【德育小课题】《学生间人际交往引导策略研究》开题报告
运用非暴力沟通策略 改善中学生人际交往 开题报告 研究内容
一、研究背景与意义随着社会的发展和教育的进步，中学生人际交往能力的培养越来越受到重视。
然而，当前中学生在人际交往中普遍存在着沟通不畅、冲突频发等问题，这些问题不仅影响了学生的心理健康，也制约了他们的人际关系发展。
非暴力沟通（Nonviolent Communication，简称NVC）是一种以同理心为基础的沟通方式，旨在通过表达自己的需求和感受，倾听他人的需求和感受，实现双方的理解和共情。
本研究旨在探讨运用非暴力沟通策略对改善中学生人际交往的有效性，为中学心理健康教育提供理论依据和实践指导。
二、研究目的1.分析中学生人际交往中存在的问题及其原因；2.介绍非暴力沟通的基本理念和方法；3.探讨运用非暴力沟通策略对改善中学生人际交往的有效性；4.提出针对中学生人际交往问题的非暴力沟通教育策略。
三、研究内容1.中学生人际交往现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学生在人际交往中存在的问题，如沟通不畅、冲突频发、缺乏同理心等。
2.非暴力沟通基本理念与方法：介绍非暴力沟通的核心理念——同理心，以及具体的沟通技巧，如观察、感受、需求、请求等。
3.非暴力沟通策略对中学生人际交往的影响：通过实验研究或对照组研究，探讨运用非暴力沟通策略对改善中学生人际交往的有效性。
4.非暴力沟通教育策略：结合中学生人际交往的实际情况，提出针对性的非暴力沟通教育策略，如开展非暴力沟通培训课程、组织实践活动等。
四、研究方法1.文献法：查阅相关文献资料，了解非暴力沟通的理论体系和实践应用情况，为研究提供理论支持。
2.问卷调查法：设计问卷，收集中学生人际交往的现状数据，为后续分析提供实证依据。
3.访谈法：对部分中学生进行访谈，深入了解他们在人际交往中遇到的问题和困惑。
4.实验研究法：通过实验研究或对照组研究，探讨运用非暴力沟通策略对改善中学生人际交往的有效性。
五、预期成果1.揭示中学生人际交往中存在的问题及其原因；2.系统阐述非暴力沟通的基本理念和方法；3.验证非暴力沟通策略对改善中学生人际交往的有效性；4.提出针对中学生人际交往问题的非暴力沟通教育策略。
《中学生人际交往障碍的研究》开题报告
《中学生人际交往障碍的研究》开题报告宁江区实验中学王海燕一、课题提出的背景世界卫生组织一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均处于良好的状态。
”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。
心理健康如同身体健康一样重要。
光有身体健康而没有心理健康，那不是真的健康。
人的心理特别是青少年的心理如果不健康，存有障碍，不仅影响着青少年的正常成长，而且还会导致犯罪，甚至酿成悲剧。
教育部相继出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育的指导纲要》及中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的通知》等要求我们教育工作者要面向全体学生，关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员，使人得到全面发展。
而人的全面发展，首先从培养良好心理开始。
学校理应为学生提供充分空间和途径，让他们的心理都得到健康的发展，这无疑又是一个良好的途径。
邓小平说过，我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。
由此可见大面积培养和提高劳动者素质具有重要意义。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
初中是教育教学过程中不可忽略的群体，忽视他们，也就是放弃了教育的大多数，这违背了培养和提高广大劳动者素质的要求。
鉴于以上种种原因，对《中学生人际交往障碍研究》就应运而生。
实施本课题的研究，意将对薄中学生心理健康状况进行全面调查，找出教育的应对策略，帮助他们提高学习兴趣，改善学习方法，养成良好的生活习惯、学习习惯及正确的人际交往能力。
同时积累切合我校实际的、有自己特色的开展中学心理健康教育的经验，探索一条在初中开展中学心理健康教育的途径和方法。
二、课题的理论价值和实践意义中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
中学生人际交往问题浅探的开题报告
中学生人际交往问题浅探的开题报告一、选题背景人际交往是人类社会中最基本的现象之一，中学生作为一个正在成长发展的群体，其人际交往问题一直备受关注。
近年来，随着互联网、手机等新兴科技的普及，中学生的人际交往问题也日益突出，表现出群体性、普遍性和严重性等特点。
很多中学生在与周围同学、老师、家长等人的交往中，存在着种种问题，如沟通不畅、固执己见、依赖性强、情绪波动大等等。
因此，本文旨在探讨中学生人际交往问题的成因和解决对策，以期提高中学生的人际交往能力和身心健康水平。
二、研究目的本文的研究目的有：1. 分析中学生人际交往问题的现状和特点，探讨其成因；2. 探究中学生人际交往问题的解决对策，提出合理的建议和措施；3. 提高中学生的人际交往能力和身心健康水平，促进其全面发展。
三、研究方法本文采用以下方法进行研究：1. 文献资料法：查阅相关书籍、论文、报告等资料，了解中学生人际交往问题的现状和特点，分析其成因和影响因素。
2. 实地调查法：通过问卷、访谈等形式对中学生进行调查，收集其对人际交往问题的认识、看法和经验，了解其具体情况和需求。
3. 经验总结法：收集和整理相关专家、教师、社工等人的实践经验和教育方法，结合研究结果，总结出一些有效的解决对策和实践经验。
四、研究内容和框架本文研究内容包括以下方面：1. 中学生人际交往问题的概述：说明中学生人际交往问题的现状、特点和影响因素，以及研究的背景和目的。
2. 中学生人际交往问题的成因：分析中学生人际交往问题的成因，包括个体、环境、教育等方面因素。
结合实际案例，探讨各方面因素的交叉影响和相互作用。
3. 中学生人际交往问题的解决对策：提出中学生人际交往问题的解决对策，包括个体、家庭、学校等方面，旨在帮助中学生解决人际交往中的问题和困惑，提高其人际交往能力和身心健康水平。
4. 中学生人际交往问题的案例分析：通过分析具体案例，展示中学生人际交往问题的多样性和复杂性，以及解决对策的实用性和有效性，为进一步研究提供参考。
【德育小课题】《学生间人际交往的研究》开题报告
《学生间人际交往的研究》开题报告我校申请的科研课题《学生间人际交往的研究》已由学校批准立项。
本研究课题组主持人肖淑斌老师，有丰富的德育工作经验。
在前期做了大量的准备工作，对农村中学生人际交往现状作了较为广泛的调查，掌握了一定的第一手资料，为课题的深入研究奠定了基础。
现在已经准备就绪，即日起正式开题。
恳请上级领导及专家提出宝贵意见。
一、本课题研究现状及选题意义该研究课题，目前在国内被人们广为重视。
特别是马加爵事件发生以后，农村学生的人际交往问题已受到专家学者的普遍关注。
在国外，人际交往已是成功人士的必修课；国内一些用人单位在人才招聘时开始注重人际交往能力，这促进了我国人际交往能力的研究。
人际交往能力是衡量一个现代人是否适应开放社会的标准之一。
同时人与人之间的和睦相处也是社会和谐的重要标志。
当前，农村学生教育存在急待解决的一些问题，如留守儿童、独生子女，导致很多农村学生在生活中缺乏与他人交往的基础，部分学生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在种种交往心理障碍，这些都给学生的成长发展带来不利影响。
中学生正是长身体、长知识的人生发展的重要阶段，授以人际交往知识，使其掌握人际交往的本领，提高人际交往水平，不论对学生本人的成长发展还是国家和谐社会的建设都有重大的现实意义。
二、课题研究内容与目标本课题研究内容包含以下几个方面：1、目前农村中学生人际交往的现状以及他们对人际交往的认识；2.人际交往的基本礼仪与运用；3．人际交往技巧及运用；4．适合农村中学生的孤僻性格及闭锁心理的转变解决方法；5．互联网对农村中学生交友的影响以及网络时代的学生交友指导；6．非正式群体对农村中学生的个体成长的影响。
通过本课题研究，达到以下目标：①使农村中学生懂得交往的基本礼仪，学会与人交往；②在交往实践中提高交往技巧，形成健全的人格；③使学生认识到在互联网时代，我们的交往范围可以扩展到全世界，但更要正确交友，自觉抵制不良诱惑，才能健康成长；④转变少数同学孤僻的性格和闭锁的心理及解决他们的各种交往心理障碍。
网络时代大学生人际交往行为研究的开题报告
网络时代大学生人际交往行为研究的开题报告一、选题背景随着互联网技术的快速发展和普及，网络时代已经来临。
网络时代给大学生的生活和学习带来了很多便利，同时也改变了大学生的人际交往方式。
网络技术的普及与社交媒体的兴起使得人们可以更加方便地进行跨越时间和空间的交流，尤其是在大学生群体中，网络成为了他们进行人际交往和社交的主要手段。
在这种背景下，网络时代大学生人际交往行为成为了一个研究热点，已经引起了广泛关注。
人际交往是每个人都需要面对的问题，尤其是大学生这个特殊群体，其人际交往行为研究具有很高的现实意义和实践意义。
因此，开展这一方面的研究可以探索大学生网络时代下的人际交往行为特点、发现其存在的问题及其对个人和社会的影响，为大学生健康成长提供理论指导和实践借鉴。
二、研究目的本文旨在探讨网络时代下大学生人际交往行为的特点与存在问题，为大学生的健康成长提供理论支撑和实践指导。
具体研究目的如下：1. 分析网络时代大学生的人际交往行为特点和形式，探究其对人际交往的影响；2. 识别网络时代大学生人际交往中存在的问题和障碍，分析其成因；3. 探讨如何在网络时代中进行积极健康的人际交往，提出对策建议，为大学生群体提供实践引导。
三、研究内容1. 大学生在网络时代下的人际交往特点和形式的分析通过文献资料和问卷调查等方法，分析网络时代大学生人际交往行为的特点和形式，探究其对人际交往的影响。
主要分析内容包括以下方面：（1）大学生在网络时代下的社交媒体使用情况和特点；（2）大学生与在线社交圈子的互动方式；（3）大学生在网络社交中的表现和态度；（4）网络社交对大学生人际交往的影响。
2. 网络时代下大学生人际交往中存在的问题和障碍通过文献资料和案例分析等方法，识别网络时代大学生人际交往中存在的问题和障碍，分析其成因。
主要分析内容包括以下方面：（1）网络社交带来的孤独感和隔阂；（2）网络社交中虚拟世界与现实生活的矛盾；（3）网络社交中隐私泄露和信息安全问题；（4）网络社交中虚假信息和谣言的传播问题。
【德育小课题】《学生间人际交往引导策略研究》中期报告
【德育小课题】《学生间人际交往引导策略研究》中期报告一个学期过去了，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊地开展了实验研究工作。
截止目前进展顺利，现把在我把实施“学生间人际交往引导策略的研究”的情况及阶段性成果汇报如下：一、通过深入研究，分析出了我校学生人际关系情况。
我们生活在这个丰富多彩的大千世界里，每天都要面临着各种各样的人与人之间的关系。
中学生在正确处理人际关系的能力较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发；或自视清高、孤独离群；或是非淡漠，交友不慎等等。
究其原因：一是现在的中学生大多是独生子女，从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些；二是因为家庭、学校对培养这方面能力重视不够，学校现行教材中缺少这方面知识的系统内容。
交往中存在以下几方面的特点：1、友谊占着十分重要和特殊的地位。
朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。
研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。
随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。
有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。
2、小团体现象突出。
由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。
这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。
3、师生关系有所削弱。
中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。
4、易与父母产生隔阂。
不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。
无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。
同时，在交往的过程中存在以下几方面的障碍：1、认知障碍认知障碍在人际交往中，特别对于学生这一交往主体而言，表现突出而常见，这是由中学主交往特点所决定的。
小学课堂教学交往研究的开题报告
小学课堂教学交往研究的开题报告一、选题背景和意义小学课堂教学交往是指在小学课堂中，学生与教师之间发生的各种交往活动。
这些交往活动包括教师与学生之间的口语交流、非语言交流、情感交流和行为交流等，这些交往活动的开展直接影响着小学教学的质量和效果。
因此，研究小学课堂教学交往，对于促进小学课堂教学的改进和提高，具有重要的意义。
二、研究内容和方法本研究拟就小学课堂教学交往展开深入的研究，主要包括以下内容：1、小学课堂教学交往的概念和特点2、小学课堂教学交往的重要性3、小学课堂教学交往的类型和特点4、小学课堂教学交往中存在的问题和原因5、小学课堂教学交往的改进措施本研究将采用问卷调查、实地观察和教师访谈等方法，结合当今教育教学的现状和相关研究成果，深入分析小学课堂教学交往。
三、预期目标和意义本研究的预期目标和意义主要包括以下几点：1、全面了解小学课堂教学交往的概念和特点，为教师在教学实践中合理开展交往提供理论支持。
2、清晰认知小学课堂教学交往的重要性，提高教师在教学中注重交往的意识。
3、探究小学课堂教学交往的类型和特点，帮助教师在教学过程中更有效地处理交往问题，提高教学质量。
4、揭示小学课堂教学交往中存在的问题和原因，为教师解决实际问题提供参考依据。
5、提出小学课堂教学交往的改进措施，为教师和学校在教学改进和防范教学交往中出现的问题提供可行性方案。
四、参考文献1. 菲利普·杰克逊. 第二手课堂: 教育治学中的议题. 吕清基,等, 译. 上海: 上海教育出版社, 2009.2. 梅·拉斯韦尔. 说话中的教育. 李长龙,等, 译. 北京: 北京师范大学出版社, 2008.3. 丁兴来. 系统功能语言学与小学语文课堂交互研究. 石家庄: 河北教育出版社, 2009.4. 李洪鹤. 小学语文课堂交往研究. 北京: 人民教育出版社, 2005.5. 冯振兴. 小学英语课堂交往模式研究. 成都: 四川教育出版社, 2006.。
大学生人际交往能力的社会工作介入——以H大学为例的开题报告
大学生人际交往能力的社会工作介入——以H大学为例的开题报告一、研究背景和意义大学生作为未来社会的中坚力量，其人际交往能力的发展具有重要的意义。
然而，当今大学生在快速发展的社会中面临着各种挑战，如重压学业、网络依赖、交友不多等问题，使得其人际交往能力受到了很大的影响。
为此，提升大学生人际交往能力已经成为当前教育工作的重要任务。
然而，由于大学生群体众多、个体差异性大，单一的教育手段往往难以产生预期的效果。
因此，社会工作介入成为了提升大学生人际交往能力的一种重要方法。
本研究将以H大学为例，探讨大学生人际交往能力的社会工作介入方案，分析其实施的可行性和有效性，并以此为基础提出具体的推进措施，以期对进一步促进大学生人际交往能力的提升具有一定的参考意义和借鉴价值。
二、研究目的和内容2.1 研究目的本研究旨在探讨大学生人际交往能力的社会工作介入方案，分析其实施的可行性和有效性，为进一步促进大学生人际交往能力的提升提供参考。
2.2 研究内容（1）探讨大学生人际交往能力的现状和存在的问题；（2）总结国内外相关研究成果，分析社会工作介入在提升大学生人际交往能力方面的应用现状和不足；（3）以H大学为例，设计大学生人际交往能力的社会工作介入方案，包括活动策划、人员组织、资源整合等方面的内容；（4）实施介入方案，并分析其实施的可行性和有效性；（5）总结介入经验，提出对大学生人际交往能力的促进措施。
三、研究方法本研究将采用以下研究方法：（1）文献综述法：通过检索相关文献，对大学生人际交往能力的研究现状、社会工作介入的理论和应用现状进行综述和分析；（2）问卷调查法：对H大学的大学生开展问卷调查，了解大学生人际交往能力的现状和存在的问题；（3）实地观察法：对介入方案的实施情况进行实地观察和记录，分析其可行性和有效性；（4）统计分析法：对问卷调查和实地观察所得到的数据进行统计分析，评估介入的效果。
四、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：（1）研究前期：对文献进行综述，收集H大学大学生人际交往能力的相关数据，并设计问卷调查；（2）研究中期：对H大学大学生进行问卷调查和实地调查，设计介入方案，并获得H大学的支持和协助；（3）研究后期：实施介入方案，并对实施过程进行实地观察和记录，收集相关数据，对实施效果进行统计分析；（4）研究结论：总结介入经验，提出对大学生人际交往能力的促进措施，并撰写研究论文。
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【德育小课题】《学生间人际交往引导策略研究》开题报告
一、本课题研究现状及选题意义
人际交往能力是衡量一个现代人是否适应开放社会的标准之一。
同时人与人之间的和睦相处也是社会和谐的重要标志。
当前，农村学生教育存在急待解决的一些问题，如留守儿童、独生子女，导致很多农村学生在生活中缺乏与他人交往的基础，部分学生不原交往、不懂交往、不善交往，存在种种交往心理障碍，给学生的成长发展带来不利影响。
中学生正是长身体、长知识的人生发展的重要阶段，授以人际交往知识，使其掌握人际交往的本领，提高人际交往水平，不论对学生本人的成长发展还是国家和谐社会的建设都有重大的现实意义。
特别是马加爵事件发生以后，农村学生的人际交往问题已受到专家学者的普遍关注。
在国外，人际交往已是成功人士的必修课；国内一些用人单位在人才招聘时开始注重人际交往能力，这促进了我国人际交往能力的研究。
二、课题研究内容与目标
本课题研究内容包含以下几个方面：1.目前农村中学生人际交往的现状以及他们对人际交往的认识；2.人际交往的基本礼仪与运用；3．人际交往技巧及运用；4．适合农村中学生的孤僻性格及闭锁心理的转变解决方法；5．互联网对农村中学生交友的影响以及网络时代的学生交友指导；6．非正式群体对农村中学生的个体成长的影响。
通过本课题研究，达到以下目标：①使农村中学生懂得交往的基本礼仪，学会与人交往；②在交往实践中提高交往技巧，形成健全的人格；③使学生认识到在互联网时代，我们的交往范围可以扩展到全世界，但更要正确交友，自觉抵制不良诱惑，才能健康成长；④转变少数同学孤僻的性格和闭锁的心理及解决他们的各种交往心理障碍。
三、本课题的创新之处
1.把课题研究与建设新农村、构建和谐社会结合起来。
2.德育与心理研究相结合。
四、本课题研究思路及研究方法
1.重点在本地区初中各年级学生中进行，注意样本的代表性；
2.研究交往心理变化发展情况及差异个性心理转化情况。
以定性研究为主，采用调查法、行动研究法、活动指导法等方法。
五、实施步骤：
1.调查目前农村中学生人际交往的现状以及他们对人际交往的认识、互联网对农村中学生交友的影响，分析调查数据。
2．宣讲人际交往常识，让学生了解人际交往的基本礼仪，搞好舆论导向，充分认识未来生活人际交往的重要性。
3．通过阅读相关文献、互联网查询和社会及家庭调查，广泛收集家庭、学校、社会、国家交往中获得重大成功的典型范例。
整理编印成课题研究小刊物，在校内交流发表。
4．指导一部分学生尝试建立良好的人际关系，并指导写好人际交往初步心得体会。
5。
指导学生在一定的范围、区域内开展人际交往，充分感受人际交往成功带来的喜悦，分年级开展交往系列活动，着力指导闭锁心理转变活动。
首先指导学生注重自身修养，努力克服人际交往中的各种不健康心理。
其次，分年级开展交往系列活动，病态心理转变活动，引导初一学生在班级内进一步开展积极交往活动；初二通过班级间友谊交往，提高交往能力；初三创造与社会接触的机会，到德育实践基地与公共场所，学会与社会交往。
在各种活动中指导学生掌握交往的原则。
6。
指导学生运用互联网正常交友，自觉抵制不良诱惑，广交益友，健康成长。
7、指导学生总结人际交往体会做法。
8．总结课题研究情况，撰写论文。
六、研究预期成果
课题总结报告以及在新形势下（或：现阶段）如何引导农村中学生正常、健康地进行人际交往的论文
本课题研究意义重大。
我们坚信，在上级领导和专家的指导下，只要我们刻苦钻研，努力工作，我们一定能按照预期目标圆满完成任务，取得丰硕成果，为教育事业做出贡献。