闻一多先生的说和做备课笔记讲课教案
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
《闻一多先生的说和做》教案设计 教案教学设计
《闻一多先生的说和做》教案设计教案教学设计教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
4、体会掌握过渡段的作用。
教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文录音，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？. ——从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、"人家说了再做，我是做了再说。
" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
有关闻一多先生的说和做教案
有关闻一多先生的说和做教案有关闻一多先生的说和做教案《闻一多先生的说和做》教案【一】一、教学目的：1、整体把握课文，理解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和____精神。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
表达中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的构造。
三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一、导入二、简介臧克家、闻一多〔由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流〕。
三、检查预习情况〔1〕正音：弥锲〔〕兀沥〔〕函衙〔〕赫迥〔〕窥楷〔〕；多音字：壳{｝；斗{｝；〔2〕朗读课文四、整体感知课文：五、问题研讨1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几局部？每个局部是怎样衔接连缀的？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进展记叙议论的？哪些词句非常深入地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一、朗读课文片段。
二、问题研讨。
1、文章怎样写作为____家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一局部的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
《闻一多先生的说和做》教案【二】教学目的1、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3、体会文章语言的优美和抒情性。
4、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和____精神。
教学重难点教学重点：1、正确流畅、有感情地诵读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和____精神。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》课堂教案
在今天《闻一多先生的说和做》这节课中，我发现学生们对闻一多先生的生平事迹和爱国情怀表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，大家积极参与讨论，分享了自己在日常生活中如何以实际行动表达信念的经历。
在新课讲授环节，我着重讲解了闻一多先生的说和做特点以及文章中的修辞手法。通过案例分析，让学生们更直观地感受到闻一多先生是如何将爱国情怀融入到实际行动中。在重点难点解析部分，我发现有些学生对修辞手法的理解还不够深入，于是在这里我加强了举例和对比分析，帮助他们更好地掌握这一知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解闻一多先生的生平事迹，把握文章主旨。重点在于闻一多先生的说和做的特点，以及他的爱国情怀。
-例如：闻一多先生在课文中提到的“说”和“做”的事例，如反对国民党政府、呼吁民主等。
（2）分析文章的修辞手法，如排比、对比等，并体会其在文中的表达效果。
-例如：课文中“他说的，都是大众心中的话；他做的，都是大众心中的事。”这句话运用了排比和对比，突显了闻一多先生的为民情怀。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、文章中的修辞手法以及他的爱国情怀。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生说和做的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行爱国精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）培养学生正确评价历史人物的能力，激发学生的爱国情感。
-难点解析：如何引导学生从多个角度去评价历史人物，避免单一视角，培养客观、全面的评价能力。
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闻一多先生的说和做
备课笔记
闻一多先生的说和做
教学目标
知识与技能
1、了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
、
过程与方法
1、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
情感态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放《七子之歌》，创造情境。
2、介绍闻一多
这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
3、走近臧克家
臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。
尤其他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》在广大群众中流传甚广，深入人心。
二、自读感知，整体把握
1、知遇相惜，亦师亦友——臧克家和闻一多
2、闻一多（1899-1946）——集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。
3、积累生字词
①给下列加点字注音
②读一读，写一写以上词语
③词语积累
目不窥园一反既往兀兀穷年
诗兴不小迥乎不同气冲斗年
4、整体感知，阅读课文
①诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
②文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的？
③综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原文回答）
④由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样给予衔接起来的？有何作用？
交流，点拨
三、合作交流，解读探究
（一）学者闻一多
1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？
（二）战士闻一多
1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的？
2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
小结：
结构：第一部分（1-7）
内容：作为学者的闻一多的说和做
特征：做了再说，做了不说。
具体表现：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新文》
目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方第二部分（8-20）
作为革命家的闻一多的说和做。
说了就做，既说又做，言行一致。
起草政治传单，群众大会演讲走在游行示威队伍前头。
献身民主事业
（三）朗读，思考，研讨
1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
2、
闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多，作者选取了哪
些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处？
（讲究典型性，以少胜多） 3、 本文是按什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？ 四、 总结，全文结构分析
文章两部分互为补充，使闻一多先生的严谨记得苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，执著的爱国热情，以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
闻 一
多
先 生
做为学者
总领本部分→“人家说了再做，我是做了再说” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说 总结本部分→仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的
作为民主战士→ 闻一多先生还有另外一个方面 （过渡句） ——作为革命家方面
总结全文→“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，
大勇的革命烈士。
”
“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”。