2017学年度新课程实施总结报告
汤河学校新课程实施工作总结
汤河学校课程改革工作总结（2016-2017学年度）我校在新课程改革工作中通过大力开展以校为本的教师自修培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在研究中实践、在实践中总结，使新课改工作顺利开展，根据“辽宁省义务教育课程安排”开足开齐课程。
教育教学质量稳步提高，现就此项活动的开展做一总结。
一、具体做法。
（一）加强校本培训工作，增强教师整体素质。
学校成立了由校长任组长的新课改领导小组，负责新课改工作的决策、组织、保障和评价工作，并组织教师进行了培训工作，本学期开展了如下培训：1、以自学为主的校本培训：组织全校教师进行《纲要》和辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见的学习，以参与式培训为主，加强新课改思想、理念、方法等的培训。
提高了教师新课程改革的实效。
2、以家长学校为载体的家校培训。
组织召开各年级家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。
3、以“三通两平台”工程为楔机的远程教育及信息技术培训。
对全校教师定时限期进行教育信息技术培训，使所有科任老师能初步掌握计算机基本操作的方法、课件的制作，发挥电教手段的优化功能，使信息技术与学科教学实现整合。
（二）开展校本教研活动，促进课堂教学改革。
1、学校每周组织一次教研活动，进行新课改思想理念和教材教法的学习，组织教师收看典型课例，收听专题讲座，交流课改经验，研读《课程标准》和辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见。
2、组织教师集体备课、互相听课。
组织科任教师每周一次集体备课，提倡教师互相听课，及时反馈新课改情况，以指导、协调和解决教改中遇到的问题。
3、组织开展新课改课堂教学“大比武”活动。
本学期有19名骨干教师参加了课堂教学“大比武”活动，评出一至三等奖，其中谷玉增老师获得辽阳市评优课二等奖。
参加“一师一优课评比”，陆淼获得市级优秀奖。
4、按计划进行全员参加的课堂教学评估活动。
2016-2017学年度第一学期，集中组织教师进行了为期四周的课堂教学评估活动，人人过关，全员听课，集中说课、评课，既提高了学校的教研质量，又为新课改考核评价提供了第一手资料。
延庆一中新课程实施工作总结汇报
延庆一中新课程实施工作汇报从新课改开始运作以来，学校在制定文件、教师培训、课程安排、选课指导、教学研究、设施建设等方面做了大量的工作。
经过了第一学期的教学实践，课程改革从总体规划和运作情况看，做到了实施有力、推进有序、成效显著。
一、新课程实施的基本思路----整体把握，全面设计，有序推进，重点突破，及时总结。
整体把握：是指把我校实施新课程作为一种重新优化和构建学校文化的一个历史机遇，构建一个可持续发展的教育小生态。
全面设计：广泛收集课改经验，制定我校的相互协调、统筹兼顾的各种方案、制度、规程，力争形成一个良好的运行机制。
有序推进：新课程实施是一个新问题，需要按计划有序推进。
重点突破：课堂教学是重点、难点，也是需要干部带领大家共同攻克的难题。
及时总结：新事物计划得再好，也需要及时发现问题，组织教师解决问题。
因此，各层次的总结会、工作会是本学期的重要工作。
二、推进新课改的一些突出做法课堂教学的改革是新课程改革的核心。
为了让任课教师深刻理解课改精神和各学科教学理念，尽快进入角色，首先组织教师深入学习《课程标准》和《学科指导意见》；同时确定了加强教学示范，发挥典型带动作用，变个体优势为群体优势，提高教师新课改下的课堂教学能力的课程改革方向。
为了顺利推进课程改革，我校启动了一些专题项目开展研究。
下面我重点从三个方面作汇报。
（一）把学习、理解、落实新课标作为课改的第一要务新课改摆在我们面前最大的问题是教师对于新课程的理解和把握，北京市使用两套教材，显然统领两套教材的就是课程标准，我们以前常讲的要老师“吃”透教材则是远远不够的。
因此，“吃”透新课标，理解新课标，在新课标的指导下开展教学活动，应该成为高一老师在实施课程改革过程中的第一要务。
我们的主要思路是：阅读中理解，在理解中应用，在应用中反思，在反思中改进。
循环往复，在教学实践中不断加深对新课标的感悟。
下面以物理备课组为例做汇报。
1．在学习中理解。
在每位老师认真阅读新课程标准的基础上，进行集体讨论，弄清楚《物理课程标准》与以往《物理教学大纲》的不同点，明确新标准新在何处。
2017-2018学年度课程实施情况总结
2017-2018学年度课程实施总结一、课程理念学习学校为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及教育科研知识方法，建立健全了各项教师理论学习、教师教科研考核制度，以制度促教师专业化发展。
为加快教师的专业化成长，每学期在教师中开展“五个一”工程，要求教师每学期自学一本以上教育科研知识方法论著，建立读书笔记检查制度，每学期期中和期末各检查一次，检查结果作为学期教师教科研考核依据。
开展形式多样的教育教学研讨活动，如教学沙龙活动、“人人是专家”活动、课堂教学改革论坛等，以活动促进教师专业化成长。
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，实施单元组管理，注重学生的点滴进步，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面健康发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学教学质量。
二、课程设置与管理我校现有在职在岗教师33人，其中本科26人，专科7人，学历全部达标。
具有专业技术职务的教师系列中，高级职称5人，中级职称15人，助级13人。
学校非常重视教师队伍建设，积极鼓励教师进修学习，参与各级各类培训，学校每年都组织班主任、学科骨干教师外出参观学习。
为调动教师的工作积极性，科学公正对教师进行评价。
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念及单元组课堂历年学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
对于新课程理念及与之相适应的学校特色——单元组课堂教学理念，学校通过会议、广播、网络等渠道进行宣传，利用家长得到校听课，让家长也了解一些新课程理念；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。
新课改总结(一)8篇
新课改总结(一)8篇第1篇示例：新课改总结(一)随着时代的发展，教育也必须不断改革与创新。
为了更好地培养未来的人才，我国自1980年代以来便陆续推行了一系列课程改革。
最近一次的新课程改革便是在2017年全面启动，并在全国范围内逐步推行。
这次新课程改革的目标是构建素质教育体系，培养学生的创新能力和实践能力，让学生更好地适应社会的发展需要。
在这次新课程改革中，最大的亮点之一就是突破了传统的以知识传授为主的教学模式，采用了以学生为中心的探究式学习。
通过让学生参与实践、发现问题、探索解决问题的过程，培养他们的动手能力和综合运用知识的能力。
这种新的教学模式将更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的创新精神。
这次新课程改革还注重了学生综合素质的培养，不再单纯追求学生的知识面积，而是更加关注学生的综合发展。
在新课程改革中，德智体美劳全面素质教育得到了更好的实践，学校开始注重学生的德育教育和体育教育，让学生不仅在知识上得到提升，更在思想品德和身体健康上得到锻炼。
新课程改革还推动了教师的角色转变。
传统上，教师是课堂的主导者和知识传授者，而在新课程改革中，教师更多地成为学生的学习指导者和引导者。
教师需要更加关注学生的学习兴趣和学习方式，调整教学方法，通过互动引导学生主动参与学习，激发他们的学习积极性。
新课程改革为我国教育事业注入了新的活力和动力，不仅为学生提供了更好的学习环境和机会，也为教师提供了更多的发展空间和挑战。
未来，我们有理由相信，通过不断地推行教育改革，我国的教育水平将会不断提高，学生的素质将会不断提升，促进我国教育事业的可持续发展。
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感谢阅读！第2篇示例：新课改总结(一)近年来，我国教育体制改革取得了显著进展，其中不可忽略的一部分就是新课程改革。
新课程改革旨在培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力，使教育更贴近实际、更符合学生的个性和兴趣，提高教育质量和效益。
2017年语文课改总结.doc
2017年语文课改总结上好新课程的语文课，要不断加强学习培训，在转变教师观念的同时，努力创造适合学生的语文学习。
可以重点通过树立课程理念、把握课程目标、开放语文课程、改变学习方式、关注课程评价几方面的探索与实践。
经过一段实践，我觉得语文课一定要“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”。
语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动。
以阅读教学为例，阅读教学的主要形式应是“以读为主，讨论交流”，一节课大部分时间应是学生的读书交流活动。
当然，这种读书活动决不是简单地让学生自己去读书。
教师应作为读书交流活动的组织者、促进者和参与者，要有层次地安排学习过程，进行必要的对话式的指导和讲解，使学生的读书交流活动有序、有质地推进。
把握课程目标，是上好新课程的语文课的关键。
很明显，新课程不是不要“双基”，但是新课程的“知识与技能”与传统教学的“双基”不同。
首先，新课程需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。
新的语文课程不再是系统的语文知识的教学内容和单纯的基本功训练。
新课程的语文教育提出教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，注重学生的实践与探究。
这正是终身学习所需要的。
其次，新课程改革坚持学习的实践性观点，认为学习是学习者主动建构的过程，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开学习者的积极参与，离不开认知主体的活动。
学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
因此，本次课程改革使我们在信息化的基础上回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动中学习，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。
这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
教学目标对学生的学习有定向、激励、调控作用。
2017学年度新课程实施总结报告
2017学年度新课程实施总结报告2017年秋季，湖北省普通高中新课程改革正式开始。
我校高一年级积极响应，全力投入这场教育改革大潮中。
在以南学中校长为首的新一届领导班子的带领下，我们认真遵照湖北省课改精神和市、县教育局的要求，致力于推进新课程改革。
经过一年的实践和探索，我们积累了宝贵的经验，也发现了一些问题。
现将我校一年来新课程实施过程中所做的工作简要汇报。
一．实施准备阶段一）成立XXX课改小组，拟定我校新课改实施系列具体方案，确保新课程正常有序地开展实施。
为确保新课程的正常有序实施，我们成立了课改小组，并制定了一系列具体方案，如《XXX课程改革实施方案（试行）》、《浠水实验高中课程设置方案（试行）》、《学生指导手册》、《学分认定实施办法》等。
同时，高一年级还制定了新学期的管理措施和工作计划。
二）着力开展了新课程师资队伍的培训教师是新课程实践的主体，是最关键的课程实施者。
为了确保教师能够理解并实践新课程，我们在暑期组织了系列新课程教师培训。
这包括校、处干部、高一年级负责人、各备课组组长、骨干教师和班主任等不同层次的教师参加省、市和校级等不同层次的新课程理论培训研究。
依据“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，我们组织了2017届高一教师进行为期一个月的全员培训。
这次培训分为两大块：通识培训和学科培训。
通识培训让全体教师深入了解高中课程改革的背景、意义、指导思想、目标任务，以及高中新课程的教育理念、结构、内容和实施策略。
学科培训则包括学科课程标准培训、材培训和专题培训。
我们采用了网上专修、集中研究、自主研究、分组讨论和交流等方式进行培训。
通过观看课改专家的系列讲座，研究《湖北省普通高中新课程实施方案》、《课程标准》和材的培训，全体高一教师开阔了眼界，更新了观念，认识到了新课程“新”在何处。
同时，我们也掌握了普通高中学科课程标准，了解了材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及相关教学方法、评价方式等。
2017-2017课改工作总结.doc
2017-2017课改工作总结篇一：2016-2017七年级语文课改总结2016--2017学年度第一学期教学课改总结人教版七年级语文上册鲁山中学七（1、2）班薛鑫鑫2017-01-10人教版七年级上册语文教学课改总结经过了几年新课程的改革，课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。
使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。
探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。
因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面浅谈一下自己的体会：一、教师与学生角色的转变新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者；不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。
课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。
在课堂上，我改变了教师一人讲，把传授知识作为自己最重要的工作，而是注重让学生亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到方法。
二、变被动学习为主动学习对学生来说，当学习来自外在的要求、强制时，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，苦学是一种不可持续的学习行为。
如果学习是来自内在的，发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验就是幸福的，乐学才是一种可持续性的学习行为。
2017年度课改工作总结
课程变革、素质教育作业总结课程变革使我校在素质教育的施行进程中获得了实质性的展开，师生精神面貌大变样，教育质量明显前进。
现将一年以来我校在课程变革方面所做的作业进行简略的回忆。
一年以来，我校的新课程变革作业在上级主管部门的教导和技能支持下，得以顺利展开和厚实推动，获得了必定的作业成效，得到了家长的认可和社会的好评。
课程变革使我校在素质教育的施行进程中获得了实质性的展开，师生精神面貌大变样，教育质量明显前进。
现将一年以来我校在课程变革方面所做的作业进行简略的回忆。
一、加强学习，不断前进理念是举动的先导，因而，更新教师的教育理念是施行课程变革的条件，也是课改作业成功的要害。
而执行这一条件的根底是不断学习，在教师头脑中树立新课标的根本理念。
我校还捉住有利的机遇，不断地遴派骨干教师参与县、省级的有关训练。
经过校内和校外的训练学习，前进和造就了我校一批教育骨干教师，厚实稳步地创始我校教育教育作业的新局面。
二、活跃进行教育研讨。
进行教育研讨是前进教育质量，推动课程变革的必经之路。
我校教师依据新课标和新教材的特征，首要抓好两项作业：一是仔细研讨课标和教材，为确认教育方针、教育重、难点，规划教育进程做好衬托；二是切实执行学生讲堂学习的主体位置，充沛体现“自主、协作、探求”的教育思路。
把大力展开教育研讨，教师间加强协作，发挥各自利益，一起探求，相互沟通作为课改的首要内容。
咱们团体研讨教材，规划教育。
教研室安排骨干教师上全镇教育公开课，及时打开评论沟通。
授课教师进行自我点评，展现教育规划目的，反思成败得失；科任教师互评，各持己见，宣布观点，提出建设性定见。
三、环绕课改打开校本训练（一）、充沛运用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，展开“结对子”的训练活动，让教师在岗位上练兵。
每周让教师业务学习时刻。
咱们先后安排教师学习了语文和数学两个学科的《课程规范》。
安排评论，对照《课标》，结合教育实践，教师们能够提出各种问题，相互评论，一起寻求一个满意的答案。
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2017学年度新课程实施总结报告6 2017学年度新课程实施总结报告2017年秋季，湖北省普通高中新课程改革正式拉开了序幕。
乘着湖北省新课改的东风，我校2017届高一年级在以南学中校长为首的新一届领导班子的带领下，认真遵照湖北省课改精神和市、县教育局的要求，全体师生投身到了这场轰轰烈烈的教育改革大潮中。
一年来，我们认真学习了《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》等纲领性文件，反复领会新课程改革精神和核心理念，在教育教学工作的具体部署和管理中，本着“积极参与，稳妥推进”的原则和“一切以学生的全面、可持续发展为本”的指导思想，围绕学校总体工作目标，结合我校实际情况，脚踏实地，继承传统，大胆探索，并进行了一些尝试，从而使新课改在我校得以顺利实施。
在整个实施过程中，我们积累了些经验，留下了教训，经历了痛苦，存在着困惑。
现将我校（年级）一年来新课程实施过程中所做的工作做一简要汇报。
一．实施准备阶段（一）成立浠水实验高中课改小组，拟定我校新课改实施系列具体方案，确保新课程正常有序地开展实施。
2017年暑期，学校成立了以熊伟校长为组长的课改小组。
接着，在熊校长的直接带领下，年级牵头组织高一各备课组的骨干教师认真学习湖北省的课改实施方案，学习并借鉴全国其它省份课改经验，根据我校实际，拟定了《浠水实验高中课程改革实施方案（试行）》、《浠水实验高中课程设置方案（试行）》，《学生指导手册》、《学分认定实施办法》等十二个具体实施方案。
根据这些方案的指导思想，高一年级制定了新学期具体的管理措施和工作计划，确保了新课程正常有序地在我校的开展进行。
（二）着力开展了新课程师资队伍的培训教师是新课程实践的主体，是最关键的课程实施者。
高中新课程实施的成效从根本上说，取决于广大教师对新课程的理解与实践。
为此，2017年暑期，学校和年级组织进行了系列新课程教师培训。
1、组织管理者队伍和骨干教师队伍的培训。
在暑期，学校主管教学的校、处干部、高一年级负责人、各备课组组长、骨干教师和班主任先后参加了了省、市和校级等不同层次的新课程理论培训学习。
2、依照“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，组织2017届高一教师进行了为期一个月的全员培训。
培训的内容主要包括两大块：通识培训和学科培训。
通过通识培训，全体教师深入了解了高中课程改革的背景、意义、指导思想、目标任务，高中新课程的教育理念、结构、内容和实施策略。
学科培训包括学科课程标准培训、新教材培训和专题培训。
培训的方式采用了网上专修，集中学习，自主学习、分组讨论和交流等方式。
通过观看课改专家的系列讲座，学习《湖北省普通高中新课程实施方案》、《课程标准》和新教材的培训，全体高一教师开阔了眼界，更新了观念，认识到了新课程“新”在何处，了解和掌握普通高中学科课程标准，掌握了新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及相关教学方法、评价方式等，为新课改在新学期的开始实施做好了充分准备。
二．实施阶段新学期一开始，我们按照学校工作的总体部署，精心制定好年级工作计划，严谨、扎实、细致、创新地抓好教育教学管理，积极落实新课改实施方案。
德育方面，为了落实普通高中新课程背景下的德育工作新目标、新内容，一年来，年级以爱国、爱校、爱班、爱师、责任感和诚信教育为主线，教育学生如何做人；以班风学风建设为突破口，规范学生的言行，净化学习生活环境，增强学习气氛，培养学生良好的生活习惯和学习习惯；以丰富多彩的活动为平台，培养学生的集体荣誉感和责任感。
其中，以养成教育为重点、以情感教育为纽带，狠抓常规落实,养成良好的学习习惯，抓好初高中的衔接。
同时，为促进学生的全面发展，年级以班会、晨会、讲座或观看视频等形式，组织进行了学生的安全教育、法制教育、诚信教育、审美教育、心理健康和生理卫生教育等等。
所做主要工作如下：（1）新生入学教育，包括军训、学习《浠水实验高中学生一日常规》《中学生日常行为规范》等、新课程培训介绍；（2）选拔、培训年级学生会、班级学生干部；（3）制订了班级管理十条建议和有关学生违纪的三条禁令（红线）；（4）加强学生的自我管理，积极调动和指导学生参与年级管理，设计班务日志，每周反馈各班纪律、卫生、学习等情况，一周一通报，强化日常常规的管理。
（5）举行了“三管七不”和在校期间学生“禁止携带和使用手机”签名活动；（6）协助政教处，在寝、教室进行了多次管制刀具清查，消除安全隐患。
并邀请县公安局法制科干部来校为学生做了两场法制讲座；（7）结合新生军训，学生实践周，并利用节假日等时间，组织和布置学生进行了社会实践活动、社会调查和社区服务，引导学生关注社会生活，培养了他们的社会责任意识；（8）发挥榜样示范作用。
一是邀请已经毕业的优秀同学做报告，让同学们从他们的成功经历中汲取有益的启示，二是树立身边的先进典型，让全体同学学有方向，赶有榜样。
（9）每次月考或期中期末考试之前，以聚会或班会的形式对学生进行了诚实做人，诚信应考，端正学风，严肃考纪的教育。
（10）多次组织观看爱国主义影片；（11）邀请本校心理咨询师王凯老师做了“如何适应高中学习”、“正确处理男女同学之间的关系”的主题讲座；并由年级女生辅导员南策林老师组织了两场有关女生生理和心理的专场报告。
（12）2017年春季，全省普通高中学生综合素质评价统一到湖北课改网网络平台上实施。
高中学生每学期完成一次综合素质评价。
按我省高中课改方案设计，综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，根据这些要求，年级制定出了《浠水实验高中学生综合素质评价标准》，根据这个标准各班已按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序进行了一次综合素质评价，并已真实完整地上传到湖北课改网学生个人电子成长档案袋。
同时，班主任已指导学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，建立学生个人成长记录袋，准确地反映学生的成长过程。
新课程的培养目标是进一步提高学生的科学素养，满足全体学生的终生发展需求。
新的高考又注重考查学生的综合素养，而综合素养的提高靠的是全面实施课程计划。
新课程无论怎么“新”，课程改革无论怎么“改”，教学质量仍然是我们的生命，高考仍然是我们教育教学的风向标。
为了使新课程的实施和三年后的高考能有最大的交集，在过去的一学年中，我们在课程设置、教学管理和课程评价等方面始终不忘“积极参与，稳妥推进，瞄准高考”的原则，扎实有效、大胆创新地开展了新课程实施的系列教学工作。
1．在课程设置方面，在高一上学期，按照湖北省新课程实施方案的要求，我们开设了语、数、外…..体、音、美、研究性学习等14门必修课程。
高一下学期虽然进行了侧文侧理分班，但课程并没有减少只是在具体课时设置上文理有个侧重而已。
2．教学管理方面（1）集体备课常抓不懈，贯彻好备课组长负责制，全组一盘棋。
新课标、新课程、新教材是我们面临的全新的考验，加强备课组建设，发挥集体教研和备课，汇聚集体智慧的作用显得尤为重要。
为此年级制定了制定了《高一年级备课组工作细则》和《浠水实验高中高一年级教师教学常规管理办法》，规范和强化了各备课组教师的集体备课。
一年来，依照细则各备课组已基本形成了“个人备课—集体备课—主备说课—集中讨论—完善个案—公开课—评课”的教学模式。
每一备课组年级均设一名年级干部蹲点，年级组每位组长坚持每周下班随堂听课。
每周每组确定一主备人（公开课主讲人）。
各组集体备课、公开课、听课、评课等活动情况，每周年级均通过几种途径（巡查、学生反馈、上交相关此材料等）进行考查并详细记录在案。
总体看，各备课组都已形成齐心协力、团结合作的工作风气，集体备课分工明确，认真到位，教研气氛浓厚。
（2）课堂教学狠抓精讲精炼。
紧扣教学大纲和新课标要求，精选课堂教学内容，讲要精，重在练。
增加学生的活动和参与程度。
要求教师上课提高激情、增加趣味、启发学生，不断改进课堂教学方法，打造“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式。
（3）落实分层教学、分层练习。
本着打好基础、关注每一个学生的原则，作业实行分层练习，目的使不同层次的学生各有所获。
周测周练要求选好题目，全收全改，及时发现学生的掌握情况并加以反馈。
大型考试后及时做好试卷和成绩分析，找出教学中存在的不足。
（4）两个学期中，各备课组围绕新课程先后开展了组内的研讨课、骨干教师的示范课、青年教师的达标课的讲授活动，还举行了青年教师课堂教学比武。
一课多讲，一人多讲的教研活动在各组竞相开展。
（5）把培养青年教师作为教学工作的着重点。
高一教师队伍中有许多大学毕业生和新进教师，因此，我们始终高度关注青年教师的成长工作。
开学初，对新进教师进行了座谈、培训。
同时，结合学校教研室的工作部署，年级组织所有新进教师逐一讲授了一堂过关课并进行了考核评定。
组织实施了师徒结对，发挥骨干教师的传帮带作用，并对“师”的“指导”和“徒”的“学习”提出了具体要求。
（6）2017年秋季，制定了《高一年级英语数学学科分层教学实施方案》。
十月中旬，高一全体学生开始进行了英语和数学两学科的部分时间的分层学习。
首次进行走班教学模式的尝试，并取得初步效果。
（7）研究性学习首先在高一年级语文学科开始尝试实施。
整个过程为：确定以《论语》作为研读对象——制定《关于《论语》研究性学习实施方案》——学生在老师的引导下背诵和研读《论语》——开题。
确定研究论题——学生选题并分组分工实施研究——结题。
研究结果展示与评价。
目前语文组研究性学习正处在学生各研究小组在导师的指导下撰写研究性报告阶段。
许多小组已将总结报告上传至湖北课改网学生个人电子档案中等待老师和学校的最终评价。
语文组的先行为今后研究性学习在其它学科的全面铺开实施积累了宝贵经验。
（8）组织高一全体学生进行了4次黄冈市统一举行的模块修习考试，对考试未及格的学生组织进行了两次补考。
（9）按照《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》文件精神，年级制定了《浠水实验高中学生发展性评价手册》并发放给所有任课教师，要求全体教师严格遵循在新课程理念下对学生进行发展性评价的原则，依照《浠水实验高中学分认定办法（试行）》，结合学生的学习过程表现、平时作业完成情况、平时学业水平测试成绩和模块结业考试成绩等，按一定比例和程序，对学生的学科学分进行4次严肃、科学、公正、公平地认定，并及时公示学分认定结果。
补考后仍未获得学分的学生年级均告之其家长。
（10）组织进行了系列学科竞赛和其它课外活动。
其中有语文组举行的“迎中秋，庆国庆”诗歌朗诵比赛、数学和物理组组织的国家级比赛的初赛，英语组的英语单词记忆拼写比赛和学校组织的艺术节活动。
（11）.加强校际间合作。
“他山之石，可以攻玉”，新课程，新教材，新理念，新教法，有许多东西需要我们去学习和探究。