珍惜粮食从我做起综合实践活动

《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动案例

一、课题的产生

随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从我做起”为课题，开展一次综合实践活动。

二、活动目标

1、过程与方法：

让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

2、情感态度价值观：

知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

3、知识与技能：

通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

三、活动方法

把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。

四、活动过程

此次活动过程历时六周，分为三个阶段：

第一阶段：准备阶段

本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案

1、在班会上，对全班同学进行一组调查：

（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？

（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？

（3）你有不爱吃的菜吗？

（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？

（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。

2、活动主要形式

（1）收集资料和信息

（2）调查研究和实验

（3）宣传、倡议

3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。

4、制定计划

每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。

开题课堂评价表

“评价是武器，竞争是动力”，小组之间通过评价竞争提高了学生在课堂的精力投入度，提高了思维活跃量，提高了展示的积极性，从而顺利而高效的完成课堂教学任务。

第二阶段：实施阶段

本阶段的主要任务是：搜集整理材料，实践深化活动。让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。

为了让学生做得更加深入、细致，我将实施阶段细化为三个环节

1 、搜集材料

各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜集材料。

搜集材料的过程是本课题的重要环节，为了让学生做得更加深入，我的指导方法是：

（1）我随时关注学生们活动的动态进展情况，根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段成果交流。

（2）深入到各个小组中，引导他们不断整理和修正所获取的信息资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。

（3）我运用的评价方法是：

过程个人表现评价

在每次阶段总结时，组长先汇报每个组员在实践过程中的表现情况。本表作为最后评选综合实践优秀个人、优秀组长、创意之星、展示明星、黄金搭档、明星组合，才艺之星及优秀团队的依据。评选出来的优秀个人，要进行精神奖励和物质奖励，颁发奖品及奖状或给家长寄贺信。由此调动学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。

评价是课堂高效的保障，是学生积极探索学习和深入实践的动力，在综合实践活动中，评价是我带领学生走向深入的秘诀。

2 、筛选材料

在老师的指导下各小组同学对自己所搜集的材料进行整理归类，删劣存优，选出有价值的材料或图片，整理成为小组初步成果。

在本环节我的指导策略是：

（1）让学生明确筛选材料的目的：①选取紧扣活动主题的材料；②所

选材料要做到图文并茂、形象直观，便于展示；③总结在筛选材料过程中发现的问题，并制定下一步的整改措施。

（2）引导学生对前期工作进行梳理、汇总，整理成小组的中期成果。

（3）印发“活动中期存在问题及整改措施”表，让学生将发现的问题及整改措施汇总在表中，并再次制定实施方案。

3 、充实材料

本环节是学生对前期存在问题的解决，是整改措施的具体落实。学生又通过各种途径充实、丰富本组成果，使之条理化、形象化，并构思将以何种方式展示出来。

第三阶段：总结阶段

本阶段的主要任务是：学生对研究成果进行再次创作，以别出心裁、别开生面、别具一格的方式呈现出来。

在成果汇报阶段，我运用的评价方式是

成果汇报评价表

评价是导向，它给了学生明确的努力方向。对于老师的评价，学生是十分看重的，为了争第一，学生在成果展示完毕，还采访了听课的老师，询问听课老师是非听明白了本组的展示成果及本组是否能得第一，并让听课老师给自己小组的展示提建议和意见。

学生成果展示：

1、粮食相关信息组

学生以作图和视频的方式展示了我国现在的环境，及我国现今粮食生产与投入的不成比例。

①人增地减，人均耕地占有量逐年下降

按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足16亿亩，人均耕地只有1.1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。我县2005年耕地面积 43.6万亩，人均耕地面积 0.79亩，人均耕地面积已降到0.8亩以下的警戒线。

随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。所以我们对此绝不能掉以