青岛版小学科学新版三年级下册科学 第五单元知识点汇总
青岛版三年级下册科学知识梳理
三年级下册科学知识梳理北师青岛附校三年级科学组第一单元游戏里的科学第1课小车的运动：1、推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
推力和拉力也有大小和方向。
物体的运动和推力、拉力的大小有关系。
第2课玩滑梯的启示1、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。
2、摩擦力的大小与物体表面的光滑、粗糙程度有关。
第3课跷跷板1、生活中的平衡现象。
2、让跷跷板平衡的方法。
（悬挂钩码的数量和位置）3、天平的使用方法4、制作蜡烛跷跷板第4课弹簧里的学问1、弹力2、弹力在生活中的应用3、高空落蛋第5课有趣的磁铁1、观察探究磁铁的性质2、磁铁的用处第6课指南针1、生活中辨别方向的方法2、认识指南针、指南针的历史3、自己动手制作指南针第二单元太阳与时间第7课认识太阳1、了解太阳的资料（寿命、直径、体积、质量、组成、温度……）。
2、假如没有太阳，世界会怎样？第8课太阳和影子1、做影子游戏，探索产生影子的2个条件（光和不透明物体）。
2、一天中影子的变化情况（方向、长短）。
3、太阳位置的变化与我们生活的关系第9课用太阳计时1、古人是如何计时的（沙漏、日晷、水钟、天色计时法、地支纪时法……）2、研究日晷计时的原理。
第10课制作计时工具1、了解现在的计时工具2、动手制作自己的计时工具第三单元点的本领第11课认灯泡亮了1、研究手电筒为什么会亮。
2、连完整电路（电源、开关、导线、用电器）3、点从哪里来？（常见电池）第12课让更多的灯泡亮起来1、让两个小灯泡同时亮起来2、想办法控制每一个灯泡的亮灭。
3、设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。
第13课谁的本领大1、容易导电的物体叫做导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。
2、导体和绝缘体谁的本领大。
3、半导体第14课安全用电1、电的危害2、怎样安全用电。
（安全用电小宣传员）第四单元我们的身体第15课我们的身体1、我们的身体可以分成头、颈、躯干、四肢。
六三制青岛版三年级科学下册第五单元《常见的力》全部教案(共3课时)
青岛版三年级下册第五单元《常见的力》全部教案15.《浮与沉》教学设计【教材分析】《浮与沉》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《常见的力》单元的第一课时。
本节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白浮与沉是怎么回事。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习，并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生观察不同物体在水中是浮还是沉，并通过实验得出浮力的感性认识，再研究下沉的物体受到水的浮力，得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮力。
不但浮在水面的物体（部分在水中）受到水的浮力，而且浸入水中的物体（全部在水中）同样受到水的浮力。
再研究生活中浮力的应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，制作一个浮沉子。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】三年级学生已经学习了两年科学，对科学已经有了浓厚的兴趣，对浮力常识已经有较多的认识，能够观察浮力一些特点，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。
对于下沉的物体是否受到水的浮力，比较抽象，学生还不容易理解，需要教师进行合理的引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的应用。
科学探究目标：1.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。
2.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2024版青岛版小学科学(五四制)三年级下册课本知识点整理资料
第一单元土壤和岩石1.土壤为我们提供了什么？答：土壤为植物提供养料和水分，为动物提供了生存栖息之地，也为人类提供了住所和制作食品的原料,土壤是人类和动植物共同的家园。
2.土壤有点湿，说明土壤里有水分；把土放入水中，会有气泡冒出，说明土壤中有空气。
3.在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改进的，就是反思。
4.土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。
腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。
5.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3类：含沙多的是沙质土；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。
这3类土壤的渗水能力不同。
6.我国地域辽阔，土壤多种多样，其中分布面积较广的有东北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖质层，质层厚度有的径达1米。
7.人们是怎样保护土壤的？答：植树造林、捡拾地膜、合理使用农药和化肥等。
8.十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。
—《中华人民共和国土地管理法》9.不同岩石的硬度不同，敲开岩石后，用手指甲、小刀在新断面上划，可以测试岩石的硬度，用手指甲划后留有划痕的岩石较软；用小刀划后才留有划痕的岩石很硬，用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。
10.大理岩：一般呈白色，因其内部含有不同杂质，呈现出不同的颜色和花纹，较软。
砂岩：常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬。
花岗岩：花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色等，很硬。
11.花岗岩含有石英、长石、云母等。
砂岩含有石英、长石等。
大理岩含有方解石、白云石等。
12.石英、长石、云母、白云石等都是矿物，岩石是由矿物组成的。
13.石英一般用于光学仪器、石英钟等产品零件的制造，还可以用来制造精密仪器的轴承、研磨材料或陶瓷等。
14.有开采价值的矿物，岩石等称为矿产。
矿产是人类工农业生产的重要资源。
15.安全小常识：不要随意触摸不熟悉的矿石，一旦接触后要及时洗手；不认识的矿石不要捡；远离具有剧毒、放射性等危险标识的物品和场所。
青岛版小学科学三年级下册科学知识点
第1课影子1、产生影子有两个条件：（光）和（不透明的物体）。
2、怎样使物体的影子发生变化？（玩手影游戏或者用手电筒照射竖起来的铅笔）答：光源的位置、照射方向以及遮挡物的形状等会影响物体影子的变化。
3、影子对我们生活的影响？有利：（1）知道时间：日晷（2）皮影戏（3）手影(4)电影（5）乘凉等。
不利：（1）晚上写字，手影子影响写字（2）医生做手术，手的影子影响手术。
所以用无影灯。
第2课太阳和影子1、太阳与影子有什么关系？答：一天中，同一物体的影子不仅有长短的变化，还有方向的变化。
（1）长短不同。
物体的影子从早晨到中午越来越短，而从中午到傍晚会越来越长，也就是一天中，阳光下同一物体的影子最长的时候是早上和傍晚，最短的时候是中午。
（2）方向不同。
物体的影子和太阳的方向是相反的，早晨太阳升起，我们面向太阳，前面是东方，影子在西方，傍晚太阳在西方，影子在东方。
第三课日晷1、日晷的特点：晷面倾斜是的，晷针朝北，晷针和晷面要垂直。
2、古人计时的工具有（沙漏、日晷、水钟、圭表等）。
用太阳计时的工具：日晷、圭表。
用物质漏滴分量计时的工具：沙漏、水钟。
3、人们根据古代的计时工具日晷，发明了现代计时工具（钟表）。
第四课怎样加快溶解1、像食盐、小苏打这样，在水中变成极小的、肉眼看你不见的微粒，(均匀）地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做(溶解）。
2、加快溶解的方法有(搅拌）、(加热）、（研碎）。
3、水不仅能溶解固体物质，还能溶解液体、气体物质。
4、只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。
5、让冰糖溶解最快的方法是：多种方法一起用。
第五课谁在水中溶解的多1、在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐，不能无限溶解。
2、通过对50ml水加入食盐和小苏打的溶解实验。
得出结论:在水温相同的情况下，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
不同物质在水中的溶解能力是不同的。
第六课把它们分离1、分离豆子（大的）和小米（小的）：用筛子2、分离木屑和铁屑：用磁铁3、分离沙子和白糖：溶解——过滤——蒸发第七课玻璃1、玻璃一般具有易碎、透明的特点。
2020青岛版三下科学知识盘点
第一单元太阳与影子1. 在阳光或灯光下，我们一般会看到自己的影子。
产生影子的原理是光沿直线传播。
2. 影子的产生是由于物体遮住了光线。
影子的产生必须有光和不透明物体。
3. 影子的有利的方面：1、手影戏、皮影电影可以为我们带来欢乐。
2、夏天，可以在大树下乘凉。
影子的不利的方面：1、晚上写作业，手影留在作业本上，影响写字。
2、冬天，楼房影子影响晒被子。
3、手术时，医生手的影子影响手术顺利进行4, 通过实验发现，遮挡物离光源越近，影子就越大；离光源越远，影子就小。
这说明影子的大小与光源的远近有关。
5. 当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。
当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。
6. 早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。
7, 通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
8.一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。
影子的方向和太阳的方向相反，早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
9、春季和夏季，阳光下同一直立物体，影子的长短和方向变化一样吗思考：可能是什么原因答：不一样，由于地球的公转导致。
（春季和夏季，阳光下同一直立物体，影子的方向不变；春季影子长，夏季影子短。
）10、生活中，人们是如何利用阳光下影子的变化的（1）根据太阳与影子辨别方向：早晨太阳升起，面向太阳，前面是东方。
影子的方向与太阳的方向相反。
（2）根据影子的长短晒被子。
11.日晷是古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。
我们看到太阳由东向西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。
晷面是倾斜的、晷针朝北。
12.日晷的结构：由底座，晷面，晷针组成，日晷是固定在底座上的，不可随意移动，晷面是倾斜的，于水平面成一定的角度，晷面的时刻是均匀分布的；晷针与晷面垂直。
13. 利于自制的日晷模型测试时间时要注意：（1)将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射的平地上。
青岛版新版科学三年级下册知识点总结
三年级下册科学知识点总结第一单元土壤与岩石1.土壤里有（沙、黏土、空气、水、腐殖质）等成分。
（腐殖质）主要是由动植物残体腐烂后变成的。
2.把土块放在火上烧一烧，看到（土壤颜色变浅），闻到（臭味），说明土壤中含有（腐殖质）。
3.酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）和（焰心）三部分。
4.用（火柴）自下而上点燃酒精灯，切勿用其他燃烧着的酒精灯去点燃酒精灯。
5.给物体加热要用酒精灯的（外焰）加热，因为（外焰温度最高）。
6.用完酒精灯后，要用（灯帽）盖灭。
7.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3类：含沙多的是（沙质土）；含沙少的是（黏质土）；含沙适中的是（壤土）。
这3类土壤的渗水能力不同：（沙质土）渗水能力最强，（壤土）其次，（黏质土）最差。
8.表层土的养分来自（腐烂的动植物残体），它们被称为（腐殖质）。
9.岩石的用途有（建筑房屋、铺路搭桥、石桌、石凳、制作观赏石等）。
10.（岩石）是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
11.研究岩石可以从观察（颜色）、（形状）、（硬度）、（透明度）、（光泽）5个方面进行。
12.按岩石的（生成方式），可将岩石分为（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）3类。
13.由岩浆冷却形成的岩石叫（岩浆岩），由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石叫（沉积岩），在高温高压下变化了的岩石叫（变质岩）。
14.岩石是由（矿物）组成的。
15.花岗岩主要由3种矿物组成，分别是无色透明的（石英），肉红色或黄褐色的（长石），黑色的（云母）。
16.砂岩含有（石英、长石）；大理石含有（方解石、白云石）。
17.（方解石）和（白云母）是常见的两种能透光的矿物。
18.透明的（石英）称为水晶，可以用来做多种首饰。
19.（硬度）是指抵抗外力机械作用的强度，它是矿物的重要特征之一。
20.（滑石）是所有矿物中最软的一种；（金刚石）是自然界中最坚硬的矿物。
21.（萤石）又称氟石，是制造牙膏的重要原料，可以防止龋齿。
第二单元生活中的材料1.各种各样的材料，从总体上可以分为（天然材料）、（人造材料）两类。
青岛版五四制小学科学三年级下册科学知识点
青岛版五四制小学科学三年级下册科学知识点三年级下册科学提纲第一章土壤与岩石第1课土壤的成分一、填空题1．地球上能够生长植物的土叫土壤。
土壤的形成过程很漫长。
2．土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。
腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。
3．把土块放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。
4．抓一把土壤，我发现土壤有点湿，说明土壤里有水。
5．土壤加水搅拌，静置一段时间后，土壤会分为上下两层，上层是细粒的黏土，下层是粗粒的沙子。
6．土壤放在铁盘上烧会闻到一股难闻的气味（或焦臭味），这是因为土壤中有腐殖质。
7．土壤里含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里的动植物残体腐烂后变成的，叫做腐殖质。
土壤中含腐殖质越多，土壤越肥沃。
8．在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的，哪些做法是需要改进的，是反思。
9．使用酒精要注意安全。
二、实验题1．右图，把土块放入水中，发觉有气泡冒出，申明土壤中有空气。
2．左图，把土壤放在铁盘上烧会闻到一股难闻的气味，这是因为土壤中有腐殖质。
3．右图，土壤加水搅拌，静置后，土壤会分为上下两层，上层是细粒的黏土，下层是粗粒的沙子。
第2课土壤的种类1、填空题1．按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土；青岛版含沙量少的是黏质土；含沙量适中的土壤是壤土。
2．沙质土渗水快，说明它保水性能差，透气性能好；黏质土渗水慢，说明它保水性能好，透气性能差；壤土渗水快慢居中，说明它保水性能居中，透气性能也居中。
3．最适合种植的土壤是壤土。
最适宜捏泥人、做陶瓷的土是黏质土。
4．不同的土壤适宜不同的植物生长。
沙质土适宜花生、红薯、西瓜、仙人球等植物生长；黏质土适宜荷花（莲藕）、水稻、芦苇等植物；壤土适宜小麦、玉米、大豆等植物。
1青岛版五四制小学科学三年级下册科学知识点5．我国地域辽阔，土壤多种多样，其中分布面积较广的土壤有东北地区的黑土、华北的区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰沼土等。
青岛版小学科学新版三年级下册科学 第五单元知识点汇总
第15课《浮与沉》学习目标1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是浮力。
2.了解浮力在生活中的应用。
3.对于物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。
知识点梳理1..物体在水中会受到竖直向上托起的力。
像这样的力是浮力.2.在水中的物体都会受到水的浮力，浮力在生活中的应用有：轮船、橡皮艇、浮桥、竹筏、游泳圈、救生衣等。
在水中下沉的物体是否也受到水的浮力？实验目标: 探究在水中下沉的物体是否也受到水的浮力。
实验材料：实验过程: 钩码、橡皮筋、尺子。
1.用橡皮筋把钩码勾住，数值悬在空中，用直尺测量弹簧的长度。
2.再用钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋的长度。
3.整个过程中，眼睛要平视，并及时记录实验结果。
实验结论：在水中下沉的物体也受到水的浮力。
夯实基础，拓展思维一、我会判断1.轮船能够漂浮在水面上，是因为轮船受到了水向上的浮力的作用。
( )2.潜艇是利用水的浮力制造的。
( )3.沉在水中的石块不会受到水的浮力。
( )二、我会选出正确答案.。
1下列应用中没有运用到水的浮力的是( )A救生衣B远洋巨轮C温度D浮桥(答案：一、1.√ 2.√ 3 .×二、1.C )第16课《弹簧里的学问》学习目标1.能够通过探究活动认识到弹性物体受力时形状会发生改变，发生变形时会产生一种要恢复到原来形状的力。
像这样的力是弹力。
2.研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与人们生活的关系.知识点梳理1.弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。
2.弹力在生活中的运用有：撑竿跳高、橡皮筋、摩托车减震器、弹簧秤。
3.跳高运动员利用撑杆有弹性，能够跳得更高，橡皮筋有弹性，可以用来扎住头发，摩托车减震器利用弹簧有弹性，可以减轻人坐车时的颠簸感，弹簧秤可以测量物体重量。
4.弹力的方向与用力的方向相反。
夯实基础，拓展思维一、填空1.撑杆跳运动员跳高时，运动员对________施加了力，使撑杆的________发生了变化，撑竿弯曲，为了恢复原来的形状，弯曲的撑竿具有________，从而使运动员跳得很高。
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第15课《浮与沉》
学习目标
1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是浮力。
2.了解浮力在生活中的应用。
3.对于物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。
知识点梳理
1..物体在水中会受到竖直向上托起的力。
像这样的力是浮力.
2.在水中的物体都会受到水的浮力，浮力在生活中的应用有：轮船、橡皮艇、浮桥、竹筏、游泳圈、救生衣等。
在水中下沉的物体是否也受到水的浮力？
实验目标: 探究在水中下沉的物体是否也受到水的浮力。
实验材料：
实验过程: 钩码、橡皮筋、尺子。
1.用橡皮筋把钩码勾住，数值悬在空中，用直尺测量弹簧的长度。
2.再用钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋的长度。
3.整个过程中，眼睛要平视，并及时记录实验结果。
实验结论：在水中下沉的物体也受到水的浮力。
夯实基础，拓展思维
一、我会判断
1.轮船能够漂浮在水面上，是因为轮船受到了水向上的浮力的作用。
( )
2.潜艇是利用水的浮力制造的。
( )
3.沉在水中的石块不会受到水的浮力。
( )
二、我会选出正确答案.。
1下列应用中没有运用到水的浮力的是( )
A救生衣B远洋巨轮C温度D浮桥
(答案：一、1.√ 2.√ 3 .×二、1.C )
第16课《弹簧里的学问》
学习目标
1.能够通过探究活动认识到弹性物体受力时形状会发生改变，发生变形时会产生一种要恢复到原来形状的力。
像这样的力是弹力。
2.研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与人们生活的关系.
知识点梳理
1.弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。
2.弹力在生活中的运用有：撑竿跳高、橡皮筋、摩托车减震器、弹簧秤。
3.跳高运动员利用撑杆有弹性，能够跳得更高，橡皮筋有弹性，可以用来扎住头发，摩托车减震器利用弹簧有弹性，可以减轻人坐车时的颠簸感，弹簧秤可以测量物体重量。
4.弹力的方向与用力的方向相反。
夯实基础，拓展思维
一、填空
1.撑杆跳运动员跳高时，运动员对________施加了力，使撑杆的________发生了变化，撑竿弯曲，为了恢复原来的形状，弯曲的撑竿具有________，从而使运动员跳得很高。
2.篮球，乒乓球掉在地上会弹起来，是因为受到了________力。
3.像弹簧这样，压缩和拉伸时会产生一种要________________的力，这种力是弹力。
二、判断
1.只要两个物体相互接触，就一定能产生弹力。
( )
2.只有弹簧才能产生弹力，其他的物体不可能产生弹力。
( )
3.弹力在我们生活中的应用非常广泛。
( )
( 答案：一、1.撑杆形状弹力2. 弹力3.恢复到原来形状二、1.× 2.× 3.√)
第17课《鞋底花纹的启示》
学习目标
3.知道摩擦力是一种直接作用在物体上的阻碍物体运动的力。
4.通过对比实验探究影响摩擦力大小的因素。
5.了解摩擦力与我们生活的关系，以及摩擦力的知识在生活中的应用.
知识点梳理
5.当我们在地面上推和拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力，像这样的力是摩擦力。
6.物体受到的力可以用测力计测量，使用测力计时要先将指针调道零刻度线处。
力的单位是牛顿，简称牛。
用“N”表示。
每个测力计都有一定的测量范围。
为了得到更准确的数据，实验时一般多次测量后求平均值。
7.在水平面上。
推和拉一个物体时，接触处面越粗糙，摩擦力越大，被推或拉动的物体越重，摩擦力越大
8.摩擦力的大小与接触面的光滑程度，物体重量有关。
9.测力计的组成由拉环、刻度盘、指针、挂钩等
6 .生活中，橡胶手套减速带等是为了增大摩擦力。
轴承，链条加润滑油是为了减小摩擦力
注意：增大有益摩
擦，减小无益摩擦
夯实基础，拓展思维
二、填空
4.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦会，产生________。
5.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面越光滑，摩擦力越________。
表面越粗糙，摩擦力越________。
6.物体受到的力可以用________测量，力的单位是________，用________表示，使用测力计时要先将测力计指针调至________；测力计都有一定的________。
二、判断
1.摩擦力的大小与被拉物体的轻重无关。
( )
2.摩擦力对于我们的生活有害无益，所以我们要想方设法减小摩擦力。
( )
3.我们鞋底上的花纹主要是为了增大摩擦力。
( )
( 答案：一、1. 摩擦力2.小大 3 .测力计牛顿N 零刻度处测量范围二、1.× 2.× 3.√) 科学。