班主任工作之我见 史海霞
小学班主任工作经验之我见
小学班主任工作经验之我见一、班主任工作的重要性作为小学班主任，我们肩负着培养未来的责任。
在学生成长的过程中，班主任是他们最亲近的人，对学生身心健康的培养起着至关重要的作用。
班主任的工作不仅仅限于教学，更要关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观价值观，帮助他们解决问题，培养他们的志气和自信心。
班主任工作的重要性不容忽视，需要我们用心、责任心和爱心去对待。
二、与学生沟通交流的重要性班主任工作的核心是与学生的沟通交流。
在与学生的交流中，了解他们的情况和需求，关心他们的成长和学业，建立起师生之间的亲情和信任。
只有建立起良好的师生关系，才能帮助学生更好的成长，解决他们的困难和问题。
在与学生的交流中，我们要做到耐心倾听，尊重学生的个性和态度，给予他们合理的引导和帮助。
在与学生的沟通交流中，也要注意言传身教，做一个身教的榜样。
三、关注学生个性的重要性每个学生都是独一无二的，都有着自己独特的个性和特点。
班主任要做的就是关注学生的个性，从小处着手，从点滴之间呵护和培养学生的个性。
我们要根据学生的个性特点，给予他们相应的耐心教导和引导，让他们在成长的过程中不断发展和完善自己的个性，找到适合自己的发展方向。
在关注学生个性的过程中，我们也要注重学生的情感需求，给予他们关爱和关注，帮助他们更好的成长。
四、扎实的教育教学能力作为小学班主任，教育教学能力至关重要。
我们要有扎实的专业知识和教学技能，能够制定合理有效的教学计划，根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法和手段，帮助学生提高学习成绩和能力。
我们还要善于发现学生的问题和困难，及时给予帮助和指导，促使学生更好的掌握知识和技能。
在教学中，我们还要注重激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的学习能力和创造力。
五、合作教育家长的重要性作为班主任，与家长的合作也是非常重要的。
家长是学生成长过程中的重要参与者和监护人，只有与家长的密切合作，才能更好的促进学生的成长和发展。
我们要与家长建立起良好的沟通机制，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同协商并解决学生的困难和矛盾。
班主任工作之我见 (1)
班主任工作之我见
任锦刚
（ 杨凌区五泉镇毕公小学 ，陕西 杨凌 ７２ｏ ） １１１
在农 村 小学 工 作数 十 年来 ，一 直从 事 的是 班 主任 工作 ，在 班 主 前 的学 习习惯 不好 ，和 同学也 不 能友好 相处 ，经 过老 师 和家长 的 多 任 工 作上 会遇 到 一些 学生 打架 、闹矛 盾之 类 的小 事 ，有些 班 主任 认 次配合 教 育 ，现在 改变 很大 ，基 本能遵 守学 校 的学生规 范 了 。 为 小 事很 小 ，不 值得 开展 教育 ，搪塞 了事 ，对 于 这样 的认 识是 肤 浅 我们老师要教好学生，除了做好校内的教育 、管理外 ，还要做 的 。其 实 小 事 反 映 的 是 教育 问题 ，是 大 问 题 ，教育 无 小 事 ，事 事 好校外工作，平时一般需要跟家长沟通的 ，班主任都建立了学生联
打电话沟通 ，这样还是解决不了问题 ，最终去家访 ，学生和家长见 格 上不 活泼 ，不 开 朗 ，总是 一个 人看 起来 不 开心 的样 子 ，在学 习不 到不请 自来的老师很是热情很是高兴 ，很高兴老师这么关心学生， 太 优 异 。 了解 这些 情 况 好 ，我 号 召其 他 同学 多关 爱 这 位 同 学 的学
生是 疏 忽管 教 ，爷 爷奶 奶是 管 不住 。最 后 学生 家长 认识 到 对孩 子 的 级 管理 这部 谐 奏 曲奏得 美妙 动 听 ，和谐 悦耳 ，班 主任 这位指 挥家 要 疏 忽管 教 ，从上 学 起一 直 由学 生 的爷爷 奶奶 管 教着 ，最 终 学生母 亲 掌握 更 多 的技 巧 。我想 只要 我们 有一 份 热情 ，有一 点思 考 ，我们 就 决定 不 外 出 了愿 意 留下来 监督 辅导 学 生学 习 ，和 老师 配合 起来 。 以 会 留 给学生 及家 长一 份希 望 ，带 给 自己一份 喜悦 。
初中班主任工作之我见-班主任工作记录内容
初中班主任工作之我见:班主任工作记录内容初中班主任工作之我见学校教育教学质量的提高受到多种因素的制约，其中良好班风、学风的树立在诸多影响因素中起着根本性的作用。
因为只有形成了良好班风、学风，学生的成长才有了肥沃的土壤，学校教育教学质量的提高才具备了坚实的基础。
因此，加强班主任队伍建设是一个成功的校长必须首先做好的工作。
那么才能管理好一个班级，下面谈几点本人的看法：一、要具备高度的责任感和使命感班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。
一个优秀的班主任能够为学生创造一个最佳的发展环境，使每个学生在和谐和充满挑战的氛围下快乐学习、开心生活，茁壮成长。
因此，班主任必须清醒的认识到自己肩上责任的重大。
首先，班主任要摆正自己的位置。
班主任是要培养学生的集体主义精神，让学生学会在集体中和谐共处、团结协作、愉快生活。
当一个班集体解散之后，学生心中永久保留的是集体荣誉感，他会时时刻刻牢记自己是集体中的一员，处处维护小到单位，大到国家和民族的利益。
在学生集体主义精神的培养过程中，班主任的思想言行对学生起着潜移默化的巨大影响作用。
其次，班主任要有目的、有计划、创造性的开展工作。
一个学校让干什么才干什么，问题出现了才去处理，工作盲目，不能防患于未然的班主任绝对不是一个称职的班主任。
要知道我们的工作对象是一个个活生生的人，而不是产品。
产品的质量出了问题可以重新生产，而学生的不良习惯一旦养成则很难改变。
因此，班主任必须致力于学生良好学习、行为习惯的养成教育。
工作要有目的、有计划，要持之以恒，不能有丝毫的松懈。
再次，班主任要对每一个学生负责。
既然家长和学校把一个班的孩子交给了我们。
我们就要对他们负责。
每一个孩子都是父母的心头肉，都寄托着家长太多的希望。
人生百态，各如其面，每个孩子都有其独特的个性特征，学习成绩、智力水平高低不同，兴趣爱好、行为习惯千差万别。
但不管怎样，每个孩子都是其家长的掌上明珠。
一个班主任是一个班级所有学生家长集体的化身，是父母之爱的集大成者。
班主任工作之我见 史海霞
班主任工作之我见史海霞班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。
要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。
一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。
良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。
二、对待学生要有一颗宽容的心严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。
宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。
一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。
面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。
如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。
三、在班级管理中，培养学生的合作意识现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。
为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。
初中班主任工作经验之我见
初中班主任工作经验之我见作为一名初中班主任，我的工作经验是多年积累的，这些经验都是从实践中学得的，并且有着很深刻的体会。
在这篇文档中，我想谈论一下我对于初中班主任工作的见解，希望能够为大家提供些许帮助。
首先，我认为初中班主任的工作最重要的是要尽心尽力地关心学生的学习和生活，耐心帮助他们面对各种问题。
因此，班主任必须密切关注学生的学习情况，及时发现他们的学习轨迹和成绩状况，通过沟通和交流，了解他们的困惑和难点，积极地协助他们解决问题，并给予及时的指导和帮助。
其次，在班主任工作中，应该注重和加强班级管理，保证班级生活秩序的正常进行。
为此，班主任应该建立良好的班级风气和文化，组织开展各种各样的班级活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，要关注班级内部的关系矛盾，做好各种沟通协调和解决工作，让学生在具有亲和力的环境中，感受到学校的温暖和关怀。
此外，班主任要时刻注意学生的心理健康，及时提供必要的心理咨询和支持。
在学习和生活方面出现不同程度的问题时，要从孩子的角度去了解问题的本质，帮助学生积极地面对各种挑战和考验。
加强班级教育，让学生具有良好的人生观、价值观和思想品质。
同时，也要积极与家长、学校领导、智能教育平台和其他相关人员合作，为学生的身心健康和成长提供保障。
最后，班主任要时刻学习和成长，不断探索和改进自己的工作方式和方法。
在日常工作中，要刻苦钻研，积累必要的专业知识和技能，并广泛地了解教育行业的新动态和新趋势。
通过与其他班主任、教育工作者和专业人士的交流和分享，不断提升自己的教育水平和工作能力。
总之，作为一名初中班主任，承载着无比重要的教育使命，肩负着孩子们的成长和未来。
班主任工作涉及的方方面面都要认真思考和实践，不断追求教育理念的创新和实践的效果。
相信在这条道路上，我们最终会取得成功，实现自己和学生的共同发展。
小学班主任工作经验之我见
小学班主任工作经验之我见小学班主任是学生的引路人和榜样。
在学生的成长过程中，班主任不仅需要关心他们的学习成绩，更要关心他们的思想品德和身心健康。
我会注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们勇于探索、勇于创新，培养他们良好的学风和学习习惯。
我会注重培养学生的品德修养，倡导诚实守信、友爱互助的行为规范，引导学生健康、积极向上的生活态度。
作为班主任，我也要以身作则，做学生的榜样，努力提升自己的业务水平和职业素养，成为学生心目中的好老师。
小学班主任是学校管理的重要一环。
在学校管理方面，班主任要积极参与学校的各项管理工作，带头遵守学校纪律和规章制度，维护校园的秩序和学风。
班主任还要协调班级内部的关系，处理好同学之间的矛盾和冲突，保持班级的和谐稳定。
班主任还要组织开展各项教育教学活动，如班会、主题实践活动等，促进学生的全面发展。
在安全管理方面，班主任要注意学生的安全教育，做好防护措施，确保学生的人身安全。
小学班主任需要不断学习和提升自己。
作为小学班主任，我深知自己的业务水平和职业素养需要不断提高。
我会积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习理论知识，丰富和拓展自己的教育教学经验。
我也会关注教育前沿信息，吸收新知识，掌握新技能，不断提升自己的教育教学水平。
我还会与同行交流经验，向优秀的班主任学习，不断完善自己的工作方法和工作风格。
小学班主任工作是一项既重要又富有挑战的工作，需要我们始终站在学生和家长的立场上，用心关爱学生，用情关爱学生，兢兢业业，努力工作。
只有这样，我们才能成为学生心中的好老师，成为学校管理的中流砥柱，为学生的成长成才奉献出自己的力量。
希望我能在今后的工作中，不断提升自己，为学生创造更好的教育环境，为社会培养更多优秀的人才。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是教育工作的重要组成部分，对于学生成长和发展起着重要的作用。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，虽然工作中会面临诸多挑战，但我始终坚守初心，努力为学生们提供良好的教育环境和关怀。
一、理解学生，关爱学生作为班主任，首先要做到的是深入了解学生，全面把握他们的个性、兴趣、优点和需求。
每一个学生都是独一无二的个体，我们不能一刀切地对待他们。
因此，我尽力与每个学生建立起良好的关系，积极倾听他们的心声，关注他们的成长和困惑，及时给予指导和帮助。
其次，我始终坚信关怀是班主任工作的核心。
我们要做到"更关心、更支持"，为学生提供充分的情感安全感。
在班级里，我定期组织班会、心理辅导和个别谈话，倾听学生们的困惑，解答他们的疑惑。
而在学校活动中，我会积极亲近学生，关注他们的身心健康，鼓励他们参与各种社团活动，提升综合素质。
二、班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的重要任务之一。
为了营造良好的学习氛围和秩序，我积极推行班级规章制度，并与学生共同制定了《班级守则》。
守则明确了学生的权利和义务，涵盖了学习、卫生、纪律等方面的内容。
每学期开始，我会与学生们共同评估守则的执行情况，及时修订和完善。
同时，我注重培养学生的自我管理能力。
我鼓励学生分担班级责任，组织学生自治活动，引导他们自觉关心班级的发展和建设。
此外，定期举办班级文化活动，如文艺晚会、主题班会等，增强班级凝聚力，促进同学之间的交流和合作。
三、与家长合作，形成育人共育氛围班级管理不可或缺的一环就是与家长的紧密合作。
家庭是孩子成长过程中的重要支持者和引导者，我们需要与家长建立良好的沟通渠道，共同为孩子的发展努力。
我会定期组织家长会，借此机会和家长们交流学生的学习情况和成长经历，听取家长关于学生教育的建议和意见。
同时，我也会主动与家长取得联系，在日常生活中协商解决学生的问题，形成家校合力。
四、个人成长，不断提高作为班主任，我深知自身发展的重要性。
在班级的海洋中航行——班主任工作历程
在班级的海洋中航行——班主任工作历程作为一名班主任，我深知自己的责任重大。
在这个特殊的岗位上，我不仅要关心学生的学习，还要关注他们的生活，更要引导他们树立正确的人生观和价值观。
在这篇文章中，我将分享我的班主任工作历程，希望能给读者带来一些启示。
一、初识海洋在我担任班主任的第一天，我就感受到了这个岗位的不易。
面对着一群活泼好动、好奇心强的孩子，我需要尽快熟悉他们的性格特点、兴趣爱好和学习习惯。
为了更好地了解学生，我经常利用课余时间与他们交流，深入到他们的生活中去。
通过一段时间的相处，我逐渐了解了每个学生的家庭背景、特长和不足，为接下来的工作打下了坚实的基础。
二、制定航行计划在了解学生情况的基础上，我开始制定班级航行计划。
这个计划包括明确班级目标、制定规章制度、建立班委队伍、组织课外活动等。
为了确保计划的可行性，我与班委成员多次讨论，征求大家的意见和建议。
在实施过程中，我也根据实际情况不断调整和优化。
例如，针对个别学生的特殊情况，我会单独制定个性化辅导方案，确保每个孩子都能得到关注和帮助。
三、扬帆起航随着航行计划的逐步实施，我们的班级开始步入正轨。
为了激发学生的学习热情，我积极组织各种形式的课外活动，如读书会、科技竞赛、体育比赛等。
在这些活动中，学生们充分发挥了自己的特长和潜力，增强了集体荣誉感和团队合作精神。
同时，我也注重培养他们的自主学习能力和创新思维能力，鼓励他们敢于尝试、勇于突破。
四、应对风浪在航行过程中，难免会遇到风浪。
对于学生来说，最头疼的问题可能就是学习上的困难和挫折了。
面对这些问题，我会及时给予关爱和帮助，引导他们树立正确的学习态度和方法。
同时，我也会鼓励他们学会自我调节，勇于面对困难和挑战。
对于班级中出现的不良风气和行为习惯，我会及时采取措施予以纠正和制止，确保航行队伍的健康发展。
五、师生共成长作为一名班主任，我深知自己的成长离不开学生的陪伴和支持。
在与学生的交流中，我学会了倾听和理解，也更加注重自身的成长和发展。
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班主任工作之我见史海霞
发表时间：2015-04-16T14:00:12.310Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者：史海霞[导读] 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
史海霞山东省昌邑市围子初中261300
班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。
要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。
一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念
古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。
有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。
良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。
二、对待学生要有一颗宽容的心
严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。
宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。
一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。
面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。
如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。
三、在班级管理中，培养学生的合作意识
现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。
为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。
这样有力地牵引了同学们相互合作的意识，“我为人人，人人为我”，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。
四、班级工作要以和聚心，用和谐的环境陶冶人
班级是一个有组织的群体，班主任是这个群体的主要管理者，负责对班级的学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、评价管理等等。
所谓班级管理不是把学生“看”住，让其听话、守纪律的机械管理，而是使班集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。
要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手，为学生张扬个性扩展空间。
要突出学生的主体地位，注重观察、分析和判断学生的个性发展，对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生要从不同方面进行关爱，帮助他们排除成长中的心理障碍，引导他们形成良好个性，调动他们的积极性，让每个学生明白自己是班级的主人，都有平等竞争的机会，为学生张扬个性建立良好的氛围。
要注重体察学生思想、情感和需求，捕捉学生的思想信息和特长爱好，把握学生的真实态度，启迪学生活跃向上的心灵，建立“信得过”的情感基础，彼此坦诚相待，让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索、发展特长；要以创建精诚团队为抓手，为提高学生整体素质扩展载体。
五、加强与家长的沟通，共同科学地管理学生
要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与学生家长的沟通也是非常必要的。
通过家访可了解学生的家庭情况，特别是留守儿童、单亲家庭的学生，更需要关心和爱护。
可以与监护人交流，及时沟通学生在校的表现情况，同时了解在家的情况，针对近期学生的表现，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。
六、开好班会
班会是班主任的指挥所，是学生的练兵场，是实现学生自我调节、自我批评、自我突破的最佳场地。
所以，班主任老师要改掉以往那种发号施令、批斗式的教育模式，而是利用一定的时间、空间交给学生，让学生自我管理、自我部署、自我总结，找出存在的不足和问题，并讨论找出解决问题的措施、方法。
这样全员参与、共同管理提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的合作精神，也激发了学生学习的积极性和兴趣性，提高了学生的反应能力和思维创新能力。
同时班级管理得到了提升，民主和谐，共同进步，同心同德，锐意进取，对良好班级和良好学风的形成起到了推进作用。