《八声甘州》公开课优秀课件

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《八声甘州》公开课优秀课件
其对现代生活的启示
总结与反思
课件结构清晰, 内容丰富,易于 理解
课件中运用了多 种教学方法,如 案例分析、小组 讨论等
课件中注重培养 学生的自主学习 能力和创新能力
课件中存在的问题 和不足,如部分内 容过于复杂,需要 进一步简化和优化
课件内容详解
诗词背景介绍
八声甘州:宋代词人柳永的代表作之一 创作背景:柳永在仕途失意后,游历江南,有感而发 诗词内容:描绘了江南水乡的秀丽风光和诗人的孤独心境 诗词风格:婉约派,注重情感表达和意境营造
八声甘州公开课 优秀课件
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课件整体介绍
课件内容概述
课程名称:八声甘州公开 课
课程目标:提高学生诗词 鉴赏能力
课程内容:包括诗词鉴赏、 诗词创作、诗词文化等
教学方法:采用多媒体教 学、互动教学等方式

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色彩搭配:选择与主题相符 的色彩搭配,如蓝色、绿色

信息布局:合理安排信息布 局,如标题、副标题、图片、
设计元素等
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副标题:深入解析课件结构
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设计元素:使用简洁、清晰 的设计元素,如线条、色块

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字体选择:选择易于阅读的 字体,如宋体、黑体等
教学目标
理解八声甘州的历史背景和文化内 涵

《八声甘州》精品课件全

《八声甘州》精品课件全
叹年来踪迹,何事苦淹留? 叹息这些年来的行踪,为什么苦苦地长期 停留在异乡?
想佳人妆楼望,误几回、天际识归舟。
想起美人,正在华丽的楼上抬头凝望,多少 次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。
争知我,倚阑干处,正恁闲愁。
她哪会知道我,倚着栏杆,愁思正如此的 深重。
合作探究
❖ 1、词人“不忍登高”中“不忍”的原因是什 么?
鹤冲天(1022年)
柳永
黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤, 如何向? 未遂风云便,争不恣狂荡? 何须论 得丧。才子词人,自是白衣卿相。
烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中 人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平 生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟 低唱。
❖创作背景:
❖ 柳永出身士族家庭,从小接受儒家思想,有 求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能, 适逢北宋安定统一,城市繁华,首都歌楼妓 馆林林总总被流行歌曲吸引,乐与伶工、歌 妓为伍,初入世竟因谱写俗曲歌词,遭致当 权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯, 用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。 《八声甘州》即此类词的代表作。
艺术特色
❖ 一、赋体铺叙与白描手法。所谓赋体铺叙就 是将同一层意向层层铺开,尽力渲染。如上 片写景的三层画面。下片抒情的两种视角; 所谓白描,即直接进行描写,不作比拟,不 作婉饰。
艺术特色
❖ 二、情景相生,情景交融。上片写景,景中 有情;下片抒情,情中有景。将情与景融为 一体。
艺术特色
❖ 三、领字特色。领字,领起一句或数句或全 篇的句首字。领字在词曲中常用,但像柳永 这样,在一首词中连续频繁使用的并不多见 。如词中领起数句的“对”、“渐”、“望 ”、“叹”、“想”,领起一句的“不忍” 等。
者此刻的心情是怎样的?

《八声甘州》公开课课件

《八声甘州》公开课课件

离别之情
通过对离别之情的描绘, 表达了作者对离别的感慨 和无奈。
思念之情
通过对思念之情的描绘, 表达了作者对远方亲人的 思念和牵挂。
孤独之情
通过对孤独之情的描绘, 表达了作者内心的孤独和 无助。
词与音乐的结合
节奏感
通过与音乐的结合,使词句具有 强烈的节奏感,更加易于传唱和
记忆。
和声
通过与音乐的结合,使词句具有丰 富的和声效果,增强了词句的表现 力和感染力。
03 《八声甘州》的艺术特色
词句的修辞手法
01
02
03
比喻
通过比喻的手法,将抽象 的情感或事物具象化,使 词句更加生动形象。
拟人
运用拟人的修辞手法,赋 予无生命的事物以人的情 感和动作,使词句更具有 感染力。
借代
通过借代的手法,用具体 的事物代替抽象的概念, 使词句更具有象征意义。
词中的情感表达
宋朝时期,中国经济发展达到 了巅峰,文化艺术也取得了巨 大的成就。
宋朝时期,中国社会政治稳定 ,经济发展达到了巅峰,文化 艺术也取得了巨大的成就。
词人陈允平简介
01
陈允平是南宋时期的著名词人, 与辛弃疾、李清照等并称南宋词 坛的杰出代表。
02
陈允平的词作以抒情为主,表达 了深沉的人生感慨和浓郁的故国 情怀,具有独特的艺术风格和审 美价值。
词的韵律与结构
总结词
遵循严格的韵律规则和结构格式
详细描述
在“八声甘州”这个词牌中,词的韵律和结构都有严格的规定。韵脚必须符合特 定的声韵,平仄交错,形成和谐的音乐美感。同时,词的结构也有一定的格式要 求,包括上下阕、段落等。
《八声甘州》的意境与意象总结词Leabharlann 表达深沉的情感和丰富的意象

语文版高中语文第三册第二单元4《词三首(一)——八声甘州》优秀课件(共32张PPT)

语文版高中语文第三册第二单元4《词三首(一)——八声甘州》优秀课件(共32张PPT)
• 柳永,原名三变,字耆卿,排行七,人称“柳七” 。晚年曾任屯田员外郎,世称“柳屯田”。他是北 宋第一个专力写词的作家,对词的发展做出巨大的 贡献:
• 1、形式上,发展了长调(慢词)。 • 2、内容上,扩大了题材:(1)歌伎生活;(2)羁
旅愁思;(3)都市美景。 • 3、表现手法:铺叙手法,语言浅近,吸收市井口
2021/1/20
作业
• 尝试把本词改写为一篇散文,注意领悟意境 之美。
2021/1/20
除夜作 高适
• 旅馆寒灯独不眠, • 客心何事转凄然? • 故乡今夜思千里, • 霜鬓明朝又一年。
2021/1/20
九月九日忆山东兄弟 王维
• 独在异乡为异客, • 每逢佳节倍思亲。 • 遥知兄弟登高处, • 遍插茱萸少一人
2021/1/20
有人说“妆楼颙望,误几回、天际识归舟”化用 前人诗句生动形象地描绘了一幅“佳人望归图

红(衰)翠(减) 物华

江水(无语)
• 这些意象的组合带给我们怎样的感受?
• 凄凉萧瑟
• (意境)
2021/1/20
请闭上眼睛构想上片的“秋江雨景图”,尝试用自己的 语言描述。(注意写景的层次)
• 层层铺叙 • 加倍渲染 • 景中含情
2021/1/20
赏析下片
• 王国维说“一切景语皆情语”,景由心生,那 么词人在上片的写景是想要抒发一种怎样的 情感呢?
2021/1/20
词的派别
• 词基本分为: • 豪放派、婉约派 • 豪放派代表人物:苏轼、辛弃疾等 • 婉约派代表人物:李清照、柳永等
2021/1/20
2021/1/20
题解
《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用 为词调。全词共有八小段音乐组成,所以叫 八声,属慢词。

《八声甘州》课件

《八声甘州》课件

课件布局
封面:标题、 目录:列出
作者、日期 所有章节和
等信息
子章节
正文:详细 讲解八声甘 州的内容
总结:总结 八声甘州的 特点和意义
参考资料: 列出参考资 料和引用来 源
结束语:感 谢观看和指 导
课件交互
课件设计:采用模块化设计,便于学生自主学习 互动环节:设置问答、讨论、投票等互动环节,提高学生参与度 反馈机制:设置作业、测试等反馈机制,及时了解学生学习情况 课件更新:定期更新课件内容,保持课件的新鲜度和实用性
课件互动性强, 能够激发学生的 学习兴趣
课件更新及时, 能够紧跟学科发 展前沿
改进方向
课件内容:增加 互动环节,提高 学生参与度
课件设计:优化 界面布局,提高 视觉效果
课件功能:增加 辅助工具,如笔 记、书签等
课件反馈:设置 反馈渠道,收集 学生意见和建议
感谢观看
THEME TEMPLATE
教育机构:用于 培训课程,提高 培训效果
使用场景
课堂教学:教师在课堂教学中使用课件进行讲解和演示 自学辅导:学生通过课件进行自学和复习 远程教育:通过网络平台进行远程教学,使用课件进行讲解和演示 企业培训:企业内部进行员工培训,使用课件进行讲解和演示
使用方法
打开课件,点击“开始”按钮 浏览课件内容,了解八声甘州的相关知识 观看视频讲解,加深对八声甘州的理解 完成课后练习,巩固所学知识 保存课件,方便日后复习
制作技巧
课件内容要简洁明了,重点突出 课件设计要美观大方,色彩搭配和谐 课件制作要注重互动性,增加学生的学习兴趣 课件制作要注重实用性,便于学生理解和掌握知识点
06
课件使用
THEME TEMPLATE
使用对象

《八声甘州》公开课获奖课件

《八声甘州》公开课获奖课件
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的热 爱,增强文化自信,提高审美情趣 和人文素养。
教学内容与方法
教学内容
《八声甘州》的创作背景、作者生平 、诗词内容及鉴赏。
教学方法
教学手段
利用多媒体课件、音频、视频等教学 资源,营造生动形象的课堂氛围,提 高学生的学习兴趣和参与度。
多媒体课件展示、讲解、互动讨论、 小组合作探究。
04
CATALOGUE
《八声甘州》的教学实践与反 思
课堂实践
课堂导入
通过播放《八声甘州》的音乐 和展示相关的图片,引导学生
进入课堂主题。
文本分析
详细解读《八声甘州》的词句 ,引导学生理解词人柳永的情 感表达和艺术手法。
互动讨论
组织学生进行小组讨论,探讨 对《八声甘州》的理解和感受 ,并鼓励他们发表自己的观点 。
课堂总结
总结本节课的重点内容,强调 《八声甘州》的艺术价值和思 想内涵,引导学生对词产生兴
趣。
学生反馈
积极参与
大多数学生能够积极参与课堂讨论, 表达自己的观点和感受。
深入理解
通过教师的讲解和互动讨论,学生能 够深入理解《八声甘州》的词义和情 感表达。
兴趣提升
学生对词产生了浓厚的兴趣,希望进 一步了解其他词人的作品。
详细描述:这首词表达了词人深深的思乡之情,词人通过 描绘自己身居高阁的景象,表达出对家乡的思念之情。
在此添加您的文本16字
总结词:意境深远
在此添加您的文本16字
总结词:语言精练
在此添加您的文本16字
详细描述:这首词的意境深远,通过描绘高阁、夜雨等景 象,营造出一种凄清、孤寂的氛围,让人感受到词人内心 的孤独和无助。
《八声甘州·两台帘对卷》的赏析

《八声甘州》(柳永)(共47张PPT)

《八声甘州》(柳永)(共47张PPT)
时间——暮秋、傍晚(“暮雨”、“清秋残照”) 天气——雨、风(潇潇、霜风凄惨) 所感——霜风凄惨 所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、
物华已休、江水东流
苏轼一向看不起柳永,然而对这三句,却大加赞赏,认为“此 语于诗句不减唐人高处。”为什么?
▲由此,能否给这幅图片起个名字?
参考答案:秋江雨景图
本词首句词人通过意象的选取,形成了一种凄冷的 意境,我们在看看下一句又是一番怎样的情景
• 分析:“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼” • 1.同学们想一想,这种意境有没有发生变化?从哪个词
可以看出?变成什么样子了?
• 更加凄冷。 • 2.李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照
,汉家陵阕”,苏轼曾经把二者进行比较,认为柳词这 句不减唐人高处,你认为它好在哪里?(提示:从意 象 意境两方面分析)
怀才不遇的 杰作
此词写于柳永早年于汴京 应试时。因精音律,长词曲, 流连于勾栏瓦舍,遭人非议。
词中有“忍把浮名,换了浅酙 低唱”句,又称自己“自是才子词 人,白衣卿相”,有人推荐,仁宗 说:“此人风前月下,好去浅酙低 唱,何要浮名?且填词去。”于是 自称“奉旨填词柳三变。”
羁旅情愁的 杰作
都市繁华的 杰作
• 明确:物象选取大尺度、大范围,广阔辽远,风既寒且 急,行旅必少,只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的 残照,所用的描写词语更寒冷,肃杀落没。可以感到意 境更凄冷。
分析:“是处红衰翠减,苒苒物华休,惟有 长江水,无语东流”
• 1.红和翠指什么? • 红:花,翠:叶,化用李商隐的“此荷此叶常相
映,翠减红衰愁煞人。红衰翠减,还是衰败的景 象。
6.八声甘州是词牌名 词有词牌 还有的有题目 比 如 沁园春 长沙 念奴娇 赤壁怀古 这首词没有题

柳永《八声甘州》分析省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

柳永《八声甘州》分析省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

在该词中领字多用仄声字,读来 重、短、有力。领字作用或作提醒,或 作强调,包括内容往往有动作、表情、 效果等等。该词中频繁使用仄声领字, 起到了沉郁顿挫、气韵贯注、声情并茂 作用。
37/40
讨论一: “不减唐人高处”了解 该词中“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼
。” 对于孤寂凄迷意境构建,“霜风”、“ 残照”、“关河”三者缺一不可。这三句比之 “今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”意境 更雄浑、更沧茫、更壮阔,表达为沉雄格调, 与[雨]凄婉格调迥乎不一样。此意境只在盛 唐诗人那里频见,故“不减唐人高处。”
9/40
10/40
柳永 (987?-1053?)
北宋词人,原名三变,字景庄。 后更名永,字耆卿,排行第七,故 称柳七,崇安(今属福建)人。
11/40
柳永热衷功名,却直到更名为永, 四十八岁才中进士,又只做过屯田员外郎 小官,所以世称柳屯田。晚景很惨,客死 于旅店,葬于镇江。死后有“吊柳会”等 纪念习俗。
“想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归 舟1.。这”本是谁在思念谁? 词人在思念佳人
2.而本句词却是从谁角度来写思念? 佳人。 3.哪些词能准确描述佳人情感改变? 怎样改 变? “望、误、识”。
由全神贯注期望焦虑,到误认归舟惊喜,再 ห้องสมุดไป่ตู้清醒不是后懊丧。
33/40
主旨
词人借登楼所见沧茫凄清秋景,倾吐了萍踪 飘泊坎坷经历,抒发了对故乡、对佳人思念之情, 表现了因事业无成而产生内心矛盾与苦闷,从一个 侧面反应了封建时代中下层士子经典生活遭际和思 想情绪。
14/40
柳永词在表现手法上,一是长于白 描,善用赋体。吸收辞赋和骈文优点, 极善铺叙,并在铺叙中渲染情感;二是 写景、叙事、抒情打成一片;三是语言 浅近俚俗。俗者以口语、俚语入词,雅 者则能够熔铸前人诗句,气象宏大。
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• 上片景物无一不令人触目伤心, 故以“不忍“二字总括。
• “不忍登高”乃是对登楼临远的 反应,词人便层层揭示“不忍” 的原因:
• 一是遥望故乡,触发“归思难 收”;
• 二是羁旅萍踪,深感游宦淹留; 三是怜惜“佳人凝望”,相思太 苦。
• 3、下片句句都在写思乡,哪 句话最能体现词人的思乡之 情?
• “想佳人、妆楼颙望,误几 回、天际识归舟。”
自由朗读上片,说说它描绘了一幅怎样的画 面?(从时间、天气、作者所见所感入手)
时间—惨) 所感——霜风凄紧 所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、
物华已休、江水东流
赏析“洗”字
• A秋本不是实物,是不可以洗的,但作 者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的, 用一洗字,化为实物,使人觉得生动、 真切,觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。
七、柳屯田。年轻时到汴京应试,

留连于秦楼楚馆之中,与歌妓们
生活在一起,与她们填词谱曲,
宋仁宗听后,不让其及第。四十
七岁才进士及第。终生潦倒,死
后由歌妓们捐钱葬在南门外。其
词多写城市风光,尤长于抒发羁
旅行役之情,善于铺叙,情景交
融。代表作有《八声甘州》、
《望海潮》、《雨霖铃》、《夜
半乐》等。著有《乐章集》。
• 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。 • 不忍心登上高山下看远方,眺望渺茫遥远的故
乡,渴求回家的心思难以收拢。 • 叹年来踪迹,何事苦淹留?
• 叹息这些年来的行踪,为什么苦苦地长期停留 在异乡?
• 想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。 • 想起心上人,正在华丽的楼上抬头凝望,多少
次错把远处驶来的船当作丈夫回家的船。
八声甘州
柳永
柳永简介
北宋婉约派词人。一生在仕途上抑郁不 得志,独以词著称于世。
•北宋第一个专力写词的人。
•他精通音律,大力创作慢词,两宋
慢词的时代,实际上是柳永开启的 。
➢其词多描绘城市生活的繁华,歌妓悲欢、愿 望及男女恋情,尤长于抒写羁旅行役之情。
作者简介:•
柳永,字耆卿,原名三变,因排 行第七,官屯田员外郎,世称柳
圣 且去浅斟低唱, 旨 何要浮名?
忍把浮名,换 了浅斟低唱
其词多描绘城市生活的繁华,歌妓悲 欢、愿望及男女恋情,尤长于抒写羁旅行 役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、 咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独 多。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音 律谐婉,在当时流传很广,“凡有井水饮 处,即能歌柳词”可见柳词影响之大。其 词对后 世词家及金元戏曲、明清小说有重 大影响。
用了反写的手法,先写自己的思念,再 写远在家乡的佳人对自己的思念,然后又 写自己的思念,虚实结合,抒情浓烈而深 挚,绵绵不绝。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节 气之一,唐朝时是一 个重要节日。
• 词人为什么“不忍登高”?
• 对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。 • 面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上,经过一
番雨洗的秋景分外寒凉清朗。
• 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。 • 凄凉的霜风逐渐地迫近,关隘、山河冷清萧
条,落日的余光照耀在楼上。
• 是处红衰翠减,苒苒物华休。 • 到处红花凋零翠叶枯落,美好的景物渐渐地
衰残。
• 惟有长江水,无语东流。 • 只有长江水,不声不响地向东流淌。
• 思考:
王国维说过:“昔人论诗词 有景语、情语之别。不知一切景 语皆情语也。”(见《人间词 话》)请谈谈《八声甘州》中的 景物描写和情感抒发是怎样融合 在一起的?
本词运用了哪些表达手法?
情景交融 想象 虚实相生 拟人
• B将秋放在暮雨里洗,也写出了暮雨之 大,之透,之充沛,之无边无际。
• 自由朗读上片,说说结合上片这些 意象组合成的意境,给这幅图片起 个名字
• 残秋雨景图
读下片,看作者表达的是什么感情? 从哪里看出来的?作者如何写的?
从词中“望故乡”“归思”“想佳人” 等词句可看出表达了“思归、思乡”的情 怀。
“不愿君王召,愿得柳七叫; 不愿千黄金,愿得柳七心;不愿 神仙见,愿识柳七面。 ”
八声甘州
• 对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜 风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰 翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东 流。
• 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。 叹年来踪迹,何事苦淹留? 想佳人妆楼颙望, 误几回、天际识归舟。争知我,倚栏干处, 正恁凝愁。
• 争知我,倚栏干处,正恁凝愁。 • 怎么知道我,倚着栏杆的时候,正这样的愁思
深重。
自由诵读,思考全词主要写什么内容?抒发 了诗人怎样的感情?
思乡——“望故乡渺邈,归思难收” 怀人——“想佳人” 作者抒发的是羁旅之愁,飘泊之恨。是一首 怀乡思人之作。
由此,可以看出本词的词眼是哪个字?
“愁”
赏析上片
• 4.用自己的语言,描绘佳人 行为的画面?
• 佳人望归图
小结
• 这首词上阕写景,以暮雨、霜风、江 流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图 。 下阕抒情,表现了词人的思归怀远之 情及羁旅之苦。艺术手法上写景抒情 融为一体,加上虚实结合的表达技巧, 将词中思乡怀人之意,抒写得淋漓尽 致。这样,柳永的《八声甘州》终成 为词史上的丰碑,得以传颂千古。
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