最新初中化学公开课教学案《生活中常见的化合物》
生活中的化学(教案)
生活中的化学一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理。
2. 培养学生对化学知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 生活中的化学现象：酸碱中和、氧化还原、溶液浓度等。
2. 生活中的化学原理：分子运动、物质结构、化学反应等。
3. 生活中的化学应用：日用品、食品、环保等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以生活中的实例讲解化学原理和现象。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神和口头表达能力。
四、教学安排1. 第一课时：生活中的化学现象概述2. 第二课时：酸碱中和实例分析3. 第三课时：氧化还原反应解析4. 第四课时：溶液浓度应用5. 第五课时：生活中的化学应用案例分析五、教学评价1. 学生参与度：课堂发言、小组讨论等。
2. 学生理解度：课后作业、小测验等。
3. 学生应用度：解决实际问题、案例分析等。
4. 学生满意度：课程反馈、问卷调查等。
六、生活中的化学现象：分子运动与物质结构1. 教学目标让学生了解分子运动的基本原理。
使学生认识物质结构与性质之间的关系。
2. 教学内容分子运动的现象和原理，如扩散、布朗运动等。
物质结构的基本概念，如原子、分子、晶体等。
物质结构与性质之间的关系，如分子结构与物质性质、化学键与物质性质等。
3. 教学方法采用实验演示法，让学生直观地观察分子运动现象。
通过案例分析，引导学生理解物质结构与性质之间的关系。
4. 教学安排第六课时：分子运动现象及其原理第七课时：物质结构的基本概念第八课时：物质结构与性质之间的关系七、生活中的化学反应：氧化还原反应1. 教学目标使学生了解氧化还原反应的基本概念。
培养学生运用氧化还原反应原理分析生活中的化学问题。
2. 教学内容氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、电子转移等。
氧化还原反应在生活中的实例，如钢铁生锈、食物腐败等。
3. 教学方法通过实验演示，让学生直观地理解氧化还原反应现象。
鲁教版九年级化学 生活中常见的化合物 导学案(无解析)
班级
姓名
课题
中考复习 生活中常见的化合物
主备人
备
课型
复习课 备课时间
序号
注
教学重点难点 常见化合物（氧化物、酸、碱、盐）的化学性质
栏
学习目标 2．常见化合物（氧化物、酸、碱、盐）的化学性质及其常见题型
【情境导入】三国争霸
【知识梳理】
1、请迅速说出下列指示剂的用法和现象
石蕊： 酚酞： Ph 试纸： 红色石蕊试纸
B 用硫酸除铁锈
C 使用熟石灰改良酸性土壤
D 用碳酸氢钠治疗胃酸过多
4.鉴别氢氧化钠溶液、石灰水可用的试剂是（
）
A CO2 B Na2CO3 C CuSO4
D FeCl3
5.下列在溶液中能共存的一组离子是( )
A、H+ Cl- OH- Na+ B、K+ NO3- Ba2+ Cl-
C、Ag+ Cl- NO3-
⑷ HCl+CO ( ) 2
⑸ NaOH+Fe O ( ) ⑹ Cu(OH) +CaCl ( )
23
22
⑺ CaCO3+HCl ( ) ⑻ Na2CO3+BaSO4 ( ) ⑼ K2CO3+CaCl2 ( )
⑽ Cu+H SO ( ) 24
⑾ AgCl+HNO3 ( ) ⑿ NH4Cl+Ca(OH)2( )
Na+ D、NH4+ SO42- OH- K+
能开提升
1、只用水不能区分各组物质（物质均为固体）的是
A.生石灰 氯化钠 B.碳酸钡 硝酸钾
C.苏打 无水硫酸铜 D.氯化钠 硝酸钠
生活中常见的化合物学案
08中考化学总复习：生活中常见的化合物（一）[课前预习]基础知识回顾浓盐酸有很强的刺激性气味，这是因为浓盐酸有_______性；浓硫酸具有很强的吸水性和腐蚀性，浓硫酸易溶于水，溶解时会放出大量的热。
稀释浓硫酸时，应该__________________________________________。
盐酸的主要用途：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 硫酸的用途：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质：氢氧化钠是白色固体，极易溶于水，溶解时会放出大量的热，具有强烈的腐蚀性，俗称__________________.氢氧化钠应密封保存，因为其易吸收空气中的水蒸气而潮解，且会与空气中的__________而变质。
氢氧化钙是白色固体粉末，俗称_________，微溶于水，其水溶液又称_______。
7、氢氧化钠与氢氧化钙的用途氢氧化钠的用途：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 氢氧化钙的用途：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 中和反应的实际应用：____________________________________________________________9、复分解反应发生的条件：_________________________________________________. [典型题分析]例题1:如图,将喷洒了某种试剂X 的纸蝴蝶挂在铁架台上,将装有某种 溶液Y 的烧杯放在纸蝴蝶的下方.过一会儿发现纸蝴蝶的颜色由紫色变成 红色,则X 、Y 分别是( )例题2：酸、碱、盐溶解性表是学习化学的重要工具。
九年级人教版化学下册 第十二单元 化学与生活 3个课题 教案
九年级人教版化学下册第十二单元化学与生活 3个课题教案课题一：生活中的化合物一、教学目标1.了解生活中的常见化合物及其应用；2.了解化合物的命名方法和表示方法；3.能够根据化合物的结构，合理预测其性质和应用。
二、教学重点和难点1.化合物的命名方法和表示方法；2.根据化合物的结构预测其性质和应用。
三、教学准备教师：课件、化学实验器材、化合物样品学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一单元所学的化合物及其结构、性质和应用，了解化合物在日常生活中的重要性。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活化合物，如二氧化碳、氧化铁、氯化钠等，分析其结构和应用。
–讲解化合物的命名方法和表示方法，包括离子化合物的命名和分子化合物的命名。
–结合实例讲解化合物的命名和表示方法。
3.示例分析（20分钟）–提供一些具体的化合物结构式，让学生根据结构预测其性质和应用，并解释理由。
–进行小组讨论，学生互相交流并共同解决问题。
4.实验探究（30分钟）–进行化合物的合成实验，学生观察实验现象，记录实验数据。
–根据实验结果，学生分析合成反应的适用范围和实际应用。
5.总结归纳（10分钟）–学生总结化合物的命名方法和表示方法。
–引导学生思考化合物的结构与性质的关系，以及结构与应用的关系。
6.课堂小结（5分钟）–对本节课的重点内容进行小结，并进行提问和概念复习。
课题二：化学反应与生活一、教学目标1.了解生活中的常见化学反应；2.掌握常见的化学反应方程式的写法；3.能够解释化学反应对生活的影响。
二、教学重点和难点1.化学反应方程式的写法；2.化学反应对生活的影响的解释。
三、教学准备教师：课件、实验器材、化学实验材料学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–提问引导学生回忆上一节课中所学的化合物的命名方法和表示方法。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活中的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
2024最新-化学课程教学设计(7篇)
化学课程教学设计（7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？本页是人美心善的小编惊云为大伙儿收集整理的化学课程教学设计（7篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解氧气的物理性质。
2.通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。
3.初步认识化合反应和氧化反应。
(二)过程与方法1.学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
2.学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3.学习从具体到一般的归纳方法。
(三)情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
二、教学重点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
三、教学难点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
四、教学准备教学设备：计算机、投影仪。
实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。
最新初三化学教学设计篇二教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、认识燃烧的条件。
2、认识灭火的原理。
教学方法：实验探究、小组讨论。
课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。
化学教学计划篇三一、学生基本情况分析：一、本学期我担任九年级（1）（2）班的教学工作。
经过一个学期对化学的学习，我将学生分为三类，第一类：优等生已掌握学习化学的方法，并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。
第二类：中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高，但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
生活中的化学教案(一)
一、教学目标1、讲述《生活中的化学》学习的主要内容；学习时必须遵守的规章制度。
2、确定名单，进行分组，确定组长。
3、演示生活中的实验激发学生的学习兴趣二、课时（2课时）三、实验准备1、烧不坏的手帕实验用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手怕；酒精溶液（酒精与水的体积比：2∶1）2、魔棒电灯实验用品：酒精灯、玻璃棒、蒸发皿；浓硫酸、高锰酸钾3、捉迷藏实验用品：滤纸、玻璃棒；浓氨水、浓盐酸、酚酞试液四、教学过程1、讲述：（1）进行分组、确定组长。
（2）兴趣小组将通过讲解一些与生活有关的化学知识让大家对化学科学有一个基本了解。
2、讨论：（1）你认为化学是一门什么样的科学。
（2）你希望通过这门校本课程了解哪些内容。
2、演示实验演示三个有趣的实验，激发学生学习兴趣。
一、教学目标1、介绍化学实验的主要仪器及实验基本操作2、实验：设计实验让学生熟练基本操作二、课时：2课时三、实验准备1、仪器：试管、镊子、药匙、量筒、滴灌、广口瓶、细口瓶、烧杯、酒精灯、试管夹、火柴、铁架台等2、药品：蒸馏水、石灰石、铜绿、稀盐酸四、教学过程：（一）讲述化学实验基本操作1． 掌握常用化学仪器的用途和使用方法。
(1)可用于加热的仪器――试管、蒸发皿、燃烧匙、烧杯、石棉网(2)不能用于加热的仪器――集气瓶、量筒、水槽、漏斗、胶头滴管(3)称量仪器――托盘天平、量筒(4)夹持、固定的仪器－试管夹、铁架台（带铁圈、铁夹）等(5)加热仪器――酒精灯、酒精喷灯(6)其它仪器――玻璃棒、药匙、水槽、毛刷等2．化学实验基本操作：1、药品的取用： （1）原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。
（2）方法（往试管里装固体或倾倒液体）⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧药品落入底部）。
起来，让底部，然后使试管直立直立起来，让药品落入使试管槽送入试管底部，然后把盛有药品的药匙或纸（将试管倾斜，一斜、二送、三直立”粉末：操作要领是：“打破试管底）。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理，提高对化学知识的认识和兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：生活中的化学现象1. 食物中的化学2. 生活中的材料化学3. 环境中的化学第二章：化学与健康1. 人体需要的营养元素2. 食品安全与化学3. 药物与化学第三章：生活中的化学实验1. 简单的化学实验操作2. 常见的生活用品制作实验3. 家庭小实验的设计与实践第四章：化学与能源1. 生活中的能源类型2. 能源的转化与利用3. 节能与环保第五章：化学与生活用品1. 日用品中的化学2. 化妆品与化学3. 化学与衣物护理三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注生活中的化学问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，分析生活中的化学现象，培养学生的分析能力。
3. 采用实验演示法，让学生直观地感受化学变化，提高实践操作能力。
4. 开展小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生实践能力：评估学生在实验操作、生活用品制作等方面的表现。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业、小测验等方式检验学生对化学知识的理解和掌握程度。
4. 学生创新能力：鼓励学生在解决问题、实验设计等方面提出创新性想法。
五、教学资源1. 教材：《生活中的化学》2. 实验器材：实验室常用仪器、试剂等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等5. 生活用品：食品、日用品等六、教学策略1. 结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用实验、案例等教学资源，帮助学生理解和掌握化学知识。
3. 创设问题情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
初中化学《生活中常见的盐》教案
初中化学《生活中常见的盐》教案一、教学目标1. 让学生了解盐的概念，知道盐的组成和性质。
2. 使学生掌握生活中常见的盐的种类和用途。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
4. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
二、教学内容1. 盐的概念和组成2. 盐的性质3. 常见盐的种类和用途4. 实验操作技能训练5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 教学重点：盐的概念、组成、性质；生活中常见盐的种类和用途。
2. 教学难点：盐的化学性质，实验操作技能的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究盐的奥秘。
2. 利用实验教学法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 运用案例分析法，让学生学会运用化学知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引发学生对盐的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解盐的概念、组成和性质，介绍生活中常见盐的种类和用途。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察盐的溶解、结晶等现象，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 案例分析：提供一些与盐相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析与解决。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和心得，培养学生的合作能力和沟通能力。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对盐的理解和记忆。
7. 作业布置：布置一些有关盐的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评价：对学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力进行评价。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评估学生对盐的概念、组成、性质以及常见盐的种类和用途的掌握程度。
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创设情景
问题探讨，引导学生分析氢氧化钙在农业生产中的作用
交流方案
培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
回顾整理
知识结构
引导学生回顾所用的酸碱盐的知识
师生共同梳理知识结构
回顾梳理
构建知识网络解决物质之间的反应规律
引导学生思考：如果不进行及时的废气和废水的处理，将会产生怎样的危害呢？如何消除这些危害？
燃烧型煤的好处
思考、交流、表述，书写化学方程式
巩固并灵活运用知识；培养学生分析化学问题的能力，再一次体会化学为环保作出的贡献
走进生活
实验设计：利用贝壳和所学化学知识制备牙膏摩擦剂轻质碳酸钙
学生讨论交流实验设计方案
二、过程与方法
帮助学生对已有知识进行归类、整理和加工，使之规律化、方法化；在复习过程中引导学生多角度认识常见的化合物；通过问题情景回忆酸碱盐之间反应的规律；通过构建酸碱盐性质知识网络，培养学生从掌握知识向形成能力的转化
三、情感态度与价值观
1、培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
2、培养学生团结合作的意识和互相赏识的精神
3、通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。
教学重点
酸碱盐的化学性质和物质间反应的规律
教学难点
酸碱盐的性质网络及其应用
教学方法
问题引导、实验设计、总结归纳等方法
教学手段
多媒体课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
引入
〔创设情境，联想引入〕
展示海滨小镇的图片，引出课题。
以氢氧化钙的用途为切入点，让学生体会化学服务于社会，并以此辐射出各类化合物之间的性质关系
投影展示
思考交流
从海水中提取金属镁的图片
在生产镁的过程中，还生成了氯气。你认为应该怎样处理氯气呢？
回答从海水中生产镁的反应过程并书写反应的化学方程式
培养学生运用知识的能力
体会化学为消除污染作出的贡献
投影
展示硫酸厂和型煤图片
（板书课题）
看图片
创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。
问题引导
同学们想一想贝壳的主要成分是什么？我们依据贝壳的化学成分可否废物利用呢？
学生讨论，利用所学化学知识解决问题。
用问题来复习知识，可以使学生记忆深刻,同时，也便于培养学生运用知识的能力。
问题探讨
氢氧化钙在生产生活中的用途
学生讨论交流氢氧化钙的用途
初中化学公开课教学案《生活中常见的化合物》
初中化学公开课教学案《生活中常见的化合物》
课题
生活中常见的化合物
课型
复习课
授课人
教学目标
一、知识与技能
1、认识生活中常见的化合物，能用于解释与日常生产生活相关的化学现象
2、能用酸碱盐的性质进行简单的判断，并能熟练写出物质之间反应的化学方程式
3、通过酸碱盐的用途和性质，构建知识网络解决物质之间的反应规律
学习检测
订正答案
思考回答
巩固所学,目标检测
作业布置；
基础作业：
升学指导P38 –P40基础训练
能力作业：
升学指导P40 –P41能力训练