中学生人际关系研究
中学生的人际关系与同学友谊
中学生的人际关系与同学友谊人际关系是中学生成长过程中非常重要的一部分，同学友谊作为其中的一种关系形式，对于他们的心理健康和社交能力的发展起到了至关重要的作用。
本文将探讨中学生的人际关系以及同学友谊，并提出一些建议来帮助学生建立良好的人际关系和同学友谊。
人际关系是中学生生活中不可避免的一部分。
他们在学校里面会结识到各种各样的人，包括同学、老师、校长等。
这些人对于他们的成长起着重要的影响。
同学友谊作为其中的一种人际关系，对中学生起到至关重要的作用。
同学友谊的形成不仅是由于相同的年龄和地点，还有共同的经历和共同的兴趣爱好。
通过这些共同点，同学们能够相互理解和帮助，建立起真实的友谊。
在同学友谊中，中学生能够找到支持和依靠，一起度过共同的困难和挑战。
同学友谊也是培养合作精神和团队意识的重要途径。
然而，同学友谊也会面临一些挑战和困难。
比如，中学生可能会面临着同伴压力和排他性。
有些同学可能在人群中感到孤独和不被接纳，这会对他们的心理健康产生负面影响。
同时，同学友谊也可能面临着争吵和冲突。
这些问题都需要我们关注和解决。
为了帮助中学生建立良好的人际关系和同学友谊，我们可以采取以下几个建议。
首先，鼓励中学生展示友善和关心的行为，培养他们的同理心。
通过互相帮助和理解，同学们能够建立起牢固的友谊。
其次，促进中学生之间的合作和交流。
教育者可以组织一些团队活动，鼓励同学们一起合作完成任务。
这能够培养他们的团队合作精神，增强友谊的联系。
此外，教育者还可以开展一些讨论课和研讨活动，激发中学生们的思考和交流能力，帮助他们更好地理解彼此。
最后，提高中学生的情商。
中学生能够通过学习情商技巧，如情绪管理和解决冲突的能力，来应对友谊中的困难和挑战。
在建立良好的人际关系和同学友谊的过程中，中学生还需要注意一些问题。
首先，尊重他人的差异。
每个人都有自己的特点和优点，中学生应该尊重彼此，并且不歧视或者排斥他人。
其次，保持良好的沟通。
中学生需要学会表达自己的想法和感受，并且积极倾听他人的观点。
中学生的人际关系、
中学生的人际关系
中学生的人际关系主要涉及到以下几个方面：
1. 同学关系：同学是中学生在学校生活中最重要的社交群体。
他们一起学习、交流、成长，通过彼此之间的互动和交往，建立起深厚的友谊。
同学关系对于中学生的心理健康、情感支持和社交技能的发展都非常重要。
2. 师生关系：教师是中学生成长过程中的重要指导者和榜样。
良好的师生关系对于学生的学习动力、积极性和学业成绩都有积极的影响。
中学生应该尊重老师、认真听讲、积极参与课堂讨论，建立起良好的师生关系。
3. 家庭关系：家庭是中学生成长的基石，家庭关系对于中学生的情感、性格和行为习惯都有深刻的影响。
中学生应该尊重父母、关心家人、积极参与家庭活动，建立起和谐的家庭关系。
4. 自我关系：中学生的自我认知和自我管理能力是他们成长的重要方面。
他们应该学会认识自己、接纳自己、管理自己的情绪和行为，这对于他们的人际关系和未来的发展都有积极的影响。
总之，中学生的人际关系对于他们的成长和发展至关重要。
他们应该学会与同学、老师、家人和自己建立良好的关系，为自己的未来打下坚实的基础。
教育中学生人际关系对学生学习影响研究
教育中学生人际关系对学生学习影响研究近年来，学生人际关系在教育领域备受关注。
人际关系的质量直接影响了学生的学习和发展。
而学生的学习成绩和学业表现，往往也会受到人际关系的影响。
因此，研究教育中学生人际关系对学生学习的影响十分重要，有助于找到改善学生学习和发展的有效途径。
首先，良好的人际关系有助于提高学生的学习动力。
当学生周围环境积极向上，能够与同学、老师和家长之间建立良好的沟通和信任关系时，他们会感到被支持和鼓励，产生更强烈的学习动力。
他们对学习充满热情，愿意主动学习，不怕困难。
相反，当学生遭遇时常与同学发生冲突、没有得到关心和尊重的人际关系，会导致学生学习动力下降。
因此，建立良好的人际关系是促进学生学习的重要一环。
其次，学生的人际关系与其学业表现有着密切关系。
学生在学校中与同学、老师、学校管理者以及家长之间建立的人际关系会影响其学习表现。
有研究表明，学生在互助、互相支持的学习环境中更易于取得较好的学习成绩。
良好的人际关系可以促进学生参与课堂活动，增强学生对学习的兴趣和投入度，同时也能为学生提供更多的学习机会和资源。
此外，学生与老师之间的积极的人际关系也是影响学生学习表现的重要因素。
一个和睦和支持的师生关系，可以促使学生更积极地参与到学习中，更好地理解和掌握知识。
此外，学生的人际关系对其学习态度和习惯的养成也有重要影响。
学生在同学的互助、分享中培养良好的学习态度和学习习惯。
在团队合作的学习中，学生会更倾向于采取积极的学习态度，充分利用群体资源，与他人共同进步。
通过与同学的交往，学生可以形成一个学习互助的圈子，激发学生的学习兴趣和学习激情。
然而，实际中也存在一些学生人际关系对学习产生负面影响的情况。
学生在同伴压力或者人际纷争中，可能会面临学习困境。
身处不良人际关系中的学生，很容易受到同学的影响，产生消极的学习态度，影响学习效果。
因此，对于那些存在人际关系问题的学生，教师和家长的关心和支持十分重要。
他们需要得到适当的指导和支持，以帮助他们理解和解决人际关系问题，从而重拾学习的动力。
中学生人际关系的相关研究
中学生人际关系的研究是教育心理学和社会心理学领域的一个重要方向，因为中学时期是青少年发展阶段的关键时期，人际关系对于个体的心理健康、学业成就和社会适应都具有重要影响。
以下是一些与中学生人际关系相关的研究主题：
1. 同伴关系：
-研究同学之间的友谊、亲密关系、社交网络等，以了解同伴关系对中学生社会发展和情感健康的影响。
2. 家庭与同伴关系：
-考察家庭环境对中学生同伴关系的影响，家庭因素如何塑造个体的社交技能和人际交往能力。
3. 人际冲突与解决：
-研究中学生在人际关系中可能遇到的冲突，以及他们如何解决冲突、处理分歧的方式。
4. 社交技能培养：
-探讨中学生社交技能的培养和发展，以及教育干预对于提高社交能力的有效性。
5. 社交焦虑与孤独感：
-调查中学生社交焦虑和孤独感的原因、表现以及对个体心理健康的潜在影响。
6. 网络社交：
-研究中学生在互联网和社交媒体上的社交行为，以及这些新媒体对传统面对面社交的影响。
7. 群体动态：
-分析中学生在团队、小组和班级中的群体动态，以了解领导力、合作能力和群体认同的发展。
8. 社交比较与自我概念：
-研究中学生在人际比较中的心理反应，以及这对个体自我概念和自尊心的影响。
9. 异性关系：
-调查中学生的异性关系发展，包括恋爱、友谊和性别角色认知等方面的研
究。
10. 校园暴力和欺凌：
-探究中学生之间的校园暴力和欺凌问题，以及预防和干预的有效策略。
这些研究主题有助于深入了解中学生的人际关系特点、问题和发展过程，为制定针对性的教育干预和心理辅导提供理论和实证基础。
中学生的人际关系教育
中学生的人际关系教育现代社会中，人际关系对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。
中学生正处于人际关系建立的关键阶段，他们需要学会与同学、老师、家人以及社会其他人群进行良好的交流和相处。
因此，中学生的人际关系教育尤为重要。
本文将从多角度探讨中学生的人际关系教育。
一、了解人际关系的重要性人际关系是每个人都无法避免的，对于中学生来说，良好的人际关系有助于他们在学校和生活中更好地融入、交流和合作。
通过建立积极的人际关系，中学生可以提高自己的社交能力、表达能力和人际交往技巧，为今后的发展打下坚实的基础。
二、培养中学生的沟通能力中学生在人际交往中最重要的技能之一就是良好的沟通能力。
学校和教师应该通过各种形式的活动来培养学生的沟通能力，例如让学生参与小组合作学习、组织演讲和辩论活动等。
同时，教师还应该引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养中学生的换位思考能力和尊重他人的能力。
三、培养中学生的人际合作能力人际合作是中学生需要培养的另一个重要能力。
学校可以通过组织各种团队活动、社团活动等形式来促进学生之间的合作。
通过这些活动，学生们将学会与他人协作、分工合作，培养团队精神和合作意识。
在这个过程中，他们还可以学习到如何与他人妥善解决冲突和处理分歧的能力。
四、开展中学生的情绪管理教育情绪管理对于中学生的人际关系也起着重要的影响。
中学生正处于身心发展的阶段，情绪波动较大。
学校应该加强中学生的情绪管理教育，帮助他们学会正确表达自己的情感和需求，同时也要教育他们尊重他人的感受。
通过情绪管理教育，中学生可以更好地处理人际关系中出现的困难和挫折。
五、家庭与学校的共同合作除了学校的教育，家庭也是中学生人际关系教育的重要组成部分。
家长应该与学校保持密切的联系，了解孩子在学校的表现和人际关系问题，并与学校共同制定解决方案。
家庭和学校共同的努力可以帮助中学生养成良好的人际关系习惯。
综上所述，中学生的人际关系教育对于他们的成长和发展至关重要。
中学生的人际关系有哪些问题_交际礼仪_
中学生的人际关系有哪些问题人际关系问题是中学生反映最多、最困扰中学生的问题之一。
对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。
下面是小编给大家搜集整理的中学生人际关系的问题和重要性内容。
希望可以帮助到大家!中学生人际关系的问题1、与同学的关系问题。
主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。
有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。
还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
2、与教师的关系问题。
主要集中在由于教师对学生的不理解。
过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。
有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗..”，严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。
有学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。
生老师的气又不敢顶撞;想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。
此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的...等等。
都反映出学校中师生关系的问题.3、与父母关系的问题。
主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。
中学生人际关系研究报告
中学生人际关系研究报告摘要：人际关系是每个中学生都需要面对的重要事务。
本报告通过调查和分析中学生的人际关系，探讨了人际交往的重要性、挑战和解决方法。
研究结果表明，良好的人际关系对中学生的学业和生活有着积极的影响，而良好的沟通、积极的态度和共愿解决冲突的能力是构建健康人际关系的关键。
引言：人际关系是指人与人之间的相互作用、相互影响和相互感受。
对于中学生来说，他们正处于青春期阶段，心理和生理上都发生着巨大的变化，这使得他们的人际关系变得更加复杂。
而中学生的人际关系质量，对于他们的学业成就、心理健康和未来发展都有着重要的影响。
因此，研究中学生人际关系，对于促进他们的全面发展具有重要意义。
一、人际关系的重要性良好的人际关系对中学生的发展具有诸多重要影响。
首先，良好的人际关系有助于中学生建立有效的学习支持系统。
在学习上，同学之间可以相互交流和分享知识，互相帮助和鼓励，从而提高学习效果。
其次，良好的人际关系有助于中学生的心理健康。
在困难和挫折面前，有朋友的支持和理解可以帮助他们缓解压力，增强自信心。
此外，良好的人际关系还对中学生的社交能力和个人魅力的培养有着积极的影响。
二、中学生人际关系的挑战然而，中学生人际关系也面临着一些挑战。
首先，青春期是中学生个性发展和自我认同的关键时期，他们往往对自我有着深入的思考和寻找。
这使得他们更加注重自己在人际关系中的地位和形象，容易出现争斗和竞争心态。
其次，中学生的情绪波动较大，不稳定的情绪状态可能影响他们与他人的交往。
此外，社交媒体的普及也对中学生的人际关系带来了新的影响，过度依赖网络交友可能导致面对面交往的减少。
三、构建良好的人际关系的方法为了应对人际关系的挑战，中学生可以采取以下方法来构建良好的人际关系。
首先，保持积极的态度和乐观心态。
中学生应该学会以积极的态度面对他人，尊重他人的观点和感受。
其次，培养良好的沟通能力。
有效的沟通是良好人际关系的基础，中学生应该学会倾听和表达自己的想法，理解和尊重他人的意见。
中学生人际关系研究报告
中学生人际关系研究报告中学生正处于身心发展的关键时期，人际关系对他们的成长和发展有着至关重要的影响。
本研究旨在深入了解中学生人际关系的现状、特点及影响因素，为促进中学生的健康成长和良好人际关系的建立提供参考。
一、研究对象与方法（一）研究对象本次研究选取了来自不同地区、不同学校、不同年级的中学生共500 名作为研究对象，涵盖了城市和农村的学生，以确保研究结果具有广泛的代表性。
（二）研究方法1、问卷调查法设计了一份包含多个维度的中学生人际关系调查问卷，内容涉及与同学、老师、家长的关系，以及社交焦虑、人际交往能力等方面。
共发放问卷 500 份，回收有效问卷 480 份，有效回收率为 96%。
2、访谈法选取了部分学生、家长和教师进行访谈，以获取更深入、更全面的信息。
3、数据分析运用统计学方法对问卷调查的数据进行分析，包括描述性统计、相关性分析和差异性检验等。
二、中学生人际关系的现状（一）同学关系大多数中学生与同学之间的关系较为融洽，能够互相帮助、共同学习和娱乐。
然而，也有部分学生存在与同学之间的冲突和矛盾，如因竞争压力导致的嫉妒、因性格不合产生的争吵等。
（二）师生关系总体上，中学生对教师尊重且信任，但也有学生认为与教师存在距离感，不敢主动与教师交流。
（三）亲子关系部分中学生与家长之间存在沟通不畅的问题，主要表现为家长过于关注学习成绩，而忽视了孩子的内心感受和需求。
三、中学生人际关系的特点（一）渴望交往与独立并存中学生渴望结交朋友，拓展自己的社交圈子，但同时也希望在人际关系中保持一定的独立性和自主性。
（二）情感需求强烈他们在人际交往中对情感支持和理解的需求较为强烈，希望得到朋友和家人的关心与认同。
（三）易受外界影响中学生的人际关系容易受到社会环境、流行文化等外界因素的影响，例如，网络社交平台的兴起在一定程度上改变了他们的交往方式和观念。
四、影响中学生人际关系的因素（一）个人因素1、性格特征开朗、乐观、友善的性格更容易与他人建立良好的关系，而内向、孤僻、敏感的性格可能在人际交往中面临更多困难。
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中学生人际关系研究组长：王陈挺研究成员：薛谋杰、游兴峰、陈焕煌、薛万善、何捷指导老师: 薛经敏研究背景：朋友是每个人生命中都不可缺少的一部分，特别是处于学生时代的我们，就更离不开同学朋友了。
在生活当中我们不难发现，很多人身边总少不了几个朋友，可以分享快乐、分担忧愁；但也有很多人似乎并不需要朋友，总喜欢独来独往，总把事情藏在心里。
以上两种情况的不同，往往是一个人处理人际关系好坏的最终表现。
研究目的：不同性格的人是以什么标准来选择自己的朋友的？到底是性格相似的人更能成为朋友，还是性格迥异的人更能走到一起？现在的中学生在人际交往的过程中最看中对方的是那方面…… 这都是我们内心的疑惑。
为此，我们通过这次研究, 以深入了解人际交往的不同方式和如何让大家和睦共处。
研究方式：我们身边的每一个人各有各的性格, 我们就以他们为对象进行研究。
我们对平时人际交往接触中（如：老师、父母、同学……），以哪种方式、什么分寸最合适, 怎样才能达到最好的效果等, 进行了调查、分析。
我们还就一些典型的案例进行讨论、分析, 以使大家更深入的了解如何正确处理人际关系。
研究报告: 怎样建立真正的友谊？怎样建立良好的人际关系? 茫茫人海能结为知己的能有几人？虽然整个世界有60 亿人，但是朋友的友谊是否建立在年龄、性别、兴趣、个性等心理相容的基础之上的?为什么有的人虽然每天都能见到，但未必能成为朋友，但有的人偶然相遇就能成为惺惺相惜的好朋友?在人的一生中，结交的朋友人数最多，友谊最纯洁最深厚，并且续时间最久的时候就是一个人的中学时代。
这是否由于中学时代的青春少年自我意识逐渐发展成熟起来，人的独立性增强，社会意识强烈，对友谊的渴求表明一个人强烈的社会归属感，况且人在中学时代经历毕竟单纯，人与人之间除了学习和品行上互相竞争向上外，还没有多大的利益利害冲突?有了良好的个性素质，人与人之间能否建立友谊关系，是否还存在一个相互吸引的问题?即使你已具备了良好的个性素质，但是不能吸引别人或者不能被人吸引，是否也就没有建立相互友谊关系的机会?一、下面我们着重来分析这类人的人际交往关系：（案例分析）例一：有位男生，因父亲是知青，按政策他寄居在祖父家，该生见人腼腆，遇到生人或校领导更局促不安，如遇女生，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑。
性格内向，孤僻，同班中无知心朋友，严重时心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，纳呆。
他多次要求中止学业，回到农村父亲身边。
这就是典型的社会适应障碍。
失眠，纳呆，心烦意乱，情绪抑郁，学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表现。
加之性格内向孤僻，更易造成心理偏导，甚至缺陷。
一个人能和环境保持和谐的关系，这就是适应，有些人在学校是“小哑巴”，而在家中却是“小喇叭”，这就是公众场合恐惧症，也是对环境的不适应。
例二：某女生，父母对其希望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。
考试前，总出现心悸，胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆力再现困难，见题脑中一片空白，无法控制自己的紧张情绪，考下来成绩可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。
这也是一种社会适应障碍的表现。
应对能力差，人际关系紧张，产生苦闷，胆怯，猜疑，多虑，孤独，易怒或情绪抑郁……例三：某女生，高一，学习成绩优秀。
因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。
曾几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。
这类学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，容易产生心理不平衡。
人的心理状态应该相对平衡，具有一定的稳定性。
然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发事件所破坏。
这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧人忡忡，对任何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。
例四：某某，初二学生，原是眉清目秀，惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。
一次体重测量为10 0斤，她认为太胖了，将会影响自己优美的舞姿，开始节食。
没几个月体重下降到6 8 斤，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于心理咨询。
这是一种多见于女青年的心理障碍。
据调查，一般这类人从小有挑食、偏食的坏习惯。
进入青春期后，片面追求苗条的体态，婀娜的身姿，就有意识地控制饮食。
久而久之，导致消化功能减退，看到食物恶心。
以上4 个例子，是中学生中常见的心理不健康表现。
我们要学会人际交往的技巧，要以诚相交，要让别人喜欢自己。
首先要对别人感兴趣，可以想象，对别人不感兴趣的人，谁会对你感兴趣呢？要学会“听话”，要与他人交好关系, 耐心的倾听他人讲话是十分必要的。
要善于表达自己的情感与想法。
另外，还要抛弃嫉妒心。
嫉妒是对他人的优越地位而心中产生的不愉快的情感,是对别人的优势以心怀不满为特征的一种自惭、怨恨、恼怒甚至带有破坏性的负感情。
青少年一方面由于心理发育不完全成熟，另一方面由于社会交往范围日益的扩大，置身一种充满竞争的学校或社会环境，于是个别差异在相互交往中被突出了，由此而导致的优越地位成为了他们追求的目标，激发起一个人的奋发图强的精神，这是积极方面，但也可能使人因此而产生嫉妒心理，由于看到别人的长处，自己无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、忿恨，甚至加以损害。
和异性交往是要有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
交往关系要疏而不远，把握交往心理距离。
排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动和接触。
如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度。
使交往回复到波澜不惊，心静如水的状态。
二、怎样与人交往？人是社会关系的总和，人的特点是群居性，世界是联系和发展的，人只有在与别人的交往过程中才能发挥和体现自己的才能，达到为社会做贡献为社会服务的目的，才能最终达到人与社会的统一。
虽然提高人际交往能力有许多的技巧，但是掌握基本的人际交往原则，对提高人际交往能力是非常必要的。
一般来说, 在处理人际交往关系进行人际交往时应注意这么几项基本原则：1、了解和尊重别人；2、接纳自己；3 、适度原则；4、知趣相投心理相容原则在人际交往中，还应注意运用一些一般的人际交往方式：1经常注意关心别人；2、诚心赞扬善意批评；3、善于倾听学会说话。
中学生的主要任务是学习，但社会交往也是必不可缺的，在人生中向前迈出的每一步都必须通过与社会上有关的各种各样的人在交际中或在交际后予以实现，应此，人离不开社会，离不开交际。
建立良好的人际关系，是社会交往的最高目标，良好的人际关系对保持个人与个人之间、个人与集体之间的融洽、和谐、宽松、愉快的关系，促使个人学习或工作的顺利进行是十分重要的。
第一，良好的人际关系具有能够帮助获得信息的功能；第二，具有完善自我意识的功能；第三，具有增强自我表现功能；第四，具有激励的功能；第五，具有身心保健功能。
综上所诉，我们可以清醒的意识到，在现代开放性的信息社会里，任何一个人和环境总无时无刻的在发生着错综复杂的联系和交流，作为还未真正走向社会但很快就要走向社会的中学生，在学校这个特定的社会中就要开始注重人际交往。
三.家庭环境中的亲子关系在日常生活中，我们经常听到不少家长抱怨孩子越来越不听话，越来越难管教，亲子关系日益紧张，也有些父母发现他们的子女与伙伴们在一起时无所不谈，滔滔不绝，而一回到家里，去卩缄默不语，除了几句礼貌性的问候语外，更像一个小哑巴似的，整日闷头不响。
也有不少青少年抱怨家长对自己管束太严，干涉过多，一天到晚罗罗嗦嗦，让人听了怪难受的，只想离家外出，图个清净。
也因此，这些年来，离家出走似乎成了青少年心目中的流行时尚，时不时有人放弃学业扮作”流浪英雄，四处碰壁后，才回家休息调养，重整”雄风。
弄的父母为此担尽了忧，操尽了心，而他们却若无其事。
青少年的这种逆反心理，实际上是个体社会化过程中的一种常见的现象。
如果父母看着孩子长大，却看不到孩子已滋长着独立感的自我意识，仍然想过去那样严厉的监督和管教已经长大的孩子，那么往往会造成父母与孩子的关系紧张化，产生思想、感情上的隔阂，而且越是干预、批评、压制，结果反抗越强烈，效果适得其反，使亲子关系更为紧张。
因此，对青少年要适当的改变管教的方式，既有利于他们独立能力的培养，又可以防止他们发生某些越轨行为。
但一般家长的认识都滞后于孩子们的变化，常常是被动、被迫认识和接受这种现实。
因为以前习惯了孩子的服从，很难转换自己的态度和方法。
另一方面，青少年群体日趋独立，对新事物敏感，家长又担心他们受周围环境不良事物同性强、坏伙伴的影响，因而，对他们过分的保护使得亲子关系的矛盾更为突岀。
四结论一位著名的心理学家说过：一个人成功的因素, 85%来自社交和处世。
有些人总在埋怨人不好”，殊不知人际关系的钥匙就在你自己手中在与人交往之前，首先要认识自己属于什么性格的人。
只有了解自己，才知道自己会适于什么样的社交方式，才能树立充分的社交信心。
一般来说，性格开朗外向的人易于与人接近，使自己较快地与环境联系起来，但这种类型的青年人亦易因轻率、浮躁而最终并不一定得到人们普遍的认可。
而性格内向的人，接触之初可能会让人有难以接近的感觉。
但相处一定时间后会固其沉稳、扎实的风格得到人们赞许。
当然若过于拘谨，封闭自己，甚至拒绝与他人来往者，往往是缺乏充分的自信心，对环境持怀疑和不信任的态度，这并不全是性格表现，而是一种不十分健康的行为心理。
交际中我们对自己要有充分的自信，其实，不论什么性格的人，只要主观努力，掌握一定的社交技巧，都是能够与环境协调相处的，这亦是我们社交自信心的基础。
自己有了充分的信心就应把目光投向所在的环境，只要您轻松自然并且相信，对方是友好和通情达理的，您在与人交往时就会沉着、镇静，泰然自若。
同时注意自己的仪表和谈话技巧。
善于交际的人在与人交往中的第一个行动就是微笑，微笑就是放松。
一次真正的和诚实的微笑几乎就像一只" 魔力开关”，能立即沟通与他人的友好感情。
当你感到与周围人略有熟悉感时，就应注意进行深入的交往。
交谈是主要的手段。
另外，在长期的交往中，不要忽视行动的重要性，若你是开朗善于交往的人，要以你的行动向人们表明你不仅说得到，亦能扎扎实实地做到，令人心悦诚服。
若你是内向害羞的，与人交往很难一见即熟，但你的行动可向人们表明，我虽然没说，我心里全明白，我的行动即表明这一切。
日久见人心，与环境相熟后，你自然会有表达的愿望，当你将自己的想法由少到多，如流水般自然倾泄出时，悠感到自己生活得好轻松，世界是美好的。
时间是最好的指标，随着时间的流逝，不要担心自己无法了解他人，亦不必误解别人都不知道自己。
首先要克服“以偏概全”，“固执己见”，“自命清高”的错误观念，同时要和别人情感相溶，当别人做出成绩而兴高采烈时，感情相溶的人也会由衷的为朋友的成绩高兴。