因势利导、因地制宜的安排教学。
三、教学目标：１、知识目标：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。
２、能力目标：⑴通过网络的自主学习，学会查找资料、搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。
通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识。
⑵通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。
⑶通过对丝绸之路衰落的原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。
３、情感目标：⑴通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的意义。
⑵通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于探险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。
⑶通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环境保护意识和对祖国一些方针政策的理解（西部大开发，改革开放等）。
四、本课重点：1、张骞通西域。
这件事是汉朝对外交往当中的最为重要的大事之一，有着开先河之意，所以具有重要地位。
2、丝绸之路。
七年级历史说课稿丝绸之路的开辟鹿山版
七年级历史说课稿丝绸之路的开辟鹿山版一,教材分析我说课的内容是七年级上册的第15课《汉通西域和丝绸之路》.本课主要讲述了汉朝的对外交往,包括汉通西域和丝绸之路两部分内容,张骞通西域为丝绸之路的开辟创造了条件,而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本课在整个中国古代史上占有重要地位.二,教学目标知识目标与能力:通过本课的学习,使学生了解张骞两次出使西域,中央政府对西域实行管辖,丝绸之路,班超出使西域等基本史实.过程与方法:通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识,培养学生全面的认识和思考问题的能力.指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考,培养学生跨学科的综合思维的初步能力.情感态度与价值观:通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实,认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用.通过对张骞克服困难,不辱使命等内容的学习,培养学生不畏艰难险阻,勇于开拓的精神和坚强意志.三,教学重点与难点本课的重点有两个:1,张骞通西域.张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一,有着开先河之意,所以具有重要地位.2,本课的第二个重点是丝绸之路.丝绸之路是本课的主线,并在整个中国古代史上占有重要地位,所以丝绸之路也是本课的重点.难点:丝绸之路的文化内涵及在中西方交流中的重要地位由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制,对理性的知识较难领会,所以本课的难点是丝绸之路的文化内涵及在中西方交流中的重要地位.四,教法采用和学法指导本课主要采用合作探究式教学方法,学生课前预习,分组搜集有关资料并在课堂上展示,培养学生的团队精神.由于年代久远,学生对这段历史缺乏感性认识,所以我制作多媒体课件,通过现代化教学手段,提供有关历史影像资料,并辅以动态路线图,给学生以直观感受,从而突出重点,加深学生印象.五,教学流程导入新课本节课我以乐曲导入,创设情境播放乐曲《丝绸之路》,同时展现雄奇的大漠风光,让学生展开丰富的想象,创设一种积极的教学情境,引起学生对丝绸之路的学习兴趣,激发他们主动参与课堂的热情.讲授新课一张骞通西域首先引导学生看书了解西域的地理位置,接着由学生展示课前收集的有关诗句,了解西域当时的情况.张骞两次出使西域,他出使西域的原因和经过由学生讲解,学生课前的预习已基本可以解决.重点放在张骞出使西域的意义和他的精神对我们的启示上.为了突出这个重点,我播放影片《汉武大帝》中关于张骞通西域的片断,让学生对张骞这种为报效祖国,不畏艰难险阻,勇于开拓的精神和坚强意志形成感性认识,以此达到情感态度与价值观教育的目标.对于张骞出使西域的意义,我设计了这样一个问题:如何评价张骞通西域在学生讨论的基础上,教师归纳升华:张骞出使西域,开辟了通往西域的道路,加强了汉朝与西域各国的联系;西汉在西域设置西域都户,今新疆地区正式归属中央管辖.二,丝绸之路丝绸之路一目是本课的重点,所以应当花较多时间来探讨.这里主要从丝绸之路的由来,路线,作用,启示四个方面层层深入进行.丝绸之路贸易的主要货物是中国的丝绸等中国传统的商品,可以通过一些丝路沿线考古发掘的实物图片,加深学生的印象.丝绸之路的路线,我不仅仅是通过老师的演示,而是要求每一个同学自己动手绘制,然后展示评比.可以弥补初一学生历史地理概念模糊的不足,同时可以提高兴趣,增强动手能力.丝绸之路在历史上发挥了怎样的作用安排学生分组讨论,为了提高效率,对此我把学生分成经济,政治,宗教,文化四个组,这样一方面为学生指出了方向,另外也减轻了学生的负担,有利于在某一个方面能更深入的探讨.通过讨论,使学生感受到丝路的文化内涵,及在中外交流史上的地位和作用,从而成功突破难点,过渡到第四个主题:丝路的启示.拓展延伸——丝路的启示这一主题我的设计意图是,发挥历史学科学以致用的特点,培养学生历史与现实联系的能力和发散性思维的能力.我在这一环节设置了一些与丝路有关的当代热点问题在课堂上讨论:比如:围绕西部大开发和对外开放政策两个热点问题的讨论,使学生认识到西部大开发的重要性,和中国对外开放政策的正确性.再如:对罗布泊和楼兰古城消失之迷的解读使学生树立起一定要善待自然,促进人类和谐发展的生存观.三,班超经营西域这一部分由学生阅读教材,对班超和甘英在西域的活动有一个大概的认识,最后教师指出:班超是张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家作出重大贡献的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可没.课堂小结一丝绸之路二前60年汉设西域都护166年,大秦使臣来东汉三张骞,班超,甘英探究学习中央实施西部大开发,把改革开放作为我们的基本国策,你有金点子可提吗写一篇不少于500字的历史小论文,题目自拟,并交流讨论.此是对本节课内容的升华,以史为鉴,把历史和现实联系起来,对我国所实施的改革开放,特别是对西部大开发的战略有更为深刻的了解,同时结合所学为祖国的建设出点子,加强了对学生的爱国思想教育.板书设计以上是我的教学设计,如有不当之处请领导老师们批评指正,谢谢大家!满意请采纳。
华师大版八年级历史上册《第15课新航路的开辟》说课稿
华师大版八年级历史上册《第15课新航路的开辟》说课稿一、教材分析《第15课新航路的开辟》是华师大版八年级历史上册的一节课，主要通过讲述16世纪欧洲航海家的探险历程和新航路的开辟，介绍了地理学、历史学和人物个性等内容。
这节课内容扩展性强，能够激发学生的兴趣，培养学生的思辨能力和历史意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解16世纪欧洲航海家的探险历程；•掌握新航路的开辟对世界历史的影响；•认识重要的航海家及其贡献。
2. 能力目标•培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；•培养学生的信息筛选和整理能力；•培养学生的合作学习和表达能力。
3. 情感目标•培养学生对于历史的兴趣和热爱；•培养学生的世界观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点•了解16世纪欧洲航海家的探险历程；•掌握新航路的开辟对世界历史的影响。
2. 教学难点•培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；•培养学生的信息筛选和整理能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一张世界地图，指出几条重要航线，让学生回答这些航线是怎么形成的，并引入新航路的开创。
2. 学习新课利用多媒体资源，以讲故事的形式介绍16世纪欧洲航海家的探险历程和新航路的开拓。
引导学生思考，为什么欧洲航海家要开辟新航路？新航路对欧洲带来了哪些变化？3. 分组合作学习将学生分成小组，每个小组负责研究一个重要的航海家及其贡献。
通过图书馆、互联网等资源，帮助他们收集并整理相关信息。
每个小组学生就自己的研究结果做一个简短的提问和回答的报告。
4. 总结归纳安排一些学生上台进行小组报告，逐一介绍各个航海家及其贡献。
其他学生可以提出问题，进行互动讨论。
教师对每个小组的报告进行点评，并引导学生总结新航路开辟对世界历史的影响。
五、教学方法1. 情境教学法通过引入背景，创造逼真的情境，激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 合作学习法通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
3. 问题解决法通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
第15课 丝绸之路的开辟教案
日期：2015年月日星期姓名目标明确心中有数掌握张骞两次出使西域，西域都护的设立，丝绸之路，班超经营西域。
重点张骞出使西域的经过和影响，以及丝绸之路对中西交流的贡献。
难点丝绸之路的线路和文化内涵，以及对中西文化交流的影响。
第三单元统一国家的建立第15课丝绸之路的开辟探索未知（认真阅读课文，完成一下小题，如有疑问写在空白处）课标：讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
前言：西域范围：两汉时期，把今天和以西、以东，即现在地区称为西域。
一、张骞通西域1.背景：初年，侵入西域。
西域大多数国家被迫向匈奴。
中原地区和西域几乎处于。
参看两则小资料及补充小字。
2.张骞第一次出使西域原因：汉武帝听说西迁的想报复匈奴。
目的：联络，自西。
时间：年。
主要人物：（能高明点儿——不写别字吗？）过程：从出发，被人俘虏扣留10年之久，设法逃脱，到达。
大月氏人无意再和匈奴打仗，张骞只得，途中又被抓住扣留1年多，后又乘匈奴内乱之际。
回到。
结果：预期目的。
影响：①传播了汉朝的，②获知了的情况，为打败匈奴提供了条件。
③了解到了西域人想和汉朝的愿望。
3. 张骞第二次出使西域前提：公元前119年漠北战役大败匈奴。
目的：为招引国回河西故地，断匈奴右臂，并与西域各国联系。
时间：年。
主要人物：过程：带着大量牛羊和，访问的许多国家。
西域各国也派使节。
影响：建立了汉朝和西域各国的，汉朝和西域的经济文化交往日益频繁，为丝绸之路的开辟创造条件（补写）。
4.（最终结果）设立西域都护府;随着对的胜利，汉朝势力也进入了西域。
年，西汉在西域设置，总管西域。
*从此，今开始隶属中央管辖（xiá）,成为我国领土不可分割的一部分。
二、丝绸之路*1.路线：从①出发，经②和今，把中国的和运往③、，再由阿拉伯人转运，直至④。
这条横贯的路上通道，就是著名的“丝绸之路”。
2.物品：中国的和、、技术相继西传，西方的、、、黄瓜、胡萝卜、蚕豆、、还有、、、雕塑等西方艺术以及的，都源源东来。
人教版丝绸之路说课稿
人教版丝绸之路说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版历史教材中的一课——“丝绸之路”。
这一课不仅是对古代中国与世界其他地区交流互鉴的历史事件的介绍，更是对文化多样性和国际合作重要性的深刻体现。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的说课。
首先，我们来看教学目标。
本课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
在知识与技能方面，学生需要了解丝绸之路的基本历史事实，包括其开通的时间、路线、作用以及对东西方文化交流的影响。
同时，学生应能够通过地图识别丝绸之路的主要路线，并能够简述丝绸之路在历史上的重要性。
在过程与方法方面，通过本课的学习，学生应学会如何从历史材料中提取有效信息，分析丝绸之路对于历史发展的作用，并能够与现代国际交流进行比较，从而提高历史分析和综合思考的能力。
在情感态度与价值观方面，本课旨在培养学生对人类文明交流互鉴重要性的认识，激发学生对历史学习的兴趣和对文化遗产保护的意识。
接下来，我们来看教学内容。
本课的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分，丝绸之路的开辟。
在这一部分，我们将介绍张骞出使西域的历史背景，以及丝绸之路的基本路线和沿途的地理环境。
第二部分，丝绸之路的繁荣。
这一部分将重点讲述丝绸之路在汉朝到唐朝期间的繁荣景象，以及它在促进东西方文化、经济交流中的作用。
第三部分，丝绸之路的影响。
我们将探讨丝绸之路对后世的影响，包括它在促进文化多样性、推动历史进程中的作用。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提问、讨论、小组合作等多种教学手段，引导学生主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中，我将首先通过播放一段关于丝绸之路的纪录片，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，通过提问和讨论，引导学生思考丝绸之路的历史意义和文化价值。
接着，组织学生进行小组合作，通过查阅资料、绘制地图等形式，深入探究丝绸之路的具体内容。
《丝绸之路》说课稿_教案教学设计
《丝绸之路》说课稿本文是关于《丝绸之路》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。
最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。
课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。
二、教学目标1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2．通过反复读课文体会过渡段的作用。
3．运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
教学重点①了解张骞被称为外交家、探险家的原因。
②学会复述课文。
教学难点体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
三、教法建构主义教学法四、教具准备>网络课件五、说教学过程（一）创设情境，直入课文。
1.导入。
连接视频：（展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服），由欣赏丝绸的风采导入，引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的？”2．自读课文。
（二）．质疑解疑合作探究1.课中质疑，直指重点。
课件连接出示地图，显示罗马和中国之间的距离有七千多公里。
2.学生就课文内容介绍当时的交通条件：（电子课文显示）“没有公路铁路，没有汽车飞机。
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间还隔着沙漠、高山和荒原，沿途还有强盗和野兽的袭击”。
由此引起学生思考，并提出疑问：中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？那是一条什么样的路？是谁开辟的？为什么称张骞为伟大的探险家、外交家？张骞是怎样开辟丝绸之路的？他都遇到了哪些困难？在文中举了哪些事例来说明“毕生的精力”这一词？3．学生默读课文，结合课前所查资料思考问题，边读边作批注。
然后学生联机讨论，利用多媒体教学网的功能，培养学生协作学习的能力。
历史：第15课丝绸之路的开辟课件(冀教版七年级上)
一、张骞出使西域
两汉时期，人们把 今天甘肃玉门关和阳关 以西，也就是现在新疆 地区和更西的地方，称 为西域。
玉门关
张骞两次出使西域
张骞第一次出使西域
公元前138 年出发
公元前126 年返回
张骞第二次出使西域
有谁知道张骞在出 使西域的过程中都 遇到了哪些挫折？
张骞通西域的意义：
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珞。宝音需要这些信息，才能及时决定下一步措施。“少姨娘怎么对笙儿这样好？”宝音叩问。“从前，妾身对表 ，其实并不是很周到， 真真的惭愧得紧。”柳少姨娘回答。“那现在……”“听说姑娘险些死过去一次？活过来后，连老太太都疼惜姑娘。”柳少姨娘道。“笙 儿侥幸。”宝音回答。柳少姨娘微笑。一笑，鼻尖耸起，眼睛下面打起微微的细纹，像只心里顶顶有数的和善狐狸。宝音呆在老太太身边 的日子，她曾去请安，一眼就看见这女孩子身上发生的变化。她当时没说什么，回到自己屋里，慢慢的等。在这个大宅门里，人和人之间， 总需要结盟，而改换了气性之后的表 ，几乎可说举目无依，一定会自动到她身边来，似风把浮萍吹到石头边。她不急。“我的母亲也曾差 点病死过去一次。”柳少姨娘忽对宝音讲起故事来，“从前她是个很不称职的诸人，忽然醒过来，说有神君放她回来的，从此后她变了， 人人都夸她是个勤快媳妇。”她从没对府里其他 少爷们讲过身世。宝音心头突突的跳：“哦。”“姑娘一定有事瞒得住妾身，但您沉得住 气。”柳少姨娘赞赏道。宝音沉默片刻，忽而笑了：“您看我想做什么事呢？”她是一个鬼，披着人皮，想复仇，但见不得阳光。柳少姨 娘却把话题荡开去：“如今给姑娘请脉的小刘大夫，长得极其俊俏。”对，俊俏得叫丫头们都忍不住咬耳朵使眼色的八卦。但柳少姨娘跟 没出阁的 说这做什么？“小粉蝶或许恋花，但仙鹤志向高远，仰首向蓝天白云，自然意趣不同。”柳少姨娘欠欠身：“姑娘不必对妾身说 任何话，但凡有需要，记得妾身在这儿。”她的需要……宝音明白了。柳少姨娘猜她志向高远，也许是想进宫。她愿意烧烧宝音这口冷灶。 宝音唇边，笑容潋滟，重新向柳少姨娘行礼，不再继续这个话题，却问：“少姨娘对四姐姐，也是这样么？”第四十五章 毓秀垂钟附眉刀 （2） “……”宝音不知说什么好。“所以表 千万要当心、保重。”柳少姨娘又道。宝音已经没法说什么了。老太太院里有两个丫头出来， 迎住她们，朗声问她们的安。这时候晓晖初透，东边天际长长一带绚丽朝霞。老太太正堂这儿布置得宜、金碧交辉，好一群人，花团锦簇， 都聚在此处，专等着老太太。老太太还没起床。作女儿、媳妇的时候，她每天鸡才叫，就得起来梳妆，平头整脸正衣裳，去给长辈们请 安——高门大户里的诸人，也不是这么容易做的——等她自己当上了婆婆，就可以稍微懒怠点儿了，再等她上头没什么长辈了，她就明目 张胆的赖起床了。其实到这把岁数，老太太的睡眠已经很短了，前半夜躺下，到后半夜就会醒过来，再要睡也不怎么睡得着。但年青时没 得懒觉享受的日子实在太痛苦了，她宁愿赖在床上磨蹭来磨蹭去，等太阳高
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丝绸之路开辟的开辟说课
一、说教材
本课的内容是七年级上册第十五课，内容主要包括三部分：
１、张骞通西域２、丝绸之路３、班超经营西域，汉朝对外交往充分体现了中西文化的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代文化史上占有重要地位。
二、说学情
初一学生思维活跃、有强烈的自我发展意识和展示自我的需要，对感性的事物比较容易理解，也初步具备收集资料、和运用资料的能力及合作探究的学习品质，从而为学生乐于仔细“研究”本课知识、分组搜集与本课人物、事件有关的历史资料、拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书、结合书上《张骞出使西域壁画》设计一段汉武帝与张骞的对话、编排表演历史短剧、为开展活动性的课堂学习创造了有利条件，所以本课以学生的参与、动手、动脑为主。
二、说教法
教法采用和学法指导
1、本课主要采用合作探究式教学方法,学生课前预习,分组搜集有关资料并在课堂上展示,培养学生的团队精神.
2、由于年代久远,学生对这段历史缺乏感性认识,所以我制作多媒体课件,通过现代化教学手段,提供动态路线图,给学生以直观感受,从而突出重点,加深学生印象.
3、教学时要特别注意创设情境，引导学生积极参与全程参与，人人参与。
三、说目标
1、知道西域的范围
2、识记张骞两次出使西域的时间、目的、意义
3、识记丝绸之路的路线、东西方经济文化的交流情况及丝绸之路的意义
4、了解班超出使西域的史实
四、说教学过程
1、课前小测：对上节课的重点知识测试，目的是进一步巩固上节课的重要
知识。
2、导入新课：用图片加文字的形式，创设情境，展现雄伟的大漠风光、创设
一种积极的教学情境、引发学生的兴趣。
3、张骞通西域
首先让第一组学生说说西域的地理位置,接着由学生展示课前收集的有关诗句,了解西域当时的情况.、而后引导学生看幻灯片了解西域的范围。
4、接着我设计张骞临行前与汉武帝告别的对话、让第四组编排历史短剧，
模拟“历史情景”，突破了传统历史教学模式的时空限制，有利于学生感悟历史和运用课本资料的能力及语言表达和表现等能力，营造了积极的学习氛围。
同时初步感受到张骞迎难而上、报效祖国的优秀品。
5、而后进行张骞两次出使西域教学环节,张骞两次出使西域的原因和经过由学
生讲解,学生课前的预习已基本可以解决.重点放在张骞出使西域的意义和他的精神上
6 张前两次出使西域为丝绸之路的开辟创造了条件，丝绸之路一目是本课的重点,
这里主要从丝绸之路的路线，在这条路线上东西方是怎样进行经济和文化交流的、丝绸之路的作用,三个方面层层深入进行.。
因为初一同学对地理知识掌握的还不多，记住丝绸之路的路线还是较难，我设计一张动态的路线幻灯片演示给学生看，这样既直观有形象，便于学生的记忆。
7、东汉班超出使西域，在这个教学环节中，不但知道班超出使西域的时间，原因、结果，还要更加了解这个历史人物，我设计讲投笔从戎的故事。
这样既锻炼了学生的口才，又锻炼了学生的表演能力还增加了学生学历史的兴趣。
8、在整个教学环节中对重点知识点都给学生记忆、在传授知识的同时加进历史剧和讲故事，显着课堂有活力，有生机。
为了全员参与，组组展示及时评价，调动了学生的积极性。
9、为了检测学生对知识的掌握情况，抽号到报版面默写，除此之外还进行达测训练，加强了对基础知识的巩固。