高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》78PPT课件 一等奖
高中化学教材目录苏教版
高中化学--苏教版目录·必修1专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学物质第二单元研究物质的实验方法第三单元人类对原子结构的认识专题二从海水中获得的化学物质第一单元氯、溴、碘及其化合物第二单元钠、镁及其化合物专题三从矿物到基础材料第一单元从铝土矿到铝合金第二单元铁、铜的获取及应用第三单元含硅矿物与信息材料专题四硫、氮和可持续发展第一单元含硫化合物的性质和应用第二单元生产生活中的含氮化合物附录一相对原子质量表附录二常见酸、碱和盐的溶解性表20℃附录三中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·必修2专题一微观结构与物质多样性第一单元原子核外电子排布与元素周期律第二单元微粒之间的相互作用力第三单元从微观结构看物质多样性专题二化学反应与能量转化第一单元化学反应速率与反应限度第二单元化学反应中的热量第三单元化学能与电能的转化第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用专题三有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物第二单元食品中的有机化合物第三单元人工合成有机化合物专题四化学科学与人类文明第一单元化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础附录一相对原子质量表附录二中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·选修1化学与生活专题一洁净安全的生存环境第一单元空气质量的改善第二单元水资源的合理利用第三单元生活垃圾的分类处理第四单元化学品的安全使用专题二营养均衡与人体健康第一单元提取人体必需的化学元素第二单元提供能量与营养的食物第三单元优化食物品质的添加剂第四单元造福人类的化学药物专题三丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料第二单元功能各异的无机非金属材料第三单元高分子材料和复合材料附录中英文名词对照表附录一相对原子质量表附录二常见酸、碱和盐的溶解性表20℃附录三生活饮用水水质标准附录四人体内常量元素和微量元素的含量附录五一些食物中的营养素含量附录六常见的食品添加剂附录七一些合成纤维的组成及特点元素周期表高中化学--苏教版目录·选修2化学与技术专题一多样化的水处理技术第一单元水的净化与污水处理第二单元硬水软化第三单元海水淡化专题二从自然资源到化学品第一单元氨的合成第二单元氯碱生产第三单元硫酸工业第四单元镁和铝的冶炼专题三让有机反应为人类造福第一单元有机药物制备第二单元合成洗涤剂的生产第三单元纤维素的化学加工第四单元有机高分子合成专题四材料加工与性能优化专题五为现代农业技术添翼专题六从污染防治到绿色化学附录一中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·选修3物质结构与性质专题一揭示物质结构的奥秘专题二原子结构与元素的性质第一单元原子核外电子的运动第二单元元素性质的递变规律专题三微粒间作用力与物质性质第一单元金属键金属晶体第二单元离子键离子晶体第三单元共价键原子晶体第四单元分子间作用力分子晶体专题四分子空间结构与物质性质第一单元分子结构与物质的性质第二单元配合物的形成和应用专题五物质结构的探索无止境附录一中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·选修4化学反应原理专题一化学反应与能量变化第一单元化学反应中的热效应第二单元化学能与电能的转化第三单元金属的腐蚀与防护专题二化学反应速率与化学平衡第一单元化学反应速率第二单元化学反应的方向和限度第三单元化学平衡的移动专题三溶液中的离子反应第一单元弱电解质的电离平衡第二单元溶液的酸碱性第三单元盐类的水解第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡附录一中英文名词对照表附录二常见酸、碱和盐的溶解性表20℃附录三难溶电解质的溶度积常数25℃附录四弱电解质在水中的电离平衡常数25℃元素周期表高中化学--苏教版目录·选修5有机化学基础专题一认识有机化合物第一单元有机化学的发展与应用第二单元科学家怎样研究有机物专题二有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构第二单元有机化合物的分类与命名专题三常见的烃第一单元脂肪烃第二单元芳香烃专题四烃的衍生物第一单元卤代烃第二单元醇酚第三单元醛羧酸专题五生命活动的物质基础第一单元糖类油脂第二单元氨基酸蛋白质核酸附录一中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·选修6实验化学专题一物质的分离与提纯课题1 海带中碘元素的分离及检验拓展课题1-1 茶叶中某些元素的鉴定课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子拓展课题1-2 菠菜的叶绿体中色素的提取和分离拓展课题1-3 用粉笔进行层析分离课题3 硝酸钾晶体的制备拓展课题1-4 粗盐的提纯专题二物质性质的研究课题1 铝及其化合物的性质拓展课题2-1 铝热反应课题2 乙醇和苯酚的性质拓展课题2-2 苯酚与甲醛的反应专题三物质的检验与鉴别课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验拓展课题3-1 新装修居室内空气中甲醛浓度的检测拓展课题3-2 汽车尾气成分的检验课题2 亚硝酸钠和食盐的鉴别拓展课题3-3 真假碘盐的鉴别专题四化学反应条件的控制课题1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素拓展课题4-1 “蓝瓶子”实验课题2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响拓展课题4-2 过氧化氢酶的催化作用拓展课题4-3 蔗糖的燃烧课题3 反应条件对化学平衡的影响拓展课题4-4 淀粉与碘显色现象的探究拓展课题4-5 压强对化学平衡的影响专题五电化学问题研究课题1 原电池拓展课题5-1 干电池模拟实验课题2 电解与电镀拓展课题5-2 阿佛伽德罗常数的测定拓展课题5-3 用铜电极电解饱和食盐水专题六物质的定量分析课题1 食醋总酸含量的测定拓展课题6-1 配制并标定氢氧化钠溶液课题2 镀锌铁皮镀锌层厚度的测定拓展课题6-2 水果中维生素C含量的测定专题七物质的制备与合成课题1 硫酸亚铁铵的制备拓展课题7-1 用制氢废液制备硫酸锌晶体课题2 阿司匹林的合成拓展课题7-2 对氨基苯磺酸的合成附录一实验规则附录二实验室安全守则附录三实验室事故的处理附录四常见酸、碱和盐的溶解性表20℃附录五常见指示剂附录六基本操作和气体发生装置图附录七误差和有效数字运算规则附录八元素的相对原子质量表附录九中英文名词对照表元素周期表。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》200教案教学设计
化学必修一第3节含硅物质与信息材料第1课时二氧化硅和硅酸（教学设计）◆【素养目标】（1）通过认识硅元素在地壳中含量及存在形式，了解硅元素的重要作用；（2）通过观察对比结构，了解硅材料的应用历史，知道二氧化硅的网状结构决定其物理和化学性质（3）利用化学分类法，通过对比和类比，了解SiO2作为酸性氧化物的共性与特性；（4）通过探究实验，对比H2CO3和H2SiO3酸性的实验，感受化学的严谨，培养学生发现问题和解决问题能力；（5）通过深入认识SiO2和H2SiO3的用途,感受化学与生活、社会发展的密切联系,激发学习化学的兴趣。
◆【教学重点】通过SiO2的用途归纳其性质，硅酸酸性强弱的判断◆【教学难点】结构决定性质和类比思想在SiO2的性质学习中的应用◆【教学方法】科学发展史与材料应用史中化学观的引领；结构决定性质的学科思想渗透；物质分类法与类比学习二氧化硅和硅酸的结构与性质；实物感知与多媒体动态展示的结合；探究实验设计与动手体验；。
◆【教学媒体】实物展示、模型展示、实验操作、多媒体课件、视频展示。
◆【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入浩瀚宇宙中的地球，是承载着目前所知唯一的生命星球；探索宇宙和生命，是永恒的话题；认识地球，脚踏实地才能仰望星空；站在化学的角度认识地球，感受硅元素的广泛存在与重要作用。
观看视频，结合图4-1和样品实物，站在化学的角度，认识我们地壳中丰富的硅元素。
了解地壳中硅元素的广泛存在，感悟探索发现地球和宇宙的欲望，引入学习讲解主线根据地壳中元素含量分布，O、Si两种元素居首，O是地球生命的根本，那么含量26.3%的硅元素起着什么作用呢？它在富氧环境下的存在形式是什么呢？阅读教材了解硅元素的含量与存在形式温故知新认识物质，首先从微观原子结构入手，初中学习了碳原子结构，寻找碳原子和硅原子结构相似与不同分析原子结构，查找相似与不同，碳原子和硅原子结构相似和不同确立研究突破点，建立结构意识碳元素是构成有机物的骨架，同时碳的氧化物CO2进入大气循环，构成了生命体系；而硅元素则主要是无机物形式，主要以熔点很高的氧化物和硅酸盐形式存在，构成了地壳的骨架，支撑着生命的繁衍，浩瀚的宇宙中是否会有以硅为基本骨架的外星生命的存在呢？猜想激发学生探索发现的欲望过渡首先认识硅的氧化物-SiO2，它是硅最重要的化合物，为什么呢？化学思想核心是结构决定性质，二氧化硅的结构是怎样的？结构认知实物展示触摸、结构模型、视频动态演示一、SiO21.SiO2的结构观察晶体模型，明确以下关系：构成基本结构单元；Si和O以比例组成SiO2看图、触摸实物、观察动态模型、观看实物模型，多层次认识结构特点过渡SiO2结构的网状结构，决定了它具有优良的物理和化学性质，这句话的含义如何理解？人类使用SiO2的历史很悠久，但是人们并不了解它的结构，而通过今天的学习，化学可以帮助我们加深认识，了解原理。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》271教案教学设计
大观念、大主题、大过程1——指向化学核心素养的单元教学设计与实践孙重阳1魏爱民2（1.无锡市玉祁高级中学江苏无锡214183；2.江苏省怀仁中学江苏无锡214196）摘要：指向核心素养的单元教学设计，摒弃了基于知识点的教学方式，倡导大观念、大主题、大过程统领下的教学内容重组及教学结构优化，这既是学科核心素养落地的自然需求，也是课堂教学的应然追求。
结合苏教版“自然界中的氮循环”这一内容，以“空气‘变’面包”为大主题情境，以“变化观念”为大观念，以“自然界中的氮循环”为大活动过程，进行单元教学设计的实践研究。
关键词：学科观念；教学主题；活动过程；单元教学设计；化学核心素养2018年1月16日教育部正式印发了《普通高中课程方案（2017年版）》，其主要修订内容之一就是“凝练了学科核心素养”，这意味着国家“立德树人”育人总目标落实到学科教学中即为发展学科核心素养。
学科核心素养又如何落地？部分新修订的学科课程标准进行了尝试，如语文提出任务群学习，政治倡导议题讨论，而化学学科则强调“依据主题组织，提高课程实施的整体性”。
三种教学方式虽不尽相同，但都表现出计划性、整体性和系统性的单元教学特征，进一步丰富了单元教学的内涵和价值。
新形势下的单元教学摒弃以知识点为中心的做法，倡导“大观念”、“大主题”与“大过程”的教学，为课堂教学指向学科核心素养提供有效路径。
当前对于单元教学设计的研究，主要集中在理论层面上，如钟启泉教授认为单元设计是教师基于学科素养，根据一定主题展开探究活动叙事的活动，它是撬动课堂转型的一个支点[1]；陈益则指出高中化学单元教学设计的关键在于“三序结合”，核心在于观念建构，重点在于学生活动[2]；王云生强调基于学科核心素养培养的化学教学，要把化学学科教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元[3]。
基于此，本文在现有理论研究的基础上，以苏教版“生产生活中的含氮化合物”为例，阐述指向学科核心素养的单元教学设计思想，并进行实践探索。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》277教案教学设计
《含硅矿物与信息材料》教学设计【教材分析】本单元对学生的知识要求相对较低，主要是通过课堂教学活动，培养学生学习化学的兴趣，帮助学生认识化学科学的发展与人类社会进步之间的关系。
【教学内容】一、教学目标：1、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切关系。
2、指导二氧化硅的物理性质和化学性质。
了解二氧化硅制品在高科技信息产业中的应用。
3、认识单晶硅的使用给现代人类文明进程所带来的重大影响。
激发学生研究、发现新材料的意识。
二、重点难点：硅、二氧化硅、硅酸盐的化学性质，硅酸盐氧化物形式的书写。
三、教学过程：【设问】一、硅的含量与存在形式【学生回答】硅元素在地壳中的含量。
【学生回答】硅的存在形式。
硅元素主要以SiO2及硅酸盐的形式存在于自然界。
【讲述】二.硅酸盐矿物与硅酸盐产品【图片展示】（一）、硅酸盐【学生归纳】1、硅酸盐是由硅、氧和金属组成的化合物的总称。
【学生分析】2、硅酸盐是一大类结构复杂的固态物质，一般都不溶于水，化学性质稳定。
【讲述】（二）、硅酸盐组成的表示方法硅酸盐的种类多、结构很复杂，其组成表示方法一般有两种：1）化学式法此法一般用于组成较简单的硅酸盐。
如：硅酸钠Na2SiO3、硅酸钙CaSiO3等。
2）氧化物法对于复杂的硅酸盐，通常可用氧化物的形式来表示其组成。
如：钙长石CaO·Al2O3·SiO2等。
拆分原则格式：金属氧化物·二氧化硅·水顺序：金属按活动顺序表(各氧化物前系数为最简整数比)【学生练习】蛇纹石：H4Mg3Si2O93MgO·2SiO2·2H2O高岭土：Al2(Si2O5)(OH)4Al2O3·2SiO2·2H2O【讲述】硅酸钠（Na2SiO3）【学生归纳】最简单的硅酸盐，其水溶液俗称水玻璃，是一种无色粘稠的液体，显碱性，易吸收空气中的CO2生成硅酸沉淀。
【学生分析】由此可得：硅酸不溶于水且酸性弱于碳酸【学生归纳】用途：黏合剂，防腐剂、防火剂【学生归纳】三大硅酸盐产品：陶瓷、水泥、玻璃【PPT展示】硅酸盐产品简介产品主要原料主要设备反应条件主要成分水泥黏土、石灰石、石膏水泥回转窑高温硅酸三钙：3CaO·SiO2硅酸二钙：2CaO·SiO2铝酸三钙：3CaO·Al2O3玻璃纯碱、石英、石灰石玻璃熔炉高温Na2OCaO6SiO2陶瓷黏土【讲述】三、二氧化硅与信息材料【学生归纳】1、存在和物理性质：存在：沙子、石英、玛瑙、水晶、硅藻土物理性质：坚硬难熔的固体，不溶于水。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》179PPT课件 一等奖
传统的硅酸盐产品
主要性质 水硬性
原料 石灰石、黏土、辅助原料(包括石膏)
水
设备
水泥回转窑
泥
反应条件 高温
水泥 成分
硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙
3CaO·SiO2、 2CaO·SiO2、3CaO·Al2O3
主要性质 无固定熔点
玻 原料 纯碱、石灰石、石英
设备 玻璃熔炉
硅酸盐矿物与硅酸盐产品
回忆：硅元素在地壳中的含量怎 样？
硅元素是地壳中含量仅次于氧元素，约占地壳总量的 26.30 %
钙
2 .钠7 42%.钾4 7
镁 氢其他 %2 . 000.%716.%2 0 %
3.45%
铁
氧
4.75% 硅
铝 7.73%
铝
氧
铁
48.60%
钙
钠
钾
镁
氢
硅
其他
26.30%
含量：O＞Si ＞Al ＞Fe
1．硅酸钠 Na2SiO3
Na2O·SiO2 2．滑石 [Mg3(Si4O10)(OH)2]
3MgO·4SiO2·H2O
3．正长石 KAlSi3O8 K2O·Al2O3 ·3SiO2
掌握一种重要的硅酸盐——硅酸钠
• 化学组成：Na2SiO3 • 物理性质：白色晶体，能溶于水，是极少数可溶
性硅酸盐之一，它的水溶液俗称“水玻璃”。
“水玻璃”是无色粘稠液体， 是一种矿物胶,它既不能燃 烧又不易受腐蚀,在建筑工 业上可用作粘合剂等。木材 浸过水玻璃后,具有防腐性 能且不易着火。水玻璃还可
用作防火剂。
“水玻璃”长期暴露在空气中会变质,硅酸钠要密封保 存且不能用玻璃塞试剂瓶
高考化学总复习 必修部分 专题3 从矿物到基础材料 第三单元 含硅矿物与信息材料课件 苏教版
解析：(1)硅常温下可以和强碱溶液、HF 反应，错误；(3)活 泼金属(如镁)可以在 CO2 中燃烧，正确；(4)是活性炭的吸附 作用，属于物理变化，正确；(5)一定条件下，SiO2 与 NaOH、 Na2CO3 能发生反应，正确。
2．将碳、硅的单质和其物理性质或用途用短线连接起来。
①金刚石
a.质软、能导电，可制电极
1．碳
与 与O氧2化反应SCiuOOOO222：：足 不_S_2量 足__iCO__u__2： ：_＋ O___＋__C_2___2C__＋C__C__=__=_＋_O=高__=__=__△=2温_O_==__=__==点__2=__=S=__2_燃_=点=i__C_＋=_=__燃_=_uC___2=_＋___OC_2____CCO2______OO↑ ______2_↑__冶制炼取金粗属硅
结构，不存在单个分子
主要物 理性质
硬度____大______，熔、 沸点高，常温下为 固 ________体，不溶于水
熔、沸点_________， 常温下为气低体，微溶于 水
物质
二氧化硅
二氧化碳
与水 反应
不反应
CO2＋H2O H2CO3
只与氢氟酸反应：
与酸
化 反应 学
SiO2＋4HF=== SiF4↑＋2H2O
(2015·高考海南卷)单质 Z 是一种常见的半导体材料， 可由 X 通过如下图所示的路线制备，其中 X 为 Z 的氧化物， Y 为氢化物，分子结构与甲烷相似，回答下列问题：
(1)能与 X 发生化学反应的酸是_氢__氟__酸___；由 X 制备 Mg2Z 的化学方程式为 _____S_i_O_2_＋__4_M__g_=_=_△=_=_=_2_M__g_O__＋__M__g_2S__i ______________。
高中化学专题3从矿物质到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料
提示：这两个反应并不矛盾，后者是在水溶液中进行的，由于碳酸的酸 性比硅酸强，所以碳酸跟硅酸钠反应生成硅酸和碳酸钠，而前者是在高温下 进行的，由于 CO2 为气体，生成后立即离开反应体系，使反应能向右进行到 底。
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第十一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，共二十八页。
提示
23
教师 点拨区 (jiàoshī)
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③高温下 SiO2 与碱性氧化物(如 CaO)反应生成盐
__□_1_3_S_i_O_2_＋_C__a_O_=_高=_=_温=_=_C_a_S_i_O_3_______________。
(2)与氢氟酸(HF)反应 SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O。 (3)弱氧化性，高温与碳单质反应
_□1_4_S_i_O_2_＋__2_C_=_高=_=温_=_=_S_i＋__2_C_O__↑___________。
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第八页，共二十八页。
5.光导纤维 (1)概念：是一种能利用光的全反射来传导光线的透明度极高的细丝，简 称“光纤”。
(2)主要成分：___□1_5__S_iO_2__。
(3)用途：通讯、能量传输、信息处理等，光纤的使用节约了大量的人力、 物力、财力，且提高了信号传输效率。
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D．高岭石[Al2(Si2O5)(OH)4]，表示为 Al2O3·2SiO2·2H2O
答案 D
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第二十三页，共二十八页。
答案
解析 根据硅酸盐改写氧化物的要求可以判断，A 中 Al2O3 和 CaO 的排 列顺序有误，B 中化学计量数出现了分数，C 中正确的写法应为 K2O·3Al2O3·6SiO2·2H2O，D 的写法完全符合上述要求。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》146PPT课件 一等奖
科技中占重要位置，足见化学对现代物质文明的
重要作用。例如：
① 半导体材料的主要成分 硅 。
②光导纤维的主要成分二氧化硅 。 ③神奇无比的集成电路芯片的主要成分 硅 。
④光学镜片的主要成分 二氧化硅 。
⑤ 光电池的主要材料是 硅
。
课堂练习：
2．下列说法错误的是： （ B ） A.在地壳中，硅元素大约占总质量的1/4，居 第二位；
(2)SiO2 (Si) 氧气 加热
；
(3)NaCl (SiO2) 水 过滤、蒸发结晶
；
(4)SiO2 (H2SiO3) 加热（至恒重）
；
(5)Fe2O3 (SiO2) 强氧化钠溶液 过滤
；
(6)Si (Fe) 稀盐酸 过滤
。
①常温下，较稳定，仅与氟气、氢氟酸和强碱反应。 ②高温加热时，能跟一些非金属如氧气、氯气等反应。
硅的用途
集成电路
卫星的翅膀
晶体管 汽车的尾巴
人 类 文
石器——燧石取火 硅酸盐——水泥、玻璃、陶瓷
传 统 材 料
明
发 展
二氧化硅——光导纤维
新信 型息
史 单晶硅——集成电路
材材 料料
课堂练习：
1.地壳中某主要元素生产的多种产品在现代高
专题3 从矿物到基础材料
3.3.含硅矿物与信息材料
硅元素(silicon)在地壳中的含量
一、硅的存在 ——化合态
硅 硅酸盐
元 素
二氧化硅
结晶（形石英晶体）
无定形（硅藻土）
水晶(无色透明) 玛瑙(彩色环带或层状)
硅藻土
水晶
玛瑙
1、常见的硅酸盐
锆石（ZrO2.SiO2)
红柱石(Al2O3.SiO2)
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活动探究一
【交流与讨论】
认识“硅”
请同学们阅读资料，并用化学方程式说明高纯硅的制备原理。
活动探究一
认识“硅”
高温
高纯硅的制备 SiO2+2C=Si+2CO↑
与众不同的SiO2
SiO2 + 4HF = SiF4↑+2H2O 雕刻玻璃
知识小结
粘合剂 防火材料
制备 干燥剂
光导 纤维
艺术 品
用途
存在
石英
研钵
SiO2
石英
性质
坩埚
冶炼铁 除脉石
与CaO反应 通性
水玻璃
与碳反应
雕刻 玻璃
制 玻璃
沙子
石英
水晶
无色 状态 固态
难溶 于水
高 硅
太阳能 电池 计算机 芯片
【交流与讨论】 阅读材料，对比SiO2与CO2，推测SiO2可能具 有的物理性质和化学性质，并完成表格。
活动探究二
认识“二氧化硅”
物质
CO2
状态（常温） 气体
熔点
-56.6℃
沸点 溶解性
-78.5℃ 1：1
硬度
——
SiO2 固体
1610℃（高） 2230℃（高）
不溶
大
活动探究二 CO2
认识“二氧化硅”
二氧化硅与信息材料
扬州市新华中学 陈云 2018.12.20
共享单车的供电原理
Si（太阳能电池）
活动探究一
认识“硅”
活动探究一
认识“硅”
【新闻链接】
科学无止境——沙漠中的沙子也能成为太阳能电池的用硅材料 2016-05-16
据相关消息表示，近来多国的科学家发现了一个引人注目的问题。以日本东京大学 客座教授鲤沼秀臣等人与阿尔及利亚奥兰科学技术大学展开共同研究，发现可以用沙漠
活动探究二
认识“二氧化硅”
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
Na2SiO3溶液：俗称水玻璃
粘合剂
【思考】为什么盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞？
活动探究二
认识“二氧化硅”
神奇的水玻璃
【趣味实验】 不一样的滤纸 防火材料
活动探究二
认识“二氧化硅”
【趣味实验】 “果冻”的制备
取适量硅酸钠溶液于果冻壳里，滴加3-4滴酚酞试液，再缓慢滴加盐酸，注意边 滴边搅拌，当溶液颜色变得很浅时停止滴加，静置，倒置观察现象。
活动探究二
认识“二氧化硅”
物质类别
与水反应
与碱性氧化物反 应（CaO） 与强碱反应 （NaOH）
CO2
酸性氧化物
SiO2
CO2+H2O
H2CO3
CO2+CaO == CaCO3
不反应
高温 SiO2+CaO == CaSiO3
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
高温
Si+2Cl2=SiCl4 液态
高温
SiCl4+2H2=Si+4HCl
半导体材料：导电性介于导体和绝缘体之间
活动探究二
认识“二氧化硅”
沙子 玛瑙
石英 鹅卵石
活动探究二
认识“二氧化硅”
水晶
手表
光导纤维
光学纤维胃镜活动探究二认“二氧化硅”【信息提示】
（1）沙子和鹅卵石可以作为建筑材料， 历经风雨。 （2）水晶、玛瑙可长久不腐，代代相传。 （3）石英坩埚可用于盛放固体加热进行实验，但不能加热强碱性固体。
的沙子低先价将制造沙太子阳能溶电于池用碱硅性材料溶，液这项，新再成果用的酸出现中对和于太并阳使能电其池沉来说淀具，有重便大
的意义。
便可可提课提题高高组沙沙经子过的子5主年的要的成主研分究要二结氧成果化发分硅现的二，纯先氧度将，化沙实子硅现溶了的于第碱纯一性阶度溶段液。的，技再术用。酸据中鲤和沼并表使示其，沉这淀种，
Na2SiO3+2HCl== H2SiO3 ↓ +2NaCl
白色胶状沉淀
【思考】硅酸钠与盐酸反应是否能证明硅酸是弱酸？ 若不能，请重新设计实验方案说明。
活动探究二
认识“二氧化硅”
【趣味实验】 “水” 上仙境
Na2SiO3+H2O+CO2== H2SiO3 ↓ +Na2CO3
干燥剂
活动探究二
认识“二氧化硅”