创新人才的评价指标体系研究
校企合作办学创新人才评价指标体系研究
可上 岗就业。该模式针对性强，突出了职业技能培
的体现在 ：一方面 ，高校能够开拓新的教学模式， 训的灵活性和开放性 ，学生适应性强 ，就业率高，
。该 模式 的主要缺点是 ：学 校对 学 提高办学效率 ；另一方面，企业能充分利用高校的 就业 稳定性 好 Ｊ 办学 资源 和师 资力 量 ，为 企业 培 养 储 备创 新 人 才 ， 生的培养基本没有主动权 ，学生学习周期短 ，课程
的性 、可操作性、科 学性的原则下，基 于对校企合 作 办学的模 式分析和对合作 办学 中存在 问题 的研 究 ，设计 了 校企合作 办学评价指标体 系。该指标体 系可 以用于评价合作 办学所培养人 才的创新 能力水平 ，同时能够反 映合
作 办学中存在的漏洞 ，并及 时进行意见反馈 ，有利于大大提 高校企合作办学效率 。
第 １期
曹 丽娟 ：校企合作办学创新人 才评 价指标体系研究
（ 三） 工学交替
此模式可采取 以下 两种方法进行 实施ｌ ３ ］ ：其
一
科 的培养方案很 相像 ，唯一不同的就是不安排外 语、高等数学 、大学语文等基础课程 ，集 中安排专
业 课程 ，这样 就妨碍 了学生 全 面发展 ，不 利于 学生 创 新 能力 的形 成 。
，
学生与企业签订正常的劳务合同 ，按企业正常
时间上下班 ，在工作之余 ，如周末及晚上开展 以课
三）学校和企业都存在急功近利的思想 堂教学及研讨为主的学习活动，将学校的理论课程 （ 为了节约经费，校企合作办学培训 的周期一般 和企业的实训有机结合 ，加深学生对理论知识的理
性。校企合作 办学是大中专 院校为了实现 自身发 学优 势开设 企业所需 专业 ，学校主要 负 责学 生理论 】 Ｊ 。此 展 、大力提 升教学 质量 、有针对性 地 为企业 培 养实 课培 训和 日常管理 ，企业负 责学生假 期实 习
基层创新人才胜任力指标及评价体系研究
的一 个重要 手段 。
【 关键词 】 基层创新人才 胜任力 评价指标 评价方法
创新有很多层面 ， 从诺贝尔奖得主到普通的技工 ， 都可 以 代 表所 有创 新 型 人 才 都 应该 具 备 的 素质 ， 但是 ， 作为 一 名合 格 创新。 一个 国家当然需要高端创新人才， 但也需要大量基层创 的基层创新型人 才， 最起码应 具备其中几种关键素质。 例如对
创新人才所具有 的职业个性特质和行为动机等 内隐特征不够 开端， 创新的向导。 俗话说： 提出一个问题， 往往比解决一个问
重视， 而 以往 的评 价 方 法 ， 则 无 法 真 正判 断 创 新 能力 的 高低 。
题 更重要。 在创新活动中， 良好的质疑精神和质疑能力就像催
许多看似优秀的人才， 在实际工作 中的创新能力并不 高。 优秀 化 剂 一 样 ， 催 生 创 新主体 不 断萌 生 新 的创 意 。 创 新 需要 团 队协
基 层 创 新人 才 胜 任 力 评 价 指标 是 在 大 量 的 文 献研 究 和 调 引起和维持主体创新活动的内部心理过程， 是形成和推动创新
查分析 的基础上确定的， 研 究样本为大学生、 大学 教师、 企业 行 为的 内驱 力 ， 是 产 生创 新行 为 的前 提 。 创 新 动 机 来源 于 创 新 技术人员等基层人员。 评价指标是一个三级结构， 由目 标层、
创新人才培养的高校教学质量评价指标研究
践 行 。其次 要 加强 对辅 导员 、 班 主 任 这支思 想 政 治 队伍 建
命精 神 ， 有 条件 的可 组织 思 想 政 治工 作 者 、 学 生 干部 到革
设， 开展社会主义核心价值体系的培训 ， 用社会 主义核心 价值体系武装他们的头脑。第三要从机制 、 体制 、 待遇保 障、 职称评定等方面采取有力措施善 ， 调动广大辅导员 、 班
决 策依据 。
关键 词 ： 创新 人 才 ； 高等 院校 ； 教 学质量 ； 评 价指 标
中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ Ｌ ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ０ ６ － ０ ３
在全面提升 国家竞争 能力 ，不断推动我 国向人力资 源大国迈进的社会经济转 型的关键时期 ，培养创新人才 具有重要的现实意义 。教学质量决定着创新人才培养的 质量 ，决定着高校 的生存和发展 。从 目前 国外相关研究
一
、
相 关理 论概 述
（ 一） 创新 人 才 的 内涵 及 特征
色，注重专才的培养 ；英国高校对本科生注重思考能力 、 思维能力和多学科知识交叉 的训练 ，对研究生着重其创 新能力的培养 ，尤其研究生重视学术研究 的训练 ；日本 高校高度重视实践训练 ，通过与企业签订培养合 同等方
式 与 生 产研 究 单 位 直 接 联 系 ，给 学 生 提 供 实 践 的 机 会 ， 以此促 进 教学 质量 的提高 和改 进 。从 国内相 关研 究 来看 ，
４ ． 积极开展实践活动 ， 促进社会主义核心价值体系 由
【 科学管理 】
创新人才培养的高校教学质量评价指标研究
吴翠花 ， 李
科技创新能力评价指标体系构建研究
科技创新能力评价指标体系构建研究随着科技的不断发展，科技创新能力已经成为了衡量一个国家、企业和个人实力的重要标准。
因此，建立一套科技创新能力评价指标体系，不仅可以为国家、企业和个人提供一个科技发展的标尺，也可以帮助各方面在科技创新方面找到自己的短板并发挥自己的优势，从而掌握科技发展的主动权。
本文将从多个方面来探讨科技创新能力评价指标体系的构建。
一、研究内容科技创新能力评价指标体系主要是对参与科技创新的各方面进行厘定，确定科技创新的指标以及这些指标的权重，最终形成一套可用于评价科技创新能力的指标体系，具体研究内容包括以下几点：1. 制定科技创新的指标科技创新的指标是评价科技创新能力的基础，其研究应该从科技的不同层面进行，例如：- 技术创新：技术创新是科技创新的核心，因此评价科技创新能力必须从技术创新的角度出发。
如研发投入、专利申请、技术转让等。
- 人才创新：人才是科技创新的灵魂，因此评价科技创新能力必须从人才创新的角度出发。
如高端人才引进、人才培养、人才流动等。
- 制度创新：制度创新是科技创新的保障，因此评价科技创新能力必须从制度创新的角度出发。
如科技政策、科研管理、知识产权保护等。
科技创新在不同领域、不同行业、不同机构中占据的比重也是不一样的，因此在制定科技创新指标的时候，必须对这些指标给出不同的权重。
权重的确定需要考虑科技创新指标的重要性、影响范围以及政策、市场等外部环境的影响因素等多个方面进行综合衡量。
科技创新能力评价指标体系不是单一的指标，而是由多个指标组成的评价体系。
因此，需要建立科技创新指标的评价体系来确保评价的科学性与系统性。
评价体系中需要定义科技创新能力评价的目标与标准，明确评价指标之间的相互关系，以及各个指标在评价体系中的作用。
二、研究方法科技创新能力评价指标体系构建的研究方法方向，应该是综合性的。
既需要从实际中进行归纳总结，又要从实证分析中推广和普及。
1.问卷调查法问卷调查法是一种常见的科技创新能力研究方法，它可以采用面对面、电话、网络等多种形式进行调查。
创新创业人才评价指标体系研究
ｗ ｈ ａ ｔ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｃ ａ ｌ ｌ ｂ ｅ ｃ ａ ｌ ｌ ｅ ｄ ｉ ｒ ｍｏ ｖ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ． Ａｉ ｉｎ ｍ ｇ ａ ｔ ｈｅ ｔ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｉ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｓｈ ｒ ｉ ｐ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｗｅ ｃ ａ ｒ ｒ ｙ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ ｅ ｄ ｕ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｃ ｕ ｌ ｉ ｔ ｖ ａ ｔ ｅ ｐ ｉ ｏ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ｉ ｎ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｕ ａ ｌ ｓ ．Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｅ ｎ ｒｅ ｔ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｆ ａ ｖ ｏ ｒ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｌ ａ ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ａ ｉ ｔ ｖ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｐ ｉ ｉｔ ｒ ｏ ｆ ａ ｄ ｖ ｅ ｎ ｔ ｕ ｒ ｅ ． ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｎ ｅ ｕ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｔ ０ ｗ ｏ ｒ ｋ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｌ ｔ ｙ
创新型人才评价体系研究_赵祖地
第6卷第3期杭州电子科技大学学报(社会科学版)Vol.6No.3 2010年09月JOURNAL OF HANGZ HOU DIANZ I UNI VE RSI TY(Social Sci ences)Se p.2010创新型人才评价体系研究赵祖地,左 王月(杭州电子科技大学人文学院,浙江杭州310018)收稿日期:2010-06-18基金项目:浙江省科技厅面上软科学项目(2008C25007)作者简介:赵祖地(1962-),男,浙江临海人,教授,德育、行政管理.摘要:人才资源是最重要的战略资源,而创新型人才又是人才资源最有价值的资源。
创新型人才是以创新为主要特征的人才,包括基本素质、知识技能和创新业绩三个方面的内容。
创新型人才评价是对创新型人才这一特殊的群体进行价值判断,它对于加强全省人才工作的开展、推动人才强省战略的实施、促进我省科学和谐发展起着至关重要的作用。
关键词:创新型人才;评价;体系中图分类号:C96 文献标识码:B 文章编号:1001-9146(2010)03-0062-04现时代的背景下,人才资源是最重要的战略资源,而创新型人才又是人才资源最有价值的资源。
我们事业的每个进步都是依靠科技的创新、知识的创新、方法的创新、体制的创新等,所有的这些创新都离不开创新型人才。
探讨与研究/创新型人才评价0是培养、使用创新型人才的关键所在。
一、创新型人才内涵创新型人才的内涵没有形成统一的共识,我国教育界也主要是从创造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新型人才的。
世界上其他国家特别是主要发达国家对于创新型人才的培养已有一段时间,对于创新人才的理解也比较深入,主要研究创造性思维和创造性人格的特点。
对于创新型人才,可以从三个方面来理解。
(一)创新/创新0一词的概念来自于熊彼特的创新理论。
他认为,/创新0就是建立一种新的生产函数,即将一种从未有过的生产要素和生产条件/新组合0引入生产体系以获得/潜在的超额利润0。
以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系,
导言在当今社会，人才评价体系是企业和组织非常重要的一部分。
人才评价体系可以帮助企业更好地选拔和管理人才，提高组织的竞争力。
以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，则是一种注重个人价值创造和贡献的评价方法。
本文将探讨这种人才评价体系的设计要点及实施策略。
一、创新价值1.1 创新能力的评价创新能力是指员工在处理问题时能够有创造性地思考并提出新的解决方案的能力。
在以创新价值为导向的人才评价体系中，创新能力的评价至关重要。
评价创新能力可以从以下几个方面进行：- 员工在解决问题时是否能够提出新颖的观点和想法；- 员工是否具备跨学科的知识和技能，能够从多个领域获取灵感和启发；- 员工在工作中是否积极参与创新活动，愿意尝试新的方法和技术。
1.2 创新业绩的评价除了创新能力，创新业绩也是评价人才的重要指标。
在评价创新业绩时，可以考虑以下几个方面：- 员工是否曾经提出过创新性的项目或方案，并获得了良好的业绩；- 员工的创新业绩是否对企业或组织产生了积极的影响，比如带来了新的收入或客户；- 员工在团队合作中是否能够推动创新，促进团队的整体创新能力提升。
二、能力2.1 专业能力的评价在以创新价值为导向的人才评价体系中，专业能力也是需要被充分考虑的。
评价专业能力时，可以从以下几个方面进行：- 员工在专业领域内的技术或知识水平；- 员工是否持续学习和更新自己的专业知识，以应对行业发展的变化；- 员工在专业领域内是否具备领导能力，能够指导他人提升专业能力。
2.2 沟通能力的评价沟通能力是员工在工作中必须具备的重要能力。
在评价沟通能力时，可以考虑以下几个方面：- 员工是否能够清晰、明确地表达自己的观点和想法；- 员工在团队合作中是否具备良好的协调能力，能够有效地与他人沟通和协作；- 员工是否能够有效地处理工作中出现的纠纷和矛盾，达成共识和解决问题。
三、贡献3.1 业绩贡献的评价在以创新价值为导向的人才评价体系中，业绩贡献也是一个重要的评价指标。
科技创新领军人才评价指标体系设计研究
2019年第20期人才培养科技创新领军人才评价指标体系设计研究姚家春（苏州健雄职业技术学院马克思主义学院，江苏苏州215411）摘要：科技创新领军人才评价指标体系直接关系到科技创新领军人才的选拔、培养及作用的发挥，设计原则集导向性、科学性、可操作性于一体，杜绝了随意与主观；项目设计包含指标确定、权重设计、分值设定、评分标准、总分评定多方面，注重了科学与严谨；内容设计涉及基本素质、创新能力、创新业绩、创新贡献、创新潜力五部分，体现了领军人才选拔的综合性与立体性。
关键词：科技创新；领军人才；指标体系基金项目：2018年度太仓科技局软科学研究计划项目“太仓市科技创新创业领军人才评价体系研究”（项目编号：TC2018RKX06）作者简介：姚家春，男，副教授，主要研究方向为经济管理。
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2019）20-0005-05“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
……培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
”[1]随着科技的飞速发展，大力选拔、培养、引进科技创新型人才已成为世界各国赢得国际竞争优势的战略性选择。
为了建设中国特色社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，我国自20世纪80年代以来，先后启动了863计划、973计划、千人计划、万人计划等重大行动来专门培养科技创新人才。
科技创新领军人才是科技创新人才中的佼佼者、引领者，在科技创新人才队伍中发挥着核心带动作用。
如何构建出以能力和业绩为导向，以培养中国特色社会主义事业可靠接班人为宗旨，以客观公正、规范操作为手段科学的科技创新领军人才评价指标体系，及时识别、发现、遴选、培养科技创新领军人才则是科技部门落实国家科技创新人才推进计划，建立有效的科技创新人才管理制度的重点工作。
一、科技创新领军人才评价指标体系的设计原则科技创新领军人才的评价指标体系是科技创新领军人才选拔、培养与成长目标在科学技术研究与开发过程中的具体化和规范化，是对科技创新领军人才质量评价的直接依据，直接或间接地影响着科技创新领军人才培养目标的实现。
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创新人才的评价指标体系研究
随着经济的发展，创新已经成为推动经济发展的重要引擎，而创新人才则是推动创新发展的重要力量。
因此，在评价人才时，需要构建一个能够反映创新能力的评价指标体系。
本文将从创新人才的定义、创新人才的评价指标体系构建、创新人才评价指标体系的应用等方面进行探讨。
一、创新人才的定义
创新人才是指在某一领域对于问题有独特的见解，并能够在实践中运用自己的知识和技能，通过独创的思想和方式，创造出与众不同的成果，推动领域内或跨领域的发展进程的人才。
创新人才具有多维度的能力，如创造力、思维能力、团队协作能力、领导力等。
二、创新人才的评价指标体系构建
1.科研能力
创新人才的科研能力是评价其创新能力的重要指标之一。
主要评估指标包括科研论文发表数量和质量、参与科研项目的数量和质量、科研成果的转化效果等。
2.团队领导力
创新人才具有领导团队的能力，具有组织、协调、领导、控制、调配、监督、激励等能力。
因此，团队领导力是创新人才评价指
标体系中的重要部分。
主要评估指标包括团队建设能力、团队沟
通合作能力、团队管理能力、团队成果主导能力等。
3.知识产权创造
创新人才的知识产权创造能力是评价其创新能力的重要指标之一。
主要评估指标包括专利申请数量和质量、商业模式的创新等。
4.创新技能
创新人才应具备特定的创新技能，在实践中运用知识和技能，
通过独创的思想和方式创造出与众不同的成果。
因此，创新技能
是评价创新人才能力的重要指标之一。
主要评估指标包括创新思
维能力、创新设计能力、创新策划能力、创新实施能力等。
5.社会影响力
创新人才具有强大的社会影响力，其创新成果对于社会发展产
生重要的推动作用。
因此，社会影响力是评价创新人才能力的重
要指标之一。
主要评估指标包括学术影响力、社会认可度、创新
成果的应用价值等。
三、创新人才评价指标体系的应用
创新人才的评价指标体系在人才选拔、激励、人才管理等方面具有重要的应用价值。
在人才选拔方面，评价指标体系将成为选拔创新人才的重要标准。
根据评价指标体系进行选拔，可以更加客观公正地评估每位应聘者的创新能力，为企业选择出最优秀的创新人才提供了有力的依据。
在人才激励方面，评价指标体系将成为激励创新人才的重要依据。
通过评估创新人才的能力和表现，以激励为目的的奖励是增添他们的动力，并帮助他们更好地发挥创新能力的重要方式。
通过奖励，可以更好地推动企业的创新发展，并为企业建立良好的创新文化。
在人才管理方面，评价指标体系将成为管理创新人才的重要工具。
通过监测和解析创新人才的能力、表现和特长，可以更好地发掘和利用创新人才的潜力并为他们提供适宜的培训和发展，从而帮助企业满足未来发展的需要。
总之，创新人才评价指标体系的构建和应用是企业发展的重要一环。
只有不断创新，才能够走在时代的前列，这也需要我们对于企业的人才管理机制和人才激励机制进行创新和升级。
只要不断完善和发掘，才能够吸引更多的创新人才加入我们的团队。