中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案6篇为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的初中课堂教学改革实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中课堂教学改革实施方案1课堂教学改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是课程改革的核心和关键，也是提高教学质量的重要保证。
为了进一步深入推进课堂教学改革，让“导学案”课堂教学方式和“3012”教学模式形成我校特色，构建“自主、合作探究、小组竞赛”课堂，全面提高学校教育教学质量，我校特制定本学年课改实施方案。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，以《滨海县推进初中教育均衡优质发展五年行动计划》为标尺，以“温故互查、导读检测、互动释疑、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节为课堂教学的基本结构，以本校“3012”为基本教学模式，有效落实“自学、导学、互动、巩固”的精髓要求，真正实现学生的自主学习、主体参与，从而大面积提高课堂教学质量，实现师生的全面发展。
二、工作目标：1、教学质量走出全县后五名的困境。
2、课堂教学合格率90%以上，优质课要稳步提高。
3、通过进一步实践与研究，确定课堂运用“导学案”教学，初步打造形成本校的“3012”教学模式。
4、加强教师队伍建设，扩大优秀教师队伍。
5、创建有效的学生学习型小组，使学生学会学习，提高学生学习能力。
三、遵循的原则。
（一）面向全体原则面向全体学生，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的基本要求。
（二）体验性原则体验是最好的学习方法。
在体验中掌握方法，在体验中理解和掌握知识，在体验中享受思维的跳跃。
（三）兴趣性原则兴趣是最好的老师。
教师要精心准备每一节课，充分利用好学习小组竞赛活动，要在调动学生学习兴趣上下真功夫。
（四）评价激励原则评价是课堂教学改革一个必不可少的重要环节。
中学课堂教学改革实施方案
中学课堂教学改革实施方案一、问题导入如今的中学课堂教学形式存在一些问题，例如教师主导、学生消极参与、单一的教学方法，导致学生对知识的兴趣不高、学习效果不佳。
为了提高学生的学习积极性和创造力，我们需要对中学课堂教学进行改革。
二、目标设定中学课堂教学改革的目标是培养学生的综合能力和创新精神。
具体包括提高学生的学习主动性和主体性，培养学生的思辨能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、探索新的教学方式1. 合作学习：教师不再是唯一的知识传授者，而是促进学生之间的合作与交流。
通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 项目学习：让学生通过独立选择和设计项目，进行实践探究。
通过解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 情景教学：在真实的情境中组织学习，让学生亲身体验和参与。
例如，让学生走进实验室、博物馆、企业等地方，进行实地考察和观察。
四、改变评价方式1. 多元化评价：除了传统的笔试、口试外，还引入综合评价、自主评价等方式。
通过观察学生的表现、听取学生的意见，全面了解学生的学习情况。
2. 表现评价：注重对学生学习过程和能力的评价，不仅关注学生的成绩，更看重学生的思考能力、创新能力和合作能力。
五、提升教师的专业素养1. 教师培训：通过专业培训，提升教师的教学技能和教育理念，使其适应新的教学方式。
如何引导合作学习、如何组织项目学习等教学技能都需要进行培训。
2. 专业指导：给予教师合适的指导和帮助，引导他们运用新的教学方式。
六、提供良好的教学资源1. 多样化的教材：根据学生的兴趣和需求，选择与教学内容相关的多媒体教材、网络资源等进行教学。
2. 先进的教学设备：提供先进的教学设备，包括电子白板、多媒体教室等，提高教学效果。
七、家校合作1. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习，例如家长与学生一起进行项目学习、参观博物馆等。
2. 家长培养：开展家长教育，让家长了解新的教学方式，提升他们对学生学习的关注和支持。
2023年中学课堂教学改革实施方案
2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景与目标近年来，社会发展迅猛，知识更新速度加快，教育要适应时代变革的需求。
为了培养学生的综合素质和创新能力，推动中学教育的改革与发展，教育部决定在2023年实施中学课堂教学改革。
该改革的目标是：1. 提高学生的学习质量和学科素养，培养学生的综合能力和创新思维；2. 增强学生的实践能力和动手能力，促进学生的全面发展；3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们在团队中进行有效的合作与沟通；4. 建立科学合理的评价体系，综合评价学生的各方面能力。
二、改革措施1. 引入项目制学习，将课堂变为学习活动的场所。
每个学期设置一个项目，学生通过团队合作的方式进行探究和实践，提高解决问题的能力和创新思维。
项目制学习要注重跨学科的整合，拓宽学生的知识面和视野。
2. 优化教师角色，提升教师素养。
教师要充分发挥引导者和指导者的作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师要积极参与项目制学习过程，了解学生的学习情况，及时给予指导和评价。
3. 加强信息技术的应用，提高教学效果。
教师要熟练掌握信息技术，能够运用多媒体等工具进行教学，创造丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
学校要提供良好的网络环境和设备，保障教学的顺利进行。
4. 强化实践教学与理论教学的结合。
学校要积极开展实践活动，为学生提供实践的机会和平台，让学生能够亲身体验和实践所学知识，提高解决实际问题的能力。
同时，理论教学要与实践相结合，使学生能够理解和应用所学的知识。
5. 推动个性化教育，满足学生的不同需求。
学校要根据学生的兴趣和特长，设置不同的选修课程和活动，让学生能够在自己感兴趣的领域深入学习，发展个人特长。
个性化教育要注重培养学生的创新精神和实际动手能力。
6. 创新评价方法，综合评价学生的能力。
评价要立足于学生的学习过程和学科素养的全面发展，注重学生的实际表现和能力提升。
评价方法要多样化，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，使评价更加准确和科学。
中学课程改革实施方案样本(5篇)
中学课程改革实施方案样本一、背景与目标随着社会的持续进步和教育改革的不断深化，中学课程改革已成为教育领域亟待解决的重要课题。
为培育具备全面素质与创新精神的青少年人才，____年度的中学课程改革旨在通过精心调整与优化课程设置、及时更新教材及改进教学方法，全面推动教育教学改革进程，进而提升学生的学业成效与综合能力。
二、原则与理念1. 聚焦学生发展：本改革致力于增强学生的思维能力、创新能力与实践能力，促进学生的全面发展与健康成长。
2. 强调素质教育：注重学生道德素质、社会责任感及国际视野的培养，以促进学生综合素养的全面提升。
3. 推行个性化教学：充分尊重并顺应学生的个性差异，提供多样化、个性化的教学方法与资源，以满足不同学生的需求。
三、改革方向与内容1. 课程设置调整：优化核心课程：稳固语文、数学、外语、物理、化学、生物等核心学科的基础地位，同时加强学科间的融合与交叉。
强化社会科学课程：增加思想政治、历史、地理、经济等社会科学课程的学时与深度，以提升学生的社会科学素养。
增设实践类课程：引入实验技术、信息技术、科技创新等实践类课程，旨在培养学生的实践动手能力与创新精神。
拓宽选修课程：丰富选修课程的种类与数量，为学生提供更为广阔的选择空间，以满足其个性化发展需求。
2. 教材更新：注重思维培养：教材内容应侧重于培养学生的思辨能力、创新能力与问题解决能力。
强调实践应用：教材内容需紧密结合实际生活与社会情境，以提升学生的实践应用能力。
拓展多元文化视野：教材内容应涵盖多元文化视角，以培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
3. 教学方法改进：推行探究式学习：鼓励学生主动探索与发现知识，培养其自主学习与解决问题的能力。
强化合作学习：促进学生之间的合作与交流，提升其团队协作能力。
建立综合评价体系：采用考试评价、项目评价、口头表达评价等多种评价方式，以全面了解学生的学习状况与综合能力。
四、实施策略与措施1. 师资培训：加强师资队伍建设，提升教师的专业素养与教学能力。
中学课堂教学改革实施方案
中学课堂教学改革实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，以“促进全体学生的全面发展”为基本理念，以“整体优化课堂教学，打造高效课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，深入推进素质教育，全面提高我校教学质量，努力办好让人民满意的教育。
二、课堂教学改革的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
三、课改原则课堂教学改革必须遵循以下原则：1．把课堂还给学生。
学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
2．要充分相信学生。
学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到自主学习，让每个学生按自己的需求主动学习。
3．改变传统的教学习惯。
教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。
教师在学生学习过程中是组织者、合作者、指导者、促进者，课堂上教师不能做“讲师“，要做“导师”，要做学生成长的“推手”和“拉手”。
四、课堂教学的现状与问题1、只注重教师的教，忽视学生的学。
主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。
教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。
中学课堂改革实施方案
中学课堂改革实施方案
随着社会的不断发展和教育理念的更新，中学课堂教学也面临着改革的压力和
机遇。
为了适应新时代的需求，提高教学质量，培养学生的综合素质，中学课堂改革势在必行。
因此，我们制定了以下中学课堂改革实施方案。
首先，我们将注重教学内容的更新和优化。
传统的课堂教学内容往往过于注重
知识的灌输，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
未来，我们将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，将课堂内容与学生的生活和社会实践相结合，使学生能够在学习中获得更多的启发和成长。
其次，我们将推行多元化的教学方法。
传统的教学模式往往以教师为中心，学
生被动接受知识。
我们将积极探索各种新的教学方法，如项目化教学、探究式学习、合作学习等，让学生在实践中学习，通过合作和探究培养学生的团队精神和创新能力。
此外，我们还将重视课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。
我们将注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个性和特长，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们将加强对教师的培训和支持。
教师是课堂改革的关键，他们的专业
水平和教学理念的更新对于改革的成功至关重要。
因此，我们将加强对教师的培训和支持，鼓励教师不断提升自己的教学能力，引导他们积极参与课堂改革，成为改革的推动者和实践者。
总之，中学课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们相信，通过我们的努力和实施方案的落实，中学课堂将迎来新的发展，学生将在更加丰富多彩的课堂中茁壮成长。
让我们携手共同努力，为中学课堂的改革贡献自己的力量。
课堂教学改革实施方案六篇
课堂教学改革实施方案六篇课堂教学改革实施方案范文1乐观贯彻素养教育和新课程理念，仔细落实课堂教学改革，通过改革教法和学法转变传统的“满堂灌”的教学模式，乐观构建生本课堂、学本课堂，进一步提高教育教学质量。
1、推行导学稿。
2、构建“先学后教、争论提高”的教学模式，乐观构建“1:1学本课堂”。
3、转变课堂评价标准。
课堂教学评价重点从传统的“老师教得怎样”转移到新课程“同学学得怎样”上来。
组长：__ __副组长：__、__成员：教研组长及备课组长课改工作详细由教学块负责实施，办公室设在教务处，负责人__、__。
1、导学案“导学案”就是对传统所说“预习”环节的一个详细化和思维化，是课堂教学的重要抓手。
“导学案”就是通过同学“先学”确定“教”的目标以及重点和难点，是谓“先学后教”，很有科学性。
导学案的开发原则：“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。
“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想，意在通过老师的奇妙“设疑”引导同学自学，培育同学思维品质。
当然，导学案中适当地配备些习题关心同学进一步思索是可以的，但习题要精化不能泛化。
教务处负责设计“导学案”模板，任课老师在此基础上依据需要再做补充。
导学案是对老师“教学设计”中“预习设计”部分的一个细化，所以，导学案不能代替教学设计（旧称“教案”），老师上课还必需有教学设计。
《老师教案专用本》中要加大导学案“问题设计”和“课堂互动”（老师活动和同学活动）两个重要环节。
2、合作学习小组每个教学班级要建立相对稳定的“合作学习小组”。
“合作学习小组”分组原则：“组内异质，组间同质”。
“组内异质”，就是把学习成果、力量、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名同学分在一个合作小组内，合作学习的开展基于学问互补、感情相融的条件，保证课堂上每一个同学都有事可干，都是学习的仆人。
__中学的“合作学习小组” 由3人根据“组内异质”的指导思想构建，相对学习较好（充当主持人）的学优生坐在中间位置负责开展活动。
2023年学校课堂教学改革实施方案
2023年学校课堂教学改革实施方案2023年学校课堂教学改革实施方案（7篇）课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动等，以下是小编准备的2023年学校课堂教学改革实施方案范文，欢迎借鉴参考。
2023年学校课堂教学改革实施方案（篇1）为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导;2、以思维训练为核心;3、以揭示规律为重点;4、以精讲精练为策略;5、以学生参与为途径;6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题。
(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享。
(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
(1)负责“自测题”设计的检查、指导。
(2)组织组内的研讨课和研讨会。
(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。
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中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。
①宽广的服务意识。
宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。
二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
②以学生的发展为核心。
心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。
教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。
③注重个性、因材施教。
现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的个性长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣。
鼓励学生向自己能够成功的方向努力。
因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。
注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。
新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。
为了完成这个宏大而艰巨的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。
（二）课堂教学改革的总体思路一、基本理念通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：1、相信每一个学生都能教好。
通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。
3、借鉴杜郎口的“三三六自主学习”课堂模式和许市中学“五环渐进式”自主学习模式。
努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。
二、改革目标通过课堂教学改革实现以下目标：1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者，让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。
2、转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积极性、主动性。
培养学生能力，提高学生素质。
3、摸索出一套“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的课堂教学模式，保证课堂教学轻负高效，全面提高课堂教学质量。
三、改革的原则①研究学生学习的内在规律高于研究教师教学规律。
②研究学生悟的规律高于教的规律。
③培养学生能力高于教与学生的知识。
④教师反思、琢磨所取得的成效高于备课、上课、批改作业。
学生动起来，鼓励学生主动质疑，相互争辩（简化回答问题先举手的程序）,控制课堂常见的“三个忍不住”学生答错，教师忍不住就讲出来了；学生答对了，教师忍不住立即表扬起来了；时间不够，教师忍不住讲完了。
思维活起来，“把最有价值的思维留给学生”，真正落实思维互动；避免看似热烈而无思维价值的提问与讨论的形式互动。
四、课改年级及科目七至九年级，全部文化科目。
五、课改的保障1、学校对于课改工作提供一切物质保障，如黑板、三角板的配备，纸张、油墨、印刷等。
2、对课改的教师进行一定经济补助（具体标准由学校研究后决定）3、参加课改的教师在学校评优、评先、晋级有优先的资格。
六、实施行动措施全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效益。
1、成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。
组长：副组长：成员：2、成立课堂教学改革工作小组，具体负责方案的指导实施和实验队伍的增扩。
组长：副组长：成员：3、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识（1）从实践落实科学发展观构建和谐教育、推进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习推广洋思经验和杜郎口经验的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。
（2）深入系统的学习杜郎口中学、许市中学的成功经验。
一是学习“尊重主体，面向全体”的教育理念；“让每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”；二是学习“先学后教，当堂训练”和“三三六自主学习”的课堂教学模式，实现从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动；三是学习“艰苦奋斗、无私奉献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以恒的敬业精神。
4、抓研训，用先进的教育理念武装全体教师4（1）认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精神，充分发挥骨干教师的引领作用，坚持骨干先行，大胆实践，不断创新，构建适合我校特色的新的课堂教学模式。
在构建特色课堂过程中，我们应注意以下问题研究角度：①坚持“自修+反思”式校本培训模式，着力提升教师综合素质，通过“问题——研讨——实践——反思”案例教学过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
②抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动。
今后，全体教师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学效益的提高——做到“堂堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学生抓起。
学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。
③每周星期三晚上为教师业务学习时间，课改小组将进行严格的考勤。
5、制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。
如“教学案一体化制度”：①学案的编写体现“提前备课、师生共用”的精神。
②课改领导小组要会同教研组长确定导学案的审核人，教学经过批准后方可进教室上课。
③教师提前一周确定教学目标，设计教学程序，将学案草稿交教研组长。
④教研组长初审后至少提前二天将修改意见及学案草稿发给教师。
⑤教师按审稿意见，将学案修改后交审核人审定。
⑥上课前一天将学案发至学生，任课教师也再一次阅读理解学案，即进行课前备课，使学案具有个性特点。
⑦教学时师生共用学案，教师课后在学案的空白处填写后记，学生则在学案的空白处填写学习心得等。
6、坚持理论联系实际，外地经验与本地经验相结合的原则，立足学校实际，选择部分实验年级和实验学科积极开展实验，然后以点带面，实行滚动推进。
7、充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的自由化。
8、课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程，全体教师要不断实践，不5 断反思，不断总结，通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式不断巩固深化所取得的成果。
七、具体活动安排（一）第一阶段：准备阶段（2014年9月～2014年10月）1、安排相关教师外出学习，写出心得体会。
2、成立课堂教学改革领导小组和专家指导组，制定实施方案。
3、召开课堂教学改革启动仪式。
4、组织全体教师学习许市中学模式和杜郎口模式的教学管理模式，以及课堂教学改革实验方案。
5、邀请专家对全体教师进行课改理论培训。
（二）第二阶段：实施阶段（2014年11月～2015年1月）1、实验年级和教师按实施方案启动课堂教学改革。
2、其他年级和青年教师尝试课堂教学改革。
3、领导小组或专家跟踪听课，指导课堂教学改革的顺利进行。
4、全体教师完成学习体会和反思式教研论文。
5、十一月份，组织第二轮课堂教学研讨活动，初步总结课堂教学改革成果。
（三）第三阶段：总结交流推广阶段（2015年3月～2016年2月）1、对课堂教学模式进行再实践、再研究，并在学校全面推开。
2、利用好每一个机会，学校代表介绍好学校开展课堂教学改革的经验。
3、召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。
4、全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人。
2014年10月7日第二篇：中学课堂教学改革实施方案中学课堂教学改革实施方案为全面贯彻落实《高陵县教育体育局关于开展课堂教学改革的实施意见》及《关于制定课堂教学改革<实施方案>的几点要求》，促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，特制定《中学课堂教学改革实施方案》。