心理学感觉与知觉
心理学 感觉与知觉
第三章感觉与知觉一、感觉：是人们从内部，外部获取信息的第一步。
是人们的感官对各种刺激能量的觉察，并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的。
根据信息的来源分：1.远距感觉：听，视觉。
2.近距离感觉：味，嗅，皮肤觉（触，温度，痛觉）3.内部感觉：机体觉（内部器官所处状态，饥，渴，胃疼），肌动觉（感受身体运动与肌肉和关节的位置），平衡觉（由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息）。
二、感觉生理机制：1.收集信息（辅助组织：水晶体，耳廓）2.转换：把信息能量转换成神经冲动，是产生感觉的关键。
其机构称感受器（耳，眼睛）3.传往大脑，进行选择加工。
4.大脑皮层的感觉中枢区域，加工成最终的人所体验到的感觉。
感觉总是由外界物理量引起。
物理量的存在及它的变化是感觉产生和发生变化的重要条件。
三、心理量与物理里之间关系是用感受性大小说明的。
感受性：人对刺激物的感觉能力。
用来表明心理量与物理量之间的关系。
感觉阈限：检验感受性大小的基本指标，是个临界值。
是人感到某刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
1.绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。
阈限越低，感受越强，反比。
2.差别感觉阈限：人们对两个刺激间最小差异的觉察能力。
引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。
差别感受性：觉察刺激之间微弱差别的能力。
描述觉察刺激的微弱变化所需变经量与原有刺激之间的关系的规律，由19世纪德国生理学家韦伯发现，称：韦伯定律：指出在一个刺激量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。
比例对不同感觉是不同的，用K 表示，通常称为韦伯常数最小可觉差：（jnd）在刺激变化时所产生的最小感觉差异。
费希纳定律：1860，德，费希纳对韦伯定律作了进一步发展。
由刺激引起知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积。
当知觉经验以算术级数（1-2-3）增长时，刺激能量以几何级数（1-4-9）增长，知觉经验与刺激强度之间在数量上是一种对数关系。
感觉与知觉的心理学知识
感觉与知觉的心理学知识感觉与知觉的心理学知识一、引言在心理学领域中，感觉与知觉是两个重要的概念。
感觉指的是个体通过感官器官接收到的外界刺激，而知觉则是个体对感觉所做出的心理解释和认识。
本文将详细介绍感觉与知觉的心理学知识，并对其相关理论和研究进行细化。
二、感觉的基本过程A.感觉的定义和作用B.感觉的基本过程1.感官器官的作用2.刺激的传递和转化3.感觉阈值和适应性三、感觉的类型和特性A.视觉感觉1.光的属性和视觉感知2.视觉系统的结构和功能3.视觉注意和感知B.听觉感觉1.声波的属性和听觉感知2.听觉系统的结构和功能3.听觉分类和感知C.触觉感觉1.触觉的作用和触觉感知2.触觉系统的结构和功能3.触觉阈值和空间感知四、知觉的心理过程A.知觉的定义和特点1.知觉的心理过程2.知觉的构成要素B.知觉的组织和归因1.规律性组织和归因理论2.外界刺激对知觉的影响C.知觉的变形和偏见1.感知错觉和视觉伪装2.认知偏见和知觉错觉D.知觉的发展和学习1.知觉的发展过程2.知觉的学习和调节五、本文所涉及的法律名词及注释A.感觉指个体通过感官器官接收到的外界刺激，包括视觉、听觉、触觉等。
B.知觉个体对感觉所做出的心理解释和认识，涉及感觉的组织、归因和变形等方面。
C.感觉阈值指个体能够察觉到的最低刺激强度，分为绝对阈值和差异阈值两种类型。
D.知觉错觉指在感觉和知觉过程中，由于外界刺激或个体心理因素的影响，导致对物体或事件的错误感知和认知。
六、附件本文档涉及的附件包括心理学相关的研究报告、实验数据和图表等。
医学心理学重点：感觉与知觉的对比
医学心理学重点：感觉与知觉的对比心理学相对来说比较抽象，很多内容容易混淆，像感觉与知觉，很多人认为感觉和知觉是一样的，其实它们还是有所区别的。
它们既有共同点，又有不同点。
今天要为大家重点说一下感觉与知觉的对比。
感觉与知觉的对比：共同点：感觉和知觉都属于认知的过程，都是客观事物直接作用于感觉器官产生的，都是对现实感受的认识形式，离开了客观存在的的事物，感觉和知觉都会消失。
不同点：感觉是知觉的基础，没有人们对事物的个体感觉便没有对事物的整体知觉，只有对事物感觉的越多，才能对事物知觉的更完整。
在感觉的基础上，知觉将我们所感受到的物体进行整合，形成更高阶段的认识。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉是最简单的心理现象，感觉分为内部感觉和外部感觉，内部感觉包括肌肉运动觉、平衡感觉、内脏感觉。
外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。
而且感觉有一定的阈值，绝对阈值是指刚刚能觉察到的最小刺激量，而绝对感受性是指刚刚能够觉察出的最小刺激量的能力。
感觉的特征包括适应、感觉对比、感觉补偿、联觉。
知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。
空间知觉指对事物空间大小、深度、方位的反映。
时间知觉比较好理解，就是我们常说的春、夏、秋、冬四季以及时、分、秒，还有时间的长短、多少，快慢等。
运动知觉指对物体的静止和运动以及运动速度的反映。
知觉也有自己特有的特征，包括整体性、选择性、理解性、恒常性。
【例题】关于知觉和感觉的认识，以下哪项是错误的( )。
A.感觉是指对事物的个别属性的反映。
B.知觉是指对事物的整体反映C.知觉是感觉的基础D.感觉有域限【答案】C。
解析：感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
这两种类型，请大家在复习时注意区别，在考试时根据题干中针对的特点去解答。
希望大家取得好成绩!。
心理学感知觉完整ppt课件
3.反映事物的内容和水平不同。
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运动中感知觉的研究现状
❖ 感觉在运动中的研究现状 以本体感觉为主
❖ 知觉在运动中的研究现状 时间知觉
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.过程的开始 ❖ 感觉是一切复杂心理活动的基础 ❖ 感觉是维持正常心理活动的必要条件
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（二）知觉：
❖ 一般概念。 ❖ 知觉的分类。 ❖ 知觉的基本特征。 ❖ 感知觉的联系与区别。
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知觉的一般概念：
❖ 一般概念： 客观事物直接作用于人的感觉器官，人
脑中就产生了对这些事物各个部分和属性的 整体的反映。
❖ 仁者见仁 智者见智
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知觉的恒常性。
❖ 在知觉条件发生一定的变化时，被感知 的对象仍然能够保持相对稳定不变，这 是知觉恒常性的表现.
❖ 大小、颜色、形状恒常性。
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感知觉的联系与区别
联系：感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分。
相同点：都是人脑对当前刺激的反映；感性认识
1.影响因素不同。
区别
2.性质不同。
E=1/R
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人类各种感觉的绝对感觉阈限
❖ 视觉：30英里以外的一烛光 ❖ 听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 ❖ 味觉：两加仑水中的一匙白糖 ❖ 嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水 ❖ 触觉：从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀
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感觉剥夺实验
贝克斯顿（Boxton） 在美国麦吉利大学所做的 感觉剥夺研究，募集了大 学生志愿者作为参加实验 的人。
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感觉的分类
外部感觉
❖ 远距离感觉（视觉、听觉）
❖ 近距离感觉
（味觉、嗅觉和肤觉。肤觉又可细分为触觉、温度觉 和痛觉）。
内部感觉
❖ 动觉 感受身体运动与肌肉和关节的位置。
心理学感觉与知觉
知觉依赖于感觉提供的信 息，并对这些信息进行组 织和解释。
感觉和知觉在个体和环境 互动中相互依存，共同发 展。
04
CATALOGUE
感觉与知觉的应用
在教育中的应用
感觉与知觉在教育中的应用广泛，它们是学生学习和发展的重要基础。教师需要了解学生的感知特点 ，以便更好地设计和呈现教学内容，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过视觉、听觉和触觉等 多种方式呈现知识，以适应不同学生的感知需求。
研究感知觉的神经机制，探索大脑如何处理感觉信息，揭示感知 觉的生理和心理过程。
心理学与计算机科学的交叉
研究感知觉的人工智能模拟，探索机器如何模拟人类的感知和认知 过程，实现机器感知和智能。
心理学与社会科学的交叉
研究感知觉与社会文化因素的关系，探索感知觉如何影响人类的社 会行为和文化发展。
感觉与知觉的神经科学研究
颜色知觉
是指个体对不同波长光线的感 知，能够分辨出不同的颜色。
知觉的特性
整体性
选择性
恒常性
组织性
知觉具有将感觉信息整合成有 意义整体的能力，即使某些部 分缺失或模糊，也能通过整体 来感知事物的完整形态。
在多种感觉信息中，人们会优 先选择某些信致的。
神经元编码机制
研究单个神经元如何编码感觉信 息，揭示神经元放电的规律和感 知觉的内在联系。
大脑皮层的功能区
划
研究大脑皮层不同区域在感知觉 过程中的作用，解析不同功能区 的神经元活动和相互联系。
跨感官整合
研究不同感官之间的信息整合机 制，揭示大脑如何将来自不同感 官的信息整合成完整的感知觉。
感觉与知觉的人工智能模拟
普通心理学-感觉和知觉
知觉的过程和特点
- 形成知觉的步骤：感觉信息被加工和整合，从而形成有意义的知觉。 - 知觉的主观性和可变性：知觉受个体的经验、态度和期望的影响，因此可能因人而异。
感觉和知觉的关系
- 感觉对知觉的影响：感觉提供了知觉所需的初始信息和原始材料。 - 知觉对感觉的补充和解释：知觉帮助我们理解感觉，将其解释为有意义的经验。
感觉知觉的误解
- 感觉的易被误解性：感觉受到注意力、情绪和预期的影响，可能导致感觉的 错误理解。
- 知觉的主观偏见：个体的知觉可以受到个人偏好、文化背景和社会因素的影 响。
感觉和知觉的应用
- 感觉和知觉在日常生活中的作用：感觉和知觉帮助我们认知世界，做出决策， 与他人交流，以及适应环境变化。
普通心理学-感觉和知觉
感觉和知觉是了解我们周围世界的重要过程。感觉是通过感觉器官接收外界 刺激，而知觉是将这些刺激转化为有意义的经验。
感觉和知觉的定义
感觉是我们通过感觉器官接收外部刺激的过程，而知觉是将这些感觉整合、 解释和赋予意义的过程。
感觉的过程和组成部分
- 五种感觉器官：视觉、听力、触觉、味觉和嗅觉。 - 感觉传递到大脑的路径：感觉信号经过感觉神经通路传递到大脑，进而被加 工和解释。
心理学基础第四章感觉和知觉
02
03
感知调整
心理咨询师帮助来访者调 整不合理的感知习惯，如 对自我价值的扭曲感知， 以促进积极的心理成长。
情绪觉察
培养来访者对自己情绪的 觉察能力，帮助他们理解 情绪的来源和影响，从而 更好地应对情绪困扰。
沟通技巧
通过教授来访者如何感知 和理解他人的情绪和需求， 提高他们的沟通能力和人 际关系质量。
能够引起感觉的最小刺激量。测量绝对阈限的方法有极限法、分段法和恒定法等。
差别阈限
刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。测量差别阈限的方法有极限法、分段法和恒 定法等。
主观单位
不同感觉的主观量并不具有相同的量值，因此需要将不同感觉的主观量进行比较，确定它们之间 的相对量值，这种相对量值称为主观单位。如韦伯-费希纳定律表明，感觉的增量与刺激的增量
选择性
在面对多种感觉刺激时，知觉系统会 选择性地关注某些刺激而忽略其他刺 激。
适应性
当某些感觉刺激的物理属性发生变化 时，如角度、距离或光照条件等，个 体的知觉通常会保持相对稳定。
03
感觉与知觉的关系
感觉与知觉的区别
感觉是对事物个别属性的直接反 映，而知觉则是对事物整体属性 的反映。
感觉是简单的心理活动，而知觉 是复杂的心理活动。
THANKS
在营销中的应用
感官营销
利用消费者的五感（视觉、听觉、嗅 觉、味觉、触觉）来设计营销策略， 以吸引消费者的注意力和激发购买欲 望。
品牌形象塑造
市场调查
通过研究消费者对产品或服务的感知 和评价，了解消费者的需求和偏好， 为产品改进和市场定位提供依据。
通过精心设计品牌形象，如标志、包 装、广告等，给消费者留下深刻印象， 增强品牌忠诚度。
心理学第三章感觉与知觉
四、感觉的分类
❖ （一）外部感觉： ❖ 其中提供位于身体以外具有一定距离处的
事物的信息的感觉又可称为远距离感觉，包括 视觉和听觉。 ❖ 提供位于身体表面或接近身体的有关信息 的感觉称为近距离感觉。主要包括嗅觉和肤觉。 ❖ 肤觉又可细分为触压觉、温度觉和痛觉。
1、视觉
（1）视觉的适宜刺激：光 （2）视觉感受器：视网膜上的感光细胞
三、感觉的编码（感觉的生理机制）
❖ 神经系统不能直接加工外界输入的物理或化学的能量， 如光波和声音，这些能量必须通过感官的换能作用，才 能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动，这个 过程就是感觉编码。
❖ 一种理论叫特异化理论，主张不同性质的感觉是由不同的神经元
传递信息的，有些神经元传递红色信息，有些神经元传递甜味信息，当这 些神经元被激活时，神经系统把它们的分别解释为“红”和“甜”。
讨论：
（五）感觉与知觉间的关系
1、区别 2、联系
二、感觉的意义 （一）感觉提供了内外环境的信息，让人认识外界物体 的各种属性； （二）感觉保证了有机体与环境的信息平衡，使人能够 正常生存； （三）感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
感觉剥夺实验：贝克斯顿（Bexton）、赫伦（Heron）、 斯科特（Scott）于1954年在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb) 实验室进行。P90
❖ 这就是知觉的理解性。
锥体细胞 ：分布于中央窝；
感受物体细节与颜色
棒体细胞 ：分布于视网膜边缘；
感受明暗 （3）视敏度：即视力，是视觉系统分辨最小物体细节的能力。 （4）颜色视觉：杨—赫三色说、 黑林四色说（拮抗说） （5）色觉缺失：色弱、色盲 （6）闪光融合 （7）视觉后像：正后像、负后像
2、听觉
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第一节感觉的概述第二节知觉的概述第三节感知觉的基本规律第四节感知觉规律在教学中的运用第五节观察和观察力的培养第一节感觉的概述一、什么是感觉㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
㈡感觉的重要性:感觉剥夺实验（sensory deprivation）二、感觉的种类：㈠外部感觉：⒈视觉：适宜刺激为380～760毫微秒的光波，感受器是视网膜上的视细胞。
实验1：研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱眼镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯曲的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么形状的？”结果有90%的人都认为：“木棍是弯的”几种视觉现象：视觉后象：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失而保持短暂时间的现象。
分为正后像和负后像。
颜色视觉：不同波长的光波作用于人眼引起了颜色视觉经验。
闪光融合：断续的闪光由于频率增加从而得到融合的感觉。
视敏度：即视力，指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
视觉适应：暗适应:指由亮处到暗处时视觉感受性提高的时间过程。
明适应:指由暗处到亮处时视觉感受性下降的时间过程。
⒉听觉：适宜刺激为20～20000赫兹的声波。
⒊嗅觉和味觉嗅觉是由有气味的气体物质引起的感觉。
味觉是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感觉。
⒋肤觉（skin sense）刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，称为肤觉。
包括触压觉、温度觉、痛觉。
㈡内部感觉：⒈机体觉（内脏感觉）机体觉由于内脏活动作用于感受器而产生的，包括饥饿、饱胀、便意、恶心、疼痛等。
⒉平衡觉（静觉）静觉是由人体做加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。
⒊运动觉（本体感觉）运动觉反应身体各部分的位置，运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。
Bexton，Heron，Scott（1954）的感觉剥夺的实验首页盯着灯泡看30秒以上，尽力不要移动你的目光。
然后把你的目光移到任何白色的区域，你看到了什么变化？凝视左边的十字约30秒，再看右边的十字，你看到了什么变化？第二节知觉的概述一、什么是知觉㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
㈡知觉与感觉的关系:共同点区别联系感觉知觉对客观事物的直接反映知觉的基础感觉的深入个别属性整体二、知觉的种类：㈠物体知觉：以物质和物质现象为对象的知觉。
⒈空间知觉：是物体的空间特性在人脑中的反映，负责处理物体大小、形状、方位和距离的信息。
包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。
方向知觉与性格⒉时间知觉：是对客观现象的延续性、顺序性的反映。
⒊运动知觉：人脑对物体空间移动及速度的反映。
真动现象：物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉。
首页似动现象：在一定的条件下，把静止物体知觉为运动,或把没有连续位移的物体知觉为连续运动的现象。
①动景运动；②自主运动；③诱导运动㈡社会知觉：以社会中的人为知觉对象的知觉。
⒈对他人的知觉：⒉自我知觉⒊人际知觉㈢错觉（illusion）在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。
包括视错觉、形重错觉、时间错觉和方位错觉。
首页方向知觉与性格从心理活动看，人们运用视觉线索和前庭感觉信息时存在着个体差异。
尤其当两类信息不一致时，有的人更多地依赖于内耳前庭感觉的信息，而有的人则更多地依赖于外部环境的视觉线索。
可以通过棒框仪测量。
测验是在缺乏其他参照线索的情景下，让被试面对一个倾斜的方框（图A），框内有一根倾斜的直棒，要求被试仅凭知觉把框内的直棒调节垂直。
结果发现，被试有两类反应：一类反应是不受周围方框的影响，把直棒调节成与地面相垂直（图B）；另一类是以方框为依据，把直棒调节成与方框边沿相垂直（图C）。
分别被称为场独立性和场依存性。
研究发现，具有这两种不同方向知觉特点的人，其性格特征也不尽相同。
AB C场独立性（B）强的人，在性格上往往表现为：喜欢独来独往，对社会交往不感兴趣，生活上不太注意别人的意见，不轻易动感情，喜欢从事与人少有交往的职业。
场依存性强（C）的人，在性格上往往表现为：喜欢寻求社会支助，喜欢社会交往，重视他人的意见，容易接受团体的建议，好动感情，喜欢从事与热闹打交道的工作。
动景运动又叫Φ现象，是指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。
似动现象三、社会知觉的偏差⑴首因效应（prinacy effect）最先接受到的信息对人形成印象具有强烈的影响的现象。
实验：James是内向的还是外向的？⑵近因效应（recency effect）最后接受到的信息对人们形成印象具有重要作用的现象。
实验：改变Lichens的部分条件。
Lichens提醒被试不要受第一印象的误导，要全面地进行评价；并将E、I两段文字隔开呈现给被试。
呈现一段描述后花5分钟让其做无关工作（数学题、听故事等）。
此种情况下，被试倾向于根据后面一段描述评价Jame。
Luchins设计了两段文字描写一个男孩一天的活动。
并进行不同顺序的编排，让被试评价他的性格特征。
文字（E）体现了Jame活泼外向的性格：Jame与朋友们一起上学；在阳光下晒太阳；在商店与熟人聊天；与前几天刚刚认识的女孩打招呼等。
文字（I）体现了Jame沉默内向的性格：Jame独自放学回家；走在街道荫凉的一边；在商店里静静地买东西；与女孩见面不打招呼等。
E 95%认为Jame外向友好I 3%认为Jame外向友好E—I 78%认为Jame外向友好I—E 18%认为Jame外向友好⑶晕轮效应（halo effect）对人的某种特征形成好或坏印象后，倾向于根据此推论该人的其他方面的特征。
（戴恩实验）⑷刻板印象（stereotype）人们对某个群体中的人形成一种概括而固定的看法。
台湾大学生对各国人的刻板印象：美国人—民主、天真、乐观、友善、坦率英国人—有绅士风度、聪明、守旧、传统法国人—爱好艺术、轻率、热情、开朗德国人—严谨、勤奋、呆板、聪明日本人—爱国、尚武、进取、善模范首页戴恩等人(K.Dion,et al,1972)曾用实验证实了晕轮效应的存在。
他们让被试看一些人的照片,这些照片看上去分别是无魅力的、中等的和有魅力的。
然后,让被试评定这些人的特点,而这些特点原本可能与有、无魅力是无关的,但评定的结果却显示,有魅力的人得到了最高的评价,无魅力的人得到了最低的评价。
具体的评价结果见下表：无魅力者中等者有魅力者受欢迎性56.3162.4265.39婚姻的美满0.370.41 1.70职业地位 1.70 2.02 2.25做父母的能力 3.91 4.55 3.54社会和职业幸福 5.28 6.34 6.37一般幸福8.8311.6011.60结婚的可能性 1.52 1.83 2.17第三节感知觉的基本规律一、感觉的基本规律（一）感受性和感觉阈限:有机体对刺激物的感受能力叫感受性；用来度量的感觉阈限的大小的指标叫感觉阈限。
绝对感受性就是指感觉出来最小刺激量的能力。
绝对感觉阈限是指最小可觉察的刺激量。
绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成反比关系，绝对感觉阈越小，则绝对感受性越大，差别感受性是指刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力。
刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为差别感觉阈限。
差别感觉阈限与差别感受性之间也成反比关系：即人的差别感觉阈限越大，差别感受性越二、感受性的变化：㈠感觉的适应：人的感受性会由于刺激的持续作用而发生变化，这种现象叫适应。
㈡感觉的相互作用：1、感觉对比：同一分析器在不同刺激作用下而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
（1）同时对比是刺激物同时作用产生的对比现象。
（2）继时对比是刺激物先后作用时产生的对比现象。
2、不同分析器的相互作用。
（1）一种分析器的微弱（强烈）刺激，能提高（降低）其他分（2）感觉补偿，它是指某种感觉缺失后，其他感觉的感受性增强而起到部分弥补作用的现象。
（3）联觉也是一种不同感觉间相互作用的现象，它是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道也产生了感觉的现象。
三、知觉的特性㈠知觉的选择性：知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象的特性。
影响因素：1、对象与背景的差别：对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。
2、对象的动静状态在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。
3、人的主观状态符合人们需要、兴趣、爱好、知识经验的事物更容易成为人们的知觉对象。
㈡知觉的整体性知觉的整体性是指对客体的各种属性或各个部分进行整体性的反映的特性。
主观轮廓图影响知觉的整体性的因素很多，主要包括以下几条规律：(1)接近性：凡距离相近的物体容易被知觉组织在一起。
(2)相似性：凡形状或颜色相近的物体容易被组织在一起，被看成一个整体。
(3)连续性：凡能够组成一个连续体的刺激容易被看成一个整体。
(4)封闭性：人们倾向于将缺损的轮廓加以补充，使知觉成为一个完整的封闭图形。
(5)良好图形:人们总是倾向于把一个不规则的图形看成是一个完美的图形。
㈢知觉的理解性：知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并有语词加以标志的特性。
影响因素：1、知觉对象的特点；2、知觉者的主观因素（知识经验、实践经历、兴趣爱好、言语提示）㈣知觉的恒常性知觉恒常性即当知觉条件在一定范围发生变化时，知觉映象仍保持相对不变的特性。
恒常性主要发生在视觉范围内：如大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、方向恒常性等。
继续花瓶与人像返回感觉对比返回首页主观轮廓图一继续主观轮廓图二继续主观轮廓图三返回返回FLY兔子还是鸭子骑马者大小恒常性形状恒常性颜色恒常性首页方向恒常性第四节感知觉规律在教学中的运用一、感觉强度律的运用刺激物的强度要达到一定的强度，才能引起人们的感觉。
教师讲课的声音大小、板书大小都要适度，使全班学生都能看清楚、听清楚；实验、演示应该使实验观象明显，让所有学生都能看到。
二、知觉选择性规律的运用⏹根据知觉选择性的规律，在教学中要注意突出感知对象。
⏹对象的活动性是知觉选择性的重要条件。
因此，教师讲课时抑扬顿挫的语调和适当的手势动作等都可以使对象被优先感知。
⏹演示直观教具和做实验如果注意增加活动的特点，效果会更好。
⏹知觉对象的新颖性具有吸引力，容易被优先感知。
因此，教师要使三、知觉理解性规律的运用根据知觉的理解性是知识经验与语言密切相关的规律，教师应该使感性认识与语言指导相结合，提高学生的感知效果，做到语言和直观相结合。
四、克服社会知觉偏见，提高教育教学效果社会知觉的偏差在教育和教学工作中有重要的实践意义。
它告诉我们，在教育和教学工作中，既不能凭第一印象，个别品质或某种新异性去看待学生，更不能用固定不变的眼光去评价学生。