不再去做皮格马利翁
皮格马利翁故事
皮格马利翁故事皮格马利翁是一部由莎士比亚创作的喜剧作品，被誉为是莎士比亚最伟大的作品之一。
故事发生在意大利的佛罗伦萨，主要讲述了两对恋人之间的爱情纠葛和误会。
故事情节曲折，充满了喜剧色彩，同时也蕴含着深刻的人性思考和情感表达。
故事的开端是由两位年轻的恋人——比安卡和克洛维奥相爱而不得。
由于比安卡的哥哥，奥尔西诺对克洛维奥并不满意，于是他们决定通过一场精心策划的谎言来解决问题。
奥尔西诺的朋友——佩德罗和克洛维奥的朋友——贝内迪克特也被卷入了这场谎言之中。
佩德罗和比安卡设下了一场圈套，让克洛维奥相信比安卡对他的爱已经变心，而贝内迪克特则被朋友们误导认为贝亚特丽克丝对他有好感。
然而，这些误会和谎言最终导致了一系列的混乱和笑料。
在佩德罗和比安卡的策划下，贝亚特丽克丝和贝内迪克特也陷入了一场爱情的误会之中。
而在另一方面，克洛维奥和比安卡也在误会和猜疑中度过了一段艰难的时光。
然而，最终一切都在一场闹剧般的混乱中得到了解决。
通过一系列的误会和揭露，所有的角色都得到了他们应得的幸福和爱情。
皮格马利翁故事中的角色形象丰满、性格鲜明。
比安卡是一个聪明美丽的女子，她勇敢地面对误会和困难，最终获得了自己的幸福。
克洛维奥是一个忠诚而又热情的年轻人，他对比安卡的爱从未动摇。
贝亚特丽克丝和贝内迪克特则是一对性格迥异却又深爱对方的情侣，他们之间的对话和争执充满了喜剧色彩。
整部作品以欢乐和幽默为主旋律，却又在细节中蕴含着对人性的深刻观察。
莎士比亚通过皮格马利翁故事，揭示了人性中的善良、狡诈、爱情和友情。
他用细腻的笔触和深刻的洞察力勾画出了每一个角色的形象，让读者在笑声中思考人生的真谛。
在皮格马利翁故事中，莎士比亚还通过一系列的戏剧性事件展现了对爱情的理解和表达。
他描绘了爱情中的误会和猜疑，同时也表达了对真爱和忠诚的赞美。
在这个故事中，爱情被描绘得如此真挚和动人，让人不禁为之动容。
总的来说，皮格马利翁故事是一部充满喜剧色彩和深刻人性思考的作品。
皮格马利翁效应给我们的启示
皮格马利翁效应是指期望能够导致实际结果的变化，具体来说，如果我们相信某些事情会发生，那么它就更有可能真的发生。
这个效应可以在许多方面被观察到，例如运动员通过心理暗示来提高自己的表现、医生使用安慰剂来治疗疾病等等。
皮格马利翁效应告诉我们，我们的信念和期望可以对我们的行为和结果产生重要的影响。
因此，我们应该积极培养积极的心态和信念，相信自己可以取得成功，相信未来会更好，这将有助于我们更好地应对生活中的挑战和困难，激励我们朝着目标前进。
但是，我们也应该注意避免过度乐观和盲目乐观的情况，我们需要保持理性思考，同时不断努力和实践，才能真正实现我们的目标和愿望。
心理学皮格马利翁效应
心理学皮格马利翁效应好嘞，今天咱们聊聊一个很有趣的话题——皮格马利翁效应。
听起来高大上，其实简单得很。
这个效应就是：你相信某件事能发生，它就更有可能发生。
这听起来是不是像魔法？其实生活中随处可见。
想象一下，班里有个小伙伴，成绩一直不太好，老是挂科。
可是，老师突然对他放了个心愿，鼓励他：“你一定能做到！”哎呀，这小伙子心里一激动，心想：“我为什么不能试试呢？”结果，这一试，成绩居然蹭蹭上涨。
真是让人惊掉下巴，像打了鸡血一样，精神抖擞，学习也变得轻松多了。
这就是皮格马利翁效应在学校里的魔力。
再说说职场，有时候领导对你寄予厚望，你可能会觉得自己平时就是个平庸之辈，但在那个期待的光环下，你也开始怀疑自己是不是潜力无限。
每天上班就像穿上了超人斗篷，干起活来特别带劲。
哇，老板看着你都忍不住夸赞几句，心里那个美啊，简直像吃了蜜一样甜。
突然间，你发现自己在职场上竟然也能当个“牛人”。
皮格马利翁效应不光是在学校和职场，还能在生活的每一个小角落里悄悄发挥作用。
比如说，你的朋友总是对你赞不绝口，觉得你天生会画画。
听着听着，你也开始自信满满，拿起画笔，结果画出了一幅幅美得让人掉眼泪的作品。
没想到你还真有这天赋，心里那个乐啊，就跟中了大奖一样。
说到这里，你可能会问，皮格马利翁效应是不是只适合那些有潜力的人呢？其实不然，关键在于信念。
相信自己就是潜力股，哪怕是原本默默无闻的人，也能在期待的推动下，发光发热。
就像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”那样，你永远不知道自己能走多远。
这个效应也有个反面。
假如周围的人总是对你冷嘲热讽，觉得你没什么能力。
那可就麻烦了。
慢慢地，你也开始相信了这些负面的声音，心里那个失落，像下雨天一样阴郁。
于是，明明可以做得很好的事情，结果却总是捅了马蜂窝。
就像老话说的：“三人行，必有我师。
”可你这回可真的是“必有我捅”。
生活中我们都有这样的小瞬间，让我们感受到期待的力量。
无论是家人、朋友还是同事，只要给点信任和鼓励，真的是能让人从低谷里爬出来，重新站稳脚跟。
皮格马利翁故事
皮格马利翁故事皮格马利翁是一只非常特别的狮子，它的身上长满了刺。
这些刺让它看起来很凶猛，但实际上它却是一只非常温和友善的动物。
皮格马利翁生活在一个美丽的森林里，它和其他动物和睦相处，深受大家喜爱。
有一天，森林里来了一只凶狠的狼，它威胁要吃掉森林里的所有动物。
其他动物都非常害怕，纷纷逃跑，只有皮格马利翁没有动。
狼看到皮格马利翁，觉得它看起来很凶猛，于是决定先不去惹它。
皮格马利翁看到其他动物都逃跑了，知道自己不能坐视不理，于是决定去找狼谈判。
皮格马利翁走到狼的面前，用温和的语气对狼说，“我们为什么不能和平共处呢？森林里的资源是丰富的，我们完全可以共享。
”狼听了皮格马利翁的话，觉得有些动摇，但它还是觉得自己比皮格马利翁更强大，于是拒绝了皮格马利翁的提议。
皮格马利翁没有放弃，它决定用智慧来对付狼。
它找来一些动物朋友，一起想办法制服狼。
他们商量了很久，最终想出了一个计划。
他们利用皮格马利翁身上的刺，制作了很多陷阱，然后引诱狼走进陷阱里。
狼一不小心就被困住了，动物们终于得以解脱。
狼被困住以后，皮格马利翁走到狼的面前，对它说，“我们不想伤害你，只是希望你能明白，和平才是最好的选择。
”狼在皮格马利翁的劝说下，最终改变了自己的想法，愿意和其他动物和平共处。
从此以后，森林里再也没有出现过争斗和纷争，所有的动物都和睦相处，享受着和平与安宁。
皮格马利翁成为了森林里的英雄，它用自己的智慧和善良改变了整个森林的命运。
皮格马利翁的故事告诉我们，智慧和善良是最强大的力量，只要我们用心去做，就一定能够改变世界。
愿我们都能向皮格马利翁学习，用善良和智慧去创造美好的未来。
“皮格马利翁”效应的启示
“皮格马利翁”效应的启示1. 引言1.1 什么是“皮格马利翁”效应“皮格马利翁”效应是指人们倾向于对某些事物或人产生积极的评价，从而使这些事物或人变得更有吸引力的现象。
这种效应源于人们情绪或认知的偏见，导致他们在做决定或评估时受到主观因素的影响，而不是客观的事实和数据。
在日常生活中，“皮格马利翁”效应常常出现在人们对他人的评价或对商品的购买决策中。
当一个人被他人表扬为优秀或成功时，他们往往会更加认同这个评价，并在行为表现上更加努力，以符合别人对他们的期待。
这种效应也可以解释为何一些商品在广告宣传中通过赞美和美化而变得更受欢迎。
“皮格马利翁”效应强调了人们主观偏见对决策的重要影响，同时也提醒我们在做决策时要尽量客观理性，不被情绪或外部评价所左右。
通过深入了解和认识自己的认知偏见，我们可以更好地避免“皮格马利翁”效应的影响，做出更明智和理性的决策。
1.2 “皮格马利翁”效应的起因“皮格马利翁”效应，即所谓的皮格马利翁效应(Pygmalion effect)，是指人们的期望能够影响他人的表现和行为，即所谓“期望成真”。
这个概念最初来自希腊神话中的一个故事，讲述了一个雕塑家皮格马利翁爱上了自己雕刻的雕像，而这个雕像最终被赋予了生命。
在现代社会中，这一概念被引申为指人们对他人的期望会影响到他人的表现和结果。
“皮格马利翁”效应的起因主要源于人们对他人的期望和态度。
当人们对某人抱有积极的期望和信念时，这种积极的情绪会传递给对方，激发他们的积极行为和表现；相反，如果人们对某人持负面的态度和期望，这种负面情绪也会传递给对方，导致对方表现不佳。
社会心理学家认为，人们往往会根据他人对自己的期望来调整自己的认知和行为，这就是所谓的“自我实现预言”效应。
当某人被他人投以高期望时，他们会努力迎合这种期望，从而实现自我改善；反之，当对方对他们持负面预期时，他们可能会变得消极，进而实现负面的结果。
人们对他人的期待和态度会成为影响他人表现的关键因素。
用生活实例解释皮格马利翁效应
用生活实例解释皮格马利翁效应
皮格马利翁效应，也叫罗塞夫效应，是指人们的预期会影响到自身的行为，并最终实现这个预期的现象。
下面用生活实例来解释一下。
比如说，有一次你和朋友去参加一个聚会，你认为自己并不善于社交，所以你很紧张。
结果，由于你一直保持着紧张的状态，你的表现确实不太好。
这就是皮格马利翁效应的体现，你的预期（自己不擅长社交）影响了你的行为。
再比如说，你在上大学的时候，一直认为自己是一个学习比较差的学生，所以你就很少去上课，也不怎么看书，结果成绩确实也不太好。
这也是皮格马利翁效应的体现，你的预期（自己学习差）影响了你的行为。
总之，皮格马利翁效应告诉我们，我们的预期会影响到我们的行为和结果。
如果我们想要改变自己的行为和结果，就需要改变自己的预期。
所以，我们要有信心，相信自己可以做到，相信自己可以成功。
这样，我们的行为和结果也会相应地发生改变。
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经典管理理论系列之八：皮格马利翁效应(11-12)
皮格马利翁效应皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)皮格马利翁效应皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。
这种称为积极期望的态度是赢家的态度。
事前就期待你一定会赢，而且坚守这种看法，因此，只要你充满自信的期待。
即使你期待时所把持的资料是不正确的，你仍然会得到你所期望的结果。
在我们生活中，父母亲对我们的期望，老板对我们的期望，我们对别人的期望，特别是对儿女、对配偶、对同事、部属的期望，以及我们对自己的期望，都是对我们生活是否愉快是有重大影响的期望，假如你对自己有极高且积极的期望，每天早上对自己说：“我相信今天一定会有一些很棒的事情发生”。
这个练习就会改变你的整个态度，使你在每一天的生活中都充满了自信与期望。
皮格马利翁效应告诉我们，当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。
皮格马利翁效应由来皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。
这个国王性情孤僻，常年一人独居。
他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的女性的美女像。
久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。
他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。
阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来。
皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。
后人就把由期望而产生实际效果的现象叫做皮格马利翁效应。
在这个神话的基础上，美国著名心理学家罗森塔尔（RobertRosenthal）和雅格布森进行了一项有趣的研究。
皮格马利翁效应(给他人一个美好的期许)
皮格马利翁效应的应用
➢ 应用于教育领域 老师、家长等在教育孩子或者是其它受教育者时，应该多采用鼓励的口吻，激发被教育者内在的能动性，
让被教育者先自我认可，然后自发的向教育者想要的方向发展。 ➢ 应用于职场人员管理
“世界上没有无用的员工，只有不会用人的老板”、“世界上的每一个人都是人才，那些表现笨拙的人，只 是他们的潜力还没有被充分开发而已。”
皮格马利翁效应
给他人一个美好的期许
什么是皮格马利翁效应？
皮格马利翁效应，（Pygmalion Effect），又称罗森塔尔效应，也名期待效应。它是指热切的期望与赞美 能够产生奇迹。
罗森塔尔，全名罗伯特·罗森塔尔（Robert Rosenthal），生于1933年的德国，后移居美国。 罗森塔尔于1956年在加州大学洛杉矶分校获得博士学位，最开始研究临床心理学，后来转为 研究社会心理学。1962至1999年在哈佛大学任教，1992年出任心理学院院长。1999年自哈 佛退休后来到加利福尼亚大学，著有《行为研究纲要：方法与数据分析》。
类似于上面的这些话语，对于从事人力资源管理的人员来说，一定听过无数遍。这些话，说的对吗？说 的有点夸张，但绝对是正确的。这些话语的理论基础就是今天我们所说的皮格马利翁效应。
受到关注的学生，更加自信开朗，更加努力的学习，所以学习成绩越来越好。 罗森塔尔和雅克布森的实验结果和古希腊神话皮格马利翁的内容相似，所以他们把这一效应，称之为皮 格马利翁效应。
皮格马利翁效应的理论基础
理论一：罗杰斯人本主义理论。罗杰斯人本主义理论强调人要积极看待自我的能力。人是具有主动性的个体 ，可以通过外部力量，尤其是教育者的激励变得更完善。 理论二：马斯洛需要层次理论：马斯洛认为人的需要是多层次的，而需要与激励内在统一，个体的内在需要 和外部激励相结合可以增强个体动机强度，达到激励效益。而期望与赞美是满足需要、激励人自我实现的有 效方式。 理论三：巴甫洛夫的阳性强化法：巴甫洛夫的阳性强化法认为，人们会因奖励而加强为他人所赞赏的行为； 因惩罚而减少不为人们所认同的行为。当“阳性强化法”被用于教学中，期待效应就会显现。 理论四：班杜拉的社会学习理论：班杜拉的社会学习理论认为，强化是使学习行为表现的必要因素。教师的 激励对学生的行为形成外部强化。学习除了强化外，还可以通过观察获得，因此，教师作为学生学习的对象 ，要从激励和自身榜样两方面关注自身行为。
皮格马利翁效应是什么意思
皮格马利翁效应是什么意思导言皮格马利翁效应是一个经济学和心理学领域的术语，源自于希腊神话中的一位有名的人物皮格马利翁。
在现代社会，这个术语被用来描述一种现象，即人们普遍更喜欢购买价格较高的产品，而不是价格较低的产品。
本文将介绍皮格马利翁效应的定义、原因和影响，并探讨一些相关的案例和实际应用。
一、定义皮格马利翁效应是指当消费者对于某种商品的满意度与购买价格成正比时，价格高的商品更受欢迎，而价格低的商品则不太受欢迎的现象。
换句话说，皮格马利翁效应认为人们普遍认为价格高的商品更有价值，而价格低的商品则被认为是劣质的。
二、原因1.心理因素皮格马利翁效应的产生往往与心理因素密切相关。
人们普遍存在一种观念，即价格高的商品一定是质量更好、服务更优的。
这种心理认知导致人们在购买商品时倾向于选择价格较高的产品，以获得更好的体验和满足感。
此外，人们还存在一种社会认同的心理需求。
在社交场合中，拥有价格昂贵的商品往往会使人在他人眼中产生更高的社会地位和声望。
这种社会心理需求推动了人们购买价格较高的商品，以满足自身的虚荣心和社会认同感。
2.信息不对称信息不对称也是导致皮格马利翁效应产生的原因之一。
消费者在购买商品时，往往无法获取到完整的、准确的产品信息。
由于信息的欠缺，消费者往往倾向于通过价格来判断商品的质量和价值。
而价格高的商品通常会给人一种“你得到了你所付出的”的感觉，从而提高了人们的购买欲望。
三、影响皮格马利翁效应对消费者和市场行为产生了重要的影响。
首先，对于消费者而言，皮格马利翁效应可能会导致一种购买欲望的错误判断。
由于人们普遍认为价格高的商品质量更高，消费者可能会忽视价格低的商品，从而错失一些实际上具有良好性价比的产品。
其次，对于市场行为而言，皮格马利翁效应可能会导致一种市场泡沫现象的出现。
当消费者过度追求价格高的产品时，市场上的价格就会出现泡沫，导致部分商品的价格被高估。
这可能导致市场失衡、资源浪费，并可能引发金融风险。
皮格玛利翁效应
皮格玛利翁效应“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性皮格马利翁效应被总结为：“上联：说你行，你就行，不行也行；下联：说不行，就不行，行也不行；横批：不服"扶"不行。
”“皮格马利翁效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。
学会保护孩子的自尊心和自信心﹡不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。
﹡不把孩子的错误公开。
﹡过激的批评后要适时地降温。
﹡用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。
﹡多表扬鼓励，少指责埋怨。
﹡注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
﹡如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
﹡孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予小心呵护。
﹡正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。
﹡多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。
﹡不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。
﹡每天划出一定的时间与孩子分享。
﹡接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。
﹡强调孩子的优点比批评缺点更有效。
﹡让孩子负些责任，让孩子自己去做一些力所能及的事情。
﹡多花时间与孩子谈心、交流。
﹡勇于向孩子承认错误。
皮格马利翁效应”名言警句﹡每个人都希望得到赞美。
﹡说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。
﹡欣赏引导成功，抱怨导致失败。
﹡学会欣赏自己，赞赏别人。
﹡当你有了天才的感觉，你就会成为天才；当你有了英雄的感觉，你就会成为英雄。
﹡不要用怀疑的态度对待孩子的承诺，更不要讽刺挖苦。
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不再去做皮格马利翁
作者：王崧舟
来源：《小学语文教学·会刊》2018年第03期
第一次读到统编本《小学语文》第一册的《小蜗牛》，就欢喜得不行。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”
我敢说，蜗牛妈妈就是一大禅师。
有人问赵州从谂禅师：“二龙争珠，谁是得者？”师曰：“老僧只管看。
”
很显然，蜗牛妈妈深谙此道。
孩子没有摘到草莓，没有采到蘑菇，空空而归，她只管看，她深知所有的意义都在每一个当下，过去不可得，未来不可得。
有这样的妈妈，就有这样的孩子。
小蜗牛只管爬呀爬呀，一路爬一路看。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
放下期待的妈妈唤醒了心无挂碍的孩子，看不见小树发芽却看见了照眼的绿，是好的；摘不到草莓却看见了蘑菇和金黄的叶子，是好的；采不到蘑菇却看见了洁白的雪，是好的。
日日是好日，节节是佳节。
这孩子有福了！
我问自己，面对课堂上的一位位“小蜗牛”，你有“只管看”的勇气吗？你有“已经是冬天了，你就待在家里过冬”的智慧吗？
今年暑假，我去湖南平江参加“春晖援教”活动。
我执教的是张岱的《湖心亭看雪》。
在引导学生感悟“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”时，我是有期待的，我期待学生能说出“天人合一”这个词来。
但是课堂上孩子的表现打碎了我的期待。
一位个子不高、眼镜不戴的小男孩儿站起来说——
“我想用‘太仓稊米’这个词来概括这样一种境界。
”
我一下子就懵了。
我都没听清楚这个词的读音，更何况这个词的写法呢。
我赶紧请这位孩子上台板书，他落落大方地写下了“太仓稊米”四个字。
我呢，还是懵在那里。
即便孩子写了“太仓稊米”，我依然不知道什么叫“太仓稊米”，也不知道这孩子为什么用“太仓稊米”，更不知道“太仓稊米”是这孩子胡诌的还是另有出处。
我问他，这个词从哪儿学来的。
孩子的回答更是让我愣在那里，他说，是从《庄子》那里学来的。
我的天啊！
讲完课，我赶紧“百度”。
果然，“太仓稊米”出自《庄子·秋水》：“计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在太仓乎？”百度百科释义：“太仓：古时京城的粮仓；稊米：小米。
大谷仓中一粒小米，比喻人或物处在广袤宇宙中极其渺小，用于形容人或物的微不足道。
”
这个词形容这个境界，极为妥帖！
在“期待”和“看見”之间，我下意识地选择了后者，虽然不过一念之间。
但是，当我打碎期待时，一道缝隙打开了。
孩子的光照亮了我，也照亮了整堂课。
“自我启发之父”阿德勒说过，我们并不是为了满足别人的期待而活着。
同理，孩子也不是为了满足你的期待而活着。
从某种意义上说，你的期待暴露了你内心深处的某种控制欲，也暴露了你一旦失去控制的不安和恐惧。
在我选择“只管看”的那个瞬间，我感到了一种解脱。
我从内心深处允许那个孩子成为他原本的自己，无论卓越还是平庸。
我不再去做一个皮格马利翁，我成了一个纯粹的关注者。
这需要勇气，让自己成为自己的勇气，让孩子成为他自己的勇气。