第六章知觉心理学
普通心理学 第4-6章-感觉知觉记忆思维

第四节 知觉的组织
心理学把由感觉到知觉的选择处理过程称为知觉的组织。其中最 主要的组织原则有四种。 一、相似原则 按刺激物相似特征组成的个体知觉经验倾向。 二、接近原则 按刺激物间距离关系组成的个体知觉经验倾向。 三、闭合原则 个体运用经验补充或删减刺激物线索以获得有意义或合乎逻辑的 知觉经验。如图4-5 四、连续原则 指心理上的连续,如图4-6
第二节 感觉的测量
一、感受性和感觉阈限 (一)感受性 感受性是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。 (二)感觉阈限 感觉阈限是人感到某个刺激的存在,或者刺激变化的强度,或 者引起感觉的刺激强度变化所需的量的临界值。它是测量人的感 觉系统感受性大小的指标。 1.绝对感觉阈限和绝对感受性 绝对感觉阈限是指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。绝对感 受性是指刚刚能够觉察出最小刺激量(强度)的能力。 二者呈反比关系:值越低(刺激量越小),感受性越大。
第五节 知觉的基本特征
一、知觉的选择性 人根据自己当前的需要与兴趣,对某些有意义的刺激物进行选 择加工的过程称为知觉的选择性。 被选择进行加工的刺激信息,称为知觉的对象,而同时作用于感 觉器官的其他刺激信息称为知觉背景。
(一)客观刺激物本身的特点 1.强度大,对比明显的刺激物,容易成为个体的知觉对象。 2.在空间上接近、连续,形状上相似,尤指符合格式塔心理学知 觉组织原则的客观刺激物,容易成为个体的知觉对象。 3.在相对静止的背景上运动着的客观事物,容易成为个体的知觉 对象。 4.维度变化多的客观刺激物容易被知觉为对象。
第四章 感觉和知觉
第一节 感觉和知觉的概述
一、感觉的含义及其分类 (一)什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的 反映。
儿童发展心理学教案-第六章 学前儿童感知觉的发展

第六章学前儿童感知觉的发展主要问题:1.感知觉在儿童心理发展中的意义;2.学前儿童感觉的发展;3.学前儿童知觉的发展;4.促进儿童感知觉发展的因素。
从这一章起,我们开始进入学前儿童认知发展部分的学习。
正式学习之前,我们先来弄清“认知”和“认知发展”这两个概念。
认知,是人的全部认识过程及其品质的总称。
它包括感知觉、记忆、思维、想象和言语等方面。
由于人对客观事物(自然、社会、人)的特征和性质、事物之间的关系和联系、以及它们对人类及自身的意义的认识都是依靠认知活动来完成的,因此,它在人的整个心理活动中占据十分重要的位置。
认知发展,是指人一生中认识活动的变化。
在学前心理学中,具体是指学龄前儿童的认知结构和认知能力的形成及其随年龄增长而发生的规律性变化。
所谓认知结构的变化,指的是构成儿童认知活动整体的各种成分(如感知觉、记忆、思维等)在整体结构中的地位及其相互关系的变化;所谓认知能力 (即智力)的变化,则是指儿童认识活动各方面的“能力特质”的发展规律,以及年龄特征和个体差异的形成。
第一节感知觉在学前儿童心理发展中的意义人对事物的认识是从感知开始的,感知是认知活动的开端。
如果用信息加工论的观点来看待整个认知过程,那么,“认识自感知始”这一点,就变得更加清晰。
信息加工理论把人的认知过程看作是一个信息的接受(输入)、编码、储存、提取(输出)和使用的过程,有点像计算机的整套运作程序。
在这个程序中,信息的输入是第二个环节。
而人接受信息是靠感觉和知觉来进行的。
如果没有感知觉这个联系大脑和客观现实的通道,“心理”就会为成一片荒宪'的沙漠、一个沉寂的死港。
感知觉在学前儿童的心理发展中有什么特殊的意义和作用呢?一、感知觉是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础 "感知觉属于心理活动中较低级的形式。
尤其是感觉,它仅仅是身体内部或外部某种刺激的物理或化学的能量直接作用于感觉器官,进而经传入神经系统传递到大脑而产生的一种单一的心理映象。
心理学知觉的名词解释

心理学知觉的名词解释心理学是研究人类思维和行为的科学,而知觉则是心理学领域中一个重要的概念。
知觉是指人们通过感官器官对外界刺激进行感知和理解的过程,是我们对世界的认识和把握方式。
这篇文章将围绕心理学知觉展开讨论,深入探究其定义、分类、影响因素以及实验研究等方面。
一、知觉的定义在心理学中,知觉被定义为通过感知与理解感官刺激来对世界进行意识化的过程。
人们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官通路,感知周围环境的信息,并将其转化为经验、情感和行为。
知觉的过程包括刺激接收、感知筛选、意义组织和认知解释等环节,涉及大脑的神经活动和心理过程。
二、知觉的分类知觉根据感官通道的不同可以分为多种类型,其中最常见的是视知觉、听觉和触觉。
视知觉指的是人们通过眼睛感知周围世界的信息,包括形状、颜色、运动等。
听觉则是通过耳朵接收声音刺激,感知语言、音乐等声音的特征和含义。
触觉包括皮肤、肌肉、关节等感知器官,能够感受到温度、压力、质地等外界刺激。
除此之外,还有嗅觉和味觉也是人们重要的感官通道,它们负责感知气味和味道等。
三、知觉的影响因素知觉是一个复杂而多变的过程,许多因素会对其产生影响。
身体条件是影响知觉的重要因素之一,例如年龄、性别、健康状态等。
不同年龄段的人对外界刺激的感知能力存在差异,儿童和老年人相对而言会受到一些限制。
在性别方面,男性和女性对某些刺激的感知和理解也有所差异。
此外,一些疾病或身体状况也会影响感官通路的正常功能。
认知因素也对知觉起到重要影响。
人们对于已有的经验、知识、文化和心理状态也会影响对刺激的感知和理解。
心理学家认为,我们的期望、注意、记忆以及情绪等因素都会对知觉产生显著影响。
例如,当我们具有某种期望时,可能会更容易注意到与这种期望相关的刺激。
四、知觉的实验研究为了更好地了解知觉过程和其影响因素,心理学家进行了大量的实验研究。
其中,一些经典的实验被广泛用于研究知觉现象。
例如,Gestalt心理学家进行的近距离倾斜线条实验,揭示了人们在感知图像时候的整体性和整合性倾向。
金盛华 社会心理学 第6章

按照表达情绪的身体部位来区分,可分为三种类型:其 一,面部表情(facial expression),即面部的情绪表达;其二, 身段表情(body expression),是身体各部分姿态的情绪表达; 其三,言语表情(speech expression),是言语中声调、快慢、 音色随情绪产生的变化。
第五节 内隐社会认知
一、内隐社会认知的概念
二、内隐社会认知的研究方法
三、内隐社会认知的相关研究
第五节 内隐社会认知 • 一、内隐社会认知的概念
第三节 社会知觉偏差
• 五、影响社会知觉偏差的其它因素
(一)知觉者的情绪状况
知觉者情绪状况,直接影响印象形成过程中的信息选择与解释。
(二)投射作用
人由于自己的需要和情绪倾向,将自己的特征投射到别人身上的现象 。投射作用使人将自己具有的特征看成别人具有。
(三)内隐的人格
每个人都有自己对人格的独特见解体系。体系中个性品质相互联系, 其中某个特征占重要位置,可据此进行推断(Kelly,1955) 。
30 25 20 15 10 5 0 控制组 实智商提 高数多于控制组
第三节 社会知觉偏差 • 四、认知启发与社会知觉误差
认知启发(cognitive heuristics):人在社会认知中喜欢走捷径, 并不对关于他人所有信息进行感知,而是倾向于抄近路,感知那 些最明显、对形成判断最必要的信息的现象。它是人们经常快速 、简便进行推理,得出结论的决策法则,很容易出现偏差。
社会知觉关注过程,印象是社会知觉的结果。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第6章 知 觉【圣才出品】

第6章 知 觉一、单项选择题1.“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的()。
[统考2007研]A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】C【解析】知觉选择性是个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
B项,知觉整体性是个体利用已有的知识经验,把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体的过程。
C项,知觉理解性是个体在知觉过程中,根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释,并用语词加以概括标志以赋予其意义的组织加工过程。
D项,知觉恒常性是人在一定范围内,不随知觉的客观条件的改变而保持其知觉映象的过程。
根据题意,同一个知觉对象,具有不同知觉经验背景的人对它的组织加工是不同的,由此形成的知觉经验也就会存在差异。
2.把图6-1知觉为圆形时,遵循的知觉组织原则是()。
[统考2007研]A.闭合原则B.连续原则C.相似原则D.邻近原则【答案】A【解析】知觉的闭合原则是指人倾向于将图形刺激中的特征聚合成形,即使其间有断缺之处,也倾向于形成一个连续的完整形状。
B项,知觉的连续原则是人倾向于把具有彼此连续或运动方向相同的刺激组合在一起形成一个整体的知觉活动。
C项,知觉相似原则是人倾向于把大小、形状、颜色、亮度和形式等物理属性相同或相似的刺激物组合在一起形成一个整体的知觉过程。
D项,知觉的邻近原则是人倾向于在视野中,把在时间或空间上相邻或接近的刺激物知觉为整体。
根据题意,人在知觉过程中,常常会借助自己已有的知识经验,主动地对刺激物之间的关系进行补充或简约,借以获取有意义的或合乎逻辑的知觉经验。
因此,人在知觉上图时,在心理上将断续的线条闭合起来,产生主观轮廓而形成了完整图形的知觉经验。
3.下列选项中,不属于深度知觉单眼线索的是()。
[统考2007研]A.空气透视B.结构梯度C.运动视差D.视轴辐合【答案】D【解析】深度知觉也称立体知觉、距离知觉,是人将远近物体判断或辨识为立体的视知觉。
自考《普通心理学》各章重点

《普通心理学》各章重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展,科学心理学的诞生历程,心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下:〔一〕基本概念:感应性P8、心理、心理状态P5、认知过程P2、情感过程P3、意志过程P4、个性P4〔二〕思考题:1、心理产生的标志是什么?怎样证明?答:动物对生物学刺激做出反应,说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别?答:语言的出现,产生了思维,对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能,是对客观现实的反映?如何证明?P7答:心理是脑对客观现实的反映;〔1〕心理是脑的机能,脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
〔2〕客观现实是心理的源泉〔如狼孩等〕〔3〕人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的,有何根据?P15-165、简述科学心理学诞生的意义?P18〔1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室〕第二章心理活动的生理基础〔一〕基本概念:神经元P27、突触P29、本能、反射P49、反射弧P49、反馈P49、兴奋过程P47、抑制过程P47、无条件反射、条件反射P50、第一信号系统P53、第二信号系统P53〔二〕思考题:1、简述突触的结构和功能。
P29-30答:突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系,进行通讯联络,使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的?有何根据?P303、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
P334、简述动力定型的形成过程。
P48〔考过〕5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的?P446、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么?有何意义?P467、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用?答:第二信号系统是人们获得间接知识和经验,认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别?P529、简述言语机能联合区的功能。
知觉心理学

1、图形——背景之间的知觉差异
• Rubin提出如下3点图形和背景之间的主要差异
– 图形具有“事物”的特性,图形形状的边界形成轮廓; 相反,背景具有“物质”的特性,相对来说没有形状。
– 图形看起来离观察者距离较近,并且在背景的前面; 而背景没有明确的定位,在图形的后面连续伸展。
– 与背景相比,图形看起来印象更为深刻、更明显和更 好记忆,而且,图形一般表现为有意义的形状,而背 景的形状不一定有任何意义。
形状知觉的拓扑学研究(3)
• 陈霖等人经过深入研究后创造性地指出,如果 拓扑性质的确是视知觉的基本单元,在生物进化 链中,分辨拓扑性质的能力应当是各种生物视觉 系统具有的共同功能;因此蜜蜂的简单视觉系统 尽管不能分辨简单几何图形,却应当能够分辨大 范围拓扑性质。这一推论对拓扑知觉理论提出了 超越常识的挑战。结果,他们进行的系统实验强 有力地证实了这个推论。更有意思的是,实验表 明,蜜蜂几乎不需要训练就能够分辨拓扑性质, 其分辨能力带有一定的先天性。
(一)图形—背景知觉
• 丹麦心理学家Rubin指出,图形(figure)是指 独立的、具有明确形状的部分;视野中的其余部分 称为背景(ground)。
• 是由什么因素决定视野中的哪些部分被知觉为图 形,哪些部分被知觉为背景呢?
• Rubin认为:如果有两个同质的、但颜色不同的 部分,其中一个部分面积较大,并且包含着另外一 个部分,那么较小的、被包围的部分被看作图形的 概率极大。
哥尼斯堡七桥问题 (2)
• 这个问题看起来似乎不难,但人们始终没有能找到 答案,最后问题提到了大数学家欧拉那里。欧拉以深 邃的洞察力很快证明了这样的走法不存在。欧拉是这 样解决问题的:既然陆地是桥梁的连接地点,不妨把 图中被河隔开的陆地看成A、B、C、D4个点,7座桥表 示成7条连接这4个点的线。
心理学 知觉讲解

2.3.2 影响知觉的理解性的因素有哪些?
知觉对象的特点 知觉者的主观因素:
知识经验 实践经历 兴趣爱好 言语提示
2.4 知觉的恒常性
当知觉的客观条件在一定范围内改变时,知 觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。
知觉的恒常性
形状恒常性 大小恒常性 明度恒常性 颜色恒常性 方向恒常性
联系
区别
感觉 sensation
知觉 perception
均为人脑对直接作用于 感觉器官的事物的反映 对物体个别属性的反映 对物体整体属性的反映
在现实生活中,很少有 孤立的感觉存在。感觉
是知觉的基础
单纯的反映 单一分析器活动
包含主观选择过程 种感觉器官协同活动
1.3 知觉的三个阶段
感觉
(把物理能量转换成大脑能够识别的神经编码的过程)
棋盘? 鸟? 鱼?
2.1.1 影响知觉的选择性的因素有哪些?
客观刺激物本身的因素: 刺激物强度大 刺激物与周围环境对比明显 在相对静止的背景上运动的事物 变化多的刺激
知觉者的主观因素: 需要、动机、兴趣、爱好、已有知识经验等。
2.2 知觉的整体性
知觉对象总是被知觉为一个有组织的整体。
你是在对世界的经验的基础上学习如何去解释感受
知觉理论
先天
20世纪20年代的德国格式塔心理学更强调内在结构(先天)
在知觉经验中的作用。格式塔心理学的主要成员如库尔特·考夫
格
卡、沃尔夫冈·苛勒、马克斯·威特海默等主张心理现象只是被看
式
成有组织和结构的整体而不是分解成原始的知觉单位时才可以被
塔
理解。
理
论
2.3 知觉的理解性
知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础 去理解和解释事物。
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• 吉布森与沃克 • 被试:6个月到14个月大的婴儿和刚出生的小动物 (为了排除后天经验的作用) • 视涯仪 • 自变量:视崖的深浅,它有两个水平,一为”视 崖”,另一为”浅滩”; • 因变量:婴儿爬向视崖边缘的行为,也有两个水平, 爬或者不爬(也记录每次“犹豫”的时间)。 • 对于小动物来说,因变量为是否出现明显的防御行 为或是全身肌肉紧张等。 • 结果2/3的婴儿感觉到了视涯的深度,说明深度知 觉不受后天经验的影响
形状知觉的拓扑学研究(3)
• 陈霖等人经过深入研究后创造性地指出,如果 拓扑性质的确是视知觉的基本单元,在生物进化 链中,分辨拓扑性质的能力应当是各种生物视觉 系统具有的共同功能;因此蜜蜂的简单视觉系统 尽管不能分辨简单几何图形,却应当能够分辨大 范围拓扑性质。这一推论对拓扑知觉理论提出了 超越常识的挑战。结果,他们进行的系统实验强 有力地证实了这个推论。更有意思的是,实验表 明,蜜蜂几乎不需要训练就能够分辨拓扑性质, 其分辨能力带有一定的先天性。
(二)格式塔心理学派的理论
• 知觉的对象有不同的属性,由不同的部分组成, 但我们并不把他们感知为个别独立的部分,而总 是把他们知觉为一个有组织的整体,这种特性称 为知觉的组织性。
格式塔学派对知觉的组织性进行了很多研究, 提出知觉是按照一定的规律形成和组织起来的; 对象知觉并不是对象个部分简单的相加,而是各 部分有机组成的,即整体大于部分之和。 同时提出了一系列的组织原则。
• 于是“七桥问题”就等价于图中所画图 形的一笔画问题了。欧拉注意到,每个点 如果有进去的边就必须有出来的边,从而 每个点连接的边数必须有偶数个才能完成 一笔画。图3的每个点都连接着奇数条边, 因此不可能一笔画出,这就说明不存在一 次走遍7座桥,而每座桥只许通过一次的走 法。
哥尼斯堡七桥问题 (4)
形状知觉的拓扑学研究(2)
• 陈霖教授是我国很早提出拓扑性质知觉 理论的科学家,他认为人类视知觉过程是 从大范围拓扑性质开始的。而在国际知觉 研究领域占主导地位的特征分析理论却认 为,知觉过程是由局部性质到大范围性质, 首先知觉的是“线段朝向”等图形简单部 分及其局部几何特征。观点尖锐对立的双 方均以蜜蜂作为研究对象。
Figure-ground discrimination and temporal characteristics
• Figure(right ): Examples for figure-ground segregation based on differences in a) Luminance; b) Colour; c) Orientation of line elements; d) Presentation time (here, the points within the rectangle were presented with a time delay relative to the points of the surround - the lines outlining the rectangle were not shown).
2、组织作用的测量
(三)形状知觉的拓扑学研究
• 拓扑学(topology)研究的是在拓扑变换 下图形保持不变的性质和关系。 • 这种不变性质和关系就称为拓扑性质。 • 所谓拓扑性质是一对一的连续变换。
哥尼斯堡七桥问题 (1)
• 18世纪在哥尼斯堡城(今俄罗斯加里宁格勒)的普莱格尔河 上有7座桥,将河中的两个岛和河岸连结,如图1所示。城 中的居民经常沿河过桥散步,于是提出了一个问题:能否 一次走遍7座桥,而每座桥只许通过一次,最后仍回到起 始地点。这就是七桥问题,一个著名的图论问题。
(二)意识和知觉
• 盲视
二、知觉组织的高级过程
• • • • • (一)图形—背景知觉 (二)格式塔学派的理论 (三)形状知觉的拓扑学研究 (四)影响形状知觉的因素 (五)知觉定势
(一)图形—背景知觉
• 丹麦心理学家Rubin指出,图形(figure)是指 独立的、具有明确形状的部分;视野中的其余部分 称为背景(ground)。 • 是由什么因素决定视野中的哪些部分被知觉为图 形,哪些部分被知觉为背景呢? • Rubin认为:如果有两个同质的、但颜色不同的 部分,其中一个部分面积较大,并且包含着另外一 个部分,那么较小的、被包围的部分被看作图形的 概率极大。
• 2、间接知觉
–以Gregory为代表 –知觉是较为活跃的和主动的过程。 –知觉是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的 对外部世界的内部表征两者之间的匹配过程。 –总地来说,间接知觉理论认为刺激本身的信息是 模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述 的,所以个体必须在过去经验的基础上,对刺激信 息作出推断、评价和解释,才能实现对刺激的真正 知觉。 –自上而下和自下而上加工相结合,即刺激信息和 内部经验的匹配。
– 与背景相比,图形看起来印象更为深刻、更明显和更 好记忆,而且,图形一般表现为有意义的形状,而背 景的形状不一定有任何意义。
2、图形——背景和知觉组织
• Von Senden通过研究一位先天性白内障成人患 者手术后的知觉特点,提供了形成图形——背景 分离的基本组织倾向的例证。视力刚刚达到正常 时,患者还不能区分和认识不同图形,但表现出 对图形和背景的区分能力。这意味着对于图形和 背景的区分是不需要学习的,不依赖过去经验。 • 即使是只具有较少的视觉经验的低等动物以及 某些种系的昆虫也能从背景中辨别出图形。 • 因此,图形和背景的区分是知觉组织过程中基 本的和基础的环节。
4、拓扑不变性质和似动现象
• 运动竞争技术
a
b
c
(四)影响形状知觉的因素
• 1、掩蔽(masking) • 只要刺激在时间或空间上接近,那么刺 激之间就会互相干扰或掩蔽对方的知觉。 在视觉掩蔽中,对目标刺激物的知觉会受 到同时或时间上接近的掩蔽刺激的影响而 变得模糊。 • 根据掩蔽刺激呈现的时间不同,可将之 分为前项掩蔽和后项掩蔽。
Fear perception: Can objective and subjective awareness measures be dissociated?(1)
• Figure. Backward masking paradigm. Fearful, happy, or neutral target faces were shown for 17, 25, 33, or 41 ms and were immediately followed by a neutral face mask that was shown such that the target plus the mask lasted 100 ms. Subjects were first asked whether fear appeared at any time in the display. They were then asked to rate the confidence of their initial response by using a 1-to-6 scale (from low to high confidence).
• 前面讲的欧拉在解决哥尼斯堡七桥问题 的时候,他画的图形就不考虑它的大小、 形状,仅考虑点和线的个数。这些就是拓 扑学思考问题的出发点。
简单地说,拓扑就是研究有形的物体在 连续变换下,怎样还能保持性质不变。
•
哥尼斯堡七桥问题 (5)
• 在拓扑学里不讨论两个图形全等的概念,但是 讨论拓扑等价的概念。比如,尽管圆和方形、三 角形的形状、大小不同,在拓扑变换下,它们都 是等价图形。换句话讲,就是从拓扑学的角度看, 它们是完全一样的 • 在一个球面上任选一些点用不相交的线把它们 连接起来,这样球面就被这些线分成许多块。在 拓扑变换下,点、线、块的数目仍和原来的数目 一样,这就是拓扑等价。一般地说,对于任意形 状的闭曲面,只要不把曲面撕裂或割破,他的变 换就是拓扑变幻,就存在拓扑等价。
哥尼斯堡七桥问题 (2)
•
这个问题看起来似乎不难,但人们始终没有能找到 答案,最后问题提到了大数学家欧拉那里。欧拉以深 邃的洞察力很快证明了这样的走法不存在。欧拉是这 样解决问题的:既然陆地是桥梁的连接地点,不妨把 图中被河隔开的陆地看成A、B、C、D4个点,7座桥表 示成7条连接这4个点的线。
哥尼斯堡七桥问题 (3)
•
•
Max Wertheimer
Kurt Koffka
Wolfgang Kö hler
1、格式塔心理学的组织原则
• (1)接近性 • 在空间上、时间上比较接近的成分容易组 织成在一起形成一个整体
• (2)相似性 • 在物理特性方面相似的成分容易组织在 一起形成整体
• (3)连续性 • 以相等方向,如沿着一条直线或简单的 曲线排列的成分,一般被知觉为整体。
• 评价: 吉布森和沃克从一个侧面验证了深度知觉的确具有先 天性。但是,要完全证明知觉纯粹直接性、先天性的实验 看来都是十分困难的,因为我们不能在婴儿或动物出生的 同时,对它们进行实验,我们不可能从知觉中完全剥离经 验的成分
• 4、间接知觉实验 • 间接知觉论并不完全否认直接知觉的存在,只是 在肯定刺激信息基础上,更强调经验信息,即当经 验信息和刺激信息互相协调时,它们共同作用,形 成知觉;当互相矛盾时,经验信息往往会压倒刺激 信息,在知觉中占据主导地位。 • 由于经验信息和刺激信息相互协调时,很难辨别 两种信息是否真的在共同起作用,所以间接知觉论 的基本验证方案往往是创造经验信息和刺激信息相 矛盾的情境,来分离只有刺激信息独立作用时和只 有经验信息参与时的两种不同知觉。为此,研究者 设计了不可能图形、特殊的三维图形和错觉图。
• (4)共同性 • 根据共同性原则,以相同方向运动的 成分被知觉为一个整体。这是在相似性基 础上的组织过程,是其在运动成分上的应 用。
• (5)对称性 • 平衡的、对称的图形与非对称图形相比,更容