中学生依恋情结与社交焦虑的关系研究
依恋对青少年行为问题的影响
依恋对青少年行为问题的影响依恋是人类发展过程中重要的心理需求，尤其在青少年时期，依恋对其行为问题有着重要的影响。
本文将探讨依恋对青少年行为问题的影响，并分析其原因和可能的解决方案。
第一部分：青少年期是个人发展的关键时期，他们面临着生理和心理上的巨大变化。
在这个时期，青少年通常渴望与他人建立紧密的情感联系，尤其是与亲密关系如父母或亲密朋友之间的依恋关系。
1. 自卑和攻击行为缺乏安全依恋的青少年往往表现出自卑感，并可能表现出攻击行为。
他们可能试图通过攻击他人来掩盖自己内心的脆弱和无助感。
2. 沉迷于社交媒体依恋不安全的青少年可能过度依赖社交媒体来满足他们的情感需求。
他们可能凭借社交媒体上的点赞和关注来获取自我价值感，这可能导致他们对社交媒体产生过度依赖，并忽视现实生活中的重要人际关系。
3. 偏离学习和学业问题缺乏安全依恋的青少年可能对学习和学业表现出较低的兴趣和动力。
他们可能难以集中注意力，缺乏自律，导致学业成绩下降和学习问题的出现。
第二部分：依恋对青少年行为问题的原因青少年期是个人形成依恋的重要时期，但一些因素可能导致青少年形成不安全的依恋模式。
1. 家庭环境家庭环境对青少年的依恋模式有着重要的影响。
一个缺乏温暖和支持的家庭环境可能导致不安全的依恋，而一个积极、安全的家庭环境则有助于培养积极的依恋模式。
2. 社交环境青少年所处的社交环境也对其依恋模式起着重要的影响。
负面的社交经历、孤立和排斥可能导致青少年形成不安全的依恋模式。
第三部分：解决依恋对青少年行为问题的可能方案虽然形成安全依恋不是一蹴而就的过程，但有些方法可以帮助青少年建立积极的依恋关系。
1. 家庭支持家庭支持是青少年发展安全依恋的关键因素。
父母应该表达出理解和接纳，并提供安全和温暖的环境，以促进孩子的安全依恋的形成。
2. 情感教育学校可以通过情感教育课程帮助青少年学会表达和处理情感。
这将有助于他们建立健康的人际关系，改善依恋模式。
3. 心理咨询专业的心理咨询可以帮助那些存在依恋问题的青少年。
心理学与依恋理论了解依恋对人际关系的影响
心理学与依恋理论了解依恋对人际关系的影响心理学是研究人类认知、情感和行为的科学领域。
在这个领域中，依恋理论是一种关于人际关系的重要理论，它探讨了人际关系中的依赖和依恋行为，以及这些行为对人际关系的影响。
本文将介绍心理学中的依恋理论以及它对人际关系的影响。
依恋理论是由英国心理学家约翰·鲍尔比和玛丽·艾恩斯沃思于20世纪60年代提出的。
依恋理论认为，人类早期的依恋关系对个体的发展和情感健康起着至关重要的作用。
依恋分为安全依恋、回避依恋和焦虑依恋三种类型。
安全依恋的个体会展现出对他人的信任和良好的自我价值感，情感稳定。
回避依恋的个体可能会回避亲密关系或保持情感上的距离。
焦虑依恋的个体会对亲密关系表现出过度的需求和担忧，情绪不稳定。
依恋对人际关系有着重要影响。
首先，安全依恋的人更容易建立积极健康的人际关系。
他们能够信任他人，与他人建立稳定的亲密关系。
这种信任和稳定性有助于增强彼此之间的联系，并促进互相支持和理解。
其次，回避依恋的人常常难以建立稳定的人际关系。
他们常常回避亲密关系，可能因为过去的伤害或恐惧而保持情感上的距离。
这种回避行为会阻碍他们与他人的亲密联系，并导致他们在人际交往中感到孤立和不安。
最后，焦虑依恋的人对亲密关系过度依赖，并表现出过度的担忧和需求。
他们经常担心他人是否会离开他们，对亲密关系持续不断地寻求验证和确认。
这种焦虑和需求可能会给亲密关系带来压力和不稳定性，甚至导致关系的破裂。
除了对人际关系的影响之外，依恋理论还与其他心理学领域密切相关。
例如，依恋理论与儿童发展的研究有着紧密的联系。
研究发现，安全依恋的儿童在生活中表现出更好的社交能力、更高的自尊和更好的心理健康。
相反，回避依恋和焦虑依恋的儿童可能面临更多的挑战，例如社交焦虑和自卑情绪。
此外，依恋理论还对治疗和咨询实践具有启发作用。
咨询师可以利用依恋理论的概念来帮助个体了解他们自己的依恋风格，并探索这种风格对他们的人际关系所产生的影响。
依恋模式与情绪调节的关系及干预措施
依恋模式与情绪调节的关系及干预措施依恋模式与情绪调节密切相关，对个体的情绪健康和心理幸福度具有重要影响。
本文将探讨依恋模式与情绪调节之间的关系，并提出相应的干预措施。
一、依恋模式与情绪调节的关系依恋模式是指个体形成的与他人建立情感联系和寻求安全与支持的方式。
据研究发现，人们的依恋模式通常可以分为四种类型：安全型、回避型、焦虑型和混合型。
不同依恋模式与情绪调节之间存在紧密联系。
1. 安全型依恋与情绪调节安全型依恋者通常有较高的自尊和自信，他们能够有效地认知和理解自己的情绪，并采取积极的方式来调节情绪。
这些人倾向于运用适应性策略来处理负面情绪，例如积极思维、问题解决和寻求社会支持等。
因此，安全型依恋者通常拥有更好的情绪健康和心理幸福度。
2. 回避型依恋与情绪调节回避型依恋者往往更倾向于回避和抑制自己的情绪，他们害怕与他人建立亲密关系，习惯独自处理问题。
因此，当他们遭遇负面情绪时，常常采用消极的情绪调节策略，如逃避、自我指责或沉迷于工作等。
这种情绪调节方式通常不能解决问题，反而会加重负面情绪的压力，导致情绪健康问题。
焦虑型依恋者对于他人是否爱护自己存在过度担忧和焦虑，情绪调节能力较弱。
他们倾向于以敏感的方式对待负面情绪，并经常出现自我怀疑、自我否定、过度分析等消极情绪调节策略。
这种方式不仅无法有效缓解情绪，还可能加剧焦虑和抑郁等负面情绪。
4. 混合型依恋与情绪调节混合型依恋者同时表现出安全型和焦虑型或回避型依恋的特征，他们的情绪调节方式也多样。
因此，尽管混合型依恋者存在一定的情绪调节问题，但具体情况需根据个体的不同来进行评估和干预。
二、干预措施针对不同依恋模式的情绪调节问题，我们可以采取一系列干预措施，促进个体的情绪健康。
1. 安全型依恋者的干预对于安全型依恋者，可以通过鼓励他们继续保持积极情绪调节策略来巩固他们的情绪健康。
此外，提供社会支持和情感安全环境也是重要的干预措施。
2. 回避型依恋者的干预针对回避型依恋者，需要帮助他们增强情绪认知与表达能力，以及建立健康的人际关系。
有关中学生人际关系研究报告_交际礼仪_
有关中学生人际关系研究报告中学生的人际关系是现在目前日益严重的问题，下面是小编为大家整理几篇中学生人际关系研究报告，希望对你有帮助。
有关中学生人际关系研究报告篇一研究背景：人际关系就是人们在社会生活中由人际交往产生的人与人之间的心理关系。
正确的人际交往和良好的人际关系是个体心理正常发展，个性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人们人们心理健康与否的重要指标，中学时期是人生中生理和心理趋与成熟的阶段，学习和交往是处于此阶段的中学生生活的两件重要大事。
许多老师和家长为此担忧。
作为中学生，我们应该如何处理这些复杂的关系?这些疑问激发了我们研究的欲望。
在老师、家长和同学的支持及帮助下，我们针对这些问题展开了调查。
一. 调查对象：西安市育才中学初一、初二、高一二. 调查方法：(1)问卷调查：以发放问卷的形式对学生们的想法进行多方汇集(2)访问：访问了学校的老师和同学(3)网络查询：上网查阅有关资料，拓展资源三. 调查时间：20xx年9月——20xx年10月四. 问卷发放及回收情况：共发放问卷625份，实回收600份，回收率96%。
五. 调查结果与分析本次发放的问卷，采用了不记名的方式，从问卷的回收情况看，大部分学生都很认真地填写了问卷，为本次调查研究提供了丰富的素材。
以下是我们就调查的相关内容及各方面的反馈信息，进行调查数据统计和分析：1.增进友谊的方式：你与好朋友如何利用时间增进友谊?A 努力学习B 诉说心事C 疯玩享乐D 其他方式据统计，42%的学生选择以相互促进学习的方式来增进友谊。
这种做法是值得提倡的。
当前中学生应以学习为首要任务。
面对社会大浪淘沙的形式和周围巨大的竞争力，没有充足的智慧是无法立足于这个弱肉强食的世界，因此，在增进友谊的同时，不应该沉溺在享乐的松懈状态，而应步步为营，枕戈待旦，实现学习与友情双赢;另一部分学生以诉说心事或疯玩享乐的方式去共享友谊，对于一些贪玩而将学习置之脑后的学生来说，该是敲响警钟的时候了2.至亲密友的人选：你觉得怎样的人最容易成为你的至亲密友?A 学习上的佼佼者B 一起娱乐的人C 志趣相投的人据调查，有76%学生选择志趣相投的人，19%的学生选择学习上的佼佼者，其余5%的学生选择能在一起娱乐的人，根据这种比例来看，大部分中学生在择友时，希望结交有共同语言的人。
依恋模式与心理健康之间的关系
依恋模式与心理健康之间的关系依恋理论是心理学中一个重要的概念，它描述了个体在亲密关系中的行为和情感反应。
依恋模式是指个体对于自己和他人的信任、依赖和寻求安全的方式。
有许多研究表明，依恋模式与心理健康之间存在着密切的关系。
本文将探讨依恋模式与心理健康之间的关系，并分析该关系对个人的影响。
一、依恋模式的类型根据依恋理论，分为安全型依恋、回避型依恋和焦虑型依恋三种不同的依恋模式。
1. 安全型依恋安全型依恋的个体能够建立亲密的关系并保持适度的依赖。
他们有信心依赖他人，并能够表达自己的需求。
这种依恋模式通常与更好的心理健康状况相关。
2. 回避型依恋回避型依恋的个体倾向于独立和独处。
他们不太愿意在亲密关系中展示情感，常常避免依赖他人。
这种依恋模式与情感疏离和心理健康问题相关。
3. 焦虑型依恋焦虑型依恋的个体对于他人的反应充满焦虑和担忧。
他们渴望亲密关系，但同时担心被抛弃。
这种依恋模式与自尊心较低、抑郁等心理健康问题密切相关。
二、依恋模式对心理健康的影响依恋模式对个体的心理健康状况有重要影响，下面将从积极和消极两个方面进行分析。
1. 积极影响安全型依恋的个体通常具有较高的自尊心和心理幸福感。
他们能够建立稳定的关系，并与他人分享他们的个人需求和情感。
安全型依恋与更高的满意度、更低的抑郁和焦虑水平相关。
2. 消极影响回避型依恋的个体常常避免与他人建立亲密关系，可能会感到孤独和孤立。
他们更容易出现情感障碍和心理健康问题，如抑郁和社交焦虑。
焦虑型依恋的个体对于他人的反应充满担忧，经常感到不安全。
他们可能变得依赖性，并容易受到情绪波动的影响。
这种依恋模式与焦虑和自尊心较低的心理健康问题相关。
三、改善依恋模式和心理健康依恋模式的形成是受到早期的亲密关系体验影响的，但不是固定不变的。
以下是一些方法可以帮助改善依恋模式和促进心理健康。
1. 建立安全的亲密关系通过建立稳定和支持性的亲密关系，可以帮助个体从回避型或焦虑型依恋转变为安全型依恋。
依恋模式与社交焦虑症状的关系解析
依恋模式与社交焦虑症状的关系解析社交焦虑症状是一种常见的心理问题，影响着许多人的社交能力和生活质量。
而人际依恋模式，作为一种个体对于亲密关系的认知和经验模式，可能与社交焦虑有密切的关联。
本文将就依恋模式与社交焦虑症状的关系进行解析。
一、依恋模式的概念及分类依恋模式是指个体在早期与主要照料者的亲密关系中形成的心理模式，其对个体的情感、认知和行为产生长期的影响。
根据早期的研究，依恋模式可以分为安全型、回避型和焦虑型三种。
安全型依恋模式的个体相信自己值得爱与被接纳，同时也相信他人值得信任。
他们通常能够建立稳定的、亲密的关系并有效地解决冲突。
回避型依恋模式的个体倾向于独立自主，避免与他人过度接触。
他们希望自己能够独立解决问题，对依赖他人会感到不安。
焦虑型依恋模式的个体常常感到自己不被他人接纳，深怕被他人抛弃。
他们对于亲密关系存在许多担忧，过度依赖他人，并表现出强烈的情绪波动。
二、社交焦虑症状的特征及影响社交焦虑症状主要表现为在社交场合中体验到过度的紧张、恐惧和不安。
这些症状可能包括面红耳赤、手颤抖、心率加快、话语困难等。
社交焦虑会限制个体参与社交活动，降低个体的社交能力和生活质量。
个体在社交情境中出现焦虑的原因可能与其依恋模式有关。
根据一些研究，焦虑型依恋模式的个体更容易出现社交焦虑症状。
他们对于自身价值和他人接纳的担忧，以及对他人评价的过度关注，可能导致他们在社交场合中感到不安和紧张。
三、依恋模式与社交焦虑的关联机制依恋模式与社交焦虑的关联机制尚不完全清楚，但有一些研究提供了一些线索。
一种可能的解释是依恋模式与个体的自我价值感和自尊心有关。
焦虑型依恋模式的个体往往对自身价值有一定的怀疑，并过度依赖他人的认可来维持自己的自尊心。
这种过度依赖他人评价的心理机制可能使他们在社交情境中更容易出现焦虑。
另外，依恋模式也与个体的情绪调节能力有关。
研究表明，焦虑型依恋模式的个体在面对负面情绪时更难以有效地调节自己的情绪，这可能导致他们在社交情境中更容易出现焦虑症状。
依恋模式与社交焦虑的关系
依恋模式与社交焦虑的关系依恋模式与社交焦虑是心理学领域中受到广泛关注的两个概念。
依恋模式是指个体在早期成长中形成的对他人的依赖和信任方式，而社交焦虑则是指个体在社交交往过程中出现的紧张和不安感。
研究发现，依恋模式与社交焦虑之间存在一定的关联，下文将探讨这种关系。
一、依恋模式的类型依恋模式主要分为安全型、回避型和焦虑型三种类型。
安全型依恋的个体对他人充满信任和依赖，能够积极地与他人建立亲密关系。
回避型依恋的个体倾向于避免与他人建立亲密关系，对于依赖他人持有保持距离的态度。
焦虑型依恋的个体对他人的依赖和信任需求较强，但常常担心被他人抛弃或拒绝。
二、社交焦虑的表现社交焦虑是指在社交交往过程中产生的紧张、焦虑和恐惧感。
社交焦虑的表现包括害怕面对陌生人、害怕被他人审视、害怕在公众场合发表意见等。
社交焦虑的个体常常担心自己的行为和言论会被他人否定或嘲笑，因此它们通常会避免社交场合或表现出一定的回避行为。
三、研究发现，焦虑型依恋与社交焦虑之间存在较强的正相关关系。
焦虑型依恋的个体对他人的依赖需求较高，常常担心被他人抛弃或拒绝，这种担心在社交交往中转化为对他人评价的过度敏感和低自尊的感觉。
因此，焦虑型依恋的个体更容易出现社交焦虑的症状。
相反，安全型依恋的个体往往具有较高的社交自信和适应能力，他们对他人的信任度较高，能够轻松地与他人建立关系，从而降低了社交焦虑的可能性。
回避型依恋的个体则更倾向于避免社交场合，因此可能不存在显著的社交焦虑症状。
四、影响因素与干预措施除了依恋模式本身，个体的性格特质、生活经历等也会对社交焦虑的出现起到一定的影响。
例如，个体的自尊感、自我效能感等心理因素会影响他们对社交情境的评估和应对方式，从而影响社交焦虑的程度。
早期的家庭环境对个体的依恋模式形成也具有重要的影响。
对于那些存在较高社交焦虑的人群，心理干预和治疗是十分重要的。
认知行为疗法、社交技能训练等方法可以帮助个体建立正确的社交认知，提高社交技巧和自信心。
高中生焦虑及其相关因素的研究
高中生焦虑及其相关因素的研究一、问题的提出现代社会竞争日益激烈，高中学生面临升学、就业的选择，压力十分大；父母往往也给予了较高的期望。
来自社会、家庭、教师以及自身的压力，使情绪调控能力仍然比较弱的中学生，很容易发生情绪困扰，继而出现紧张、焦虑忧郁等情绪状态。
其中高中学生的焦虑问题犹为普遍和突出。
现在人们关于焦虑的科学概念是这样定义的：焦虑是人们经历的一种不愉快的情绪体验或心理状态，是指即将面临或预期可能发生的问题和痛楚所产生的悲伤、忧虑及不安等感受交织而成的复杂的情绪状态，这种心理状态主要伴以紧张和恐怖的情绪，并有明显的生理表现。
我们可以用紧张和恐怖两个维度来说明焦虑程度。
从这两个维度可以将焦虑分成四种情况。
高紧张度—高恐怖程度：这是个体强焦虑的一种表现，由于突如其来的天灾人祸造成的焦虑一般属于此类。
对高中学生而言，这样的焦虑相对较少，但它对人们的影响巨大，严重影响人们的生活和工作，对个体的身心有较大的伤害。
高紧张度—低恐怖程度：这种焦虑在生活中的表现较多，主要是由于个体对自己缺乏自信引起的。
一方面与他敏感的个性相联系，同时与较强的刺激环境有关。
在这种情况下，人体表现的心理状态以紧张为主，并没有多少恐怖感。
高中生常容易产生社交焦虑、人群焦虑、考试焦虑、异性焦虑等。
在这种情况下表现出的主要是紧张。
低紧张度—低恐怖程度：这是轻度的焦虑表现。
这时人们一般有较弱的恐怖感，往往并不知道恐怖的原因，如学生的某次测验成绩不理想而引起的不愉快心境往往属于这一情况。
这种焦虑持续的时间一般较长，对高中学生的学习和生活影响不太明显。
低紧张度—高恐怖程度：严格来讲，这不是焦虑状态，而是一种恐怖情绪，一般有明确的恐怖对象，如高山恐怖，黑暗恐怖等。
适度的焦虑是健康生活的必要保证，是促进人趋于健康、趋于最高效率的力量。
弱的焦虑是人们适应环境的防卫性情绪。
强烈的焦虑情绪，会使个体的心理出现种种不良表现：有攻击的欲望和行为；有自责的行为，逃避社会，注意力不集中，记忆功能下降，思路不清晰，做出决定困难，影响个体的工作和生活。
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《教学与管理》2010年10月20日
社交焦虑问题是影响青少年社会交往的常见心理问题，而这一时期的社会交往又对个体人格的健全发展和社会化的顺利实现有着重要的意义。
已有的研究结果表明，父母的教养方式、亲子关系是影响青少年社交焦虑的重要因素：Ainsworth（1972）等人通过经典的“Strange Situation”实验推测不安全依恋的儿童将来患社交焦虑障碍的可能性更高，这个推测被Warren等人进行的追踪研究证实了；Frances M．Vertue（2003）通过理论探讨，用依恋理论中的内部工作模型整合了社交焦虑的多种解释理论，为依恋与社交焦虑的相关研究提供了理论基础。
我国学者研究发现羞耻感、低自尊、朋辈关系等对我国青少年的社交焦虑有重要影响作。
青少年时期，个体的依恋对象由儿童时期的父母，逐渐转为对同伴的依恋。
大量的文献资料一致认为父母和同伴依恋是青少年依恋的两种重要的表现形式。
本研究试图从青少年与父母、朋友的依恋关系的角度出发，探索青少年依恋对社交焦虑的影响。
一、研究方法
1．研究对象
本研究采取分层整群随机抽样的方法，选取河南项城市、新疆伊宁市、重庆市6所中学（3所初中，3所高中），共计1500名中学生进行问卷调查，收回有效问卷1203份。
2．研究工具
本研究采用自己修订的青少年社交焦虑问卷（SAS－A；La Greca，1999）测量青少年的社交焦虑水平。
该问卷的信度分析结果表明，该问卷的同质性信度为．816，分辨系数为．715，这说明修订的青少年社交焦虑问卷比较稳定和可靠；采用王争艳等人（2005）翻译并修订的量表父母和同伴依恋测量（Inventory of Parent and Peer Attachment，IPPA）测量青少年的依恋状况，在本研究中三个具体依恋量表的内部一致性系数分别为：母亲依恋量表的Alpha系数是0．897，父亲依恋量表的Alpha系数是0．908，同伴依恋量表的Alpha系数是0．901，信效度符合研究需要。
3．数据处理
全部数据采用的是SPSS11．5for windows软件进行统计分析。
二、研究结果
1．青少年依恋的现状
（1）青少年父母亲依恋的性别、年级差异
对青少年的母亲依恋进行性别和年级的二因素方差分析。
结果表明，男女生之间差异不显著，不同的年级之间差异也不显著，但二者的交互作用显著（p＝0．033＜0．05），男生在初中二、三年级时对母亲的依恋水平出现明显的下降，高一、高二时又有所回升，而女生对母亲的依恋水平并未出现显著的年级间的差异。
对青少年的父亲依恋进行性别和年级的二因素方差分析，结果发现无论是性别主效应或年级的主效应以及二者的交互作用均不显著。
（2）青少年同伴依恋的性别、年级差异
对青少年的同伴依恋进行性别、年龄的二因素方差分析。
结果表明，性别的主效应极其显著（F＝54．285，p＝．000），女生的同伴依恋水平高于男生；而年级的主效应不显著，性别年级的交互作用也不显著。
2．青少年依恋与社交焦虑的相关分析及回归分析
将青少年依恋的各个因子与青少年社交焦虑的各个因子进行相关分析，结果发现除了父亲沟通与青少年在一般情境下的社会回避及苦恼的相关不显著外（r＝－0．031p＞0．5），依恋的其他维度与社交焦虑的各维度均存在显著的负相关。
以青少年父母和同伴依恋、青少年社交焦虑的各因子为模型变量，采用多元线形回归模型来分析青少年依恋对社交焦虑的影响，结果表明母亲疏离、同伴疏离、父亲信任和同伴信任对青少年社交焦虑影响的标准化回归系数Beta值都具有极其显著的统计学意义。
三、讨论
1．青少年依恋的性别年级差异
青少年在母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋三个具
中学生依恋情结与社交焦虑的关系研究
筅石河子大学师范学院朱海东
西南大学教育学院刘云艳
筅
国家知识产权局陈蔚
筅
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体的依恋问题上，存在着性别差异，年级差异，还存在性别与年级的交互作用。
本研究发现，在母亲依恋、父亲依恋上青少年之间的性别差异不显著，但在同伴依恋上性别差异极其显著。
Bowlby认为依恋是个体天生的一种求生的本能，个体会寻求与照顾者（母亲或父亲）的亲近，以建立关系，这对于男女是同样重要的，因此性别不应是影响亲子依恋关系的主要因素。
而在同伴依恋上的性别差异与Clase（1992）的研究是一致的：女孩与同伴的依恋更强，她们比男孩更多地从同伴那里寻求感情支持。
本研究认为，男女在同伴依恋上的差异是社会化的结果，在我们的社会中，女性一般被社会定义和期待为依赖、温柔和体贴的角色，以及注重人际互动的个体。
而男性更喜欢自主、独立与竞争，不愿意过多地纠缠到纷繁的人际关系之中。
青少年依恋存在着显著的年级差异。
本研究发现，青少年对父母依恋随着年龄的增加而呈下降趋势。
出现这种现象与青春期特定的心理特点以及外在的影响因素有关系。
15、16岁正是发展心理学上的“第二逆反期”，这一时期的个体自我意识不断增强，要求独立、自主的愿望强烈，努力想打破在行为上对父母的依恋，所以青少年在挫折时不寻求父母的支持，而有意躲避父母的束缚，在日常生活中经常处于一种与父母抵触的情绪状态中，与父母的疏远程度高。
进一步对母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋进行比较发现，男女青少年对母亲和同伴的依恋显著高于对父亲的依恋，且女生对同伴的依恋显著高于对母亲的依恋。
本研究者认为，女孩和男孩都倾向于对母亲而不是父亲倾吐秘密，因此相对较少地体验到与父亲的亲密感。
这与中国父母的教养方式密切相关，中国的父亲和母亲的教养方式是不同的，“严父慈母”是中国典型的教养方式。
至于同伴依恋高于对父母的依恋，主要是因为与父母相比，同伴则更可能为青少年提供表达不同意见和进行平等情感交流的机会，再者，随着个体社会化进程的发展，青少年需要寻找家庭之外的亲密关系，与同伴建立亲密关系是青少年个体心理社会发展的一个重要主题和任务，从与父母的亲密关系逐步过渡到与同伴的依恋关系是青少年心理社会发展的必然结果。
2．青少年依恋与社交焦虑的关系
青少年母亲依恋、父亲依恋和同伴依恋的九个维度除了父亲沟通维度外，其他维度都与社交焦虑总分及它的三个维度存在着显著的负相关。
进一步回归分析发现，母亲疏离、同伴疏离和同伴信任对社交焦虑的预测达到了显著水平，其中同伴疏离的贡献率最大。
依恋的各个维度对社交焦虑的各个维度也存在大小不同的预测作用。
综合分析表明，母亲依恋、同伴依恋对社交焦虑有直接的预测作用，而父亲依恋则通过同伴依恋这个中介变量对社交焦虑产生影响。
依恋理论认为，婴幼儿个体根据抚养者对其反应是否及时、敏感与一致来判断自我受欢迎的程度和他人可信赖的程度，在与主要抚养人的密切接触中逐渐将上述信息进行表征内化，最终形成依恋的内部工作模式。
这种内部工作模式主要以无意识方式运行，并且一旦建立起来就倾向于永久，它决定着儿童的行为方式，并成为未来人际关系的参照系。
因此，青少年在与父母的长期接触中形成的对自我和他人以及人际关系的认识模式影响着他们社会交往。
进入青春期的个体除了与父母的依恋关系外，还发展出了新的关系，同伴成了青少年重要的依恋对象，良好的同伴依恋关系也能满足像父母依恋那样的情感需求，成为情感支持的重要来源，扮演“安全基地”的角色等，对个体的个性和社会性发展有重要作用。
因此，除了父母依恋影响社交焦虑外，同伴依恋也成了一个非常重要的影响因素。
本研究结果表明，母亲依恋和同伴依恋对青少年的社交焦虑影响较大，而父亲依恋未对社交焦虑产生直接的影响，只是通过同伴依恋这个中介变量对社交焦虑产生了一定的影响。
关于父母对青少年发展的不同影响，心理学界一直存在着争议。
一些研究发现父亲对青少年的发展影响更大，一些研究则认为母亲对青少年的影响更大。
本研究结果表明，父亲依恋对男性社交焦虑有独特的显著的影响，而母亲依恋和同伴依恋对女性社交焦虑有显著的影响。
这可能是由于性别认同的需要，男性青少年更加重视和父亲的关系，更加重视父亲的评价和反馈，女青少年更加注重与母亲的关系，并且由于女生还有在关系中定义自我的倾向，女生也更加注重与同伴的关系。
参考文献
［1］Warren S L，Huston L．Child and adolescent anxiety disorders and early attachment．Journal of the American Acacienry of Child and Adolescent Psychiatry，1997，36:637－644
［2］Frances M．Vertue．Frome Adaptive Emotion to Dysfunction:An Attachment Perspective on Social Anxiety Disorder．Personality and Social Psychology Review．2003，7（2）:170－191
［3］李波，马长燕．对青少年社交焦虑个体的深度访谈．北京理工大学学报，2004（6）．
（责任编辑刘永庆）
朱海东刘云艳陈蔚：中学生依恋情结与社交焦虑的关系研究
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