琵琶行1(新课标)
人教新课标高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》课件

一、作者简介
白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐著名的现实 主义诗人。与元稹称“元白” ,与刘禹锡称“刘白”。
政治上,有“兼济天下”的思想,关心劳动人民的 疾苦,写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多 “讽喻诗”。
文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而 作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反 对“嘲风雪,弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品, 认为诗歌应该反映人民疾苦,倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
(从入仕到 贬江州司马
以前)
仕途一帆风顺,始终 抱着“为民请命”“兼济 天下”的宗旨。
对于这次遭贬,诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉,到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
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四、听朗诵,读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然mǐn 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
语文新课标人教版必修32-6《琵琶行教案》精品教案

6琵琶行<并序)•教学目标一、知识和能力1.进一步了解白居易及其作品。
了解歌行体的特点。
熟记名句,丰富积累。
2.体会诗人感情,鉴赏诗歌意境,品味音乐描写艺术,训练朗读能力。
二、过程和方法诵读、感悟、理解、鉴赏、比较三、情感态度和价值观激发学生对美好音乐的向往与热爱,领会作者情感里的人性美。
•重点、难点引导学生体会描摹音乐的妙处,进而领会作者的感情。
理会“同是天涯沦落人”之“同”。
•解决办法1.反复诵读,增强感性认识。
2.激发学生的联想和想象。
•学生活动学生重点阅读琵琶音乐声调由低到高再到低的抑扬疾徐变化的全过程,领略品评作者形象化的表现手法,体味蕴含其中的思想感情。
•课时安排2 课时第一课时•教学步骤一、预习要求学生在课前预习中认真阅读诗前小序,并与诗对照,把彼此对应的部分找出来,例如序文中第二句< “明年秋……铮铮然有京都声”)跟诗的第一段对应;第六句< “予出官二年 ................ 有迁谪意”)跟诗的第四段对应。
由此了解故事的梗概,这对整体感知这首诗是十分必要的,必须切实完成。
二、导入一位盲人将要离开人世时,对别人说:“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊!”人们请来莫扎特,莫扎特用小提琴拉了一首曲子,盲人流下了眼泪,说:“我看见了!我看见了!我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。
”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。
俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后,老泪纵横,说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。
美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。
《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。
现在,我们就一起来体会琵琶女的高超技艺,欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领,探究作者泪湿青衫的原因。
三、诵读请六位同学依次朗读序文和全诗,每人读一段,并正音;然后放课文磁带<最好是配乐朗读),或者教师有感情地朗读或背诵全诗<如此范读有替代讲解、创造课堂良好氛围、帮助学生记诵等作用)。
统编新教材必修上《琵琶行(并序)》课件

马--死
仕途一帆风顺,始终抱 着“为民请命”“兼济 天下”的宗旨。
是他“独善其身”的时期,融合 儒家“乐天知命”道家“知足不 辱”和佛家“四大皆空”来作 “明哲保身”的法宝。悔恨“三 十气太壮,胸中多是非”。
诗歌特点
以讽喻诗为主。 代表作品为 《卖炭翁》
以闲适诗和感伤诗 为主。感伤诗: 《长恨歌》《琵琶 行》闲适诗:《赋 得古原草送别》
迁谪:贬官降职或流放
为:创作
长句:指七言诗
歌:名作动,作歌
凡:总共
言:字
命:命名,题名
小序释义(语法现象)
古今异义:
特殊句式:
明年 古义:第二年 今义:今年的下一年
因为 古义:于是创作 今义:因此
词类活用: 夜:名词作状语,在夜里 酒:名词作动词,摆酒 歌:名词作动词,作诗
① 转徒于江湖间:于江湖间,介词 倒 结构作状语,后置 装 ② 尝学琵琶于穆,曹二善才:倒装 句 句,于穆,曹二善才,介词结构
遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙 于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为 长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
命酒:叫(手下人)摆酒
酒:名作动,摆酒
使:让
快:畅快
悯然:忧郁的样子
漂沦:漂泊沦落
出官:(京官)外调
恬然:淡泊宁静的样子
【序】元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜 弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、 曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。
左迁:贬官,降职。古人尊右卑左,故称降职
为左迁。
明年:第二年
善才:当时对琵琶师的通称。有
8.3《琵琶行》(课件)(含视频)2023-2024学年高一语文部编版必修上册

用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停, 然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造 的氛围中。
“悄无言”的寂静,实则是充满了感情的时刻,听 众的忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女技艺 的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的 艺术魅力。
④适当的留白: 营造音乐的空无之美
动 态 大弦嘈嘈如急雨 的 旋 律
小弦切切如私语
间
关 莺 语
四 弦 一
花
底 滑
声
水
如
浆
裂
进
帛
刀
枪 鸣
凝绝不通声暂歇 东船西舫悄无言
②拟声词、叠词:使诗句增加了音乐性和节奏感;使音
乐悦耳动听,更加形象。
弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹
③正面描摹与侧面烘托相结合
《琵琶行》的音乐描写不只是一个独立优秀的审 美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀,而是 一种惺惺相惜的失路悲鸣。
诗人浓墨重彩地描写音乐,刻画琵琶女出众的琵 琶技艺、超拔的才华,下文的主题句“同是天涯沦落 人”才有了更丰富、更明确、更有感染力的内涵,诗 人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。
一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸, 一篇《琵琶行》写尽作者失路人生。
篇目
体裁 时代
风格
情感
创作手法
《梦游天姥吟 古体诗
留别》
(吟)
盛唐
《登高》
近体诗 盛唐 (七律)
古体诗 《琵琶行并序》 (行)
中唐
豪放飘逸
沉郁顿挫
浅显平易 通俗易懂
不事权贵的 精神追求
想象、夸张
身世之悲、 忧国之情
(人教版(新课程标准))《琵琶行》(人教)

1、《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事? 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象?他们有什么共同点? 3、“沦落”的具体情况是怎样的? 4、“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起? 5、全诗的主旨句是?你怎样认识诗歌主旨?
整体感知
1、诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。
诵读背诵
正音(文注外的补充如下) 迁徙xǐ 恬然tián 迁谪zhé 阑干lán
听示范朗读
疏通文意
本长安倡女 曲罢悯然 恬然自安 凡六百一十六言 枫叶荻花秋瑟瑟 琵琶声停欲语迟 主人下马客在船
倡女:歌女 悯然:忧郁的样子 恬然:淡泊XXX的样子 凡:共 瑟瑟:拟声词 迟:迟疑
“互文”,主人和客人一同下马,然后上船。
1、几乎所有内容都和下面的段落有对应关系…… 2、A、交待时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果);
B、说明诗歌的成因; C、奠定悲剧气氛。
梳理情节
同 是 天 涯 沦 落 人
归纳每段大意,明确以时间为序
江头送客闻琵琶
相 逢
江上凝听琵琶曲
何
必
歌女倾诉身世苦
曾
相
同病相怜伤迁谪
识
重闻琵琶青衫湿
整体感知
解题
行:古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》: “古诗或名曰乐府,谓诗之可歌也。故乐府中有歌 有谣,有吟有引,有行有曲。” 本文是一首长篇 叙事诗。
背景简介
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵割据的 藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武 元衡,长安城顿时一片混乱。白居易当时任东 宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问 朝政,但他压抑不住自己的愤慨,上书要求缉 捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安。
高中新课标《琵琶行》讲稿

走进诗文
理清思路 整体把握
文
章
结
构
邀见歌女
江头送客闻琵琶 江心聆听琵琶曲
演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
晚年沦落
悲苦心境
行文结构有何特点?
双线结构:
明线:琵琶女的身世
暗线:诗人的感受
民间变化 朝政动乱
两条线索的联结点是:
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
两条线索交织在一起,叙事和抒情同时进行。
作用:把抽象、无形的声音具体 化,使其变得形象可感。
2.大量使用叠词、联绵词描摹声
音 作用:直接模拟声音,给人身临 1)运用比喻、通感 其境之感,也使诗句更具音乐性、 节奏感。
3.以议写声(曲中带情)
作用:用听者的感受描写音乐,
以情绘声,声情并茂,使音乐更 加美妙动人。
4.正面描摹、侧面描摹
恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成
为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大
同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性 质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采 用五言、七言、杂言的古体,富于变化。本诗是
一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
全诗的感情基调是怎样的?
凄惨 悲凉 忧伤
三、纠正字音 铮 (zhēng) 悯然 (mǐn) 转徙 (xǐ) 浔阳 ) (xún) 瑟 (sè ) 声声思 (sì (shang) 捻 (niǎn) 霓裳 (ní cháng) 衣裳 红绡 钿头银蓖 (zhé) (xiāo) (diàn bì ) 谪居 间关 (jiān) 呕(ōu) 哑 (yā) 嘲 (zhāo) 哳(zhā) 商贾 gǔ 恬然 tián 荻花 dí 裂帛 bó 虾蟆 Há ma 湓浦 pénpǔ
人教版高中新课标《琵琶行》

诗人以情绘声: 别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声。
明确:音乐(琵琶声)。 一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。 一个善弹,一个善听(善写),演绎出一出千古传诵的知 音故事。这正如浔阳楼楹联所言:
枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水,句留江上别离情。
江西九江有一处名胜古迹——白居易祠,祠中著名的 对联。写白居易离开九江时,九江人民对他的深厚情谊, 勾留即逗留,千尺水衬托别离情之深)
联系全文,请概括琵琶女和诗人的形象特点。 琵琶女:封建社会中被损害、被侮 辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻 才和丈夫的重利寡情提出了控诉。
诗人:受压抑的正直知识分子
问题探讨(3)找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子,一 共弹了几次?诗人有何感受? 明确:共三次演奏。 第一次:“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。” 诗人深深被吸引,侧面烘托琴技。 第二次:“彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》 (详写) 同情琵琶女,顿感迁谪意,正面描写琴技之 高,点明主旨——同是天涯沦落人。 第三次:“感我此言良久立”“却坐促弦弦转 急”(略写) 诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超,琴声 悲凄感人。
问题(2)通过叙事塑造了哪几个人物形象?
明确:琵琶女和诗人自己。 问题(3)诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
明确:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 。 问题(4)诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵 琶女之间有什么共同的命运、遭遇?具体情况是怎样的? 试做具体比较(用原诗文概括回答)
《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册 (1)

突乍
出破
刀水
枪浆
鸣迸
凝绝不通声暂歇
欢快——悲伤——悲愤——凄凉
小组合作,绘出音乐变化曲线图,并尝试通过音乐的起伏变化感受琵
琶女情感的变化。
急切愉悦
名动京城
纸醉金迷 欢声笑语
年老色衰 无人问津
嘈嘈切切
委身商贾
大弦嘈嘈
倾诉悲情 小弦切切
凝绝不通
幽愁暗恨
激越雄壮
沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉
银瓶乍破 铁骑突出
思考2:你如何理解这句 “予出官二年,恬然自安, 感斯人言,是夕始觉有迁谪意”。
“恬然自安”,是话中有话,实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕 心头,一直无法自安,而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 这两句反话,既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情,也是强调这次与琵 琶女偶然相遇的事件给他的感受之深。
文化常识
①司马:各个朝代所指官位不尽相同。战国时为掌管军政、军赋的职官,如《鸿 门宴》:“沛公左司马曹无伤言之。”隋唐时是州郡太守(刺史)的属官,如《琵 琶行(并序)》:“元和十年,予左迁九江郡司马。”白居易当时被贬至九江,位 在州郡别驾、长史之下。 ②青衫:黑色单衣。唐代低级文官的服色为青色。后人用“司马青衫”形容悲伤 凄切的情感。 ③迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。为了易于区分,人们常 在“迁”字的前面或后面加一个字,升级叫迁进、迁受、迁除;降级叫迁削、迁 谪、左迁;平级转调叫转迁、迁官、迁调;离职后调复原职叫迁复。
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 环境描写:
渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
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遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时 欢乐事,今漂沦憔悴,转徒于江湖间。予出 官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有 迁谪意。
• 我便吩咐摆酒,让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕,十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景; 可是如今呢,飘零憔悴,在江湖中间辗转流离! 我从京城里贬官出来,已有两年,心情平静,安 于现状。听了她的话,这天晚上才感觉到被贬谪 的味道,
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
• 花底的黄莺间间关关——叫得多么流利, 冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难! • 流水冻结了,也冻结了琵琶的琴弦,琴弦 冻结了,声音也暂时停止。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
• 另外流露出一种潜藏在内心深处的愁 与恨, • 这时候没有声音,却比有声音的更激 动人心。
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式,后成为古代诗歌的 一种体裁。
(引:李贺《李凭箜篌引》)
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓 (pén)浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音,铮铮 然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琶琵于 穆、曹二善才。年长色衰,委身为贾(gǔ)人妇。 元和十年,我贬官到九江当司马。第二年秋季 的一个夜晚,到湓浦口送一个朋友,听见船中有 人弹琵琶,那声音,铮铮纵纵,很有京城里的韵 味。问那个人,才知道她原来是长安歌伎,曾经 跟曹、穆两位名师学弹琵琶,年纪渐大,姿色衰 退,只好嫁给一个商人。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
• 低着眉随手连续地弹,说尽那无限伤 心的事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳(cháng)后六幺 (yāo)。
• 轻轻地拢,慢慢地捻、又抹又挑,开头弹 的是《霓裳羽衣曲》,后来弹的是《六 么》,
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
• 粗弦嘈嘈,好象是急风骤雨,细弦切 切,好象是儿女私语。 • 嘈嘈切切,错杂成一片,大珠小珠, 落满了玉盘.
第一次演奏:
朗读第一段
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 琵琶女:寂寞
环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。
(互 文)
“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托:音乐的美
诗人、客人:离愁(惨将别)
二.江上聆听琵琶曲
开启人类智慧宝库的钥匙有 三把,一把是数学,一把是 文学,一把是音符。
——雨果
琵
琶 行
并
序
白 居 易
江西九江琵琶亭
江西九江琵琶亭
作者简介
• 白居易,中唐著名现实主义诗人, 字乐天,晚年号香山居士 。二 十九岁中进士,官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想, 屡次上书针砭时弊。写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”,反映了劳动人民的 痛苦生活,揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。 • 由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统,是新乐府运动的倡导者, 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 • 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗,与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》。白 居易还有《长恨歌》。
• 晚间在浔阳江边送别友人,枫叶荻花,在 秋风里沙沙抖动。 • 主人下了马,走进友人的船中,拿起酒想 喝,却没有音乐助兴。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
• 闷闷地喝醉了,凄凄惨惨地将要分别,将 分别的时候,茫茫的江水里沉浸明月。 • 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘 记了回去,客人也不肯起身。
第二次演奏:
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?
朗读第二段
急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
二.江上聆听琵琶曲
2、演奏名曲
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
• 拧转轴子,拨动了两三下丝弦,还没有弹 成曲调,已经充满了情感。 • 低沉抑郁,每一弦都在叹息,每一声都在 沉思,好象在诉说不得意的身世,
听读课文,梳理文章的结构(用七字句) 江头送客闻琵琶
文 章 结 构
邀见歌女 江上聆听琵琶曲 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 歌女倾诉身世苦 中年沦落 悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
• 听课文朗读,思考下列两个问题: 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲,请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次?用文中的诗句回答听者 的感受是什么? 2、文章最后写道:“座中泣下谁 最多,江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢?
文中一共描写了三次弹奏(明写?详写?)
• 第一次:“主人忘归客不发” • (暗写、略写) • 第二次:“东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白” • (明写、详写)
• 第三次:“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿” • (明写、略写)
一、江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客,枫叶荻(dí )花秋瑟 瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管 弦。
因为长句,歌以赠之,凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 因而作了这首长诗送给她,共计六百一十二字 (实际上全诗是六百一十六字),叫做《琵琶 行》。
思考:诗前小序有些什么内容? 对全诗有何作用? 诗前小序,共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过,概括了琵琶 女的身世,说明了本诗的写诗原 因,定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。
1、邀见歌女
寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
• 跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶, 琵琶声停止了,要回答又有些迟疑。 • 移近船只,请那个人相见。添酒、挑灯, 又摆上酒宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
• 再三呼唤,她才肯走出船舱,还抱着 琵琶,遮住半边脸庞。
银瓶乍破水浆迸(bèng),铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛(bó)。