1.1备课笔记
小学一年级第一学期备课笔记
学科：语文班级：一(6)班姓名：李春燕200 8学年第一学期学科成绩统计表教学计划（200 8 学年度第一学期）制定教学进度表（200 8学年度第1学期）对教材的分析与理解一、教材内容：本册教材分三部分：（1）入学准备；（2）读儿歌识字；（3）看拼音读课文识字。
“入学准备”安排在课本的第一部分，让学生借助游戏活动，初步接触汉字和词语，培养对诸国语言的感情核对语文学习的喜爱，认识一批在学校、生活中常见常用的生字，激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，扩大识字量，体现开放识字和自主识字的精神。
结合识字，开始学习基本的笔画。
第二部分是“读儿歌识字学拼音”，共安排26收儿歌，这些儿歌大多是脍炙人口的经典之作，内容充满童趣，读起来朗朗上口。
借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难的安排了一批常用字。
结合识字，让学生学习汉语拼音。
第三部分是“看拼音读课文识字”，共安排了四个单元，19篇课文。
课文全文注音，让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和汉语拼音的双向联系。
从这部分开始，学习常见的偏旁部首。
同时继续学习汉字的常用笔画和笔顺规则，不断提高识字能力。
从第三部分开始，课后出现相应的练习，安排朗读课文、背诵课文、积累词句和说话练习。
每个单元还编有“语文快乐宫”，安排识字活动、汉语拼音及字词句复习、儿歌、短文的朗读与表演，还有汉字的书写练习。
在本册教材的开头，还安排了“我爱学语文”，由《人人要养成学习的好习惯》、《处处是识字的课堂》和《个个做学语文的小主人》三课组成。
通过生动的图画，让学生了解学语文的天地是十分广阔的。
我们不仅在课堂里学，而且可以走出课堂，到大自然、到社会大课堂去学。
学语文是很有趣的，不单单是听老师讲解，还可以在小组里讨论、争辩，和同学一起分角色朗读、表演，学做小老师，用自己喜欢的方法学。
在课外还可以参加丰富多彩的语文课外活动。
学好语文要由认真的态度，要养成听说读写想问的好习惯。
1.1 地球的宇宙环境(“学教评一致性”教学设计)-七年级地理上册(人教版2024)
1.1地球的宇宙环境“学教评”一致性教学设计模版课题新人教版七年级上册第一章《地球》第一节《地球的宇宙环境》时间2024.09 课时第1课时课型新授课授课对象七年级学生备课人教材人教版目标确立依据课标分析1.课标摘录地球在宇宙中：①运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
太空探索：①结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。
②收集中国航天及太空观测发展的相关资料，举例说出中国太空探索的成就。
2.课标解读:地球在宇宙中的这课标：该条目没有宽泛地要求了解宇宙，而是要求从“地球”的视角了解“宇宙环境”。
在宏观层面上，地球的宇宙环境是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系-太阳系-银河系-可观测宇宙；在微观层面上，地球的宇宙环境是指地球在太阳系中所处的位置。
认识“地球的宇宙环境”要使学生知道，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的星星。
加强教学的直观性是本条目的要求。
本条目的教学应注意以下两点：第一，学生对有关宇宙的内容是感兴趣的，教师在教学中一定要把握好“度”。
本条目是为后面学习内容打基础的，有激发学生学习地理兴趣的作用，不宜补充或加深更多的内容，尤其是对地球上有生命存在的内容，只要求学生“认识到”或者“知道”，不用深挖原因，落脚到“地球是人类唯一家园，要保护好地球的环境”即可。
第二，教师可以组织学生进行活动，亲自观察宇宙中的天体。
例如，在晴朗的夜晚，在空旷、远离城市灯光干扰的高处，用肉眼、简易天文望远镜观察星空，也可以在室内或野外借助相关星空软件观察太阳系中的八大行星。
太空探索课标解读：本条目仅要求对太空探索的发展状况和意义有基本了解，目的是激发学生探索宇宙奥秘的好奇心。
人类对宇宙观测的方式很多，结合目前国际和我国太空探索的发展状况，选择了探月工程、火星探测、空间站三个方面。
本条目要求学生能够结合图片、影视资料等来描述，学生能够根据一定的事实材料来描述太空探索的进展即可，不求全。
CH1结构抗震基本知识(备课笔记)
主讲教师: 主讲教师: 吴建霞
2010-6-8
1
第 一 章
2010-6-8 2
第一章 结构抗震基本知识
建 筑 构 抗 震 设 计
2010-6-8
第一章 结构抗震基本知识
1.1 地震基本知识 1.2 地震的基本术语 1.3 地震动特性 1.4 工程结构的抗震设防
3
第一章 结构抗震基本知识
建 筑 构 抗 震 设 计
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震
22
第一章 结构抗震基本知识 3. 震
建 筑 构 抗 震 设 计 震
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第一章 结构抗震基本知识
2010-6-8
1.2.3 震
建 筑 构 抗 震 设 计 震级:表示一次地震本身强弱程度的大小和尺 震级:表示一次地震本身强弱程度的大小和尺 一次地震 度.里氏震级: 里氏震级:
1. 2
震 基本
了解震源,震中,震中距等概念, 了解震源,震中,震中距等概念,
掌握地震波,地震波分类,震级, 掌握地震波,地震波分类,震级,地震 烈度,基本烈度等术语. 烈度,基本烈度等术语.
14
第一章 结构抗震基本知识
2010-6-8
1. 2.1 震
建 筑 构 抗 震 设 计
震源 震源——发生地震的地方 发生地震的地方
7
第一章 结构抗震基本知识 构
建 筑 构 抗 震 设 计
岩石断裂产生振动 回跳) (回跳) 岩石原始状态
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震
பைடு நூலகம்
受力后发生变形
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第一章 结构抗震基本知识
建 筑 构 抗 震 设 计
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【新教案纸】学校教师备课笔记
【新教案纸】学校教师备课笔记第一章：教学目标与教学计划1.1 确定教学目标了解本节课需要达成的知识点和技能点。
结合学生的实际情况，设定合理、具体的教学目标。
1.2 制定教学计划根据教学目标，合理安排教学内容和教学步骤。
确定教学时间、教学方法和教学资源。
第二章：教学内容与教学资源2.1 准备教学内容梳理本节课的主要知识点和难点。
编写教学大纲和教学PPT。
2.2 搜集教学资源寻找与本节课相关的教材、课件、视频等资源。
筛选合适的教学资源，进行整理和分类。
第三章：教学方法与教学组织3.1 选择教学方法根据学生的特点和教学目标，选择合适的教学方法。
结合教学内容，采用讲授、讨论、小组合作等教学方法。
3.2 设计教学活动创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
制定教学活动的时间安排和具体步骤。
第四章：学生评估与反馈4.1 设计学生评估方式根据教学目标，设定学生的评估标准和评估方法。
结合教学过程，采用课堂问答、作业批改等评估方式。
4.2 给予学生反馈对学生的表现进行及时、准确的反馈。
针对学生的不足，给予指导和建议，帮助学生改进。
第五章：教学反思与改进5.1 进行教学反思在教学结束后，对自己的教学进行反思。
分析教学中的优点和不足，找出需要改进的地方。
5.2 教学改进措施根据教学反思的结果，制定相应的改进措施。
调整教学方法、教学内容或教学组织，以提高教学效果。
第六章：课堂管理策略6.1 建立课堂规则制定明确的课堂规则，包括行为规范、纪律要求等。
与学生共同讨论并同意这些规则，确保大家的理解和遵守。
6.2 营造积极的学习氛围通过鼓励性语言、肯定学生优点等方式，营造积极、安全的课堂氛围。
鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的学习热情。
第七章：差异化教学策略7.1 识别学生的个体差异了解学生的学习风格、能力水平和学习需求。
根据学生的差异，制定个性化的教学计划。
7.2 实施差异化教学采用不同难度的教学材料和教学方法，满足不同学生的学习需求。
北师大版一年下册数学课堂笔记-1.1《买铅笔》
北师大版一年级下册数学课堂笔记——1.1《买铅笔》一、课程概述本节课的主要内容是学习数与代数领域内有关数的运算，具体是十几减九的退位减法。
在课程开始之前，学生已经学习了20以内进位加法和不退位减法，以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系。
本节课将为学生进一步学习20以内退位减法打下基础。
二、教学目标1. 让学生能够理解并正确计算十几减九的退位减法。
2. 让学生体验算法的多样性，培养学生的探索能力和创造能力。
3. 让学生感受积极参与数学活动带来的乐趣。
三、教学重难点1. 重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。
2. 难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。
四、教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践活动法等多种教学方法，充分调动学生的主观能动性，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学内容1. 导入：通过小兔子到袋鼠文具商店买铅笔的情境，引导学生提出数学问题。
2. 探究新知：引导学生探讨十几减九的退位减法的计算方法，学生可以自主选择算法，并与同学交流想法。
3. 知识点：十几减九的退位减法可以用数数法、破十法、平十法、想加算减法或借助计数器拨一拨等方法进行计算。
4. 练习：通过各种练习题，让学生巩固十几减九的退位减法的计算方法。
六、教学步骤1. 情境导入：出示小兔子到袋鼠文具商店买铅笔的情境，引导学生提出数学问题。
2. 探究新知：引导学生探讨十几减九的退位减法的计算方法，鼓励学生自主选择算法，并与同学交流想法。
3. 知识点讲解：讲解十几减九的退位减法可以用数数法、破十法、平十法、想加算减法或借助计数器拨一拨等方法进行计算。
4. 课堂练习：出示各种练习题，让学生巩固十几减九的退位减法的计算方法。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调十几减九的退位减法的计算方法和算法的多样性。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固十几减九的退位减法的计算方法。
教师备课笔记范文
教师备课笔记范文教师备课是一项非常重要的工作，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。
备课笔记的好坏直接关系到教师的教学准备和教学实施的质量。
下面我将从国内外备课理论和实践、备课内容和形式等方面展开论述。
第一部分：备课理论与实践讨论备课笔记的范文时，我们首先需要了解备课的理论和实践。
备课涉及的理论比较多，有些是国外的，有些是中国自己的。
国外备课方法一般包括预测教学中可能遇到的问题，准备解决方案，制定教学计划，做好相关材料的准备，等等。
而在中国，备课一般包括：查阅相关教材和参考书籍，做好各种讲解和示范材料，制定教案、教学设计和教学计划等。
实践中，一般情况下，中国教师们会将自己的备课经验应用到教学中，不断进行实践和反思。
第二部分：备课内容备课内容是备课笔记的核心，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面。
在备课笔记中，教师可以记录下每个教学目标对应的具体教学步骤，以及学生所需的相关知识、技能和态度。
此外，教师还可以根据教学目标和教材内容，选择适合的教学方法，并记录下所需教学资源的来源和使用方法。
第三部分：备课形式备课形式是指备课笔记的呈现方式。
目前常见的备课形式有文字记录、思维导图、PPT等。
文字记录是最常见的备课形式，它可以清晰地表达教师的思想和观点。
思维导图是一种图示化的备课形式，它可以帮助教师更好地整理和呈现备课内容。
PPT备课是一种多媒体的备课形式，它可以将备课笔记以演示文稿的形式呈现给学生，便于学生理解和学习。
第四部分：备课技巧备课技巧是指教师在备课过程中所应用的一些方法和技巧。
比如，教师可以通过分析学生的学习特点，选择适合学生的教学方法和教学资源；教师可以通过参观其他教师的课堂，学习其他教师的备课经验；教师可以通过参加一些教学研讨会和培训班，提升自己的备课水平和能力等。
第五部分：备课的重要性备课的重要性不言而喻。
好的备课可以提高教师的专业素养和教育能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
1.1中国早期人类的代表—北京人教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册
- 学生可以利用课后时间阅读以上推荐的书籍，加深对北京人和人类进化的了解。
- 学生可以观看关于北京人和人类进化的纪录片，如《探索发现：北京人》、《人类起源》等，通过视频资源更加直观地了解北京人的生活和进化过程。
- 学生可以利用网络资源，如学术文章、论文等，进行更深入的研究和拓展。
- 学生可以参与学校或社区组织的古人类遗址考察活动，亲身感受古人类的生活和文化。
- 讲解知识点：详细讲解北京人的生活环境、生活方式以及使用的工具等特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验北京人生活的情景。
（3）情境教学法：为了让学生更好地理解北京人的生活，我将创设一些情境，如模拟北京人的日常生活，让学生在情境中感受北京人的生活方式，培养他们的人文素养。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：在课堂上，我将充分利用多媒体设备，展示与北京人相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件，我将为学生提供一些互动式的学习任务，如在线测试、小组讨论等，提高他们的学习参与度和积极性。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的关于北京人的知识。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2014年双册备课笔记
北师大版一年级（下册）备课笔记一、全册教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、全册教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
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备课时间
年月日
备课人
赵淑伶单元、章、节1来自、1节课题认识容量
课时安排
1课时
课型
新授
教学目标
及要求
使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点
及难点
升和毫升的认识
容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。
教学准备
茶杯茶壶量筒量杯
教学基本环节及内容
个性环
节设计
课后环
节改进
一、认识容量：
1．出示两个茶杯：
2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？
3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)
用的是什么单位？
3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)
4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。
5．要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。
6．现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？
7．板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。
板书
设计
认识升和毫升
升毫升（计量液体）
L mL
整体
教学
反思
由于升和毫升的认知本身就比较抽象，学生在学习时会感到比较枯燥，产生一定的困难。通过交流，学生有了直观认识，生和毫升多用于液体的计量，比如生活中的油、酱油、醋、药水、汽油等。除了这些，一些乳液，比如护手霜等，有时会用克做单位，有时也会用毫升做单位。
4．出示两个水壶：
5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)
6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)
7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？
8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？
9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
备注
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
11．谁来说一说，这壶水有几杯？
12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？
13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。
二、认识升：
1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？